初中英語人教版閱讀課說課稿

❶ 初中英語說課稿範文

下面是我整理的初中英語說課稿 範文 ，以供大家學習參考。

初中英語說課稿範文一：

一、說教材(教材分析) Analyzing teaching material

1. 說課型 lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision)

2. 本課在教材中的地位 status and function

Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.

3. 說教學指導思想 teaching guideline

(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model)

4. 說教學目標和要求 Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools)

1)認知目標 knowledge objects

a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases:

Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern:

If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…

Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.

c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.

2)智能目標 ability objects

a. Ask the Ss to make up a similar dialogue.

b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.

c. Develop their ability of thinking independently.

d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.

e. Train them to collect information from the Internet.

f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning results.

3)德育目標 moral objects

a. Arouse their interest in learning English;

b. Help them to understand the background of pollution.

c. Enable the students to love our earth and the nature.

d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.

e. Encourage the Ss to do something to save the earth.

5. 說教學重點 teaching important points (生詞、句型;培養閱讀技能)

a. New words and phrases

b. Sentence pattern: If- clause

c. improve their reading skills.

d. Talking about problems of the Earth.

6. 說教學難點 teaching difficult points (語法;發展交際能力)

a. functional item: Supposition.

b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue.

7. 說教具 teaching aids (multi-media computer, software, OHP)

The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities. It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.

二、說教法 Teaching methods

Five step method; audio-video; communicative approach;

Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.

三、說學法 Study methods

1. Teach Ss how to be successful language learners.

2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;

3. Get the Ss to form good learning habits.

四、說教學過程Teaching proceres

I. 復習 (Revision) 5min (Daily report; 詞彙diagram; brainstorming; activate schemata)

Activity 1: Imagination

1). Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done? (Wash it? Or throw it away?)

2). Suppose you catch a bad cold, what’s to be done?

3). Suppose your bike is broken, what’s to be done?

4). And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done?

* What can you think of when you see “pollution” this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate... Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)

II. 呈現 (Presentation) 5min

Activity 2: Presentation

Play the song “Earth Song” sung by Michael Jackson. (Create an atmosphere)

A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer.

Ss’ presentation on pollution. Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.

* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.

III. 對話 / 閱讀 (Dialogue)18m

1. Pre- reading

Activity 3: Prediction

1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea:

What do you think is discussed at the conference?

2. While- reading

Activity 4: Read and answer

2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information. Develop their reading skills: skim & scan. Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.

* 閱讀: Pre-reading; while-reading; post-reading (fast reading/ careful reading; skim/ scan; 識別關鍵詞key words;確定主題句;創設信息差information gap;T or F; 填表格chart/diagram; Predicting; Make a timeline; Make a story map。達到對課文的整體理解和掌握。So that they can have a good understanding of the whole text.)

3. Post- reading

Activity 5: Language focus

While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points.

a. is being caused b. and so on c. go on doing

d. be fit for e. standing room f. if- clause

IV. 操練 (Practice) 10m

Activity 6: Retell

Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person.

Activity 7: Acting out

Activity 8: Drill – Supposition

Purpose: Practise the functional item of Supposition. (P. 33 Part 2; P.113, wb Ex. 3)

(Retell; act out; role play)

V. 鞏固 (Consolidation) 6m

(Discussion; interview; press conference; debate; quiz)

Activity 9: role play

Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class.

* The Ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc.

Activity 10: Discussion

Think of the question: Are we causing damage to the world?

What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life?

Collect their answers and form a report.

VI. 作業 (Homework) 1m (Writing; continue the story; recite; retell)

Write a letter to the mayor, telling him sth. about the pollution around your school.

初中英語說課稿範文二：

A Brief Instruction to the topic of “What should I do?”

Shangyuan Middle School Li Yi Cai

Good afternoon, ladies and gentlemen. My name is LiYiCai. I come from Shangyuan Middle School in Nanjing.Today I’m going to talk about the topic” What should I do?”I will divide the instruction into seven parts：they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching proceres.

Part 1 Teaching material analysis

This period is from Unit 3 of 9A Oxford English. First of all,I’d like to talk about my understanding about this lesson.We have learned Star sings in Unit 1 and Colours and moods in Unit 2.We have also learned how to write a formal recommendation letter and how to write a report on the moods of people in last two units.Today we are going to learn two letters to a famous youth worker about Millie’s and Simon’s problems.So this unit links with a special meaning of Unit 1 and Unit 2.This period is the first lesson of Reading.The main idea of the topic is how to express their problems and ask for advice.We are going to learn the ways to deal with problems and stress in following lessons.So this period is very important in this unit.

Part 2 Teaching aims

1.Aims of the knowledge:

(1)To know the spelling of some words and usage of some phrases.

(2)To learn something about Millie’s and Simon’s problems.

(3)To grasp the main idea of Reading and use the information to talk to others about one’s problems and how to deal with them.

2.Aims of the ablilities:

(1)To improve the ability of getting information by reading.

(2)To improve the ability of retelling the story.

3.Aims of the emotion:

(1)To understand how to write about problems and to express feelings.

(2)To ask for advice to solve the problems.

Part 3 Teaching emphasis

1.To master the ‘to’-infinitives and ‘wh-’words+‘to’-infinitives.

2.To get the ability of general reading and getting information.

Part 4 Teaching difficulties

1.To recognize and understand vocabulary about problems.

2.To ask for advice

Part 5 Teaching methods

In this topic,I will use five-step Teaching Method and Task-based language Teaching.I design some tasks to help the students learn.I think if I want to improve the students’ oral English,I should give them enough chances to practice and I will use pair work,group work to let the students take an active part in all kinds of activities.That is “Learning by doing,learning by using”.Let the students be the masters of the class teaching,thus,student-centered teaching method is well shown.

Part 6 Teaching aids

Projector，slide show，tape recorder and blackboard

Part 7 Teaching procere

Step Ⅰ.Lead-in

The purpose is to arouse the students’interest of study.

Let’s have a free talk.

T：Have you got problems?

S：Yes.

T：What is it?

S：Eating too much makes me unhealthy.

T：What about you?

S：……

Step Ⅱ.Presentation

The purpose is to develop the skills of skimming and how to gain the main idea of the articles.

1.Ask students to read two letters and answer the following questions:

①What is Millie’s favorite hobby?(Painting)

②What is Millie’s problem?(She doesn’t have enough time for hobbies and home work.)

③When does Simon play football?(After school until late)

④How do his parents feel about it?

(They don’t like this and ask him to go home before 6 p.m.)

2.Ask students if there are words that they do not know.

Explain some new words briefly.

deal;choice;complete;refuse;accept;spare;doubt;whether;

Step Ⅲ.Practice

The purpose is to develop the skills of scanning and how to gain the details from the articles.

1.Listen to the tape and answer some question about “True”or“False”.

2.Ask students to read the articles again and explain some important phrases.

How to solve the problems;hand in;on time;at the moment;

can’t find any time for my hobbies;feel bad;give up;

achieve a balance between the two;hear form;make unhappy

Step Ⅳ.Retelling

The purpose is to develop the skills of retelling with the key words

1.Ask students to make sentences with phrases that we have learned.

2.Try to retell the outline of the articles.

3.Encourage students to say something about themselves.

Step Ⅴ.Summary and homework

The purpose is to give the students a clear idea of how to express their problems and revise the articles.

1.Ask students to revise the words and phrases

2.Ask students to write a letter about himself after class.

During my teaching，I’ll try my best to get my class alive and encourage the students to talk with each other in English. I think the general aim of English teaching is to improve the ability of using English. And I’ll use this to guide my teaching.

Thank you!

