九年級英語閱讀空間

❶ 九年級英語上冊第二單元基礎試題

考前不慌不亂，考時沉著應對 九年級英語 上冊第二單元的基礎試題，接下來是我為大家帶來的關於九年級英語上冊第二單元基礎試題，希望會給大家帶來燃手幫助。
九年級英語上冊第二單元基礎試題：
一. 單項選擇(每小題1分，共15分)

從A、B、C、D四個選項中選擇可以填入空白處的最佳答案。緩棗

( )1. Peter, please give my best wishes ______ your family.

A. for B. at

C. to D. from

擾段拆( )2. I wonder ______ Jane will sing an English song at the party.

A. if B. that

C. which D. where

( )3. Jeff has two pen pals. One is from Australia and ______ is from Canada.

A. others B. another

C. the others D. the other

( )4. We don’t know her. She is a ______ to us.

A. relative B. stranger

C. sister D. classmate

( )5. The villagers found a ______ dog in the house. Perhaps it died two days ago.

A. dead B. sick

C. young D. strong

( )6. Sam’s parents used to ______ him by not letting him watch TV.

A. forget B. lay

C. punish D. admire

( )7. Some students in Class Two think the museum is fun ______.

A. visiting B. visit

C. to visiting D. to visit5

( )8. Linda’s father was ______ happy ______ he bought a new bike for her.

A. such; that B. too; to

C. so; that D. enough; to

( )9. There are many ways ______ the festival. Which one do you like?

A. celebrate B. to celebrate

C. celebrating D. to celebrating

( )10. ______ clean the classroom is! Who cleaned it?01

A. How a B. What a

C. What D. How

( )11. ______ is a good idea to dress up as a black cat on Halloween.

A. This B. That

C. It D. One

( )12. —______ do you like best about the Mid-Autumn Festival?

—I enjoy the delicious mooncakes.

A. What B. Why

C. When D. How

( )13. Rick has ______ five pounds because of eating too much ring the Spring Festival.

A. laid out B. turned on

C. cut out D. put on

( )14. The doctor warned us ______ more fruit and vegetables instead of meat.

A. to eating B. to eat

C. eat D. eating

( )15. —We’re going to have a party for mothers on Mother’s Day.

—______. May I join you?

A. No problem B. Have a good trip

C. Sounds like fun D. Sorry to hear that

二. 完形填空(每小題1分，共10分)

先通讀下面短文，掌握其大意，然後從A、B、C、D四個選項中選擇可以填入空白處的最佳答案。

Thanksgiving Day was near. The first grade teacher asked 1 students to draw a picture of something that they were thankful for. People celebrated the holiday 2 turkey and other traditional foods of the season. So, most of her students’ pictures were about them.

3 , Peter drew a different kind of picture. Peter was a different kind of boy. He always looked sad. When asked to draw a picture of something for which he was thankful, he drew a 4 . Other students were all very interested in the picture. Whose hand could it be? One child guessed it was the hand of a farmer, because farmers feed 5 . Another thought it was the hand of a policeman, because the police 6 and care for people. Still others guessed it was the hand of God ... The discussion went on until the teacher almost 7 the young artist.

During the break, all children ran out of the classroom except Peter. The teacher came to Peter’s 8 , bent (俯身) down, and asked him whose hand it was. The little boy 9 and said in a low voice, “It’s yours, teacher.”

She remembered the times she took his hand and walked with him here or there. She 10 said, “Take my hand, Peter. Let’s go outside” or “Let me show you how to use your pencil.” Peter was very thankful for his teacher.

( )1. A. his B. her C. our D. my

( )2. A. at B. in C. for D. with

( )3. A. Anyway B. Then C. However D. Instead

( )4. A. head B. farmer C. hand D. policeman

( )5. A. sheep B. cows C. pigs D. turkeys

( )6. A. punish B. protect C. catch D. call

( )7. A. admired B. noticed C. forgot D. found

( )8. A. desk B. classroom C. house D. school

( )9. A. gave up B. dressed up C. looked up D. stayed up

( )10. A. still B. even C. often D. never

三. 閱讀理解(每小題2分，共30分)

❋ A ❋

There are many different kinds of festivals around the world. Here are four of them.

Saint Patrick’s Day in Ireland

Ireland is an island country. It’s in the west of Europe. There are wide green fields (田野).

Saint Patrick’s Day is on March 17. It’s an important holiday in Ireland. This holiday is to remember Saint Patrick. He did good things for the people of Ireland.

During the holiday, there are parades (遊行) and lots of green. You can see people in green clothes, and you can even see green buildings.

Red Wednesday in Iran

Red Wednesday is a fire jumping festival in Iran. It is on the eve of the last Wednesday of the year. People jump over the fire. They hope that it will take all the bad things away.

