英語閱讀測試場景照片
❶ 英語閱讀理解策略與技巧
英語閱讀理解策略與技巧
英語閱讀是英語學習重要的一部分，無論是中考高考、還是更高一級的英語測試，英語閱讀都是重頭戲。下面是英語閱讀理解的策略與技巧，供大家參考與學習！
英語閱讀理解策略與技巧 篇1
英語閱讀既是英語學習者的學習目的，也是英語學習的重要手段。許多專家、教師等教育工作者都從不同的角度研討過英語閱讀方法、技巧，但很多都是從教師的角度談如何培養學生的英語閱讀能力、技巧，他們精心設計課堂來激發學生頭腦中的圖式（圖式理論觀點）。但是，在生活實際閱讀中，在中考、高考中，學生都得依靠自己完成這些重要的活動。因此，筆者嘗試換位思考，以學生為中心，站在學生的角度來考慮，如何培養、提高學生的英語閱讀能力，我認為：應該讓學生自己學會如何激活、運用、構建、豐富大腦中的圖式，提高閱讀能力，完善閱讀技巧。
一、圖式理論與閱讀理解
圖式（schema）一詞最早出現在德國哲學家康德（Kant,1781）的著作中。德國現代心理學家巴特利特（F·Burtlett,1923）應用並發展了圖式概念。20 世紀70 年代美國的人工智慧專家魯梅爾哈特Rumelhart 指出：圖式理論基本上是一種關於人的知識的理論，它是關於知識是怎樣被表徵出來的，以及關於這種對於知識的表徵如何以其特有的方式有利於知識的應用之理論。該理論強調人已經具有的知識及知識結構對當前的認知活動起決定作用。按照圖式理論，人腦中所貯存的知識都組成單元，這種單元就是圖式。對閱讀而言，圖式一般分為三種類型：語言圖式（linguistic schema）、內容圖式（content schema）和修辭圖式（rhetorical schema）。語言圖式指讀者已有的語言知識，即關於語音、詞彙和語法等方面的知識，它是閱讀的前提條件。內容圖式指讀者對閱讀材料所討論主題（內容範疇）的了解程度。修辭圖式指讀者對閱讀材料文章體裁、篇章結構的熟悉程度。
圖式理論認為：任何語言信息，無論是口頭的，還是書面的，本身都無意義。它只指導聽者或讀者根據自己的已有知識及知識結構恢復或構成意思。根據該理論，閱讀理解首先是文字信息輸入，然後讀者在自己頭腦貯存的信息中尋找能夠說明所輸入信息的圖式。當這些圖式被找到以後，讀者就產生了理解，否則就不能理解，或不能完全理解。從上文分析可以看出，閱讀時，需要 Reader 和 Writer擁有共享的一部分 schemata。
顯然，如果Reader 和Writer 各自的原有圖式沒有共享的交集，那麼Reader 的閱讀理解就會失敗。另外根據圖式理論，讀者接受文字信息進行閱讀理解的過程是一種主動的「猜測——證實」過程，即文字元號輸入人的大腦之後，人就不斷地在頭腦中尋找有關的圖式，直至找到能說明輸入信息的圖式，即形成閱讀理解。
現代圖式理論還認為，圖式是「大腦為了便於信息儲存和處理，而將新事物與已有的知識、經歷有機組織起來的一種知識表徵形式，是互相關聯的知識構成的完整的信息系統。」人民對新事物的理解和認識在一定程度上很依賴大腦已經形成的圖式。根據圖式理論，閱讀理解歸根結底是結合適合的圖式填充新信息而使圖式具體化的過程，填充的內容可以是直接連接或推論出的新信息。
由以上分析我們可以明確，如果Reader 和Writer 共享的圖式越多，閱讀理解就會越多，但是Reader 和Writer之間除了擁有共享的圖式之外，還是會有大量的圖式差異，即他們之間有不同的個性信息，這樣就會導致一個結果：閱讀者不能完全理解，只能部分理解文章。要完成閱讀理解，閱讀者只有在原有共享的圖式基礎上展開聯想、猜測，不斷激活相關的圖式，並經過推理、判斷、選擇適合Writer意圖的圖式。在Reader 和Writer的圖式逐漸同化、具體化的過程中，Reader 和Writer之間的信息不斷地交流，即「猜測——推理——證實」，相同則被選擇、儲存，不同的被舍棄，在該過程中「Area of shared schema」之交集不斷變大，最後完成閱讀理解。藉助圖式理論，我們可以引導、幫助學生培養、完善自己的英語閱讀方法和技巧，並逐漸形成有效的圖式閱讀策略。
二、英語閱讀的策略
（一）整體閱讀，預測主旨
通過預測文章的主旨，學生能迅速有效地整體理解全文，教學中我們要幫助學生學會運用不同的策略預測文章主旨。學生可以藉助修辭圖式來順利地完成預測主旨的任務，因為一般閱讀材料文章體裁、篇章結構都有一定的規律可循。例如有標題文章，學生要學會從標題入手進行預測。新聞報道文章大多有標題，標題又常常是全文的中心、主題，是文章內容的高度濃縮的精華，學生可通過閱讀標題得到啟發，能准確預測出文章的大概內容和作者的寫作意圖，為徹底理解全文做好鋪墊。如果沒有標題，讀者可快速瀏覽全文，從整體入手了解內容大概，尤其關注文章首尾句，以便迅速抓住文章主旨，有時文章段落較多內容復雜，學生可跳讀每段首句或找到中心句（有一些文章的中心句或主題句在文章的中間），聯系文章的首尾段，也可很快獲得文章主旨。如一些記敘文、議論文就可通過該方法快速預測文章主旨。有些文章附有圖表，此類文章多半可從說明、標注著手，按以上方法進行預測文意，要處理具體細節時再結合圖表。
（二） 把握文章脈絡，掌握主要信息