❷ 初中英語八年級下第七單元閱讀課說課稿

初中英語八年級下第七單元閱讀課說課稿

篇一：初中英語八年級下第七單元閱讀課說課稿

一、教材分析

Would you mind keeping your voice down? 是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學習出版集團合編的九年級義務教育課程標准實驗教科書英語新目標 Go for it ! Students，Book 八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節課中學生學習了用Would you mind??有禮貌地對別人發出請求.。本節課通過文章進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節的對比和描述，使同學們認識到禮節在日常生活中的重要性。千萬不要忘記「有禮貌地發出請求」。進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。

本節課主要是通過「以學生為中心，教師為輔導」的教學原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務型教學( task-based learning )創造性地使用英語。在「學中用，用中學」，從而培養學生的文明禮儀，以禮待人的優良品質。通過對本節課的學習後，學生會自然而然地感到英語學習並非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質，增強我們交際能力的科目。

二、教學對象分析

初中二年級學生有了一定的英語知識，求知慾也很強。所以本節課採用「把課堂還給學生」，「學生自學為主，教師為輔 」的教學指導思想，並通過網路搜集到一些學生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學生的學習興趣會大大提高。

三、教學目標分析

（一）語言技能目標

1、能連貫流暢地朗讀課文。

2、能從文章中找出有關信息，理解大意。

（二）語言知識目標

1、詞彙（聽、說、讀、寫）

voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave

2.語法

理解「Would you mind doing?」的基本形式和表意功能。

（三）情感態度目標

1．激發學生探索新知識的興趣。

2．培養學生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優良品質。

3．激起學生對不文明行為的憤恨，自覺養成文明的行為。

（四）學習策略目標

1、學習利用文章中的主題句快速理解文章大意。

2、根據圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。

3、培養學生獲得信息。

（五）文化意識目標

1、了解中西方禮節的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。

2．培養學生的人際交往能力和社會意識。讓學生產生為提高全體國民的素質添磚加瓦的願望。

四、教學方法設計

1、獨立分析與小組合作相結合。

2、任務型教學法。

3、情景激勵。

五、教學設計的指導思想

利用任務型及合作式、以教師為輔，學生為主的教學原則，使學生在小組學習中獲取信息、處理信息和運用信息，激發學生運用所學語言進行交際的願望和自信心，促進合作精神和文化意識的發展。

六、媒體設計思路

教師本著「課件服務於教學，提高學生學習興趣，有效課堂」的原則在課前，從星沙英語網及人教出版社下載有關Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變「死」的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學生學習英語的興趣。並通過電子屏幕把本節課教學目標，重點難點，展示給學生，讓學生上課時心中有數，指導學生如何去做。對於學生來說，在情節中學習可以學會如何合作交流，自主學習，從而調動學生學習英語的積極性，趣味性。

參考書目：

1義務教育課程標准實驗教科書英語（新目標） Go for it ! 八年級下 人民教育出版社 2 《全日制義務教育普通高級中學英語新課程標准教師讀本》 華東大學出版社

3．《新課程說課、聽課與評課》 教育科學出版社

4《中學英語教學活動設計》 北京大學出版社

篇二：初中英語八年級下第七單元閱讀課教案

一、教學目標：

1、四會掌握下列單詞和片語voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave :

2、理解和運用下列表達請求的交際用語:

Would you mind doing this ?

Would you mind not doing that ?

3、培養學生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優良品質。

4、激發學生探索新知識的興趣

二、教學重點、難點：教學目標所列內容1、2。

三、教學手段：電腦、投影儀、圖片等。

四、教學步驟：

Step1 warming up

（教師在上課之前將學生分成四人小組組，最後按照積分的多少發一，二，三等獎）

教師做自我介紹。Hello,every one ! Nice to meet you here .etc.My name is ?..You can call me Miss Dong ,ok ?

Step 2 Pre-reading

Show the pictures

What are they doing ?引出本課的新單詞 smoke ,drop ,litter, pick?up, behave :,cough 等,

2.Look at the pictures

What rules of etiquette can you see being broken ?( 出示幻燈，要求學生分組列舉，指出一個積一分，最後累計)

1) Dropping litter on the bus .

2)Smoking on the bus .

3)Talking loudly on the mobile phone.

4)Spitting on the bus .

5)Talking and laughing loudly on the bus

3.learning strategy

Step 3 Reading

1.fast-reading to finish 3a

2.3c

3.True or false

Step 4 listening and explanation

1.paragragh 1

2.paragragh 2

3.paragragh 3

4.paragragh 4

Step 5 3b

Step 6 consolidation

情景交際選擇

Step 7 Writing (homework )

Step 8 sum-up

篇三：初中英語說課稿範文

初中英語說課稿範文

課題：Unit 13 Lesson50 Standing Room Only

各位領導老師：大家好

我說課的'題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環節的設計、教學程序。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

第50課以詳實准確的數據圍繞本單元的中心話題----當代人類最關注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據新課標對學生交際能力的培養尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。

（二）教學目標的確立和依據

為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養學生的創新精神和實踐能力，確定如下教學目標：

1、知識目標： 熟練掌握數詞的表達法。

2、能力目標：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的准確度

b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。

c.能靈活運用所學知識並展開豐富地想像力流暢地表達其他相關內容。

3、情感目標：

通過一些有力地事實、數據和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責！

（三）重點和難點

1、重點：根據新課程標准對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我採用英語趣味i教學法，採取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學生不敢開口、羞於在人前表達因而口語薄弱。我通過創設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。

二、教學環節的設計

學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當地引導。本節課中我尤其側重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，並注重改變學生以往的學習方式，通過設計有效問題激發學生的興趣使他們始終處於主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態。我充分放手讓學生發揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節課我講解的時間不超過五分鍾。

國家新課程標准特別強調了要由過去只注重知識的傳授結果向注重知識發展及知識的傳授過程而轉換。課前我給學生布置了預習作業，讓他們查找相關的資料，學生在預習中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應的選擇能力和重組知識，構建知識網路的能力，這恰恰正是新課程標準的要求.

三、.教學程序

1、課前對話：

師生問候之後，讓學生兩人一組圍繞數字進行自由對話。每天3-5分鍾口語練習時為了提高學生的交際能力，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應，才能使談話繼續。同時由於口語具有很強的交互性，合作學習

的成效對口語水平的提高至關重要。這些都要求為學生的口語學習創造必要的條件，提供良好的訓練。

兩人一組是為了每個學生都有足夠的機會去說，而數字的表達法是本單元的知識要點，我可以提示學生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的後度、中國人口的總數、伊拉克戰爭的時間等等，這些既豐富了學生的知識，又達到了對數字表達法的鞏固。

給學生展示這樣兩幅圖片：

一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之後問學生：看了這兩幅圖，你會想到什麼？又是什麼引發了這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然後問學生：是否知道每一天每小時每分鍾每秒鍾全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的慾望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 並找出我給出的這張表格的答案。由於本課是以大量數據為主反映人口問題的，因此如果學生能順利完成此表，那麼全文的重點內容就迎刃而解了。而且我認為採用圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發學生的興趣使其由被動學習變為主動獲取知識。

3、拓展與鞏固

通過講解我指導學生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關鍵詞等方法，之後要檢驗一下學生是否掌握此方法，於是我問學生世界人口的持續增長會引發那些嚴重問題呢？在學生發表一些個人看法後為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然後對於這篇關於人口急速增長帶來的一些後果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以了解學生的閱讀現狀和存在的問題。

4．合作與發展

接下來我會通過多媒體展示給學生一組關於由於人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的積極性調動起來後將其分成6個小組，先組內討論發表個人見解然後鼓勵他們去采訪在場聽課的英語老師。這樣設計的目的是（1）先讓學生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學生能夠用英語去實際交流，達到學以致用。有可以讓學生從英語教師那裡獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式（事實上，有些表達如果讓他們完全國獨立進行是有些難度的），有由於這樣的學習方式平時機會不多，因此會讓學生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學生產生成就感。（3）我認為學生合作精神的培養尤為重要，學生通過這一環節既能夠有自主學習的機會有鍛煉了與他人的合作，並在探索中有其個性思維發散的空間。

5、交流與分享

讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學以記者的身份采訪「專家們」，使其把個小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為後援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學生也有參與的機會並能向他人學習。最後按事實豐富、語言准確、表述清晰程度評出最權威專家和最積極後援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。

6、最後一個環節是作業，當學生慷慨激昂地探討完這些現狀後，我會問他們，面對這種現狀，我們能做些什麼呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業的依據是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態度，寫作的題目應結合學生的實際需要，是他們具有寫作的願望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業。

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❸ 人教版初中英語說課稿範文

人教版的初中英語課本的說課稿，大家有沒有見過呢?不見過的話仙子就來學習吧。下面是我給大家整理的人教版初中英語說課稿範文，供大家參閱!