The Winter Carnival in Canada

When winter comes, it’s party time in Quebec City, Canada. The Quebec Winter Carnival is all about outdoor fun. It starts from the first Sunday in February and lasts for 10 days.

One of the most popular events is the dog sled (雪橇) race. It has more than 30 teams and the race goes on for 6 kilometers. You can see joy and happiness on every face.

The Desert Festival in Tunisia

Tunisia is a very important country in North Africa. Every year on the last Sunday in December, the Desert Festival is held in Tunisia. As “ships of the desert”, camels (駱駝) have the leading role in the festival. There are camel racing and camel wrestling ( 摔跤 ).

根據材料內容選擇最佳答案。

( )1. On Saint Patrick’s Day, you can see the following EXCEPT ______.

A. camels B. parades

C. people in green D. green buildings

( )2. What do people do on Red Wednesday in Iran?

A. They run in the snow.

B. They wear red clothes.

C. They jump over the fire.

D. They watch the camel racing.

( )3. Which of the following is TRUE about the dog sled race according to the passage?

A. The race happens on March 17.

B. The race goes on for 6 kilometers.

C. The race has a history of about 10 years.

D. About 30 people go to the race every year.

( )4. When is the Desert Festival in Tunisia every year?

A. On the first Sunday in February.

B. On the last Sunday in December.

C. On the eve of the last Friday of the year.

D. On the eve of the last Wednesday of the year.

( )5. Where can we probably find this passage?

A. In a storybook. B. In a cookbook.

C. In a travel magazine. D. In a sport magazine. 02

❋ B ❋

When Vivienne Harr was 8 years old, she saw a photo she would never forget. It was a photo of two young boys carrying large, heavy rocks on their backs. These children were the same age as Vivienne. But they did not have the same freedom and opportunities (自由和機會) that she has.

In some parts of the world, children have to work hard long days and they can’t go to school. Vivienne wanted to change this. “I want all kids to be able to go to school and play,” said Vivienne, now 10. “I want them to be happy.”

To help raise money for children like the two boys in the photo, Vivienne started a lemonade stand (檸檬汽水攤位) near her home in Marin County, California. She promised to work every day for a year, rain or shine. “Sometimes, it was hard for me, when the weather was bad or I wasn’t feeling well,” said Vivienne. “But I knew that some children were having a harder time than I was.”

Vivienne’s goal (目標) was to raise $100,000 in 365 days. On Day 175, she reached her goal. But that didn’t stop Vivienne from working. With the help of her family, she started Make a Stand. The company (公司) now puts Vivienne’s lemonade into bottles (瓶子) and sells it in 130 stores around the USA. A small part of sales goes to help achieve Vivienne’s dream — to make the world a better place for all children.

根據材料內容選擇最佳答案。

( )6. The underlined word “this” in Paragraph 2 refers to the fact that ______.

A. some children have to work all day and can’t go to school

B. some children don’t have clean water to drink

C. some children don’t have enough food to eat

D. some children have no home

( )7. We can learn from the passage that Vivienne ______.

A. is 8 years old B. is from California

C. has two brothers D. mainly worked in good weather

( )8. Vivienne reached her goal of raising $100,000 ______ after she started the lemonade stand.

A. 130 days B. 175 days

C. 10 months D. a year

( )9. Make a Stand is the name of ______.

A. a kind of lemonade B. a kind of bottle

C. a store D. a company

( )10. Which is the best title of the passage?

A. Vivienne and her dream

B. A young inventor

C. The story of two young boys

D. How to make lemonade

❋ C ❋

Have you ever tried to write a poem (詩歌)? It’s easier than you might think. Just pick up a pen and begin practicing. Here are the steps to write a poem.

Choose your topic. (11)__________ Some people can start writing poems without really deciding what to write about; when their pen or pencil hits the paper the words just flow (暢流). Most people, on the other hand, need a topic and as a beginner, this is the best way to start. It’s easier to write a good poem about something you know well or you have experienced.

Freewrite for five minutes about your topic. Then go back and read it. Are any words or phrases ( 短語 ) especially good? (12)__________ For example, if you are describing something (i.e. a bird), write down descriptive words about it (i.e. looks, colors), and the type of story you would like to tell about (i.e. the bird fell out of a tree). If you are writing about an event in your life, write down your feelings and thoughts (想法) of that event.

Write your poem. Remember, a poem doesn’t have to rhyme (押韻). (13)__________ But it should show your feelings of the topic. And it should sound nice to you.

Have a friend read your poem aloud to you. (14)__________ If not, go back and rewrite the parts you don’t like.

(15)__________ Read it to others. Say it aloud to yourself. Put it somewhere if you want.

