小高在做英語閱讀理解時

㈠ 初三英語怎樣提高分數

提高學生英語成績的方法有很多種，只學生肯下功夫努力學，成績就能提高，在這里，給大家提供一些提高英語成績的方法，

第一是背單詞，單詞是英語學習的基礎，看不懂生詞，英語學習就無從談起，只有積累可以一定的詞彙量，英語才能提高。

第二，背句子，把所背的生詞融入到句子中去，加強自己的記憶個理解能力。在背句子的過程中，我們也可以逐漸理解英語的語法系統，為我們以後的英語學習打下基礎。

以上是自己的一些看法，希望對你有用

英語是門學習量較大的學科，非勤奮者，怕苦怕累者，學不好。

1.積累詞彙。這可是基礎，詞彙沒掌握下來，一切都是空談。前先把被忘記的單詞篩選出來。可以通過看課文、看課本後面詞彙表、做習題來實現目的。

2.掌握語法。這個相當於英語知識里的骨架，所有詞彙都通過語法才能組成句子。還有單詞變形，也屬語法范疇。這可是提升解題能力非常關鍵的一環哦。

3.加強閱讀訓練。在閱讀時，對單詞、短語、語法等，起看很好的鞏固作用。經常性的閱讀，還有助提升語感，提高唔言應用能力。

4.聽力訓練。這是必考內容，也是考試時令多數學生最頭痛的事情。前面幾步都做好了，就必須要加強聽力訓練。先一邊看著書本聽，然後脫離書本看自己能否聽懂。

5.口語訓練。課後利用所學知識，在同學間多用英交流，平時上放學路上，也可對路上所見所聞，用英語進行描述。只要不懶惰多練習多去想法子，生活中讓口語能力提升的遞徑多的是。

6.建立錯題庫，難題庫。把平時遇到的這些題型記錄下來，引起足夠的重視，進行充分的思考分析、總結。疑難題都能解決了，學習效果必然會有提升。

7.興趣小組。自己尋找一些熱愛學習的同學，組建學習興趣小組。在一起可以取長補短，博採眾長。通過這種互幫互助，培養了同學感情、學會了解決問題，知識水平必定有大踏步的前進。

小小的建議，談不上經驗，還望得到更多高手們的指教。

根據這位同學所說，這位同學的英語成績一直在及格邊緣徘徊，想入其門卻始終找不到路。那麼想要提升自己的英語成績，我們應該從哪些方面做起？我有這幾條建議。

第一、有意識的塑造一個良好的語言環境

英語與語文最大的差異在於語文是我們的母語。無論何時何地，我們的周圍一直存在母語的氛圍。而英語就不同，英語可能就是會在學校上英語課環境中常見，而在平常生活中或者是課後，很少有人會有意識的來說英語以來提升自己的英語水平。

所以這時候與周圍同學一起有意識的塑造一種環境，一種適合英語存在的氛圍。在這種氛圍下，對話用英語交流，日常也可以用英文練習。不知不覺在這種環境的熏陶下，相信不止你的英語成績，你的英語口語也肯定會有很大提升。

第二、擴充單詞量，單詞是做題的基礎

英語是一個沒有單詞鋪墊，很難進行下去的科目。有的同學會說我即使背誦了大量的單詞，可是英語成績依然沒有提高。但是這位同學的前提是已經背誦了大量的單詞，可是你沒有這個鋪墊。等到你已經完成了這個鋪墊的時候，英語成績依舊沒有提高，這時候要找一下自己學習方法的原因。

首先背誦大量單詞，你要確定你不是看一眼就過去。有一個基礎印象，很多英語單詞之間是相似的，所以有一個基本印象完全不夠，你必須牢牢的記住它。如若你已經達到了很大的單詞量，這時候成績也沒有提升，那麼我們就來看下一個方法。

第三、尋找適合自己的學習方法

老師經常會向同學說，找一個適合自己的學習方法進行學習，往往會事半功倍。可是老師只會提供一個大體的思路來幫助你形成，並不會具體到你該如何做，從而形成自己的思路。畢竟學生千千萬，方法千千萬，老師不可能細化到每一個人身上。

所以說，如何形成自己獨特的學習方法呢？我們可以借鑒平時成績好的同學，詢問他們是如何形成自己的思路，以及自己獨特的學習方法。然後集眾家之所長，再根據自己平時做題時思路是如何形成的，將二者集中起來。再在日常的學習生活中，取其精髓去其糟粕。