人教版初中英語說課稿範文

Good morning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. And I’ll try my best. Today I’ll talk about unit from my contents consist of 8 parts

Analysis of the teaching material

Analysis of the students

Teaching methods

Teaching aims and demands

Teaching aids

Teaching procere

Blackboard design

And conclusion

Well, firstly, I’ll talk about part 1 analysis of the teaching material. I have concluded the features of……. 1 . there are a lot pictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all know that interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on the communication. According to the problem of Chinese students learning English , the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking, reading, and writing. So I think the book is very good.

Then I’ll talk about next part analysis of the students. It is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so ring my class, I’ll design some interesting games to activate them to participate and learn something. They will also be interested in the class.

Next I’ll talk about teaching methods. My teaching methods are task-based approach and situational approach. Using different methods can make the class active.

Let’s move on to another part, teaching aims and demands. There are knowledge aims and ability aim.

Knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:………. And the sentences:…

Ability aims are To improve students’

listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue.

Next is the teaching aids. In this class, I’ll use pictures, PPT and tape recorder. These can arouse the students’ interest in English.

Now I’ll talk about most important part teaching procere. It consists of 5 steps. Warning up, lead-in, contents key points and difficult points and homework.

Step1 is warming up. Here I’ll use PPT to play a English song Bingo for the students and I’ll ask them try to follow it to sing together. By this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking.

Step2 is lead-in (導入根據所授內容設計，可通過展示與本課有關的話題或者圖片等等引出本課話題)

Step 3 is contents(本部分為主要授課內容及組織的課堂活動。可從聽說讀寫四塊分寫) Step 4 is key points and difficult points(本部分列出本課重難點可為單詞句型或語法知識) Step 5 is homework.(作業形式最好新穎，例如課讓學生根據本課內容做個小調查等) (conclusion)

To be a good teacher is my dream, I think a teacher is not only a guide for the students, but also a friend of them. If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study, but also on their lives. I’ll try my best and I’m confident that I can be a good teacher.

人教版八年級英語說課稿

Unit 1 How often do you exercise

Section A說課教案

1a ---1c

教材分析：本單元以“How often do you exercise ?”為話題展開教學活動。首先學會恰當地使用頻率副詞及短語，再學會描述課余時間的活動安排和基本飲食結構。通過復習七年級學習過的動詞短語，及本單元的聽力練習，各種方式的口語交際活動和寫作練習，使學生積極參與，合作，從而培養學生的綜合語言運用能力。教材在本單元的開篇，即本課時，安排了關於談論課余時間的各項活動，以及初步認識和使用頻率副詞，為進一步地使用頻率副詞及動詞短語做語言知識上的准備。

教學目標：

A：語言目標：恰當使用always usually often sometimes hardly ever never 等頻率副

詞和日常活動短語：watch TV go shopping read books exercise等。

掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.

What does she do on weekends ? She often goes to the movies.

B：能力目標：學習描述課余時間的活動安排，初步培養學生的語言綜合運用能力。

C：德育目標：培養學生的邏輯表述能力，激發學生的積極思維，並使學生互相了解，增進友誼，加強人際交往，以形成良好的人際關系。

教學重點：核心句型： What do you usually do on weekends?

I often go to the movies.

教學難點：第三人稱單數謂語動詞在此核心句型中的運用。

教學用具：詞彙卡片 多媒體課件一套

教學過程：

Step1 Warm-up activities

(1) Do it (學生按教師的指令做動作)

T：Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboard

T: run / stop / stand up / sit down.

(2) Do as I do.(學生跟老師邊說邊做動作)

I read books on weekends.

I run on weekends.

I do my homework on weekends.

Step 2 Revision and presentation

(1)教師問：“What do you usually do on weekends ? ” (並且板書)讓學生根據自己的實際回答 I usually „„ on weekends.

(2)教師出示動詞卡片 watch TV、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies讓學生認讀。

(3)做游戲：“ What’s missing?” (學生先把動詞卡片全部讀一遍，教師從卡片中任意抽掉一張，再讓學生看卡片讀動詞短語，然後讓學生說出抽掉的是哪一張詞彙卡片。)

Step 3 Pattern drill and dialogue

(1)出示詞彙卡片給學生，並提問：“What do you usually do on weekends?” 引導學生回答： I usually „„ on weekends.

(2)Task one “Find my group members.”

在規定 時間內填完活動表格，再向周圍同學開始詢問，找出與自己課外活動大致相同的同學請他或她在每項活動後面簽名。

”

Step 6 Homework

(1)Make a conversation “What do you usually do after school ?” in groups.

(2)Collect some information about your favorite teacher with your partners ,such as his or her personality , hobby , eating habit and so on . Then introce this teacher to us .

❹ 初中英語閱讀課說課稿

閱讀說課稿
給學生展示這樣兩幅圖片： 一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之後問學生：看了這兩幅圖，你會想到什麼？又是什麼引發了這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然後問學生：是否知道每一天每小時每分鍾每秒鍾全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的慾望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 並找出我給出的這張表格的答案。由於本課是以大量數據為主反映人口問題的，因此如果學生能順利完成此表，那麼全文的重點內容就迎刃而解了。而且我認為採用圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發學生的興趣使其由被動學習變為主動獲取知識。 3、拓展與鞏固 通過講解我指導學生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關鍵詞等方法，之後要檢驗一下學生是否掌握此方法，於是我問學生世界人口的持續增長會引發那些嚴重問題呢？在學生發表一些個人看法後為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然後對於這篇關於人口急速增長帶來的一些後果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以了解學生的閱讀現狀和存在的問題。 4．合作與發展 接下來我會通過多媒體展示給學生一組關於由於人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的積極性調動起來後將其分成6個小組，先組內討論發表個人見解然後鼓勵他們去采訪在場聽課的英語老師。
5、交流與分享 讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學以記者的身份采訪「專家們」，使其把個小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為後援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學生也有參與的機會並能向他人學習。最後按事實豐富、語言准確、表述清晰程度評出最權威專家和最積極後援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。 6、最後一個環節是作業，當學生慷慨激昂地探討完這些現狀後，我會問他們，面對這種現狀，我們能做些什麼呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業的依據是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態度，寫作的題目應結合學生的實際需要，是他們具有寫作的願望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業。

❺ 初中英語的說課稿

人教版初中英語的說課稿範文

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是我收集整理的人教版初中英語的說課稿範文，希望能夠幫助到大家。