根據材料內容，將A—E五個 句子 還原到文中空白處，使短文完整、通順，並將其標號填寫在下面題號後的橫線上。

A. Do you like the way it sounds?

B. Mark them and use them in your poem.

C. Enjoy your poem.

D. What would you like your poem to be about?

E. It doesn’t have to use sentences, either.

11. _____ 12. _____ 13. _____ 14. _____ 15. _____

四. 情景交際(每小題1分，共5分)

根據對話內容，在空白處填上恰當的句子補全對話。

A: Good morning! (1)___________________?

B: Yes, please. I’d like to buy something for my father. It’s Father’s Day tomorrow.

A: Well, you’re a good boy. (2)___________________?

B: I don’t know what to buy.

A: (3)___________________?

B: He likes reading books.

A: (4)___________________?

B: Books about sports.

A: OK. Here are books about sports. You can choose some for your father.

(Ten minutes later)

B: I’ll take these two books. (5)___________________?8

A: Forty yuan.

B: Here’s the money. Thanks a lot.

A: You’re welcome.

五. 詞彙運用(每小題1分，共5分)

根據句意，用括弧內所給單詞的適當形式填空。

1. It would be a shame ________(steal) others’ things.3原創作品

2. She ________(lay) her hand on my head.

3. He led the child into the ________(warm) of the house.

4. The radio ________(spread) the news as soon as it happened.

5. Have you ever read ________(novel) written by Jane Austen?

六. 完成句子(每小題1分，共5分)

根據各題後括弧內的要求完成下列各題，每空一詞。

1. Do you eat zongzi on the Dragon Boat Festival? (補全肯定答語)

________, we ________.

2. We can’t see anybody in the room. (改為同義句)

There ________ ________ in the room.

3. We should help each other. (改為同義句)

We should help ________ ________.

4. Gina likes April Fool’s Day because she can fool others on that day. (對劃線部分提問)

________ ________ Gina like April Fool’s Day?

5. Thanksgiving is on the fourth Thursday in November. (對劃線部分提問)

________ ________ Thanksgiving?

七. 綜合填空(每小題1分，共10分)

從方框中選擇恰當的詞，並用其適當形式填空，使短文完整、通順。每詞限用一次，其中有兩個是多餘的。

it, kite, something, man, large, study, like, small, peace, animal, write, scary

Sarah came to China with her parents three years ago. She has been (1)________ in a middle school in Shanghai since then. Last night, Sarah (2)________ an e-mail to her cousin in Tennessee.

Dear Cindy,

How are you? Today I want to tell you (3)________ about China.

China has the (4)________ population in the world. But don’t worry! The Chinese have a lot of room (空間). It’s the third largest country in the world in size.

The dragon is the national symbol of China. It always has (5)________ teeth and may breathe fire through (6)________ mouth and nose.

People can see Chinese dragons on the streets ring Spring Festival. They also fly dragon-shaped (7)________ in the sky and ride in dragon-shaped boats ring dragon boat races.

The most famous real-life Chinese (8)________ is the panda. As time goes by, it has become another symbol of China like the dragon. Pandas are vegetarians (素食者), so they make a much more (9)________ symbol than a fire-breathing animal!

A big country (10)________ China has hundreds of stories and interesting facts. To learn more, try reading a book about it.

Sarah

八. 書面表達(20分)

假如你是宋斌，你的美國筆友Kevin在信中講述了他們國家 聖誕節 的情況，並詢問中國 春節 的情況。請你給他寫一封回信，告訴他中國人是如何過春節的。

要求： 80詞左右，信的格式和開頭已給出，不計入總詞數。

參考詞彙：bow 鞠躬; lucky money 壓歲錢

Dear Kevin,

I’m glad to get your letter. You told me something about your Christmas. Now let me tell you about Chinese Spring Festival.【0：4】

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Yours,

Song Bin
九年級英語上冊第二單元基礎試題答案：
一. 1-5 CADBA 6-10 CDCBD 11-15 CADBC

二. 1-5 BDCCD 6-10 BCACC

三 1-5 ACBBC 6-10 ABBDA 11-15 DBEAC

四. 1. Can I help you

2. What would you like / do you want to buy

3. What does your father like

4. What kind of books does he like (reading)

5. How much are they

五. 1. to steal 2. laid 3. warmth 4. spread 5. novels04

六. 1. Yes; do 2. is nobody 3. one another 4. Why does 5. When is

七 1. studying 2. wrote 3. something 4. largest 5. scary

6. its 7. kites 8. animal 9. peaceful 10. like

八. One possible version:

Dear Kevin,

I’m glad to get your letter. You told me something about your Christmas. Now let me tell you about Chinese Spring Festival. The Spring Festival is the most important festival for Chinese people. It comes in January or February. People usually clean their houses before the Spring Festival. People have a big family dinner on the eve of the Spring Festival. Young people bow to old people and wish them a happy new year. Old people give children “lucky money”. The next morning people put on their new clothes, go to see their friends and relatives and say “Happy New Year” to each other.