我從中選取了幾條比較好的建議送給你，可是你還是要選擇最適合自己的那條。除了語言環境、單詞能和學習方法外，堅持才是制勝的法寶。只有日復一日的堅持下去，才會取得成功。

回答系原創，版權受保護，嚴禁任何形式的抄襲，違者必究！

當你問到這個問題，說明你認識到了英語的重要性。

我當時在上初中的時候英語成績一般，在80~90分附近徘徊，好一點90+ 基本沒有上過3位數的成績。後來為了中考，便在外面上了找了一個補習班，上課是在老師家裡，每次幾個同學。

首先，對於補習班的看法。

這種類似於「家教」似的補習班，老師帶的會更細致一些，我們幾個都會被照顧到。

因為是初三了，老師有自己的一套復習方案，每次會有備好的知識點和習題練習：從句、時態等等。後面就是完全的做題、練習，查漏補缺，做完題也會隨時交流相關試題的做題技巧等等。的確形式上是完全為了「應試」。不過，這種形式的補習班對於成績的提高相較於10人以上的培訓機構還是好很多，但是價格可能會稍微貴一些。

所以，我建議想要選擇補習班的同學，可以選擇一些小規模形式的補習。

其次，關於英語學習。

我上小學時，英語不是一項必考科目，還是從三年級開始學所以基本上就混過去了。我正式學習也就是從初一開始，課後的單詞還標注著自己才能看懂的漢語拼音，對於英語的學習也沒找到合適的方法。完全是一種不討厭，不喜歡的態度。不過最後結果還是不錯的中考英語101分（我初中最高分）！下面說一下我的經驗：

1.不要害怕，試著喜歡它！

雖然英語成績不好，但是英語是很重要的這一個現實告訴我，我不能放棄英語，所以無論課上還是課下我都是認真聽老師的部署，課下認真背單詞。 背單詞、背單詞、背單詞！！單詞是英語學習的基礎，是必修要掌握的，而且英語單詞是有很多規律可循的。前綴、後綴這些特點掌握，就會有眼前一亮的感覺，也會慢慢喜歡上英語！

2.做好筆記、總結錯題。 （親測有效）

這個方法，或許是每個學生都聽過一個方法，但是真的很有效，希望你可以堅持做下去。為什麼？ 因為知識點就那些、考點也就那些，經驗豐富的老師都知道，分類總結在錯題本上，是不是翻看一下，解決的就是一類題目。自己心裏面也會更加清楚，在看見同類題就會有正確的思考方向。

3.拓展知識面。

當你漸漸走進英語（其他科目），逐步喜歡之後，便可以做一些提升性的工作。看一看「書蟲」、「典範英語」、「新概念」等英語便會上升一個更高的台階。

英語成績提升，不會像數學來的那麼快，是一個積累的過程。堅持！ 願有所幫助。

現在談初三英語成績提高並非易事，中考已經在即，提分策略是不能走尋常路的。但只要用心和努力，提高一點分數還是有可能的。

其實，你的問題還是不太科學，分數的提高策略需要依據不同的英語基礎來談，只有做到知彼知己，才能百戰不殆。我們暫且按照中等成績的情況來談：

1、提分材料准備： A3大小筆記本一本，便簽條10本，播放器一台，鬧鍾一台；

2、做好隨堂聽課工作。 近期老師肯定都是在綜合復習和模擬測試，不要放過每一個知識點，注意力高度集中，老師點撥到的知識，快速在腦海里過濾，會的舉一反三，不會的快速在筆記本上記錄下來，這是彌補你基礎知識缺陷的關鍵所在。

3、做好課後回顧復習工作。 對英語老師課堂講解內容進行消化吸收，這里的消化吸收並不是讓你去死記硬背，而是再次思考和理解，並能做到舉一反三。同時，對自己發現到知識點進行自我彌補，比如單詞，短語，語法要點等。記不住的單詞隨手用便簽條摘抄下來，然後貼在馬桶、床頭、書桌、餐桌等地方，隨時回顧記憶。

4、做好聽力語感訓練。 聽力語感訓練往往在考前三個月是最重要的，一定要保持每天一定度的訓練，未必要大量聽力材料，每天同一段聽力材料循環播放，直到信息輸入和大腦反應同步再結束。當然，聽力模擬題型，歷年題型也要研究一下，這個課堂老師都會說的。