初中英語的說課稿1

一、 教材分析

（一）教材地位

Unit 6的中心話題是音樂，而音樂與我們的生活密切相關，通過本單元的學習，要求學生能夠用英語談論自己喜歡的音樂，和音樂家，並說明為什麼。在談論這個話題的同時，學習並掌握定語從句。定語從句在初中教材中是一個很重要的知識點，學好這一單元對後面的學習很有幫助，起著承上啟下的作用。在中招考試中，不但十五個選擇題中要涉及這方面的內容，而且在也閱讀理解中也有大量的定語從句出現，如果不能夠很好地掌握它，勢必影響學生今後對閱讀文章的理解。因此，本單元不僅是本冊書的重點，在整個初中教學中，他都占著非常重要的地位。

（二）教學目標

1、知識目標：

學會恰當的使用引導詞that ,which ,who

2、能力目標

1）掌握功能句「What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.」

2） 能夠自如地談論自己所喜歡的音樂和音樂家。

3、情感目標：

通過學生談論對音樂和音樂家的好惡，從而使學生學會欣賞音樂的美。

三）重點和難點：

1、重點

1）本節課的教學重點是學會並掌握先行詞為物或者人時，引導詞「that ,who ,which」的使用方法。

2）「prefer …to…」的用法

3）掌握有關音樂的詞彙和相關的片語，能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂，運用功能句 「What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.」

2、 難點

結合功能句進行聽力練習。

確定目標的根據新課程標准規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能力，激發學生的學習興趣，為進一步的學習打基礎。此外，根據我國國情及新課程標準的要求，現階段英語教學的素質主要包括思想素質教育，潛在英語能力的培養，非智力因素的培養等幾個方面。而我們班的學生本身英語基礎不太好，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課注意力也不集中了。針對這種情況，備課時要增加趣味性，以此來提高學生對英語的學習興趣。

二、教法學法

1、 教法：採取「任務型」教學法。教師根據本節課內容，安排合適的任務，讓學生在完成任務的過程中達到本節課所擬定的目標。

2、 學法：任務型。讓學生通過完成課前找資料、上課積極參與、討論，課後進行鞏固和遷移等任務，來達到擬定的目標。

採用任務型教學法的根據：

初中英語新課程理念中說，使用「任務型」的教學，能讓學習者在實施任務的過程中有更多的機會去接觸可理解的語言輸入，有更多的機會以口頭或筆頭的形式去進行語言交際，由此產生更多的語言互動或磋商性的活動，最終將促進他們更好更快地學習語言。四、教學環節的設計

三、教學過程

（一）准備階段

我要准備的工作是備好課，制好課件。學生要做的准備工作是查找喜歡的音樂、歌手，並思考為什麼。使學生在預習中就掌握了大量的信息，具備了相應的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標準的要求。

（二）課堂教學過程

任務一 ：創設情境。通過看圖片，談天氣、服裝、音樂等學生生活中比較熟悉的事情引入本單元的功能句。傾聽、觀看、理解、記憶、回答、模仿、參與操練。通過為學生設置情境，能夠讓學生充分理解和感受功能句「what kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.」的用法。《初中英語新課程教學法》一書提倡英語生活化教學，文中這樣寫道，「英語生活化教學，就是在教學過程中要關注和聯系學生的生活實際和生活體驗。讓英語教學貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究從而實現教學方式和學習方式的轉變。」利用學生感興趣的生活實際引入教學，有利於引起學生的學習興趣和參與興趣。

任務二：分組操練。讓全班同學以四人小組為單位操練和表演對話，教師巡視、觀察、監控、調整、提供幫助。通過編對話的形式談論他們對音樂和音樂家的好惡，不僅體現小組合作學習，也體現了師生之間的合作學習。《新課程理念》中提到，「學會與他人合作已經成為全球教育改革的四大支柱之一。在英語教學中培養學生的合作精神的一個重要途徑是通過設計和提供大量合作性的語言活動，讓學生在學習過程中感受與他人合作、分享知識和成功的感受。」

任務四：寫自己的句子。讓學生在逐步掌握功能句「說」的技能之後，轉入模仿句式寫

句子，「I like music that＿＿」。 「造句是培養學生運用英語的最簡單易行的訓練方法，可以使學生通過運用單詞和短語來掌握句子。為今後寫作練習打下最基本的基礎。」

任務五：教師創設聽力情景，並針對聽力提出適當的問題，使學生有目的地進行聽力練習，然後小組討論、全班訂正。聽力練習也是本節課的教學難點，平時大多數學生都說聽力難，其實主要是沒掌握聽力技巧，如果讓學生帶著問題有目的地去聽就容易多了。這實際也是一種聽力技巧，即不需要聽清每個詞，只需抓住關鍵即可。

任務六：鞏固和遷移。教師簡單的設計一些針對性比較強的練習，讓學生幾分鍾內完成以達到學生對本單元知識點的鞏固和遷移。

任務七：閱讀練習。讓學生帶著問題，根據本節課所學自己閱讀課文Section A 3a，然後找出問題相應的答案，閱讀前，教師解釋remind sb of sb/sth 「使…記得，提醒」，然後小組討論，全班訂正。這樣安排的主要目的是鍛煉學生的閱讀能力和培養學生的合作精神。

任務八:：布置作業。讓學生利用本節所學內容完成3b和4，也即編對話和采訪練習。以達到對本節知識的鞏固和遷移。

四、教學效果

通過本單元的學習，不僅能使學生學會本單元的功能句，而且通過創設情境調動學生的積極性和自主性，使學生敢於用英語交流和表達，學習中遇到困難，願意主動向他人請教，並有較強的合作精神，使學生進一步體會到英語學習的快樂與成就

How can we become good learners？

第一課時Section A（la-2d)

導學目標掌控

⑧知識目標

A.重點單詞：

textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient

B.重點片語：

1 ．make word cards

2. listen to tapes

3. practice conversations with

4. at first

5 ．word by word

C.重點句式：

1 ．How do you study for a test？

2. I study by working with a group.

3 ．It』s too hard to understand the voices.

4. The more you read，the faster you』11 be.

⑧能力目標 運用句式用英語談論學習方法。

⑧情感目標

正確的學習方法有助於我們提高學習效率，從而提高我們的學習成績。

自學效果掌控

預習教材，回答下列問題：

1 ．What does Jack have to do?

He has to finish reading a book and give a report next

Monday.

2. How does Annie ask Jack to understand a word?s mean-

ing?

Try to guess a word?s meaning by reading the sentences

before and after it.?

導學環節設計

Step 1 Revision and Leading-in

對話導人：師生間開展對話，談論英語學習。對話內容可以包括下列問題： 1 ．Do you like learning English? How about your English study?

2. What do you think is the best way to learn English well?

3. Do you have any other good ideas？

Step 2 SB Page l完成教材上la-lc的任務

操作案例：

Read the new words by the Ss first.

Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly. If there is a mistake，correct.

Practice reading the new words ．Give them 6 minutes.

Have a competition between boys and girls ．Write the words you remembered just now on the blackboard.

la. Do this part by the Ss first. According to each student，check the ways of studying English. Then add

other ways they sometimes study.

lb. Ask the students to listen to the tape. Question：How do these students study for a test？Then ask the

students to write letters from la above. After that，check the answers.

lc. Make conversations about how to study for a test.

Step 3 SB Page 2完成教材上2a-2d的任務

1 ．2a. Listen and check the questions the students hear.

2 ．2b. Listen again. Match each answer below with a question above.

環節說明：要求學生聽第一遍錄音，並完成課本上2a的聽力任務；要求學生聽第二遍錄音，完成課本上2b的聽力任務；要求學生聽第三遍錄音，逐句進行跟讀並檢查核對答案。

3 ．2c. Make conversations using the information in 2a and 2b.

操作案例：

A：Have you ever studied with a group? B：Yes，I have. I have learned a lot that way.

4. 2d. Role-play the conversation.