根據圖式理論，閱讀能力取決於三種圖式，即語言圖式，內容圖式和修辭圖式。因此，閱讀理解文章就是經過讀的行為，主動的「猜測——證實」，來激活、同化、具體自己已有的各類圖式。要把握文章脈絡，必須做到通過快速通讀全文激活自己記憶中適合該文的修辭圖式。例如，學生閱讀一篇新聞報道，經過對該文的預測——閱讀——證實——再預測——再閱讀——再證實，學生就可逐漸激活自己大腦中已有的修辭圖式，這篇文章符合「線性原則」，結合相關的內容圖式，可以明確該文是新聞報道，其脈絡是標題——精要——事件過程。再如學生閱讀議論性文章，可通過閱讀——預測——證實，再閱讀——再預測——再證實，很快就能激活他們已知的修辭圖式，文章脈絡也清晰可見，即提出觀點——論證、說明——重申觀點，或是提出問題——分析問題——結論，同時也激活、具體了相關的內容圖式，獲得了證明、說明的主要材料信息，能夠大體上理解文章。又如，許多敘述性文章，可一邊讀一邊畫出時間、地點、人物、事件、起因（when, where, who, what, why）等要素或做一些必要的簡易的筆記，學生很容易就能回憶起已有的某些圖式，把握住文章的脈絡，並抓住文章的重要信息,即明確事件的起因、發展、高潮、結局，基本能夠理解文章的重要內容。較為復雜的文章會有時間、地點變化，學生激活這樣的圖式，（時間1/事件1）——（時間2/事件2）——（時間3/事件3），或（地點1/事件1）——（地點2/事件2）——（地點3/事件3），當然文中的主要內容也就一目瞭然。如有很多人物傳記，脈絡是（現在/事件1）——（過去/幾件事）——（現在/感受）。學生要想准確把握文章脈絡，捕捉住重要信息，關鍵是平時閱讀實踐時要不斷豐富、儲存足夠多的相關圖式在大腦中。
（三）弄清結局、明確結論
很多文章結尾非常精彩，目的是為了讓閱讀者留下深刻的印象，這也是非常重要的修辭圖式的一種。如有的文章結尾幽默；有的文章結局發人深思、給人啟迪；有的文章令人意外卻又在情理中；有的文章得出一些結論，或有一點點感受。總而言之，文章的結尾也很重要，有時起到畫龍點睛的作用，弄清結局或結論對於理解全文當然也具有關鍵性的功效。弄清了文脈（修辭圖式），把握住了主要信息（內容圖式）之後，結合細節進行分析、推理、歸納，緊密聯系結尾的語句提示，可徹底理解文章的內涵和外延。
（四）讀懂題意，選擇答案
做了以上的准備工作，可以開始讀題答題。但是無論是哪一個題目，學生選擇時必須以確定的主旨為統率。選擇前一定確保理解出題的意圖。表層的問題可迅速選定，對於那些較深層次的題目，選擇一定要有根據，一定要將相關原文找到，並結合上下文語境進行分析、推理，然後再確定。
三、閱讀時應注意一些小技巧
1．學生自己應注意養成良好的閱讀習慣，只用眼和腦閱讀，整體閱讀，整體理解，這樣閱讀速度將更快。
2．要注意猜詞、句技巧的培養。閱讀時學生常常會遇到一些不解的詞、短語，有的可跳過，而對進行整體理解無大礙；有的可根據上下文語境來猜測、推理得知；有的可根據構詞法推理，可明確它們的含義。
3．學會運用關聯詞。文章中有些復合句較長且結構復雜，晦澀不易理解，學生可根據關聯詞、引導詞的邏輯關系迅速分清主幹和重句，從而明確句意。在段落中或段落之間也有一些關聯詞，如but, however, although, ever though, as, because, so等等，在這些詞的幫助下，學生可明確句與句，段落與段落之間的內在本質聯系，因而能盡快把握住段落中心或文章中心。
最後，值得注意的是學生平時閱讀要有選擇性和針對性。學生可選擇一些難度適當、語言鮮活地道、時代感強的文章閱讀；畢業年級的學生更應該針對中考、高考選材閱讀，以便積累豐富的語言圖式、內容圖式、修辭圖式，逐漸構建新的各類圖式，在閱讀時能夠激活、運用圖式，成功理解有一定長度和難度的英語文章，在閱讀理解方面取得優勢，為考試和實際生活中的閱讀打下堅實的基礎。
英語閱讀理解策略與技巧 篇2
第一，考生應該學會瀏覽全文。
英文的文章與中文略有不同，這是由中西方思維方式不同而決定的。英文總喜歡採取總分結構，即作者傾向於將比較重要的信息放在文章首段、段落首句等。基於這一規律，考生要學會瀏覽。在考試中有兩種不同用處的瀏覽方式。一是在解題前略讀全文。在略讀時，不需要詳盡的理解，知識了解基本內容、作者的立場、文章的篇章結構，可以跳過細節或例子。另一種瀏覽方式相當於檢索性的閱讀，用於階梯式尋找需要的特定信息，如主題句、有關細節、難句等。在考試過程中，要想縮短解題時間，就應該根據需要對閱讀速度進行適當調節，該快時則快，該慢時則慢。瀏覽時要求盡快掌握全文大意，速度就要快些。檢索信息、尋找答案時，速度也要快;找到有關句子或段落，需要仔細研究理解時就要適當放慢速度。
第二，學會調節閱讀速度。
為了確保在所給時間內達到最佳的理解准確度，學會在瀏覽中選擇重要信息顯得格外重要。選擇信息的要點在於「准確」。應注意以下幾點
(1)注意出現頻率最高的詞或短語。
(2)善於判斷文章各段的主題句。一般出現在段落開頭或結尾最常見。
(3)瀏覽中善於總結全文的主題。第三，掌握常見行文方式，了解作者意圖，預測內容。在正式做題之前，做到文章結構，大概主旨在心中有數，這就能幫助各位考生很好的解決題目，不偏離文章中心主旨。
英語閱讀理解策略與技巧 篇3
一、強化基本技巧訓練
1、讀懂文章細節的訓練
對文章細節的理解，是學生基本理解能力的體現。學生讀不懂文章細節的主要原因在於：第一，不會分析長句、難句；第二，不理解代詞的指代內容：第三，不懂詞性、詞義的變化。針對這些因素，教師在上閱讀課時就必須有的放矢。進行有效的針對性訓練：
(1)長句、難句分析。學生在閱讀中經常會遇到長句和難句，大多數學生對這類句子存在恐懼感溶易造成閱讀障礙，針對這一情況，教師可以要求學生閱讀時先找出這類句子，抄寫在本子上，然後分析句中的主語、謂語、賓語及非謂語、從句等成分，最後將該句譯成漢語。日積月累，學生就養成了分析長句和難句的習慣並掌握了分析這類句子的技巧。
(2)代詞的指代分析。學生在閱讀中往往會遇到一些含有代詞的句子，如果學生明白代詞的指代內容，那麼，句中之意就顯而易見了。所以，在指導學生進行閱讀時，教師應該教會他們如何分析代詞的指代內容，養成敏捷的思維習慣，掌握閱讀技巧。
(3)詞性、詞義轉化猜測。英語單詞的詞性、詞義變化多端，需要根據不同的語境進行判斷、猜測。因此，在指導學生進行閱讀時，應該訓練學生根據句子成分判斷詞性，根據語境判斷詞義的能力。堅持長久的訓練，定會大有收獲。
2、讀懂文章主旨大意的訓練
在閱讀一些說明文、議論文時，經常會遇到一些關於判斷文章標題、中心思想或段落大意的試題。讀記敘文時，有時也會遇到排列順序的試題。主旨大意題主要測試學生的全面理解與概括能力，提問的內容可能是全文的大意，也可能是某段的段落大意，一般不易在文中找到答案。
常見以下幾種設問方式：
The main idea of this pasage is that.