5、做好英語閱讀訓練。 中考閱讀理解難度不大，但也要強化訓練一下，一方面每天早晨朗讀課文，一方面每天做幾篇閱讀練習，調整好鬧鍾，按規定時間完成。

6、做好英語作文准備。 英語作文其實難度也不大，但容易丟分，需要你掌握一定的技巧，就好比八股文，開頭，中間，結尾，都是有模塊化結構的，必要的時候背誦10篇範文即可，不要太多，很多句型結構都是通用的。確保你的作文結構清晰，語法基本無誤，單詞拼寫正確，語句通順流暢，書寫工整。

總之，初三英語成績快速提高並非易事，需要依據自己的基礎進行適度調整學習方案，但堅持和努力是必須的，而且這些工作都必須是真實的，而不是胡任務，祝你成功。

謝謝悟空小秘書邀請！

我不清楚你現在的英語到底是什麼程度，這個，以後提問的時候最好是說得詳細一點，便於大家有針對性的回答你的問題，那樣效果會更好一些。

如果你單詞都沒有背好的話，那就先把單詞好好復習一下，這單詞就像建房子用的磚石，如果單詞都沒有記住，那麼別的就更不用說了。

如果單詞不是大問題，只是在語法等方面有問題，我建議你最好是找個老師補一補吧。

你可以買點題做，比如完形填空題，這種題型考的比較全面，你自己做了，不要看答案，然後讓老師給你批改了，針對你做題時候出現的問題，有的放矢的給你講解和布置作業進行鞏固，這樣，就會見效非常快。

這是最好的方法，你可以試一試。

初三學生要提高英語成績，最關鍵的就是要有信心和決心。有了這兩樣，再去尋找方法才會有效果。作為一線教師，我想給你以下建議。

一、要自覺主動的去背記單詞。把初一至初三的英語單詞全部抄寫一遍並記下來。挑選出自己感覺陌生的單詞，每天選擇十個詞語分別造一個句子，將每天所做的句子寫在一個本子上，並把當天所寫的句子說給同學和家人聽，請他們指出句子是否存在語法問題。初中階段的英語單詞數量並不是很多，這樣堅持幾個月，一定能把所有的初中階段學過的英語單詞記得滾瓜爛熟，為考好英語打下堅實的基礎。

二丶將初一至初三階段的英語課本中的課文讀熟，最好能夠把他們全都背下來。初中英語語法其實並不復雜，這些語法知識全都體現在各篇課文中，如果你能把這些課文都背下來，或者把課文中的典型句子背下來，那麼初中語法的學習就會不攻自破。如果脫離課文單獨去學習語法知識，是很難取得效果的。但是如果你熟悉了課文，記住了課文的用詞造句方法，自己能夠快速的正確的運用單詞連詞成句，也就意味著基本掌握了英語語法的運用，在考試時，翻譯句子和寫小作文就不會成問題了。

三、適量刷題。購買最近三年的中考英語試題，利用課余時間多做多體驗。邊做邊分析思考，發現考點和自己復習的漏洞，突破重點難點。如果自己不能總結好，這位老師，對於求上進的學生，老師會詳細的給你指點的。

四、重視聽力訓練。有條件的話每晚做一段聽力。如果是寄宿在校，也要利用周末放假回家的時間，多做聽力試題。這點可以提前跟家長說好，讓父母解決硬體設施，創造聽力學習的條件。

五、有條件的話還可以找一個有經驗的英語老師做短期的強化輔導。有經驗的英語輔導老師往往會將初中英語個知識點有機的聯系起來，形成一個系統。幫助你對初中階段英語知識點形成更全面和更清晰的認識， 幫助你發現英語學習的長處和缺陷，是你在英語復習階段取得事半功倍的效果。

祝你成功。

希望我的回答對你有幫助。

試試這個方法吧。

把初中的英語課文都背下來！背下來，背下來！堅持背。

有一個大學生，堅持把新概念英語4的課文都背下來了。他後來英語變的很棒。

我也背過，開始覺得不可能。後來。真的背下來了第一篇。然後第二篇。

背下來以後，語感就好很多了。就當是對自己的一個挑戰，從背誦第一篇課文做起。

最好的提分方式就是做中考真題，其實高考也是同樣的道理。

對這一點我是最有發言權的，因為我帶過一個初三上冊期末考試英語55分的同學，他就是學語法，語法的筆記做得相當的詳盡，可是他跟我直言不諱的說「英語成績越來越差了。」

我就是用做中考真題的方式，用20多節課的時間把他的英語成績提到了84分，在一模的時候，他考了77分，是他們班級第五名，順利地進入了全校中考培優小團體。

同樣是一門英語學科，學生不同，他們的強弱項也是不同的。對大部分的學生來說，框詞填空和首字母填空都是難點，可是我就遇到過框詞填空和首字母填空能做對一半以上、卻英語考試不及格的同學。