環節說明：學生兩人一組，仿照2c中的操作案例，進行簡短的小對話；在進行2d的時候，可以先播放錄音，讓學生先聽，然後分角色表演（朗讀）對話。

初中英語的說課稿2

一、教材分析

1、教材的地位及作用:

今天我要說的是冀教版八年級下冊第五單元:Go with Transportation 第37課:Flying Donuts。本單元講述了一些有關交通發展的歷史事件和相關故事，在復習以前所學的有關交通的詞彙和短語的基礎上又擴展了一些生詞、習語和日常用語。第37課的課文通過介紹Danny想像中的一種新的交通工具，引導學生充分發揮想像力、創造力，設想未來的交通工具，並用英語表達出來，從而激發學生的創造力和表現欲，使他們從中得到學習的快樂。

2、教學目標:(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標:

(1) 學習單詞fuel, coal, oil … 。

(2) 學習、掌握短語和句型think of認為，想起;at the front of 在……的前面 with用…;

能力目標:

通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，促進學生將新學知識轉化為言語的技能，盡可能地運用語言表達實際的意義。

德育目標:

培養學生表達自我的能力，發揮想像力、創造力，張揚個性，展示自我。

確立教學目標的'依據:

根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

3、重點與難點:

確立重點與難點的依據:

根據教學大綱的要求，教材編排的特點及本課在教材中所處的地位和作用，並從學生的實際出發，確定本課的重點與難點:

重點:本課片語和句型think of/about /out ;with的多種用法;What do the donuts do? Will Danny』s invention really work?

難點:設想發明一些交通工具，並用英語表達出來。

二、教學方法:

新教材重視以人為本，強調素質教育。在教學中，要注意發揮學生的主體作用，把空間留給學生。抓住初中生活潑好動，表現欲強的心理特點，課堂上我設計了大量的聽、說、讀、寫的訓練，啟發學生動腦思考，鼓勵學生大膽開口，暢所欲言，盡可能運用英語表達實際意義，從而最大限度地調動學生的積極性和主動性。教學中，我主要通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

三、學法指導:

在教學實踐中，教師不僅要將基礎知識和基本技能傳授給學生，而且要教學生學會學習。教師要採用多種教學方法，激發學生的求知慾和好奇心，提高學生的學習自主性和學習能力。針對學生普遍存在著缺乏自信，自我評價偏低的傾向，在教學中我注重鼓勵學生相信自己，鼓勵他們多動口，勤動手。

在進行口語訓練時，要求學生努力克服怕羞的心理，踴躍發言，敢於開口說英語，積極參加課堂上的各種教學活動。

四、教學手段:

主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序:

課前准備

教師備好課及相關的教學設備，布置學生預習本課內容，向學生提出預習的具體要求:

(1) 學習本課生詞，了解課文大意。

(2) 找出重點短語和句子。

1、檢查復習

(1)檢查學生預習課文的情況:

詢問他們對課文的意思是否還有什麼問題，鼓勵其他學生解答這些問題。

(2)展示圖片，復習學過的部分交通工具的名稱:bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

2、循序漸進，導入新課

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的。

首先，提出本課的學習目標，結合學生的預習情況，指出重點詞彙及短語，並呈現在畫面上，以突出重點，體現難點。

其次，通過聽力訓練和問答練習，引導學生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識。

3、舉例分析，精講重點

對課文中的關鍵詞句如:What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重點講解，舉例加以說明。為了更好地調動學生的積極性，要求學生運用這些詞語造句，訓練學生寫的技能，使學生處於積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。

4、口語操練，加深印象

(1)通過放錄音，學生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養學生聽、說能力。

(2)讓學生准備幾分鍾，然後採用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。

(3)讓學生創設一些情景，用所學的知識編寫對話，並且把它表演出來。

5、課堂練習，鞏固知識

出示一些與本課語言點相關的選擇題和情景對話，要求學生當場完成。課堂練習的目的在於檢查學生掌握知識的情況，以便教師發現學生知識缺漏，及時補充。同時也有助於進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。

如果時間允許的話，還可以讓學生想像著發明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一篇小作文。如果時間來不及，就作為課外作業。

6、展示板書

Unit 5 Lesson 37

Language points:

1.think of認為,想起; think over仔細考慮; think out想出

2.at/in the front of在……前面(部)/in front of在……前面

3.on the way to school在上學的路上/on one』s way home在回家路上

4. With用……

5. What do the donuts do? 麵包是用來干什麼的?

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

雖然教學已經有十年了，但是在教學過程中難免存在不足，敬請各位老師批評指正。謝謝大家!

初中英語的說課稿3

一、On teaching material說教材

（一）Teaching contents教學內容：

本課教學內容是外語教學與研究出版社出版的教科書,七年級上冊第——模塊第——單元《xxx》。

（二）Teaching aims and demands 三維目標：

基於我對教材的理解和分析，我將本節課的教學目標定為：

⑴Cognitive objective知識目標：學會單詞、短語：……；句型：……

⑵Ability objective能力目標：提高學生，聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

(3) Moral objective情感目標:在探索學習的過程中，培養學生實踐能力、探索意識、合作精神與創新精神。同時感受英語與生活的密切聯系。

（三）Important and difficult points重點、難點

根據教學目標和學生特點我確立本節課的教學重點是— 難點：能夠運用所學的語法，進行交流。

（四）The handing of materials對教材的處理

對教材的處理和把握上始終貫穿談論問題，提供建議這一主線，本著激發興趣，體驗參與，自主學習，學以致用的原則，循序漸進的深化教學內容。

二、On teaching methods說教法

根據本課實用性強，涉及面廣，語言運用量大的特點，我確立了如下方法和手段： 1. 任務教學法，給學生設置不同的任務驅動，賦予知識和技能訓練，以他們自己真實的情景和語境調動學生的參與熱情。

2. 聽說讀寫綜合訓練，培養語言的運用能力。

3. 知識導入和任務設計，由淺入深，由易到難，循序漸進，逐層拓展。

4. 採用多媒體教學手段，增強直觀性和趣味性，加大課堂容量。

三、On learning methods說學法

我們常說現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人，因而在教學中要特別重視學法的指導。在學法指導上我以學生自主學習為主，配以小組合作學習法、討論法進行自主探究式學習。

教是為了不教「授人以魚不如授人以漁」，在學法指導上，我注重以下幾點：

（1）鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀，緊張，害怕，逃避等消極心理影響。

（2）發 展學生自主學習的策略

（3）倡導為用而學，學了就用，發揮主動性和創造性，把握課堂實踐空間，並努力將這種實踐延續到課後。

依據：新課程倡導的感知——體驗——實踐——參與——合作，以及形成性評價。

四、On teaching procere說教學過程

基於上述的教材簡析，目標設定，重難點的把握，以及教法學法的選擇，我確定了這樣的教學過程：

1. Lead in創設情境，導入新課。

本活動我採用興趣性教學策略，用多媒體呈現圖片，激發學生探索的動機和願望。通過頭腦風暴喚醒學生的語言智能，既檢查學生的預習效果，培養學生自我學習的能力也培養了學生的發散思維能力。以舊引新為新課內容鋪墊。 2. Fast reading預習檢測，整體感知。

引導學生默讀課文，給出提示，以小組為單位合作填寫表格。然後選派代表回答，進行核對。

3. Careful reading自主質疑，以學定教。 揭示學習目標，引導學生圍繞「自學指導」走進課文，自我思考、研究，然後引導全班同學開展「互學，群學」，就疑難問題共同探究，找出規律。

4. Group work合作探究，深化重點。 採用任務型教學途徑以及學生小組合作學習的方式。

1）分小組展開競賽。

2）利用多媒體，進行小組搶答，激起學生的求勝心和參與率，同時達到訓練學生快速思維和表達的能力。

5. Listening and speaking檢測反饋，訓練提升。

1）Listening採用分層的形式完成聽力訓練，使學生更進一步對聲音語音進行體會、感受，這就是本課的重點的突破環節。

2）Discuss in group分小組展開討論，在討論、交際的過程中，提高使學生的口語交際能力，體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。

6. Summary and rethink。質疑總結，反思評價

這一環節我利用課件展示以下幾個問題總結本課

1） What do you learn today?今天你學到了什麼？

2） What will you remind everyone to pay attention to?

