中學英語閱讀參考書目的標准
適合初一學生閱讀的英文原版書（600生詞）推薦如下：
1、愛麗絲漫遊奇境記：（Alice's Adventures in Wonderland，通常簡寫為Alice in Wonderland）是十九世紀英國作家兼牛津大學基督學院數學教師劉易斯·卡羅爾創作的著名兒童文學作品。1865年出版，續作為1871年出版的《愛麗絲鏡中奇遇記》。
2、魯濱孫漂流記：根據英國作家笛福的同名小說改編，十七世紀，一名英國青年因沉船而流落在南美的一個荒島，在島上獨個兒自力更生，後來又救了一名黑人奴隸星期五，教會了他文明的生活。
3、潘德爾的巫師：《潘德爾的巫師》以女主人公詹妮特的口吻來講述她一家人的故事。17世紀的時候，英格蘭有許多人相信巫術。巫師可能是一個老太婆，或是一個年輕女子——有時甚至會是一個成年男子或小男孩。
4、威廉·莎士比亞：《威廉·莎士比亞》是1997年外語教學與研究出版社出版的圖書，作者是英國的詹妮弗·巴斯特。《威廉·莎士比亞》的作者詹妮弗·巴斯特（Jennifer Bassett）是位資歷很深的教師和作家。她創作有《威廉·莎士比亞》、《奧米茄文件》等故事，改寫有《愛麗絲漫遊奇境記》等。
5、亡靈島：寫的是一個歌手在一個島上隱居，但最後被秘書的女兒發現的故事。《亡靈島》是英國作家約翰·埃斯特的作品。他是一位經驗豐富的作家，現在英格蘭南部的博恩默思生活和工作。
『貳』 中學生課外英語閱讀材料的選擇
「得閱讀者得語文」，英語也是如此。但是目前的中學生英語閱讀，存在大量的問題，作為一名中學英語老師，我們無法改變中學生入校前達不到一個小學畢業生所應具有的英語素養的現狀，那就只有從目前中學生的英語閱讀實情出發，培養中學生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，從而提高他們的英語素養。
要想提高學生的英語閱讀能力，選好英語閱讀材料是關鍵，根據對全校師生的問卷調查發現，英語閱讀材料的選擇要遵循以下幾個原則：
一.難易程度要適中
據調查發現，多數學生學生對英語不感興趣是因為讀不懂，極少數學生認為，閱讀材料太小兒科，所以閱讀材料難易程度了正好適合。如果太難的話，學生不僅可以體會不到成功的快樂，還可能會倍受打擊，逐漸喪失閱讀興趣，而過於簡單的文章，也同樣會使學生找不到成功的快樂，所以，英語閱讀材料的選擇，太難或太易，都不易於培養學生的英語閱讀興趣。
那麼怎樣確定英語閱讀材料的難易最合適呢？據調查發現，「摘桃子原則」可以使學生在現有的閱讀能力的基礎上，通過正確的閱讀策略的引導，理解文章的內容，從而獲得稍微高於自己的語言習得和成功的快樂!
根據，我校及我縣學生的特點，七年級上學期以《繪本》為主，《繪本》上精彩的畫面，簡單的故事情節有利於學生詞彙量的擴大和成就感的養成，從而提高學生的閱讀興趣，七年級下學期師生共讀《書蟲》第一、二級，並在讀書群里打卡，激勵和促進彼此學習，八年級師生共讀《書蟲》第三、四、五級，九年級學生自由閱讀新概念，任務閱讀由易到難，隨著學生閱讀量的擴大，興趣的提高，自主閱讀習慣的養成，學生的英語素養就會逐步提高。
二.閱讀材料要有趣
英語作為學生的第二語言，很多學生對英語的閱讀處於舒適區，所以閱讀材料的有趣性顯得尤為重要。
閱讀材料的選擇要貼近學生的生活，符合他們的興趣和愛好。初中英語的日常教學主要是圍繞24個話題展開的，一定階段以一個話題為主，所以學生的課外閱讀材料最好能跟此類話題有關系，比方說在學習人物介紹的時候，我們對閱讀材料的補充選擇最好是明星人物的介紹，這樣的話學生會更願意去閱讀，在學習保護環境的話題的時候，那麼我們可以結合當時的新聞，當地的環境及政府採取的措施之類的文章，這些學生熟悉的話題能夠引起學生對英語閱讀的興趣，提高學生對閱讀材料的理解。
第三.閱讀材料要有真實性
閱讀材料有真實性，指是為學習者提供真實的語言環境，是學生更進一步接近西方文化。根據學生補全對話和作文的現狀的調查，發現學生之所以在這兩方面做的不夠好是因為他們的語言組織不地道，存在漢語式英語。因此，在對材料的選擇上，要盡可能多的選擇原版的西方文章，避免那些改編的又有難度的文章。