一般而言，學生的英語考試弱項都是在閱讀，所以第一步我們要把閱讀的分值拿下了，如何拿閱讀分？那就得 大量地記單詞，尤其是初中六本英語書上的單詞，背三遍以上，尤其是九上、八下和八上這三本書。

要想中考英語成績考好了，非拿閱讀的分不可。無論是哪個省市的中考英語考試，他的閱讀分都是佔到1/2+的。我上大學的時候考四六級，40分的閱讀，高級英語老師要求我們拿到28分以上，他說有了這個28分，做保底四六級准過，我們驗證了他的話，還真是這樣的。所以在做歷年的中考真題的時候，我們首先要保證的就是閱讀得拿到28以上，包括在考場上也是這樣的想法，做閱讀的時候格外的細心，因為只有閱讀做好了，才能過了四六級呀！

閱讀是基礎，只有把弱項變強了，才能真正搞定中考英語。

拿上海中考題來說，小高同學的首字母填空是弱項，最差的時候會丟4分，因此他的英語成績總是上不了95分。他跟我補課的目的非常明確，就是要突破首字母，10節課做了130多篇首字母填空，開學目標突破到了96分，期中考試的時候，全校最高143，他考了142。

看見了吧！突破中考英語弱項，並把它們變強了有多麼重要了！但是我很想提醒同學們一句，就是千萬不要去面面俱到地研究中考英語語法，只要把考點語法掌握了就OK了。對語法過於重視，往往會付出失去學英語的興趣代價的。舉個例子，學生學名詞變復數會把老師的語法點一字不落地背下來，實際上， 中考當中的考點是名詞變復數的不規則變化，單復數同形，還有一個Germans了和做性別時的man和woman也是要隨著後面的名詞變成復數形式的。這些重點語法考點之外的東西，你背的滾瓜爛熟都是助理不了你考試提分的，所以學英語語法，一定要學到考點上才是事半功倍的。

我來問大家，我們做中考真題，除了熟悉考試題型以外，還有其他的學習目的嗎？當然是有的，那就是 積累自己的中考高頻詞表，這個詞表的表現形式是把做題時不認識的單詞和短語記在一個小小的筆記本上。

如果同學們想把英語成績提高了，背單詞當然是必不可缺的一環，但是只背書上的單詞是遠遠不夠的，因為書上的單詞，他沒有給你分出來，哪些是中考高頻詞？那些不是你在背這些單詞的時候，只能從頭往後背。

如何才能用最少的時間背會最多的中考英語高頻詞？只有一條途徑，那就是把中考真題當中的生詞和短語逐條做成筆記。這個筆記本，其實就相當於是一個英語錯題本了，把它們熟了，你的英語成績一定不會讓你失望的，因為英語本身很簡單。

初三英語如何提分？只要分成三步走，步步為營，你的英語成績一定會成為你中考當中的最高分的。

[加油]做中考英語真題。[給力]中考題型當中的弱項變成自己的強項。[V5]所有在做真題過程當中，遇到過的不熟悉的單詞都要掌握了，一旦在考卷當中遇到它們，第一時間能反應出它的漢語意思來。 [加油]

㈡ 初中英語課件精選（5篇）

【 #課件# 導語】課件設計和運用，一定要結合教學內容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意答敏想不到的好效果，反之，則會事與願液祥違，如若枯燥乏味的課件必然會使學生失去學習興趣，而精心設計好一個課件，因勢利導，就能緊扣學生的活動心理，活躍其思維，增強其學習興趣，從而大大提高學生的積極性。下面是 整理分享的初中英語課件，歡迎閱讀與借鑒。

1.初中英語課件

一、教材分析

定鬧舉搏語從句是本單元的語法要點，是在1-8單元已經對該語法知識有所滲透的前提下安排的。本節課話題是讓學生體會音樂在生活中無處不在，體會不同類型音樂的特點，學會熱愛生活；能用簡單的定語從句形式表述自己的觀點。通過本節的學習，增強學生對復合句的理解，提高其對此句式的應用能力。

二、三維目標

1、知識目標：

掌握本單元基本詞彙，學會恰當的使用引導詞that ,who

2、能力目標

1）掌握功能句「What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their ownmusic.」