你要提醒大家注意點兒什麼。

3） Have you any doubts? 你還有什麼疑惑嗎？

4） What do you think of your performance today?你覺

得自己今天的表現怎麼樣？

5） What do you think of your classmates』 performance

in your group?

你感覺組內其他同學表現如何？ 7.Blackboard design.板書設計

板書設計力爭比較直觀、系統、精煉，突出重點難點，揭示出本節知識的內在聯系，便於學生總結回顧的同時加深理解和掌握.

That』s all my interpretation. Thank you very much!我的說課完畢。謝謝各位評委老師。

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❻ 初中英語說課稿範文

初中的英語說課稿，大家沒寫過，但是現在卻見過了。下面是我給大家整理的初中英語說課稿範文，供大家參閱!

初中英語說課稿範文1

一、Introction(導言)

英語說課是英語教學中的重要一環，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1. 遵循教學大綱要求，明確說課內容。把握說課與上課的區別與聯系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關系，走出說課即是“說教案”的誤區。

2. 以教師為主導，學生為主體，體現先進的教學理念。

3. 詳略得當，重點突出，體現說課的完整性。

4. 與教案相結合，體現其可操作性。

三、說課的基本程序

1. 說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2. 說學生：談談學生的知識與能力結構，明確說課內容的難易程度。

3. 說教法：談談本節課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。

4. 說學法：談談學習方法的運用以及將要實現的目標。

5. 說教學程序：說為什麼要設計該程序?目的、意圖何在?結果如何?

6. 說板書設計：談談板書設計的根據和理由，力求體現說板書設計的程序性、概括性和藝術性。

四、注重說課信息和反饋與總結

說課的對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象徵詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。

五、附SB 2B U16 Lesson 63說課稿

初中英語說課稿範文2

Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC(2). It is made up of four parts.

Part 1 My understanding of this lesson

The analysis of the teaching material:

This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral ecation. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.

Teaching aims:

1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text.

2. Ability aim: Retell the text in their own words.

3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do

something to stop it being polluted.

Key points / Teaching important points:

How to understand the text better.

Teaching difficult points:

1. Use your own words to retell the text.

2. Discuss the pollution of the sea and how to save the sea.

Something about the Ss:

1. The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways.

2. They are lack of vocabulary.

3. They don’t often use English to express themselves and

communicate with others.

4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.

Part 2 My teaching theories, methods and aids

Before dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the

following theories: Make the Ss the real masters in class while the

teacher himself acts as director; Combine the language structures with the language functions; Let the students receive some moral ecation while they are learning the English language.

Teaching method:

Double activities teaching method

Question-and-answer activity teaching method

Watch-and-listen activity

Free discussion method

Pair work or indivial work method

Teaching aids:

1. a projector

2. a tape recorder

3. multimedia

4. the blackboard

Part 3. Teaching steps / proceres

I have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.

The entire steps are:

Greetings, Revision, Lead-in and preparation for reading, Fast

reading(scanning), Listening, Intensive reading, Preparation for details of the text, Consolidation, Discussion, Homework

Step 1 Greetings

Greet the whole class as usual.

Step 2. Revision

1. Ask students some questions to revise the last lesson(show them on the screen).

a. How much salt do the oceans contain per thousand parts of water?(35 parts of salt. 3.5% by weight)

b. What is coral? Why are corals not found in deep water?

c. Why is the Dead Sea called the Dead Sea?

2. Check the homework(made a survey about the sea or sea life by surfing the Internet or asking for help from other people). Through this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their survery results and prepare for the new lesson.

Step 3. Lead-in and preparation for reading

Show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, Antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.

Purpose: Arouse the students’ interest of study.

Bring in new subject: Life in the oceans.

Step 4. Fast reading

Read the passage as quickly as they can. I show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph:

1. Why can living things live in such oceans around the Antarctica?

2. What does the whale feed on?

3. What is the difference between the sperm whale and other whales?

Method: Read the text indivially, use question—and—answer

activity.

Purpose: Improve the students’ reading ability.

Understand the general idea of each paragraph.

Step 5. Listening(book closed)

1. Listen to the tape then do an exercise(wb page 90, part 1)

2. True or false exercise.(on the screen)

Train the Ss’ listening ability and prepare for later exercises.

❼ 初中英語說課稿

初中英語說課稿範文

英語說課稿大家會寫了嗎?下面是我為大家收集的關於初中英語說課稿範文，歡迎大家閱讀!

Unit2 The Journey of a Coin

Teaching Aims:

Knowledge aim: Students can understand the meaning of the listening material, and get some detailed information from the material.

Ability aim: Students can retell the story, and their listening and expression abilities can be improved through doing the listening task.

Emotional aim: Through listening the story of the journey of a coin, students will get more interests in learning English.

Teaching Key Points: Understand the meaning of the story.

Teaching Difficult Points: Understand some new words in the story and retell the story in their own words.

Teaching Methods: Situational teaching method, Communicative teaching approach.

Teaching Aids: Radio, Multi-media

Teaching Proceres:

Step 1 Warming-up and lead in

Free talk: Share a experience about their journey.

Question: Have you ever heard of a journey of an object like coin? If not, today we will listen to the story.

Step 2 Pre-listening:

Learn some new words to eliminate the difficulty they may meet ring the listening: mint, shiny, cashier, roll, stall.

Step 3 While- listening:

Global listening: listen to the tape for the first time, and then find the main idea of the listening material. (main idea: this listening material mainly talks about a journey of a coin. It goes through a lot and finally get to a girl’s hand.)

Careful listening: listen to the tape for the second time, and then finish the following 2 tasks.

1. write numbers 1-8 in the boxes to show the right order. Ask some students to show their answers after listening.(answer：1—c, 2—f, 3—h, 4—a, 5—d, 6—g, 7—b, 8—e.)

2. answer the following questions:

a. what does the coin look like when proced in the mint? (lovely and shiny.)

b. where is the coin’s first place when it was brought out from mint? (Bank.)

c. who get the coin from the bank cashier? ( A cake shop owner.)

d. why the coin became very dirty? (Because it rolled away when the woman dropped her purse, and she didn’t find it, so it stayed on the road for a long time. )

Step 4 Post- listening:

Retell the story in students’ own words.

Ask some of students to share their retelling.

Step 5 Summary and homework

Summary: Ask students to act as an assistant teacher to conclude what we have learned this class. And then make a summary together.

Homework: Supposed that you are the coin in the listening material, what would you say to the girl who made you clean? Write a letter to express your appreciation for her.