第四.文章的體裁要多樣化
據調查發現，學生對故事類的文章最感興趣，他們最擅長的也是此類文章，對記敘文的細節掌握比較到位，其次是新聞廣告類，學生最不感興趣的是說明文，因為文章有比較難懂的專業的詞彙，給學生帶來很大的閱讀障礙，但是，英語是種語言，具有它的交際性原則，學生的閱讀也不能永遠停留在舒適區。作為老師對閱讀材料的選擇要堅持體裁多樣化原則，並對不同類型的文章給出不同的閱讀策略的指導。但是在編排時，注意七年級以記敘文為主，八年級融入說明文，九年級記敘文說明文兼顧，既照顧學生的閱讀能力的現狀，又兼顧學生閱讀能力的需要。
第五.所選閱讀材料要美
世界上最能引起興趣的莫過於美，文章的美，不但是語言的優美，更有思想的美。
總之，興趣是最好的老師，我們在對英語閱讀材料的選擇時，要從學生的實情出發，讓英語閱讀既為教學服務，又能提高學生的閱讀能力和跨文化意識，還能增加學生的社會意識和責任意識，確實達到育人的目的!
『叄』 《英語課程標准》對英語閱讀的具體要求是什麼急啊！
1. 能根據上下文和構詞法推斷，理解生詞的含義。
2. 能理解段落中各句子之間的內邏輯關系容
3.能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局
4.能讀懂相應水平的常見體裁的讀物
5.能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息
6.能利用詞典等工具書進行閱讀。
7 課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。
『肆』 如何指導中學生進行英語課外閱讀
欄目主持：徐克容教授 答：課外英語閱讀是一項非常有效的英語學習手段，它通過耳濡目染、潛移默化的方式讓學生在閱讀書籍的過程中逐漸擴大詞彙量、提高閱讀理解力並不斷加深自己對英語的感性認識。可以說，課外閱讀是英語學習不可或缺的手段。 學生可以自由地選擇自己喜愛的讀物，教師也可以對學生進行適當地指導，比如，向他們提供一些好的閱讀方法或是推薦一些適合他們的英文書目。此外，教師還應當分清課外閱讀與課堂教學的關系， 切莫讓課外閱讀演變為成課堂的延續。在此，筆者提出幾點建議，僅供參考。 教師須讓學生明白：（1）課外閱讀不像課文學習，學生可以放鬆和隨意。課外閱讀的目的是獲取信息，讀完一本簡易讀物之後，不要問自己記住了多少單詞，而應問自己是否了解了大意。（2）盡量不要查詞典，學會根據上下文猜出生詞在特定語境中的含義， 閱讀時應盡力理解整個句子的意思，無需將句子細分成一個個單獨的片語。（3）不必過於注重細節。（4）保持一定的閱讀速度，不能讀得太慢。（5）不要一味追求立竿見影的效果，應認識到閱讀能力的提高是一個長期的、漸進的過程，只要持之以恆就能產生良好的效果。 教師推薦書目時應注意以下幾點標准：（1）文字淺易，所用詞彙在2000字以內。（2）內容健康但趣味性強、知識性強。（3）讀物應包含各種不同的題材，比如故事、笑話、對話、日記、短劇、小品文、詩歌、科普讀物、游記、人物傳記等，此外，也可推薦一些知識性較強的英文報紙，例如《21世紀中學生英文報》。（4）為檢測自身的閱讀水平，可讓中學生做一些閱讀測試題以測試閱讀效果，或由教師向學生推薦一些質量高的閱讀測試題。 徐克容：北京外國語大學英語教授。主要從事基礎階段的英語教學以及教材編寫和研究工作。已主編全國自學高考英語專業《綜合英語》（一）、（二）等。
『伍』 高中英語用什麼參考書較好
在這里建議你買英語《5年高考3年模擬》或《王後雄學案》，跟著做專
《世紀金榜》或買《各個擊破》屬，作文素材買《思維源
聰明屋》
英語,語文准備一個小本本,個一本,隨時記下不懂的,從背面開始記你不熟悉的重點
如果能買到<5分鍾突破高中英語>之完形填空,就相當好,這本書含有全篇翻譯,既包括選擇,還包括了閱讀(完形必須在閱讀的基礎上做出選擇的
『陸』 初中英語閱讀書籍推薦書目