Yours,

❷ 初三英語閱讀理解

這是45點1月2日,2007。 50歲的衛斯理歐特里正在等待火車在一個地鐵站在紐約。他的兩回個女兒4歲和6個,跟隨答他。突然,一個生病的男人崩潰(摔倒)的平台。這個人,20歲的卡梅隆何洛彼德,起床,然後再下降,兩者之間在賽道上rails。一列火車在進入車站。這是一個令人恐懼的時刻。但是,歐特里並不害怕。他看著那個人,他看著那個人的空間是在。這是大約半米深。他認為,「火車去旅遊在這個人。如果他試圖起身,火車會殺了他。但如果他躺在地上,不能移動,他會沒事的。「所以他知道他必須做一個決定。他跳。奧特利先生趴在何洛彼德先生,讓他倒在地上。火車司機看到他們。他很害怕,但他不能停止時間。五個馬車走過這兩個人在火車停了。平台上的人感到震驚。當奧特利先生聽到他們尖叫,他高呼「我們好到這里,但我有兩個女兒那裡。讓他們知道他們的父親的好」。人在平台上鼓掌和歡呼他們很希奇奧崔的勇氣。地鐵工人幫助這兩個男人。救護車把何洛彼德先生去醫院。他沒有嚴重的損傷。在一個電視節目采訪時,奧奧崔說,「唯一能發生在我身上是我藍色的帽子臟了」。
請採納，謝謝

❸ 初中英語閱讀課教學設計

初中英語閱讀課教學設計

英語閱讀在英語學習中是一個難點，也是教學的一個重點，下面我收集整理了初中英語閱讀課的教學設計，大家一起來看一下吧!

【初中英語閱讀課教學設計】

摘要： 本文通過對一節閱讀課的教學設計進行分析，強調了在英語教學中， 教師應該通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，使學生發現語言的規律，逐步掌握語言知識和技能。

關鍵詞： 教學設計;英語閱讀課;教材

一、設計簡述

本節是閱讀課，按照英語新課程標准提倡的“強調學生學習過程，倡導體驗參與”的基本理論來進行教學設計。各環節注重語言學習的過程，通過任務型教學設計等強調學習過程的語言教學途徑和方法。學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發現語言的規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略和自主學習能力。對各個層次的學生，設計不同難度的問題來盡量鼓勵、擴大學生積極參與課堂的學習活動。

本節課的特色是學生在教師的引導下，由學生自己去探索發現本節課的知識要點。再通過多種形式的活動，引發學生的興趣，讓學生在針對性強的任務中加深教學知識點的鞏固，並且也鍛煉了學生綜合運用語言的能力，從而解決閱讀問題。另外，通過聽力部分的練習，讓學生模仿正確的語音語調，而且在各種口語活動中使用正確的語言。

二、教材分析

本節課是一節閱讀課。以“健身”(fitness)為話題展開，主要涉及對待不同健身活動的態度和提倡健康的飲食理念。在生活質量普遍提高的今天，健康已經成為十分重要的生活質量指標，人們對之給予了極大的關注。因此，在中學階段的英語教學活動中倡導健康的生活理念，對中學生的成長具有現實指導意義。

所以，教學應當緊密聯系學生生活實際展開，要求學生能在課堂活動中用簡短的英語運用恰當詞語介紹自己日常的生活習慣，就健身發表自己的看法。學生可以從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改、聯系、歸納、推測。學生一定程度上形成自主學習、有效交際、信息處理、英語思維的能力。學生對待健身的不同態度，對健康的生活理念持有各自的看法以及學生間個性化的生活習慣。

Reading and vocabulary部分： Activity 1 要求學生看圖，運用課本所提供的詞彙，結合實際情況談論自己比較喜歡哪種飯菜。Activity 2 是一篇有關健康飲食的文章。第一步要求學生快速瀏覽文章，給每個自然段選出適當的小標題，在學習這篇文章的同時學習如何寫類似的文章以及詞彙、用語。Activity 3要求學生閱讀文章，根據提示找出相對應的細節信息後完成表格。Activity 4要求學生在理解課文的基礎上用自己的語言完成句子。Activity 5通過讓學生完成一段話，幫助他們正確理解和運用詞語。Activity 6要求學生在理解課文的基礎上結合自己的實際情況討論所列的問題。

Writing部分：Activity 7要求學生先在課本的提示下根據自己的實際情況列舉具體細節。Activity 8 在學習本單元的基礎上寫一篇關於Feed me better的短文。

由此可見，無論是教學內容還是語言結構上都是很自然的過渡和延續。健康是生活的根本，也是一個時態發展的漸進過程。

而作為一堂課的最後一個教學環節，這樣簡單的對話形式只是機械的重復前面的句子和聽力文本，並沒有起到在具體的情境中讓學生綜合運用所學語言的作用。所以，教師可以讓英語程度好的學生自己駕馭。