2）能夠自如地談論自己所喜歡的音樂和音樂家。

3、情感目標：

通過學生談論對音樂和音樂家的好惡，從而使學生學會欣賞音樂的美。

三、教學重點

1）本節課的教學重點是學會並掌握先行詞為物或者人時，引導詞「that ,who 」的使用方法。

2）「prefer …to…」的用法

3）掌握有關音樂的詞彙和相關的片語，能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂，運用功能句 「What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.」

四、教學難點

定語從句運用

五、教學策略

採用任務型語言教學，實施情境教學法、小組合作探究法、情感激勵法。

六、教學准備

自製多媒體課件（PowerPoint）；錄音機(A tape recorder)

七、教學環節

1、課堂導入

⑴ Warming up

⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know?

⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock……. Let Sstalk about the kinds of music..（多媒體出示）

⑷Let Ss read 1a. Explain the sentences:

I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.

lyrics:the plural form is often used.

Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.

2、課堂講授

Explain attributive clauses.

定語從句：在復合句中修飾名詞或者代詞的從句叫做定語從句。先行詞是「人」時，用關系代詞who引導，先行詞是「物」時，用關系代詞that來引導

I love singers who write their ownmusic

I like music that I can dance to.

a. that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它們在從句中作主語或賓語，that在從句中作賓語時常可省略關系詞，which在從句中作賓語則不能省略。而且，如果which在從句中作「不及物動詞＋介詞」的介詞的賓語，注意介詞不要丟掉，而且介詞總是放在關系代詞which的前邊，但有的則放在它原來的位置。

b.which作賓語時，根據先行詞與定語從句之間的語義關系，先行詞與which之間的介詞不能丟。

c.代表物時多用which，但在帶有下列詞的句子中用that而不用which，這些詞包括all,anything, much等，這時的that常被省略。

d.who和whom引導的從句用來修飾人，分別作從句中的主語和賓語，whom作賓語時，要注意它可以作動詞的賓語也可以作介詞的賓語。

e.where是關系副詞，用來表示地點的定語從句。

3、課堂練習

Fill inthe blank with who that

1）.I have a brother _______likes soccer.

2）Tom doesn』t like movies_______are too long and too scary.

3） We prefer groups ________ play loud and energetic songs.

4） He likes friends_________ often help each other

4、課堂活動

1)Askand answer in pairs:

What kindof music do you like best? Why?

I like popmusic/classical music/jazz music/country music/dance music, etc. And tell thereasons.

2)Listento four pieces of music .Then practice the conversation in pairs.

3)Showseveral pictures and introce their favorite singers ,groups and so on.

4)Practice in pairs and talk about their favorite kinds ofsongs, singers and groups.

5)Listenand complete 1b,2a and 2b.

5、課堂小結

在定語從句中，先行詞是「人」時，用關系代詞who引導，先行詞是「物」時，用關系代詞that來引導。

I love singers who write their ownmusic

I like music that I can dance to.

who / that 在定語從句中做主語時，謂語動詞的單復數應與先行詞保持一致

I prefershoes that are cool.

I like apizza that is really delicious.

I lovesingers who are beautiful.

I have afriend who plays sports.

6、作業布置

Write a composition about the kinds of the friends they likeand dislike

八、教學反思

通過本單元的學習，不僅能使學生學會本單元的功能句，而且通過創設情境調動學生的積極性和自主性，使學生敢於用英語交流和表達，學習中遇到困難，願意主動向他人請教，並有較強的合作精神，使學生進一步體會到英語學習的快樂與成就。

2.初中英語課件

《英語課程標准—英語》強調基於語言習得的教學環境的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助於學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，並最終達到掌握語言的目的。但現實往往會有些偏差。因為初三課堂復習任務重時間緊，很多時候的課堂還是教師講，學生記的填鴨式教學，課堂氣氛沉悶，學生的學習激情不夠。課堂效果可想而知。因此，筆者針對初中學生的年齡特徵和教學內容，以學生為主體，在課堂教學上創設了各種情景，目的是讓學生意識到，學習語言是為了進行交際，語言是一種交際的工具、手段，是生活的一部分，激發了學生學習英語的興趣，調動了他們的學習積極性，並運用各種手段，培養了他們的語言交際能力。

(一)音樂渲染導入，情境油然而生。

在課前2-4分鍾播放優美動聽的經典英文歌曲或熟悉的音樂，一方面，可以使學生安靜下來，對學生起到心理放鬆的作用，能使學生迅速進入角色;另一方面，可以有效用來導入新課，特別對於上午第四節課或下午的課更有效。例如，在處理新目標英語九年級Unit 6 I like music that I can dance to ， Period One 時教師就進行了音樂情境的創設。在上課鈴響之前2分鍾左右教師走進教室，播放理查德的鋼琴曲《致愛麗絲》，同學們一聽到那麼美妙的聲音馬上都安靜了下來，坐在位置上靜靜地欣賞。馬上鈴聲響起，同學們好似沒回過神來，教師也沒有再刻意地說「上課起立」，而是
問同學T： Do you like the piece of music? How do you like it? Why do you like it?