The passage ismainly about.
The best title for the passage is.
From the passagewe can learn conclude that.
這些試題測試學生是否抓住文章主旨大意，領會文章中心思想。這要求學生要有很強的歸納、概括能力，這種能力的培養也離不開經常的訓練。
(1)加標題訓練。閱讀題大多沒有標題，在指導閱讀時，教師應要求學生在閱讀完文章後，給文章加標題。加標題訓練，其實就是找出文章的中心主題句，所以加標題訓練也就是找中心主題句的訓練。
(2)劃分層次訓練。找出主題句後，並不等於完全讀懂文章大意。還應該讀懂該文章談到的多層意思，這就要求閱讀者首先要讀懂各自然段的中心意思，然後再進行歸納。這樣就能夠清楚地分出文章的層次，完全領會文章大意。
(3)辨認重要事實的訓練。在記敘文和某些說明文、議論文的閱讀中，我們需要弄清一些主要事實，以達到明確文章大意的目的。這種訓練是閱讀中必不可少的。訓練可分兩步進行：第一步，在閱讀中以句子的形式寫下重要事實：第二步。以時間或以步驟等順序排列這些事實。
3、讀懂深層含義的訓練
深層含義是指文中一些需要想像的`抽象概念：作者的態度和意圖：全文的邏輯關系。這是一種難度比較大的訓練。根據學生的實際水平，教師可以分以下幾方面進行訓練。
(1)換句訓練。對於需要發揮想像力才能讀懂的抽象概念，教師可以把有關句子抽出，進行改寫。這種換句訓練，能有效提高學生的想像力和抽象思維能力。
(2)作者意圖猜測訓練。讀完文章後，教師可以設置以下問題：
What's the purpose of the passage?
Whom does the authorwrite for?
What's the background of the passage?
通過學生回答問題的情況來了解學生對文章的理解程度，訓練他們判斷語境，猜測有關事實的能力。
(3)邏輯推測訓練邏輯推測訓練包括四種內容：數量推測、年月推測、故事結局推測、人物關系推測。前兩種屬於數字推測後兩種屬於邏輯推理。進行邏輯推理訓練的最好方法就是讓學生分組討論。
4、進行快速閱讀的訓練
衡量閱讀能力的一個重要尺度是閱讀速度。如果一個學生閱讀速度太慢，即使理解正確，也不能說明他閱讀能力強。《英語教學大綱》明確規定：高中學生的閱讀速度是每分鍾60～70個單詞。因此，教師可以按大綱要求，進行限時訓練。可精選5篇文章，讓學生在40分鍾內完成。每周至少進行兩次限時閱讀訓練。閱讀旨在提高閱讀速度。閱讀速度的提高取決於一定的閱讀技巧。所以，教師要在限時閱讀中培養學生以下快速閱讀技巧：
(1)視讀。用眼睛掃描文章內容，按意群理解句子的意思。看文章時。禁止學生朗讀、默讀、逐詞讀或用手、筆指著讀，因為看文章比讀文章的速度快。
(2)猜測詞義。學生看文章時，經常會因遇到生詞而緊張，影響閱讀情緒。其實，可以採用「戰略上藐視，戰術上重視」的策略，放鬆心情，根據上下文或語法知識猜測詞義。
(3)抓整體。閱讀時，應把注意力放在整篇文章上，不要過多地考慮每個單詞、短語或單句的意思，否則很難在短時間內把握文章的主旨。
二、豐富文化背景知識
學生對世界的認識。對人文、歷史、地理、科技、體育、衛生、環境、生活、習俗和風土人情等方面知識的多寡直接影響對文章理解的水平。學生的非語言信息也是提高閱讀理解能力的重要因素之一。因此每個學生都必須有意識地排除非語言障礙，利用各種途徑充實自己的背景知識。現有的教材為學生提供了較為豐富的閱讀材料，題材多樣，主要涉及科學技術、天文地理、環境保護、人文歷史、自然災害、醫療保護和飲食文化等。在使用教材時，學生不僅要注意語言基礎知識的學習，還要注意文章所提供的信息。了解和掌握相關的常識，還應鼓勵學生泛讀各類有助於增長見識的課外讀物。
三、注意閱讀篇目題材形式特徵
文章的題材主要有：科技小品、說理小品、新聞報道、人物傳記、短篇故事、史地文化、幽默小品和圖形表格。不同題材往往有各自的寫作方法和語言表達方式。學生若不了解題材，閱讀就會帶有盲目性。在學習和閱讀時。教師要引導學生注意文章的題材特徵，掌握不同題材的閱讀方法，從而提高閱讀速度和理解的准確性。以新聞報道的題材為例，這類文章有非常明顯的特點：
(1)主題突出。文章的第一句話或第一段即是對整篇文章的高度概括。
(2)要點明顯。寫作即要求五個「W」(when，where，who，whathow)的表述一目瞭然。但命題時往往不會幾點俱全，而需要考生根據已提供的幾個「W」，以及各「W」之間的聯系去推出未知的「W」，同時也不會排除對細節的理解。學生可根據這兩個特點，較快地把握文章的主旨和細節，從而較快地作出正確判斷。
總之，提高閱讀能力需要日積月累的訓練，但是如果學生講究閱讀策略，閱讀方法得當，快速的提高也是可能的。
;❷ 大學英語閱讀理解技巧
在現在這個的情況下，英語仍然是大多數學生必須面臨的難關。大學是一個對英語有更高要求的地方，大學英語閱讀理解的技巧有什麼同學們知道嗎，如果不知道請往下看。下面是由我為大家整理的「大學英語閱讀理解技巧」，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學英語閱讀理解技巧
對閱讀理解能力的測試是英語考試中必不可少的測試項目，主要考查學生對於不同體裁或不同題材語言材料的理解能力，以及通過材料的閱讀，對材料中信息的捕獲能力。此項能力的測試，對考生提出以下幾方面要求：
1.不但要求掌握所讀材料的主旨大意、中心思想，而且要求掌握文章中的詳細事實與細節。
2.不但要求對於具體事實情節的理解，而且要求對其抽象含義的理解，既要理解字面意思，又要理解其深層含義，包括作者的態度、觀點、意圖等。
3.既要求理解文章中某句、某段的含義及全文的邏輯關系，又要求根據其含義及邏輯關系進行判斷和推理。
4.既要求考生能夠運用材料中的信息去理解、分析問題;又要求考生能運用中學生應有的生活常識去分析、理解問題。
根據以上要求，通過對近年來高考英語試題的研究分析，我們就不難總結出閱讀理解題的命題規律及題型結構，一般來說，閱讀理解題型設計，大致可以分為以下幾種題型：
A.事實詢問題;B.推理判斷題;
C.數據推算題;D.識圖解意題;
E.主旨大意題;F.常識題。
那麼，根據以上六種題型的設計，如何才能巧答閱讀理解題呢?我認為可以採取以下幾種應試技巧和解題步驟：
首先對原文材料迅速瀏覽，掌握全文的主旨大意。因為閱讀理解題一般沒有標題，所以，速讀全文，抓住中心主旨很有必要，在速讀的過程中，應盡可能多地捕獲信息材料。
其次，細讀題材，各個擊破。掌握全文的大意之後，細細閱讀每篇材料後的問題，弄清每題要求後，帶著問題，再回到原文中去尋找、捕獲有關信息。
要善於抓住每段的主題句，閱讀時，要有較強的針對性。對於捕獲到的信息，要做認真分析，仔細推敲，理解透徹，只有這樣，針對題目要求，才能做到穩、准。
拓展閱讀：大學英語不掛科該怎麼學