1.《獅子，女巫和衣櫥》小孩子看到的是奇怪又生動的故事；大人們看到的是從冒險經歷中的傳奇和神話的秘密。
『柒』 初中英語課外閱讀 必讀書目
適合初中生閱讀的英文書籍推薦
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閱讀英語課容外讀物，是提高英語閱讀理解水平的有效途徑，本文根據各年級學生的英語水平和學習特點，推薦了一些適合他們閱讀的英語書籍，讓他們在浩如煙海的英語書籍中，找到適合自己的精神食糧。
第一級：300生詞量，適合小學、初一學生，共8本
1、《愛情與金錢》
2、《蘇格蘭瑪麗女王》
3、《在月亮下面》
4、《潘德爾的巫師》
5、《歌劇院的幽靈》
6、《猴爪》
7、《象人》
8、《世界上最冷的地方》
第二級：600生詞量，適合初一學生，8本
1、《威廉·莎士比亞》
2、《一個國王的愛情故事》
L3、《亡靈島》
4、《哈克貝利·費恩歷險記》
5、《魯賓孫漂流記》
6、《愛麗絲漫遊奇境記》
7、《格林·蓋布爾斯來的安妮》
8、《五個孩子和沙精》
第三級：1000生詞量，適合初二學生，分上冊7本，下冊8本
上冊
1、《弗蘭肯斯坦》
2、《野性的呼喚》
3、《秘密花園》
4、《曾達的囚徒》
5、《愛麗絲鏡中世界奇遇記
『捌』 要想給孩子選擇合適的英文書籍，必須弄懂的——藍思閱讀分級體系
家長們在幫助孩子走上自主閱讀之路時，為孩子選擇分級英文讀物很重要。對於一些大孩子，如何購買或者借閱適宜的他們閱讀級別的英文原版書也非常重要。因此我們家長在選擇時，首先得知道兩件事： 孩子的閱讀能力和圖書的難易程度。 那很多家長就很困惑，我如何判斷我的孩子的閱讀水平和這本書的難易程度呢？
這方面，美國通過幾十年的教育實踐，在分級閱讀這方面已經發展得相當成熟，擁有完善、多樣的分級方式與分級標准，先為大家介紹一下最常用的兩種閱讀分級體系 ，以後家長們再給孩子挑書時就能有的放矢地找到適合孩子的英文原版書了。由於篇幅較長，所以今天只介紹Lexile 藍思分級系統，下一篇會介紹AR分級系統。
1.它是什麼？
Lexile閱讀測評體系是美國Metametircs, Inc.教育公司受美國國家衛生研究院資助，經過15年研發出的，網址 https://www.lexile.com/ 。Lexile分級體系是在美國應用最廣的閱讀分級體系，在美國，Lexile閱讀測評體系的使用機構遍布50個州，大約覆蓋了美國全國學生人數的50%。目前已經有近25萬本圖書被納入了該分級體系。
藍思(Lexile)是衡量讀者閱讀水平和標識出版物難易程度時使用的單位。簡單來說，一個藍思(L)是一個難度單位，讀懂一本初級低幼讀物與讀懂一本網路全書之間差距的千分之一被定義為1個L，個人理解就是最大值與最小值的差值的千分之一，藍思最高分值為1700L。
藍思指數只是單純評測了文本難度。這個文本難度基於兩個最核心的語言難度指標。
詞頻（word frequency）
句子長度（sentence length）
詞頻就是文本包含的單詞量和在語料庫里的頻率，對學習者來說是詞彙量的直接要求。這個大家很好理解。句子長度則與文本的語法難度直接相關。哲學類的書籍之所以難懂，其中一個原因就是因為句子很長，語法套疊情況頻發。這樣的現象在中英文書籍中都是一樣的。一旦需要靠劃分句子成分來理解，難度可想而知。當然，單詞和語法難度往往與內容難度也有強相關性。
2.如何在官網查詢？
（1）查詢某一本書的藍思指數
在官網右上角Quick book search 輸入書籍名或者作者或者出版號等就可以搜索出書籍的相應信息和它的藍思指數。
在查詢中，有時會看見數字之前帶一些字母組合，意義如下：
AD=AltDirected 家長指導書籍。這類讀物一般都是帶有文字的繪本，適合家長陪同學齡前兒童一起閱讀。
NC=Non-Conforming 非常規書籍。這類讀物的語言難度一般超過了目標讀者的閱讀能力。適合閱讀能力高於平均水平的讀者閱讀。
HL=High-Low 趣味性高但難度低的書籍。適合較高年級閱讀能力較低的學生。
IG=IllustratedGuide 圖釋。一般是網路全書。