有學生大聲地說S1： Yes， I like it very much. Its beautiful，. Its gentle and quiet.

但也有同學說S2： No， Im afraid I dont like it.

T： So what kind of music do you like?

S2： I like pop music. T： Just like this kind.

教師順勢又播放了周傑倫的稻香。S2： Yes， that』s it. T： Ok， I know. You like music that is popular.

(Repeat it to present.) But why do you like this kind of music?

S2： Because I like the singer.

T： Oh? Why?

S2： He is different from other singers. He can write songs for himself.

T： Yeah. So the lyrics is nice. It sounds great.

S2： Yes， yes.

T： So you like music that has great lyrics. And you like the singer who writes his own songs.

教師一邊復述一邊板書，並把定語從句部分用紅色表示，再一次問學生他喜歡的音樂時，學生已經能夠套用我的板書回答了。就這樣在音樂的渲染中，教師很自然地呈現了第一課時的重難點，即一個定語從句子I like music that I can dance to;和不同種類音樂的表述：the music that has great lyrics； the music that isnt too loud； the music that can sing along with； the music that I can dance to ， etc.正是因為音樂渲染帶來的`真實的情境，此時的新的知識點對學生來說再也不是抽象的冷冰冰的東西，而變成了大家都能感受得到的立體的活生生的東西，便於學生接受記憶。又如在新目標初三whatever 的學習中，我就教學生歌曲「My heart will go on」中的高 潮部分---Wherever you go， whatever you do， Ill be right here waiting for you .然後再因勢利導，發散學生的思維，又教了wherever， whoever， however， whenever等單詞。此時，同學們情緒高漲，興致勃勃，教學就在歌聲中開始，歌聲中進行，快樂而且有效。

(二)選擇真實事例，情境自然而成。

學生通常喜歡談論真實事例。因此，教師設計活動所選擇的場景應該貼近學生的生活。

例如教師在復習初三Unit1---Unit3時，就用了班級中的真實事例。班級中的小高，全面發展且英語尤為突出，被邀請去給其他同學做報告，接受其他同學的提問。教師就把此節復習課創設成了「答同學問」現場，由同學提問，小高根據自己的實際情況回答。於是同學們紛紛落實行動。

S1： Excuse me. How do you study for English? Gao： I usually study English by making flashcards， but sometimes I study it by listening to tapes.

S2： Did you use to be good at English? G： Of course not. I used to be afraid of English. But later I found reading aloud was helpful. And I began to read every morning.

S3： Do you think teenagers should be allowed to work in groups?

G： I believe we can learn a lot from each other， but sometimes we get noisy.給出一個例子之後，便於課堂操控，再把學生分成4——6人小組，各自對自己小組里的優秀同學進行提問。在問答之間，同學們不但落實了三個單元的基本句型、語法結構和常用表達;還把三個獨立的部分用優秀學生學習過程這個紐帶緊密地連接在一起，使原本零散的知識點匯聚在一起構成了知識的網路。既活躍了課堂的氛圍，又很形象地把知識上升到了系統的高度，最終便於學生的長久記憶。

(三)角色扮演，在情境中身臨其境。

在英語課堂上，進行角色扮演，是老師常用的，也是學生很喜歡的一種方式。在角色扮演中，幾乎所有的學生都能參與其中，積極主動地進行學習。我這里所說的角色扮演，並不是單純的把書上的內容表演出來，同時也包括故事的`擴展，對話的重組，對課文的重新理解等等。如對Unit 8 Ill help clean up the city parks.的教學， 教師一上課就給學生創設了角色扮演的情境。

"Look at these pictures， what can you do?"

"You can help them with their homework. So are you a teacher?

NO， you are a volunteer. As a volunteer， what else can you do?"

給學生一個志願者角色之後，再問學生作為一名志願者還可以作那些力所能及的事情。再這樣的情境中就完成了第一課時的教學重點：

clean up the city park；

help homeless people；

cheer them up ；

give out food at the food bank， etc.