1、單詞方面，充分利用時間背誦英語單詞，並在學習過程中對單詞的音標、解釋、拼寫等方面深入了解，加深個人對單詞的記憶力;
2、聽力方面，可以通過收聽收音機、收看英語頻道、欣賞英語影視劇的方式，鍛煉個人英語聽力能力，多為自己搭建英語學習環境，通過提高個人英語聽力能力;
3、口語方面，可以多唱英文歌，多與他人用英文交流，可以通過模仿的形式，學習英語口語，並配合恰當的語音、語調，以加強自己的英語口語能力;
4、閱讀方面，可以通過閱讀報紙、書籍、文獻的形式，每天堅持一定數量英語短文閱讀，鍛煉自己的英語閱讀能力，可以從最簡單的閱讀入手，循序漸進，逐步提升閱讀難度，增強個人閱讀能力。
❸ 2017高考英語閱讀理解真題訓練
高考英語閱讀理解測試在詞彙具體度和非詞表詞方面存在明顯波動。下面是我為大家推薦的2017高考英語閱讀理解真題訓練，僅供大家參考!
2017高考英語閱讀理解真題訓練(一)
Although English is not as old as Chinese, it is spoken by many people around the world every day. English speakers are always creating(創造) new words, and we are often able to know where most words come from.
Sometimes , however, no one may really know where a word comes from. Did you ever think about why hamburgers(漢堡包) are called hamburgers, especially when they are not made with ham(火腿)? About a hundred years ago, some men went to America from Europe. They came from a big city in Germany called Hamburg. They did not speak good English, but they ate good food. When some Americans saw them eating round pieces of beef(牛肉), they asked the Germans what it was. The Germans did not understand the question and answered, “We come from Hamburg.” One of these Americans owned a restaurant, and had an idea. He cooked some round pieces of beef like those which the men from Hamburg ate. Then he put each between two pieces of bread and started selling them. Such bread came to be called “hamburgers”. Today “hamburgers” are sold in many countries around the world.
Whether this story is true or not, it certainly is interesting. Knowing why any word has a certain meaning is interesting. too. This reason, for most English words, can be found in any large English dictionary.
1. According to the writer, English is .
A. as old as Chinese B. older than German
C. not so old as Chinese D. very difficult to learn
2. Hamburg is .
A. a kind of food B. a round piece of beef
C. the name of a village D. a city in Germany
3. According to the story, .
A. few Americans like hamburgers B. hamburgers are made with beef
C. hamburgers are made with ham D. hamburgers were first sold about a century ago
4. According to the writer, which of the following can often be found in any large English dictionary?
A. Where all the new words come from
B. Where those Germans came from
C. The reason why a word has a certain meaning
D. The reason why English is spoken around the world
5. According to the story, the word “hamburger” comes from .
A. China because it has a long history
B. England because Germans don’t speak good English
C. the round pieces of beef which those people from Hamburg were eating
D. English speakers because they always create new words
答案：
1C 2 D 3 D 4 C 5 C
2017高考英語閱讀理解真題訓練(二)
In 1933 an unknown American called Clarence Nash went to see the filmmaker Walt Disney. He had an unusual voice and he wanted to work in Disney’s cartoon(動畫片) film for children. When Walt Disney heard Nash’s voice, he said “Stop! That’s our ck!”