GN=GraphicNovel 連環畫或漫畫。
BR=Beginning Reading 初級讀物。
NP=Non-Prose非散文性文章。如詩歌、歌詞或者菜譜。此類文章無法評定藍思等級。
（2）如何查詢適合孩子的讀物
方法一：如果您知道您孩子閱讀的藍思指數，直接輸入輸入你的藍思分值或分值區域，然後就會出現「題材」框（含有冒險、動物與自然、藝術與音樂、經典文學、科幻小說，插入小說與漫畫、歷史、神話、人文地理、浪漫故事、科學技術、體育健康等類別），勾選你感興趣的就可搜尋了。
方法二：不知道孩子閱讀的藍思指數的話，您可以找一本孩子讀起來不費力的英文書，然後查詢這本書的藍思指數，就可以大致估計出孩子的閱讀指數了。
接下來按照下面的表格，就可以大致推斷出孩子對應的年級，大致了解美國學生在各年級應該擁有的閱讀能力，然後就能為孩子選擇相對應合適的圖書了。
3. 如何准確的測試出孩子的藍思指數
參加經過精心設計的Lexile標准化測試。藍思網站並不提供測試，它和很多機構合作，在中國目前也已經有相關的引進。托福Junior也是Lexile的合作夥伴，為母語非英語的外國學生提供水平參考。
因此，如果您知道孩子的閱讀藍思指數，那麼這個區間向上可浮動50L，向下可浮動100L。 比如，Lexile®指數為800L，那麼700L-850L的讀物最適合你。
4. 藍思指數的75%黃金理解率是什麼意思？
假設測試自己的藍思指數是1000L，在沒有任何外在幫助的情況下（不查字典）讀1000L的英語材料，你能大約讀懂文章的75%。所以不是說1000L的人讀1000L的材料能讀懂100%。這個能讀懂75%的比率，就稱之為你當前的目標性閱讀材料。
能獨立讀懂75%的材料，能讓讀者能足夠充分地理解文本內容，同時又會遇到一些必要的閱讀挑戰。讀者在這個比率上既不會因為文本太簡單遇不到任何新單詞和語法結構，難以幫助學習者提高語言水平；也不會因為文本太難導致基本信息無法理解而感到沮喪。因此可稱為黃金理解率。
即使不使用藍思指數，這樣的難度設置原理對於我們安排學習材料也有重大的指導意義。
『玖』 高中英語閱讀書籍推薦書目
高中英語閱讀書籍推薦書目如下：
一. 《老人與海》
它是「美國文學史上的里程碑」，海明威因此獲得諾貝爾文學獎，如今被奉為每個人成長必讀的勵志經典。
其超拔的構思、動人的故事、雋永的語言，給人以深層的思維空間和文學熏陶。
六. 《哈姆雷特》
一千個讀者心中有一千個哈姆雷特。莎士比亞的傳世之作《哈姆雷特》，讀後才會真正懂「生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題」的真正含義。
七. 《荊棘鳥》
《荊棘鳥》序言：有一個傳說，說的是有那麼一隻鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上所有一切生靈的歌聲都更加優美動聽。從離開巢窩的那一刻起，它就在尋找著荊棘樹，直到如願以償，才歇息下來。
這是這本書的開頭。當我看到這個開頭的時候，我就知道，它已深深的吸引了我，也打動了我。
八. 傲慢與偏見
《傲慢與偏見》無論是曲折的愛情還是豐富的人物性格都讓人意猶未盡。
傲慢、偏見，是我們很常見的弱點和毛病。每一個人其實都很容易被自己的主觀印象所驅使，因而容易對別人做出不正確的註解，進而造成了彼此之間的誤會。一個人所給予的第一印象固然可以影響到很多事，但並非一定不會改變，要有更加深入的了解，才能有更客觀一點的論點，就好像故事中女主角對達西的看法。
九. 《大衛.科波菲爾》
《大衛·科波菲爾》是英國小說家查爾斯·狄更斯創作的長篇小說，被稱為他「心中最寵愛的孩子」。
這本書最令人感動的是主人公大衛直面人生苦難，因為他知道逃避就是一種無味的掙扎。
十. 《飄》
一個作家如果要讓人愛上，一定要多寫點作品，讓讀者從不同側面去了解他。因為一本書雖然可以反映作家的很多側面卻不是全部。可是米切爾就像是杜鵑啼血，彷彿她的一生就是為了這本《飄》。寫完她就去世了，讓人惋惜。
『拾』 如何幫孩子選擇英語課外閱讀書