三、學情分析

就整體而言八年級學生已經具備較多的語言知識的積累，學習了一般現在時、一般過去時和現在進行時以及疑問句的表達方式。詞彙量相對增加數量可觀。學生應掌握的詞彙量已接近1200個。對日常生活基本對話的展開應該沒有太大困難。但是，這節課生詞量多達14個，大量的詞彙和固定搭配的記憶可能會讓學生望而生畏，對整堂課的開展也增加了難度。

第一，可以通過英語構詞法幫助學生單詞記憶。第二，圖形結合，教師通過圖片和提示部分復雜、難的信息來運用單詞，逐步呈現課文信息。這樣的教學即形象生動，又直觀有效。學生肯定記憶深刻。第三，通過match the headings with the paragraphs的活動，讓學生在運用操作中逐步理解、掌握單詞和課文。

四、教學目標設計

1.語言知識目標

詞彙

fitness， unlikely， interest， menu，behave，realize，pasta，refuse，persuade，cooking，ban，ecate，typical，disadvantage，concentrate，advertise

片語

give up, pocket money，junk food，at first

語法

學會靈活運用由whose引導的`定語從句

功能

能夠比較熟練地圍繞對待不同健身活動的態度，合理飲食以及健康的生活理念等話題展開對話

話題

對待不同健身活動的態度，健康飲食以及提倡健康的生活理念

2.語言技能目標

聽

聽懂有關健身和健康飲食的簡短對話，提高學生的實際應用能力

說

能利用whose引導的定語從句介紹自己對待不同健身活動的態度;流利的運用本模塊生詞、短語

讀

能讀懂由whose引導的定語從句以及與健康，健身相關的簡單文章;進行簡單的閱讀技能訓練

寫

能利用whose寫出的簡短的關於健身話題的定語從句;

能正確並恰當運用本模塊生詞、短語;

能圍繞自己的日常生活習慣作文

演示與表達

以兩人搭檔的形式面向全班同學展開健身的對話。

3.情感目標

通過讓學生了解不合理的飲食習慣和生活方式對健康的損害，進而在學生中間倡導健康的生活理念，同時鼓勵學生堅持體育鍛煉的重要性和必要性。

此外，通過本模塊的學習，還應當支持學生參加各種英語活動，克服困難，在新環境中進一步樹立准確的語言學習觀。

五、重、難點設計

1.教學重點：(1)如何使用地道的英語與他人展開有關健身、健康生活的日常對話。(2)掌握whose引導的定語從句的使用。

2.難點：能用恰當地道的英語與他人展開有關健身，健康生活的日常對話。

3.詞彙：ache，weight，interest，sugar，tasty，behave，persuade， ban，ecate，typical，died

4.短語：give up，weight lifting，bump into，junk food

5.句型：

(1)Jamie Oliver is a young cook who wants to improve school dinners.

(2)Children whose midday meals were unhealthy were difficult to teach in the afternoon.

(3)Then he talked to the people who worked in the kitchens.

(4)Jamie is a cook whose ideas are changing school dinners all over Britain.

(5)He told them they needed to ban junk food from schools, train the cooks, ecate the children and spend more money on school dinners.

六、教學策略與手段

1.教學模式

本課教學採用了“以學生為中心”的教學模式，堅持以學生為主的教學原則，所設計的課堂任務全是圍繞學生為中心，給學生思考的時間，活動的空間，讓他們自己去體驗，發現，歸納，總結，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中，從而感受成功的喜悅。

2.教學策略

本課採取“開放式”教學策略，創設情境，營造氛圍，以有限的課堂為載體，給學生足夠的餘地去發揮想像力，培養他們的創新能力。以及“任務型”教學策略，在做中學，學後做，再總結歸納。讓學生在活動中習得知識。

3.教學手段

運用多媒體課件來輔助教學，使得教學更直觀、有效。

4.課前准備

學生：完成預習任務表

教師：課件

5.教具准備

The Multimedia Computer, a projector, packages of KFC and Milk.

;

❹ 初中英語閱讀 拜託大家了!~1

1、Three
2、In the balcony
3、The living room and the dining table
4、Because the flat is so well designed that you feel that there is plenty to space.
5、It's wonderful
6、tiny ； population
7、are changed
8、in； wall
9、shines；through
10、designed； made

❺ 初三如何做好英語閱讀

問題一：初三如何提高英語閱讀和完形填空 擴大單詞量是必須的，但不是死記硬背，要靈活運用。
在做完型和閱讀時，是要對文章的整體把握，而不是每個詞每個詞的讀。
還是平常多加強練習吧，每天堅持練。LS說每天保證做兩篇閱讀，一篇觸形填空是個好方法。
多讀多練語感就上去了。
加油！！