The ck was the now-famous Donald Duck, who first appeared in 1934 in the film The Wise Little Hen. Donald lived in an old houseboat(水上住家) and wore his sailor jacket and hat. Later that year he became a star after an eight-minute Mickey Mouse film. The cinema audience liked him because he was lazy and greedy(貪婪的), and because he lost his temper(發脾氣) very quickly . And they loved his voice when he became angry with Mickey’s eight nephews(侄子). Soon Donald was more popular than Mickey Mouse himself, probably because he wasn’t a goody-goody like Mickey.
In the 1930S,’ 40s and ‘50s Donald and hid friends Mickey , Goofy and Pluto made hundreds of Disney cartoons. He also made ecational films about the place of the USA in the world, and safety in the home. Then in 1966 Donald Duck and his voice disappeared---there were no more new cartoons.
Clarence Nash died in February, 1985. But today’s children can still see the old cartoons on television and hear that famous voice.
1. Who made Donald Duck film?
A. Mickey Mouse B. Clarence Nash C. Walt Disney D. Pluto
2. When was the first Donald Duck film made?
A.In 1933 B. In 1934 C. In 1966 D. In 1930
3. Who was Clarence Nash?
A. A cartoonist B. Donald Duck’s voice C. A film-maker D. A film star
4. Where do today’s children see Donald Duck?
A. In new film B. At the cinema C. On television D. At concerts
5. The underlined word audience in the second paragraph means .
A. reads B.formal interview C. law freedom D. the people who watch a film at a cinema
6. The underlined word goody-goody in the second paragraph means a person who .
A. likes to appear to be faultless in behaviour
B. who likes to appear to be faulty in behaviour
C. dislikes to appear to be faultless in behaviour
D. dislikes to be faulty in behaviour
答案：
1C 2 B 3 B 4 C 5 D 6 A
2017高考英語閱讀理解真題訓練(三)
Why do we have in a camera a lens(鏡頭)instead of a simple hole?
The reason can be seen from the figures(圖像).
In Figure 1, the hole is small. Rays of light from a point (P1)outside reach a very small part of the wall opposite, and we see there a small point. But when the hole is bigger, as in Figure 2, rays from the point(P2)can cover a larger part of the wall opposite, and we don’t see a clear point, Rays from other points(Q) outside can also fall on the same place inside. Therefore the picture is not clear when the hole is big and it is not bright when the hole is small because very very little light can pass through it.. We can get better result with a lens. If the lens is made in the shape shown in Figure 3, all the rays of light from the point(P3) are thrown on point(P’) inside. The picture which we see, therefore, is clear, and it is also bright because more light can pass through a lens than through a small hole.
1. In Figure 1 we see a faint small point on the wall because .
A. the point(P1) is very small B. the hole isn’t big enough
C. light rays don’t travel in straight lines D. light rays can’t pass through a small hole
2. Figure 2 shows that the bigger the hole is, .
A. the more light can pass through B. the clearer the picture will be
C. the better result we will get D. the faster the light rays travel
3. From figure 3, we can see a lens .
A. can form a clear picture B. can make light go in a straight line
C. can help light rays to go faster D. cannot give the picture more light than in Fig. 2
4. The main idea of the second paragraph of the article is that .
A. a smaller hole is better than a bigger one
B. big holes are better than small ones
C. both a big hole and a small one have their weak points
D. light rays are sure to pass through a hole no matter it is big or small
5. Which of the following statements is true?
A. Light can go through all kinds of materials
B. A camera can’t be made without a lens
C. The lens is only used in a camera
D. Most of the light we get is from the lens
答案：
1B 2 A 3 A 4 D 5 B
2017高考英語閱讀理解真題訓練(四)
Overhead bridges are found in many parts of Beijing, especially in places where traffic is very heavy and crossing the road is dangerous.
The purpose of these bridges is to enable pedestrians (行人) to cross roads safely. Overhead bridges are used to very much the same way as zebra crossings. They are more efficient (效率高的) although less convenient because people have to climb up a long flight of steps. This is inconvenient especially to older people. When pedestrains use an overhead bridge, they do not hold up traffic. However, when they cross a busy road using a zebra crossing, traffic is held up. This is why the government has built many overhead bridges to help pedestrians and to keep traffic moving at the same time.
The government of Beijing has spent a large amount of money on building these bridges. For their own safety, pedestrians should be encouraged to use them instead of risking (冒…危險) their lives by dashing across the road. Old people , however , may find it a little difficult climbing up and down the steps, but it is still much safer than walking across the road with all the danger of moving traffic.
Overhead bridges serve a very useful purpose. Pedestrians, both old and young, should make it a habit to use them. This will prevent unnecessary accidents and loss of life.
1. What is the advantage of overhead bridges mentioned in this passage?
A. Taller trucks can pass under them.
B. Pedestrians can climb up and have a view of the city.
C. They are safer for pedestrians and can keep traffic moving at the same time.
D. They are easier and more convenient for the pedestrians.
2. Why were overhead bridges built in Beijing?
A. Because they prevent traffic from being held up.
B. Because they provide an easy way for the drivers to cross the road.
C. Because they save money for the government.
D. Because they save time for the pedestrians.
3. Which of the following statements is true according to the passage?
A. Overhead bridges are found in every part of Beijing.
B. Overhead bridges are only found in the centre of Beijing.
C. Overhead bridges are found in many parts of big cities in China.
D. Overhead bridges are found in places where traffic is heavy.
4. The underlined words a zebra crossing probably mean ________.
A. a safe place across a road for pedestrians to walk across the road
B. a wild animal from Africa that looks like a horse with broad dark brown and white stripes
on its body
C. a safe place across a road for zebras to walk across the road
D. a safe place across a road for children to play a game
5. What is the writer’s attitude towards overhead bridges?
A. It is inconvenient to older people to walk across the road.
B. It is much safer for pedestrians though climbing up and down the steps may be a little difficult,
C. An overhead bridge is more beautiful than a zebra crossing.
D. To build overhead bridges is the business of the government.
答案：
1C 2 A 3 D 4 A 5 B
❹ 美國留學英語考試有哪些什麼是英語語言測試為什麼要進行這些測試
如果是去美國本科留學，需要考托福和SAT。如果是去美國讀研究生，需要GRE。測試：有四個部分:閱讀、寫作、聽力和口語，目的是全面測試考生對義務教育階段的英語語言基礎知識的掌握和綜合語言運用能力
❺ 英語閱讀技巧和方法
英語閱讀技巧和方法
英語閱讀是英語學習重要的一部分，無論是中考高考、還是更高一級的英語測試，英語閱讀都是重頭戲。以下是我收集整理的英語閱讀的技巧和方法，大家一起來學習了解一下吧!