同時也為第二課時第77中學的志願者活動作了鋪墊。

(四)在日常的交際中不知不覺入「境」

初三英語詞彙的聽寫也是課堂有待突破的「瓶頸」。筆者作了如下嘗試讓學生入「境」來進行突破。即把一的單元的詞彙編成一個具體的故事，創設出特定的情境，用交際的'形式進行聽寫。以Unit 14 單元為例。暑假的某一天，我們決定到海南去旅遊。我們先列舉了要帶的物品，有游泳時穿的 bathing suit，擦洗的towels ，看路用的guidebook 及一些食物。走之前我特意去看看爺爺。他老人家又跟我聊起了他的過去。他說他以前常常要做好多家務：如先chop wood ，light the fire for breakfast 燒飯，到 collect the water from the village well 取水，喂養在on the farm 的動物等等。和爺爺吃了中飯，期間看了一則娛樂采訪節目。說的是一個樂隊，名叫the New Ocean Waves ，在兩年前公開appear ，出現在舞台上不久就出了轟動一時的make a hit CD ，樂隊的lead singer 還會寫 poems ，經常在詩中提到他的homeland——四川，他說他的root 在那裡;他的ancestor 在那裡，雖然現在他身在 overseas ，我堅決地strongly believe他是個好人。總於到了出發的那一天，走之前我給花 water the flowers， 爸爸把車放到put the car into the garage，姐姐 整理了clean out the refrigerator ，媽媽把所有要帶的放到pack the suitcase 。 我們都 look forward to 度過一個有意義的假期。

3.初中英語課件

教學目標

1、能夠圈出相同的字母，熟練認讀26個英文字母。

2、數出文具單詞的數量，聽說認讀AB部分Let』s learn的8個文具的單詞：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

教學重難點

教學重點：

1、字母的認讀;

2、聽說認讀8個文具的單詞：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

教學難點：

較准確讀出各單詞，尤其是crayon和eraser兩個單詞的發音。

教學工具

ppt課件

教學過程

ⅠGreetings

T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.

T: Hello,I』mMiss Ren. S: Hello,I』m....

T: Hello,What』syour name? S: My name』s.....

ⅡPresentation

1、 I have somefriends.Let』s say hello to them.通過與字母打招呼，復習26個字母。

2、 We have somany new friends. Are you happy? Let』s sing together.

師生齊唱字母歌，復習鞏固字母。

3 、the letter「a」made some new friends.He has a show for us. 通過字母秀的形式引出文具單詞，並通過短語Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操練單詞。

Ⅲ Drill

1、 The letter 「a」is coming. Let』s help the letter find the same friends.教師先做例子，然後學生兩人一組圈出相同的字母。

2、 The letters』show is great. Now it』s your show time.師生TPR活動操練鞏固單詞。

3、 You did a goodjob.I have some gifts for you.教師將樹葉形狀的單詞卡片做成書簽的形狀，發給學生，操練單詞的認讀情況。

Ⅳ Consolidation

The letters』show is over. They are tired. We must send them home.

通過送字母回家的活動，鞏固所學文具單詞。

We should takegood care of your stationary.

觀看視頻，引出情感教育。

ⅤHomework

Draw a pictureof stationary,and introce them to your parents.

用所學文具畫一幅文具圖片，並介紹給父母聽。

4.初中英語課件

教學目標

1.正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。

2.能找出相同的字母。

教學重難點
【教學重點】相似字母的區分和變化較大的大寫字母的記憶。

【教學難點】有些字母可能難以正確發音。

教學工具

ppt

教學過程

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生做日常口語練習:

A: Hi, boys and girls,

B: Hi, Miss Zhu,

2.Let』s sing ;Hello

3.復習文具詞彙 ,

Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領同學們進行操練。

(二)呈現新課(Presentation)

1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?

2.watch and repeat

觀看26個字母的書寫發音視頻，認真聽並模仿朗讀。

3.Let』s learn接下來，老師逐個教學字母邊領讀邊板書，並用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。

Chant:

T:A is for apple

S:apple 、apple、apple

(三)趣味操練(Practice)

1.開火車按字母表順序認讀。

2.課件單個出示字母，點名認讀。

3.連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。

4.find out完成課本上在畫中找字母任務。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.show time

出示小組找到的生活中的字母

2.Let』s sing ABCs song

第一遍先播放音樂學生聽

第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現好的同學獎勵。之後老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

3.回家復習鞏固26個字母的認讀。

5.初中英語課件

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞red、yellow、green、blue並能在實際情境中運用。

2.通過用Lets do部分「Show me...」的指令練習和運用有關顏色的單詞，訓練學生的動手能力。

3.通過學習，學生能根據自己喜歡的顏色設計東西，培養其動手的能力。

教學重難點

重點：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。

難點：會用句型I see...描述自己看到的顏色。

教學工具

PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片

教學過程

1、Warm-up

(1)T：Hello,boys and girls.I』m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng

Ss:Hello.Mr.Cheng.