問題二：初三英語閱讀理解和完形填空怎麼做。有什麼技巧? 做完形填空的話先把文章看一遍，大概了解意思以後再填單詞，這樣正確的幾率高。閱讀理解的話就是先看問題，再從文章中找答案，這樣可以節省時間。

問題三：初三英語閱讀理解應該怎麼做才能盡量的拿到滿分 三、選一本與你教科書程度相近或略難的帶有英語練習的英語書。這類書的特點是書中的文章都是短小有趣，可讀性很強，因為文章後設置了理解性的練習，讀者可讀了文章後做這些練習，以檢查是否看懂了，看懂多少。四、讀所有是英語的東西。如：我們在看《解放日報》、《新聞晚報》等報紙時常看到外資公司用英語寫的招聘廣告，在吃時包裝上的英語說明、走進賓館時所見到的英語告示....，實球上英語已滲透到我們生活的每個角落，要是你有心的話，你可隨時學習。 快速閱讀 讀文章如同看樹林一樣，人站在樹林前不能把眼睛光看著一棵樹，甚至只盯著樹上的葉子，一張一張地看，看到最後，還是一張一張葉子，葉子固然要看，但整棵樹也要看，整片森林更要看，我們必須迅速把視野擴大，這樣才能對森林全貌有所了解。讀文章也是如此，如何才能加強對閱讀文章的理解呢？那就是在閱讀文章材料時要學會快速閱讀。快速閱讀是綜合運用閱讀技巧，在快速閱讀時通過邏輯思維，獲取盡可能多的信息。在整個快速閱讀過程中，要高度集中思想，讓大腦處於高度興奮狀態中。如果念得很慢，一詞一詞地讀，往往念完全文，很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什麼。所以現在的英語測試都有一個閱讀速度的要求。 整體理解 我們常有這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。如何學會對文章的整體理解呢？首先，要重視文章的題目和文章的首句。因為文章的題目就是文章的主題，文章的內容就是環繞主題展開。首句很關鍵是因為首句是文章的導入，點明作者寫文章的意圖，背景等。接著的每一段的第一句也很重要，因為每段的第一句實際上多半是每段的主題句，然後進行陳述或論述，逐步展開，給予例證，最後把該段內容用一句話來小結，所以每段的最後一個句子常常是該段的結論句，而整篇 文章的最後一句就往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在。所以我們在閱讀文章時要養成這樣一個習慣：見了文章的題目，要停頓一下，想一想，如果讓你寫這篇文章將如何寫，或猜一猜，這篇文章大概寫什麼，然後你會饒有興趣地讀下去。接著在往下閱讀時特別注意每段的第一句與最後一句，並用心記往，在讀完全文時清晰地將全文的主要內容像看電影似的一幅一幅地印在腦中，記憶很深既把握住了全文的主要內容、論點、論據，又學會了作者的邏輯推理的方法技巧及整篇文章的框架結構，而這是寫文章最重要的，也就是文章的構思。 積累詞語 要提高閱讀水平，詞彙量與短語量非常重要，打個譬方：造房子要磚瓦材料，詞彙就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當量的英語詞彙，閱讀英語是無法進行的。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文後看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就把這些生字查好詞典，然後抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每天有空時，就拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費時，效果卻很好，因不時接觸，反復記憶，詞彙量增加得很快。 按上述幾種方法訓練自己，沒多久，英語閱讀能力就提高了，對付考試也就沒有問題了。快速提高書面表達能力似乎是不可能的。但是應試還是有一些小訣竅。考前可以將歷年常規考題的題型進行一下歸納。將每一題型的寫作結構、步驟、方法弄清。並背記同一類型2－3篇範文。這種背記要做到十天一個循環的重復。也許會對你答題有些微幫助。另一忠告是，每天定時大聲朗讀背記一些不太難的語篇，培養語流直至高考。如果你認為有價值可以嘗試。以下建議或許對英語學習有幫助。 第一，每天不要一做題就是單選題，應花相當的時間體會語篇，無論是完型還是閱讀，都要能夠在做前，做後都把文章通讀幾遍。這種學習類似高......>>