【快速閱讀的方法】
面對繁雜的英語，要提高效率，就要有一定的方法。我認為唯有以泛 讀為基礎，進行快速閱讀的培養，才是一個行之有效的好方法。具體說來，要發 現對自己有利用價值的信息，需要掌握如下方法：
1.推測(prediction)
閱讀正文前，就標題(如果有標題的話)來合理推測資料的大概內 容，也可在讀了二、三段之後預測下段內容。這對快速理解和整體把握文章內容 以及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。因為英語單詞一詞多義現象太普遍 了，一個單詞在不同的專業領域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業 領域在其意義的具體把握上也有細微的差別。
2.關鍵詞句(keyword and topic sentences)
在對文章的整體內容有了基本認識的基礎上，我們學會抓主要的詞 句，找出段落中的主題句，從而正確領會文章的主要內容，並注意到是否對自己 有利用價值。
3.略讀或瀏覽或跳讀(Skimming)
Skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉意為“快速 掠過，從中提取最容易取得的精華”。用於閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似 乎都未把其細微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過 去，取出讀物中關鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課 文，領會文章大意。一般而言，通過標題可知道文章的主題。對文章的首段和末 段要多加註意，以便發現作者的觀點。
4.查閱(Scanning)
Scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。Scan就是通常所 說的“掃描”。其特點是快，但又要全部掃及。Scan這個詞的詞義似乎矛盾，它 既可以理解為“仔細地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了 掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的 注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細挑出重要的信息。因此， 查閱可以理解為迅速找出文章中的有關事實細節或某一具體信息;有時要找出某 一個單詞或片語，如人名、地名、日期、價格等;有時要找出文中所述的某一特 殊事件，而這一事件可能是由一個詞或短語交代的。若不具備一定的能力，這樣 的細節恐不易發現。
5.速度變換(Reading rate)
我們要意識到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個人閱讀 同一份材料，但由於閱讀是一種有相當心理負荷的腦力勞動，因此在開始、中途 和結束時的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我 們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提 高，理解的程度都有所降低，所以我們應認識到閱讀文章時的速度是可以調節 的，只有合適的速度才可能獲得快速准確的閱讀效率。
6.閱讀習慣(Reading Habit)
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高 度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習慣，如搖 頭晃腦，抖動雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動作”，也會分散注意 力、影響思考，降低閱讀速度。
【怎樣培養快速閱讀的技巧】
讀外文書籍要做到“一目十行”。
1.視幅要寬
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實際是 用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角 鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
2.視時要短
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時，若視 幅相同，誰的停頓時間短，誰就能讀得快。
3.意群要長
即在每個視幅中不是讓你把很多的單詞都收進腦子，而是要善於從中 攝取有意義的片語，這個有意義的片語就是意群。極慢的讀者是一個字一個字地 讀，視幅就很窄，句子中間的'停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解。快 速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是 有意義的片語，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生詞
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面 介紹一些基本方法：
(1)利用定義的線索
在生詞出現的上文或下文，有時能找到對它所下的定義或解釋，由此 可判斷其定義。
(2)利用同義的線索
一個生詞出現的上下文中有時會出現與之同義或近義的詞，它往往揭 示或解釋了生詞的詞義。
(3)利用反義的線索
在某一生詞的前面或後面有時會出現它的反義詞或常用來對比的詞 語，由它可以推測生詞詞義。
(4)利用常識猜測詞義
有時一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的 意思。
(5)利用等式或符號猜測生詞
一段話後面有時會給出一些等式或符號，如前面的話中有生詞，由後 面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助於提高閱讀速度和學習興 趣，是英語學習者應當掌握的好方法。
;❻ 2018高考英語閱讀理解北京卷D篇淺析
首先，文本選自洛杉磯時報http://www.latimes.com/opinion/editorials/la-ed-autonomous-vehicles-planning-20180309-story.html 2018年3月9日發表的名為If we don't plan for them, autonomous vehicles could make our car-dominated transit system even worse的文章。
看原標題可以得出幾個信息：1.目前有plan，2.car−dominated transit system是關鍵問題3.even worse，也就是有前提條件，然後才可能出現某種預期。
這篇閱讀理解試題選文的特點是，1.文章是國外主流媒體新近更新的文章，相對於高考日期來說是比較新的。2.題材相對比較前沿——關於無人駕駛汽車。相對來說的新科技話題，具有一定的信息引領性。同時，無人駕駛也是目前比較有爭論的話題，所以任何一篇文章都不會完全從某一個角度獨立來分析闡述這一現象，除非絕對的專業測評或者技術等視角，普通評論或者描述文章一定都會有或多或少的利弊分析，因為這是未知因素會有所影響的一個話題。本文也不例外，但是本文經過改編後明顯把話題傾向性定位在positive 上，整體看不出明顯的問題，但是會有對客觀事實的微小不尊重。這是從閱讀理解試題選文的真實性信息來考慮的。本文讀者受眾沒有刻意的區分和歸類以及傾向性，文章也不算純粹的科普文，屬於普通的說事文吧，依然是側重introce and describe ，因為沒有明顯的正反觀點的對比，文中對比主要體現在現象的比較，所以涉及argumentation 的成分很少。基於此，本文的行文，正常來說要圍繞提出問題——分析問題——解決問題來進行。
試卷文本和原文比較有大量刪減改編。
首先看改編後的標題Preparing Cities for Robot Cars關鍵信息定位在preparing cities。但是我們在正文當中是否能夠找到關鍵信息來支持標題核心信息，我認真閱讀後，還是不明朗。但是原選文標題比較符合原選文的核心內容。而且此標題從語言角度來說也不好理解，所以標題不做更多解釋。
（2018•北京）閱讀理解D
標題Preparing Cities for Robot Cars
試題文章第一段
原本想和原文比較一下改動部分，但是改動太大，就省略了吧，很明顯感覺改動得不是很好。比如prospect被替換為possibility 這個在理解文本含義上可以理解，但是假如作為精讀去點對點分析，就會不如原詞彙那麼妥帖，我只能用這個詞來形容。看prospects詞彙解釋：
以此例來說明改編的可能的不準確性，文本下面部分的改編的類似問題不再重復說明。
The possibility of self-driving robot cars has often seemed like a futurist's dream, years away from materializing in the real world. Well, the future is apparently now. 開篇點「題」，把無人駕駛汽車的現存狀態通過一個語義對比句展示出來。告知讀者本文是圍繞無人駕駛汽車現狀的某個問題闡述的。接下來的test，cleared the way 暗示一是有測試環節，二是有相關輔助環節。
California, it should be noted, isn't leading the way here. Companies have been testing their vehicles in cities across the country. 這是本文中圍繞標題而出現的最重要的關鍵信息。暗示cities在無人駕駛領域所可能做出的貢獻。
But however long it takes, the technology has the potential to change our transportation systems and our cities, for better or for worse, depending on how the transformation is regulated.