T:Today we will learn Unit2 Colours(課件出示Colours單詞,教師領讀),Doyou know colours?

引導學生也可用漢語回答顏色

T:Let』ssing a song about colours,the song』s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(師生齊唱歌曲)

2.Presentation：

(1)課件出示學校的平面圖和本課中出現的人物圖，讓生進行操練，為本課的學習做好鋪墊。

T：Let』s go on,Look,what』s this?(課件出示學校圖)引導學生說出school,教師領讀(注意升降調)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教師逐一介紹四個人物的名字) Let』s say 「hello」 tothem.
(2)課件出示公園圖片，引導學生說出在公園里看到的景色，同時呈現本課的錄音視頻。

T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈現公園圖片) 領讀單詞park.Do you want to gothere?Let』s go,Listen(課件播放公園里鳥的叫聲)What do you see in the park?(學生也可用漢語回答)

T：Yes,it』s a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?

Ss: Yes/No.

T：What do you see in the park? Let』s go,listen carefully(播放課文錄音，讓學生仔細的聽)

T：What do you see in the park? Do you remember?引導學生利用句型I see...(板書)進行描述。

引導學生分別說出：I see red/yellow/green/blue.(出示四種顏色的圖片貼到黑板上)

T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let』s listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放視頻讓學生跟讀)

T：How many colours do you see in the park?(課件出示四種顏色的圖片，引導學生說出這幾種顏色)Theyare red/yellow/green/blue.(板書四個單詞,同時對學生進行書寫規范訓練)

播放chant伴奏，讓學生看黑板跟唱。操練四個顏色單詞。

T：OK，Ihave these colours.Look(分別呈現四個單詞卡片)

教師領讀、齊讀、分組讀

(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱)

(4)活動：I say,you do

T：Here are the colours,(出示四種顏色的彩筆)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let』s try.

(5)課件出示四個句子，讓學生進行操練。

T：Look here，In the park,we see many colours(課件呈現四個人物說的句子，學生齊讀)OK，showme your finger(讓生手指四個句子齊讀)

(6)讓生打開課本自己讀，然後呈現chant文本，讓生跟唱。

(7)活動：Colour your park

T：Now you have a new park,colour your park colourful.

學生開始活動，教師在下面巡視指導。

(8)找學生匯報自己的作品，利用句子I see...進行描述。

六、Homework：

繪制一個公園和你的家人一起分享。

㈢ 考過大學英語四級的朋友來看看，四級考試的36到45題是選詞填空，15個選項選10個，是不是單純的在

四級考試的36到45題是選詞填空，15個選項選10個，不是單純的考詞彙，還考閱內讀理解能力容。

英語四級考試注意事項：

1、考生在報名時填寫《報名卡》或以其他形式按報名點要求提供相關信息，按規定履行各項手續，隨後還要按當地考試機構指定的時間和地點領取《准考證》和《考試通知單》，否則依然無法參加考試。考生報名時要認真核驗《准考證》上的信息內容，有錯誤時應及時要求報名點更改。

2、開考前一天，考生最好先到《考試通知單》上所安排的考試地點，熟悉自己所在的考場。

3、考試時考生應嚴格遵守《考生守則》並聽從監考人員的指導，違反考試規定者將取消其考試成績。

4、考試前，考生一定要准備好黑色字跡的簽字筆以及2B鉛筆。考試中，不得使用其他類型的筆。

(3)小高在做英語閱讀理解時擴展閱讀：

英語四級報名條件

(1)考試對象限制在普通高校內部四年制或以上根據教育大綱修完大學英語四級的在校大學本科生或研究生。

(2) 同等程度的大專生或碩士研究生經所在學校同意，可在本校報名參加考試。

(3) 同等程度的夜大或函授大學學生經所在學校同意，可在本校報名參加考試。

從2007年1月的考試開始，大學英語四六級考試將不再對社會考生開放，只對在校大學生開放。