Blackboard Design:

;

❽ 初中英語說課教案

作為一名教職工，時常會需要准備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫呢？下面是我為大家收集的初中英語說課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中英語說課教案 篇1

一、教材分析：

1、教學內容：

本單元是——( 下 ) Unit —。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，並以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創造一個輕松，愉快的學習，交流環境，通過聽，說，讀，寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。並讓學生能在"做中學"(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經歷，能准確地用英語來表達。

2、教材的地位和作用：

——年級——單元

講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態之一。學生們能夠用現在——來表達自己的經歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點片語的使用。

我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。

3、教材的處理：

根據《英語課程標准》(實驗稿)關於總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學內容及基於對教材的分析，我對本單元的內容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是Section A，第二課時是Section B， 第三課時是Self Check， 第四課時是——，最後一部分是 做練習，以學生的自測為主，然後予以校對。

二、學情分析：

我們教學的對象是初二學生(好，中，差等生都有)，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

三、教學目標：

根據以上我對本單元教材內容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態度和文化意識五個方面。

1、語言知識：

本單元要求學生掌握以下詞彙——

語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言結構：——

2、語言技能：

(1)能用——的各種形式進行准確的描述和表達——經歷。

(2)能掌握——時態中幾個片語的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內的單詞和習慣用語。

3、學習策略：

通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內在的邏輯聯系和在一定的語境中正確理解並運用——(時態)來准確地表達所發生過去的經歷。

4、情感態度：

通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中能樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。

5、文化意識：

通過他們描述過去的經歷，了解一些西方國家的風土人情。

四、教學的重、難點：

基於上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。

教學難點為——含義和用法，能在交際中准確地運用——來描述或表達。

五、教學方法：

教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法

學法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，讓他們講述去過的國家或地方，創設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然後在學習新的語言知識後創造性地運用語言(為用而學， 在用中學，學了就用)。

(2)開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。

六、教學過程設計

Unit 9

The First Period (Section A)

Step 1 Warming up

("良好的開端是成功的一半"， 因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態，或循序漸進地導入所學的內容，那麼可為這節課的成功打下基礎，同時也能給自己適當的減壓。)

T：I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you?

接下來教師讓幾個學生講述他們去過的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。(目的是為本節課的現在完成時作好鋪墊)

Step 2 Presentation

教師出示幾張圖片，引出現在完成時的結構和用法。

T： Have you been to an aquarium?

Yes,I have.

T： Have you been to a water park?

No,I havent.

這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現在完成時的結構和用法。

然後叫學生歸納出現在完成時的結構句型。

初中英語說課教案 篇2

一、教材分析：

（一）、教材的地位及作用：

對話課是突出語言使用能力的培養，通過聽、說、讀、寫的全面訓練，提高學生為交際初步運用英語的能力。初中英語第二冊第77課，是一篇對話課，它的材料結合生活實際，體現交際原則，功能意義明確；它的詞彙較多，僅教參要求掌握或識記的就有9個生詞和片語；本單元是個復習單元，其內容和練習形式都比較豐富多樣。從知識層次看，它主要復習前面五個單元的語法及日常交際用語，沒有出現新的語法。非智力因素方面，要求學生學會表達高興和悲傷的用法，告訴他們：笑比哭好，高興比悲傷好，心情愉快能使人健康…鼓勵他們樹立積極向上、樂觀奮進的積極生活態度。

（二）、教學目標（知識目標、能力目標、德育目標）：

1、知識目標：

（1）、掌握如下生詞和短語：

yet,myself,cousin,engineer,cancer,care,takecareof,sad,death

（2）、復習when引導的時間狀語從句。

2、能力目標：

培養學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的能力。本課要求學生學會表達高興和悲傷的用法。

3、德育目標：

教育學生積極向上，樂觀奮進。

確定教學目標的依據：

根據新課程標准和初中英語教學大綱的規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的'能力，激發學生的學習興趣，為進一步的學習打好初步基礎。此外，根據我國國情、新課程標准和英語教學大綱的要求，現階段英語教學的素質教育主要包括思想素質教育、潛在英語能力的培養、非智力因素的培養等四個方面。

（三）、重點與難點:

1、重點：

（1）、理解並掌握表達高興和悲傷的用法。

（2）、復習由when引導的時間狀語叢句。掌握如下重點句型：

Whatmakesyouhappysad?

Itmakesmevery…when….

2、難點：

1）讓學生用自己的語言來表達高興和悲傷。

2）讓學生對周圍的同學、老師進行采訪、調查並填寫表格。

確立重點與難點的依據：

根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習英語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造英語語言氛圍，讓學生身臨其境地去感受高興和悲傷。同時激發學生學習興趣，讓學生在參與表演、調查等一系列活動中，掌握知識，運用知識。

三、教法概要：

對話課教學的基本環節Revision→Presentation→Readingaloud→Practice→Consolidation也適用於本課的教學。我採用的教法中考慮了以下二點：

1、情景性同語言知識訓練的統一；

2、聽、說、讀、寫交際能力的發展同語言知識的運用能力的統一。

在教學中通過「五步教學法」，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。發揮教師的主導作用和培養學生主動參與意識，突出重點和難點，堅持綜合四會訓練，落實筆頭練習。

四、學法指導：

1、指導學生做必要的課前預習。

2、引導學生學會在看、聽、讀的過程中掌握新詞的發音，在語境中了解新詞意義，並做與課文相關的閱讀理解練習和正誤判斷。

3、指導學生掌握重點、難點，鼓勵學生運用英語。

五、教學手段：

主要以現代化電教手段和多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增強了直觀性和趣味性，加大了課堂容量，提高了教學效果。

六、教學程序：

1、新課導入：

為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先讓學生觀看兩個表現高興和悲傷的片段，問學生「Whataretheydoing?Aretheyhappy?Whatabouther?」引出本課主題.隨著「咔喳」一聲，電腦打出課題，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

2、新課的講解：

本課，我按課文的篇章結構，第一部分運用兩個對話來表達高興與悲傷。第二部分是操練句型Whatmakesyouhappysad?Itmakesvery…when….很自然地分成二個部分進行教學。

第一部分：我利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配上靈活、直觀性強的VCD,通過看VCD,聽、看對話的內容，讓學生了解HanMei得到電腦的喜悅和Paul知道叔叔生病的悲傷。然後讓學生回答兩個問題「1）WhyisHanMeihappy2)WhyisPaulsad?」，然後讓學生反復操練對話，讓他們在情景中自由對話。在老師設計的語言環境中，讓學生了解韓梅和她的堂姐的有關信息，學習並掌握如下生詞（yet,cousin,engineer,cancer,takecareof）,高興和悲傷本來是人的情感的兩個方面，我把它們自然地融合成一個整體進行教學。

第二部分：老師用提問的方式，巧妙地把學生從HanMei的高興和Paul的悲傷過渡到生活中的喜怒哀樂:「Areyouhappysad?Whyarehappysad?然後再引申到課文第二部分需要掌握的兩個句型：Whatmakesyouhappysad?Itmakesmeveryhappysadwhen….利用各種形式：師生互問互答、分組對話、看圖說話、游戲操練、調查采訪等反復操練句型，盡量讓學生脫口而出。

充分調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育、教學目的，培養了學生的思想素質、情感素質和英語語言素質。

3、反復操練和鞏固應用：

為了調動學生的積極性，利用分組表演對話,以及快速搶答、正誤判斷、回答問題、調查采訪等不同方式操練鞏固。使學生處於積極思維的狀態之中，全方位、多角度地培養學生運用英語的能力。

4、歸納總結與反饋練習：

本課板書所呈現的重點詞彙、句型，復習了由when引導的時間狀語從句，巧妙地總結了本課的重點、難點。通過書面練習「Makeasurvey」，突出了「寫」的訓練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。

5、調查、采訪

讓學生分組進行調查采訪：Whatmakesyouhappysad?Itmakesmevery…when….然後，填寫在調查表上。

讓學生了解人們生活中的喜怒哀樂，鼓勵他們積極向上，樂觀奮進的積極情感態度。從而體現了寓思想教育於課堂教學之中，對學生進行了思想素質教育。

6、板書設計：

板書的設計體現知識的板塊結構，既有對文章理解的問答題、判斷正誤題、討論題等，又有重要的語法現象和句型的歸納。

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，使學生聽、說、讀、寫的能力得到全面提高。讓學生在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語進行交際的目的。

由於缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位老師不吝賜教。

❾ 七年級英語說課稿

作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的說課稿准備工作，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是我為大家整理的七年級英語說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標