問題四：如何提高初三學生英語閱讀理解能力 如何提高初三學生英語閱讀理解能力
隨著新課程改革的不斷深入，英語教學中也越來越重視對學生閱讀能力的培養。在教學實踐中，閱讀是英語綜合實力的表現，它集語法、詞彙、速度、准確度、思維和背景文化等於一身，是學生提高英語學習效率的一種實踐過程，更是英語教學的重要組成部分。學生進入初三，閱讀理解能力在英語教學中佔有更加重要的地位，閱讀能力的培養成為英語教學的重中之重。英語閱讀教學的主要目的是教給學生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養學生的閱讀能力，是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞彙量的重要手段，而且閱讀能力的提高能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎，也為學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，為學生樹立學好英語的自信心打下堅實的基礎。綜觀歷年的考試題型，閱讀理解都是重頭戲，在各級各類考試中都佔有很大的比值。
下面我就自己在日常教學中對閱讀教學的具體做法談幾點體會。
一、 教會學生快速閱讀的方法。
為了加強限時間閱讀訓練，提高閱讀速度，可讓學生學會讀、學會瀏覽、學會默讀，從而連貫閱讀，學會悟意。
在閱讀教學中，我們要從一開始就指導學生不要從頭至尾一字不漏地讀下去，而要採用跳躍式的閱讀方法。用英語表達就是(Don』t read word by word, read word groups),在閱讀過程中善於抓住文章中的關鍵詞句和主題句，不要鑽在文章的某些細節里，否則會影響全文大意的掌握。也不要無目的、無重點地閱讀，而是要有目的、有選擇地快速瀏覽。在瀏覽過程中，要有意識地尋找所有需要的信息。要學會默讀，不出聲地閱讀可避免發音器官處於緊張工作的狀態，以便集中精力理解文章的中心內容，加快閱讀速度。它比有聲閱讀的讀速快得多，還可以避免有聲或無聲朗讀給人帶來疲勞而影響注意力。此外，不要因個別生詞而停頓或去查詞典，而是通過文章的上下文或者構詞等方法快速猜測出該詞的意思，從而更快地了解文章的內容，加快閱讀速度。通過上述閱讀教學方法的訓練，學生的閱讀能力就會有明顯提高。
二、 讓學生養成良好的解題習慣。
在閱讀文章的基礎上，我們要引導學生快速閱讀問題，並帶著問題重新閱讀文章，再次閱讀那些沒有答出的問題。必要的時候可以用筆將有用的信息標出來，這樣可以節省尋找答案的時間。
三、 要有緊迫的時間觀念。
閱讀開始就要集中精力，不能鬆鬆垮垮，看多少算多少，看到哪裡算哪裡，這樣閱讀的話，效果就不太明顯，也是不可取的。對此，我們一定要強調閱讀的時間觀念。
另外，在閱讀教學中，我們一定要以自己正確的語音、語調作示範，同時要充分利用錄音磁帶所提供的標准地道的英語做示範，指導學生多聽、多模仿，以便更有效地做好閱讀。
總之，在閱讀教學中，盡可能地給學生呈現豐富的、有趣的閱讀材料，加強學生的語言輸入量，按照有關教學大綱的要求，遵循中學生閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，切忌操之過急。興趣是動力，養成良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導是關鍵，適量的課外補充是必需。所以，要想提高學生的閱讀 理解能力，我們必須培養學生的閱讀習慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，並結合課內外的閱讀訓練實踐，認真分析學生閱讀英語文章中存在的問題，根據不同的情況，採用不同的教學方法，才能使學生對英語閱讀學習感興趣，才能有法可循有樣可學，積極學習，不斷培養和提高學生的英語閱讀能力。...>>

問題五：怎樣做好中考英語閱讀理解 平時積累詞彙量首先第一點，其次多做一些相類似的題目。有助於提升自己的空間

問題六：如何提高九年級學生英語閱讀能力 一、詞彙量是閱讀的基礎學生在閱讀理解中遇到的關鍵問題就是詞彙障礙。沒有詞彙量的積累,何談閱讀能力的提高。擴大學生的詞彙量已是必然趨勢。詞彙量積累是一個長期過程,要求學生平時注意積累,善於總結,詞彙量越大越有利於閱讀,通過大量閱讀也可以鞏固擴大學生詞彙量,二者是相輔相成的。於是我經常開設閱讀課,給學生提供大量的原汁原味的,各種體裁的文章。體裁包括人物傳記故事,日常生活,社會文化,史地知識,科普小品等內容。學生在閱讀課上主要是自己約束,遇到問題查工具書或向老師質疑。二、培養學生的閱讀興趣興趣是最好的老師,是學習積極性中最現實,最活躍的成分。一個學生只有對英語產生了濃厚的興趣,才會把閱讀看成自己的願望和需要,才會由被動閱讀轉為主動閱讀,才會有閱讀的信心。因此要想提高學生的閱讀能力,必須在教學起始階段注重培養學生的閱讀興趣。在提高學生閱讀理解能力時，教師應對其做以下指導。(一)要注意養成良好的閱讀心理閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優勢興奮中心。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。(二)要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個方面來說，考的是考試速度。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。閱讀時眼球總是不斷地移動停頓移動著。理解是在眼停的瞬間進行的。我們要使眼停的時間相對增加，就要擴大視讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，並且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。(三)閱讀時要注意培養語感所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結構的熟練程度。語感好的人，理解力就強，視讀的速度就快。閱讀時要留心詞語的搭配，即慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。(四)讀完一篇文章後，要回味一番對文章的段落結構，中心思想，人物事件，論點論據要做到心中有數。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價分析，一定要堅持詞不離句，句不離篇，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意願去想當然。切記：一想當然，就會出錯。