此處有本文的一個題點關鍵詞regulated，提示regulation 對於無人駕駛未來走向的重要性。看48題：
As for driverless cars, what is the author's major concern?
A. Safety.
B. Side effects.
C. Affordability.
D. Management.
題幹部分有關鍵信息詞author ，major 所以就限定是本文作者的重點的……關注點，所以需要透徹理解本文所傳遞的信息是什麼，還要結合選項內容來看。同時結合原文看，本文是把safety 部分內容刪除掉了，而我們看四個選項事實上都可以，四個選項和客觀真實性是保持一致的，至於本試題當中認為限制答案為D，從做題角度會有很多解釋，但是這樣的試題不嚴密，且，好的試題不會用major來限定。
第二段
While much of the debate so far has been focused on the safety of driverless cars(and rightfully so), policymakers also ……段首用了一個暗含轉折，實際上是語義的一個側重「確定」的句子，使用了while …also表達，前後兩者都存在，但是此處側重強調後者的意思。那麼也就是說safety 問題是現存的一個相關焦點，但是這里作者想要強調also後面的內容。所以，從全文角度看，經過改編的文本有了作者或者文章態度上的些許不同，本段和原文比較有部分詞彙改編刪減，但是基本符合要求，沒有大的變化。
接下來的內容作者具體描述無人駕駛汽車的優勢和特色，包括停車管理，環境保護，以及和計程車公司等相比較的更多的便利，原文提到了優步等出租公司的disadvantageous ，但試題文本有刪減，所以個別信息在理解上會覺得有模糊的感覺，不透徹。本段結束。
在此，我們就可以暫停，看試題：
47.According to the author, attention should be paid to how driverless cars can __________.
A. help deal with transportation-related problems
B. provide better services to customers
C. cause damage to our environment
D. make some people lose jobs
題干中使用了pay attention to ，而這個題干是完全可以修改成一個更地道的句子的，也可以是問答方式，不是填空式。重點又在author 和attention 來限定信息，也就是可以推測，題目需要做答的是作者在本文中想要表達的觀點，那麼根據文本內容，c項是可以否定的。abd都不是可以完全限制的信息，也就是都有可能性，只是a項更符合出題人的思路，所以答案是A。
接下來看下一段內容，
Do we want to — or even worsen — the traffic of today with driverless cars? Imagine a future where most alts own indivial self-driving vehicles. They tolerate long, slow journeys to and from work on packed highways because they can work, entertain themselves or sleep on the ride, which encourages urban spread. They take their driverless car to an appointment and set the empty vehicle to circle the building to avoid paying for parking. Instead of walking a few blocks to pick up a child or the dry cleaning, they send the self-driving minibus. The convenience even leads fewer people to take public transport — an unwelcome side effect researchers have already found in ride-hailing(叫車) services.
段首一句屬於段落銜接句，用設問的形式引出來。一方面提示讀者思考，給出自己的思維判斷，同時引出下面作者想要陳述的內容，此句看關鍵詞worsen ，也就是說，作者暗示的觀點是現有的交通的諸多不利因素，對於無人駕駛汽車來說會是什麼樣的一種對比分析結果呢？而通過上文中作者的情感態度，大致可以判斷，下文作者想要闡述的是如何規避現有交通的不利因素。通過閱讀試卷上的文本，我感覺此段信息和句首信息不一致，而且不符合常理，所以我再次查閱原文，因為在手機上編輯，順便簡單截圖一下，如下：
通過閱讀原文，可以了解，此處被命題人刪除掉了，但是此舉就完全改變了文章的行文思路和意義的正常表達。因為在提到了無人駕駛汽車的優勢以後，作者做了一個imagine ，也就是假想內容，而此假設導致的結果就是滿街的無人駕駛汽車，而此句也被命題人刪除了，但是這些信息是非常關鍵的信息，是管理者要解決無人駕駛汽車所要面對的關鍵問題，刪除後，就不能體現初衷含義了，而且閱讀時會晦澀，不能夠真正表達真實場景。具體語言不做分析解釋，接下來看下一段，
A study from the University of California at Davis suggested that replacing petrol-powered private cars worldwide with electric, self-driving and shared systems could rece carbon emissions from transportation 80% and cut the cost of transportation infrastructure(基礎設施) and operations 40% by 2050. Fewer emissions and cheaper travel sound pretty appealing. The first commercially available driverless cars will almost certainly be fielded by ride-hailing services, considering the cost of self-driving technology as well as liability and maintenance issues(責任與維護問題). But driverless car ownership could increase as the prices drop and more people become comfortable with the technology.此段因為刪除掉的信息，而會覺得沒有自然的過度和銜接。在介紹了環保和降低使用成本等優勢以後，作者把話題引到了首批無人駕駛汽車的試用上，
commercially available，almost certainly，technologyas well as liability and maintenance issues，這些詞是屬於此處的主要信息詞，提示下面舉措的原因，命題人沒有在此處命題，而是避開，命制了一個所謂猜測詞義題目。來看試題：
49.What does the underlined word ＂fielded＂ in Paragraph 4 probably mean?