1.知識目標：

識別push、pull、route等重要詞彙，學習有關指明路線的詞彙。

2.能力目標：學會閱讀劇本故事，能根據語境推測故事內容的發展。

3.情感目標：教導學生既要敢於和壞人壞事作斗爭，也要學會保護自己。

教學重點

理解故事中發生的一系列事件以及任務所採取的行動

教學難點

運用各種閱讀方法來完成閱讀任務

嘗試分角色朗讀表演此劇本故事

教材分析

本文講述了一對雙胞胎接到求救電話後趕去救援，由於被強盜穿的警服所迷惑，反被強盜抓住做人質的故事。文中設計了幾個幸運的轉折，情節跌宕，最後以善良戰勝邪惡的美好結局結束，對學生有很好的德育意義。本文也能很好的和本單元的主題即尋找路線結合起來，如果學生能有時間對這個劇本進行生動表演，那就更加完美了。

教學方法

為更好實現教學目標，有效突出重點，在教學過程中我採用單詞復習、小組討論、速讀全文、帶著不同要求分段閱讀尋找信息等方式，充分調動學生學習英語的積極性、主動性和創造性。

學生學法

1)「預習、操練、課堂反饋」是課改實踐的精髓，要求學生先學後教，課堂集中處理學生疑點難點並進行練習反饋。

2)合作學習，探究學習。學生以小組合作的形式開展課堂學習，這將有利於學生互相學習，共同進步，並且有效地培養了團隊合作精神。

教學手段

多媒體輔助教學

教學評價

興趣是最好的`老師，因此，無論哪一堂課上，老師都應該採用不同的手段來吸引學生的注意力，而教學評價對於學生來說很重要，教學評價是否到為將直接關繫到學生對該科的學習興趣，我們應該盡量讓學生有成就感，教學評價的基本原則就應該進行積極的評價。用激勵性的語言進行評價，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。

教學步驟

教學步驟

教學內容

教師活動

學生活動

設計目的

引入

復習表示方向的單詞和句子，學習課文中出現的新的單詞

1.展示表示方向的圖片，引導學生用表示方向的詞及各種交通方式造句

2.通過有趣的圖片，讀單詞，注意發音

1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學的單詞和交通方式短語造句子。

2.識記單詞，注意拼寫和讀音

1.鞏固上節課的知識，檢查預習情況，解決部分生詞，為學生理解文章掃除障礙。

2.通過警察強盜等單詞的學習引入課文

閱讀

（While-reading）

學習A Lucky Escape這篇課文

1.要求學生快速閱讀，尋找問題的答案

2.在細讀部分，按照故事發展的順序通過不同練習類型讓學生理解故事

1.學生運用快速閱讀的方法尋找問題的答案。

2.完成老師設計的各個故事環節中的練習，逐步了解故事。

1.讓學生學會閱讀劇本故事，能夠猜測故事情節。

2.能根據故事中描述的路線在地圖上標出路線

3.能流利的朗讀劇本

拓展

（Post-reading）

分角色朗讀

對故事中的小英雄進行評價

思考如果你遇到這種情況該如何處理

1.要求學生按照角色朗讀，注意語音語調及表情動作。

2.鼓勵學生用英語對小英雄進行評價。

1.扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。

2.小組合作討論對小英雄的評價及如何處理這類情況的發生。

1.分角色朗讀，加深對課文的理解。

2.組內互助，自主學習，培養合作精神

3.通過師生互動、生生互動，對主人公進行評價，並交流各自的看法，對學生進行情感、態度和價值觀的熏陶。使知識的學習升華到語言運用的高度。

課堂練習

呈現書面練習

呈現書面練習

完成書面練習

檢查對課文的理解，鞏固所學知識。

回家作業

認真閱讀課文

自己總結歸納知識點

❿ 新課標初中英語說課稿

新課標初中英語說課稿

英語雖然不是我們中國的母語，但是卻是世界上通用的一種語言，我們每個人都需要好好的去學習好這一門語言。下面是我整理收集的新課標初中英語說課稿，歡迎閱讀參考！

一、說教材（教材分析） Analyzing teaching material

1. 說課型 lesson type （Dialogue/ reading/ listening/ revision）

2. 本課在教材中的地位 status and function

Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It』s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.

3. 說教學指導思想 teaching guideline

（Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model）

4. 說教學目標和要求 Teaching aims and demands （…be intended for Ss in key schools）

1）認知的目標 knowledge objects

a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases:

Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern:

If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…

Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.

c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.

2）智能的目標 ability objects

a. askthe Ss to make up a similar dialogue.

b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.

c. Develop their ability of thinking independently.

d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.

e. Train them to collect information from the Internet.

f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss』 learning results.

3）德育的目標 moral objects

a. Arouse their interest in learning English;

b. Help them to understand the background of pollution.

c. Enable the students to love our earth and the nature.

d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting our environment.

e. Encourage the Ss to do something to save the earth.

5. 說教學重點 teaching important points （生詞、句型；培養閱讀技能）

a. New words and phrases

b. Sentence pattern: If- clause

c. improve their reading skills.

d. Talking about problems of the Earth.

6. 說教學的`難點 teaching difficult points （語法；發展交際能力）

a. functional item: Supposition.

b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue.

7. 說教學用具 teaching aids （multi-media computer, software, OHP）

The teaching syllabus says that it』s necessary for teachers to use modern teaching facilities. It』s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ss』 interest in learning English.

二、說教法 Teaching methods

Five step method; audio-video; communicative approach;

Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ss』 initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.

三、說學法 Study methods

1. Teach Ss how to be successful language learners.

2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;

3. Get the Ss to form good learning habits.

四、說教學過程Teaching proceres

I. 復習 （Revision） 5min （Daily report; 詞彙diagram; brainstorming; activate schemata）

Activity 1: Imagination

1）。 Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done? （Wash it? Or throw it away?）

2）。 Suppose you catch a bad cold, what』s to be done?

3）。 Suppose your bike is broken, what』s to be done?

4）。 And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what』s to be done?

* What can you think of when you see "pollution" this word?（waste, environment, air, water, factory, desert, climate… Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.）

II. 呈現 （Presentation） 5min

Activity 2: Presentation

Play the song "Earth Song" sung by Michael Jackson. （Create an atmosphere）

A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer.

Ss』 presentation on pollution. Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.

* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.

III. 對話閱讀 （Dialogue）18m

1. Pre- reading

Activity 3: Prediction

1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea:

What do you think is discussed at the conference?

2. While- reading

Activity 4: Read and answer

2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information. Develop their reading skills: skim & scan. Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.

* 閱讀理解： Pre-reading; while-reading; post-reading （fast reading/ careful reading; skim/ scan; 識別關鍵詞key words;確定主題句；創設信息差information gap;T or F; 填表格chart/diagram; Predicting; Make a timeline; Make a story map.達到對課文的整體理解和掌握。So that they can have a good understanding of the whole text.）

3. Post- reading

Activity 5: Language focus

While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points.

a. is being caused b. and so on c. go on doing

d. be fit for e. standing room f. if- clause

IV. 操練 （Practice） 10m

Activity 6: Retell

Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person.

Activity 7: Acting out

Activity 8: Drill – Supposition

Purpose: Practise the functional item of Supposition. （P. 33 Part 2; P.113, wb Ex. 3）

（Retell; act out; role play）

V. 鞏固 （Consolidation） 6m

（Discussion; interview; press conference; debate; quiz）

Activity 9: role play

Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class.

* The Ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc.

Activity 10: Discussion

Think of the question: Are we causing damage to the world?

What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life?

Collect their answers and form a report.

結語：說課稿是老師在開展教學工作的一種輔助材料，是為了提高教學質量和效率而准備的。以上就是我整理收集的新課標初中英語說課稿，希望對大家有所幫助，謝謝閱讀參考！

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