A. Employed.
B. Replaced.
C. Shared.
D. Reced.
根據field所在原文語境，提示，鑒於一些考量首先要把無人駕駛技術應用於叫車服務領域。field在此處取其名詞「領域」的動詞含義「應用於某一領域」，在此，也就是把車輛服務劃分了，可能有：公共交通，私人汽車，叫車服務等等。所以在理解此詞的時候需要理解原語境的微妙提示，而不是簡單來隨意根據主觀判斷下結論，盡管結論可能也不是太離譜，至少我查了很多詞典，沒有查到field的英英解釋為employ。細節不做分析。繼續下一段，
Policymakers should start thinking now about how to make sure the appearance of driverless vehicles doesn't extend the worst aspects of the car-controlled transportation system we have today. The coming technological advancement presents a chance for cities and states to develop transportation systems designed to move more people, and more affordably. The car of the future is coming. We just have to plan for it.
最後一段，我們看它的情感態度，一個對未來的期待和展望，是建立在對現有一些問題和技術的解決和確認的基礎上的，也就是說，作者的觀點態度中規中矩，但最後一句還是表達了對未來無人駕駛汽車的正面期待。結尾段，對整個上文信息做了概括總結，綜合了上文信息點。看最後一題：
50.What is the author's attitude to the future of self-driving cars?
A. Doubtful.
B. Positive.
C. Disapproving.
D. Sympathetic.
答案是B。這個不多說，假如發散開來還有很多內容能夠闡述。
總結一下：
本題目選自主流外刊，時間比較新，話題比較新。命題人對文本進行了一定量的改動刪減，個人認為已經影響了准確和地道信息的傳遞，這是不太看好的地方。文本語言和結構沒有特殊難點，試題命制也沒有深度思維理解的題目，所以考慮試題安排難度，應該不是難題范疇。解讀本文本相當於外刊解讀的一個過程了。所以說高考題目文本精良，和外刊解讀和運用分割開來不是一個真命題。我記得16年北京好像也是D篇，也是命題人做了一些刪減改編，而使得整個行文不達意，試題缺少信息支持。這是一個不可忽視的命題問題。
沒有時間和精力做更精細的分析。
下面是試題原文：
Preparing Cities for Robot Cars
The possibility of self-driving robot cars has often seemed like a futurist's dream, years away from materializing in the real world. Well, the future is apparently now. The California Department of Motor Vehicles began giving permits in April for companies to test truly self-driving cars on public roads. The state also cleared the way for companies to sell or rent out self-driving cars, and for companies to operate driverless taxi services. California, it should be noted, isn't leading the way here. Companies have been testing their vehicles in cities across the country. It's hard to predict when driverless cars will be everywhere on our roads. But however long it takes, the technology has the potential to change our transportation systems and our cities, for better or for worse, depending on how the transformation is regulated.
While much of the debate so far has been focused on the safety of driverless cars(and rightfully so), policymakers also should be talking about how self-driving vehicles can help rece traffic jams, cut emissions(排放) and offer more convenient, affordable mobility options. The arrival of driverless vehicles is a chance to make sure that those vehicles are environmentally friendly and more shared.
Do we want to — or even worsen — the traffic of today with driverless cars? Imagine a future where most alts own indivial self-driving vehicles. They tolerate long, slow journeys to and from work on packed highways because they can work, entertain themselves or sleep on the ride, which encourages urban spread. They take their driverless car to an appointment and set the empty vehicle to circle the building to avoid paying for parking. Instead of walking a few blocks to pick up a child or the dry cleaning, they send the self-driving minibus. The convenience even leads fewer people to take public transport — an unwelcome side effect researchers have already found in ride-hailing(叫車) services.
A study from the University of California at Davis suggested that replacing petrol-powered private cars worldwide with electric, self-driving and shared systems could rece carbon emissions from transportation 80% and cut the cost of transportation infrastructure(基礎設施) and operations 40% by 2050. Fewer emissions and cheaper travel sound pretty appealing. The first commercially available driverless cars will almost certainly be fielded by ride-hailing services, considering the cost of self-driving technology as well as liability and maintenance issues(責任與維護問題). But driverless car ownership could increase as the prices drop and more people become comfortable with the technology.
Policymakers should start thinking now about how to make sure the appearance of driverless vehicles doesn't extend the worst aspects of the car-controlled transportation system we have today. The coming technological advancement presents a chance for cities and states to develop transportation systems designed to move more people, and more affordably. The car of the future is coming. We just have to plan for it.
47.According to the author, attention should be paid to how driverless cars can __________.
A. help deal with transportation-related problems
B. provide better services to customers
C. cause damage to our environment D. make some people lose jobs
48.As for driverless cars, what is the author's major concern?
A. Safety.
B. Side effects.
C. Affordability.
D. Management.
49.What does the underlined word ＂fielded＂ in Paragraph 4 probably mean? A. Employed.
B. Replaced.
C. Shared.
D. Reced.
50.What is the author's attitude to the future of self-driving cars?
A. Doubtful.
B. Positive.
C. Disapproving.
D. Sympathetic.
❼ 小學英語閱讀題常見的測試方式有哪些閱讀文章應該考察學生哪些方面的能力
閱讀理解的考察目標一般包括五個方面的能力 1、對文章主旨或段落大意的把內握；2、對寫作態容度的理解；3、對疑難、陌生詞語的猜測；4、對重要細節和數據的識別、記憶、比較和分析；5、邏輯推理和綜合評判。可見，英語閱讀理解考察的不僅僅是英語語言知識，還包括社會文化常識和邏輯推理能力等非外語因素。