問題七：怎樣做好中考英語閱讀理解題 我的做法是先看問題，然後再針對問題在文章中找答案。你可以試試。

❻ 如何提高九年級英語閱讀

我不是老師~但是我的高考英語成績有140分,不知道夠不夠格回答你的問題內..
反正說說我的經容驗吧..
初高中的閱讀自我感覺分兩種難題類型，第一是那種不知道選什麼答案的，第二是那種文章特別難，看不懂的，不知道你是哪方面比較弱，如果是第一種的話，應該多做題目，從每題中盡量揣測命題人的意圖，其實很多題目說實話可以完全有兩個選項都對，但是就是答案里只有選一個，這個時候你就要跟命題人的想法一樣才可以做對，只有多做題才行，還有可以借鑒一點網上的答題經驗，比如首尾句可能是中心句呀什麼的，有絕對肯定詞的選項大都是錯誤的什麼的。
如果是第二種情況，沒辦法，背單詞吧...
我覺得初中一般不會出現閱讀裡面有單詞認不到的情況，最好還是盡量擴大自己的單詞量因為不管是高中還是大學單詞量都很重要的！

❼ 初三英語閱讀理解的技巧和方法有哪些

做英語閱讀理解的技巧有：

1、若針對舉例子、人物言論出題，需要查找例子以及人物所說的句子前後的內容，然後與各選項逐一核對。

2、在出現一些關鍵詞,如however，but，moreover, therefore，thus時，要特別注意句子前後意義的轉折、遞進、因果等關系。

3、細節理解題的答案一般是同義替換項或者同義轉換。

現狀分析

IDC最近的報告預測稱，到2020年，全球數據量將擴大50倍。這當然並不僅僅是數據的洪流越來越大，全新的支流也會越來越多，各種意想不到的來源都在產生著數據。它正以前所未有的速度，顛覆人們探索世界的方法，驅動產業間的融合。

人們的閱讀方式、閱讀品位在海量信息時代也發生了重大改變，青燈黃卷式的傳統模式被即時在線瀏覽所取代，以快餐式、跳躍性、碎片化為特徵的數字閱讀已成為一種潮流趨勢。龐大的數據流背景下，人們尋找閱讀內容的過程變得繁冗不堪，有價值信息如何被發現則成為更具研究價值的問題。

推薦閱讀的確能夠為人們提供一定的選擇性空間，但是如果僅僅依靠推薦來決定閱讀內容，那麼大多數人的閱讀能力都只能維持在一個水平，因為他們閱讀的內容相差無幾。數字化背景下人們需要的是更具個性化的閱讀方式。

❽ 初中英語分級閱讀教學的實踐探索

「分級閱讀是指按不同年齡段少年兒童身心發展的特點和認知思維水平，根據語言學習規律而選擇確定階梯式系列讀物，以推動和促進青少年閱讀能力、思維品質、情感態度和價值觀的發展，使他們在體驗閱讀過程和樂趣的同時學會閱讀方法，提高閱讀效率。」 （2017，王薔）

2019年初帶著學生開展英語分級閱讀，從最初的簡單導讀，到嘗試師生議讀，再到精彩多樣的讀後分享，這個過程中成長的不僅僅是學生，參與課題研究的老師也在不斷嘗試、思考、總結中成熟起來，慢慢形成了一些適用於本校學生的經驗。

一、創設良好的外圍條件

分級閱讀的核心目標是讓學生們在讀書的過程中掌握相應的方法、提高閱讀能力，實現這一目標的前提條件是良好的外圍條件。通過實踐，我們總結出以下四個重要的先決條件：

1.確定固定共讀時間

在學生對全英文橋梁書沒有閱讀體驗進而產生閱讀興趣之前，前期的引導非常重要。開展分級閱讀的初期，部分學生還不能完全做到自覺自主閱讀，所以我們每周約定一個固定的時間，約30-40分鍾，師生一起共讀。這樣不僅能保障學生有一定的閱讀頻率和閱讀量，而且有助於學生後期養成好的閱讀習慣。

2.指定專屬共讀空間

人創造環境，同樣環境也創造人。浮躁、急功近利的心境不適合閱讀。為了讓學生暫時拋開一切作業和情緒，靜下心來讀讀書，我們指定了專門的閱讀空間。讓學生們走出教室，僅帶著指定書目在學校一樓大廳的學科空間進行閱讀。學科空間沒有教室那樣的課桌椅，放有10張小長桌，更像一間真正意義上的書吧，而且環境也相對封閉，這里成為了我們閱讀的專屬空間。

3.成立閱讀小組

閱讀小組是一種不可忽視的人文環境，其主要作用是營造積極的閱讀氛圍。本著「教師引領、同伴互補互助」的原則，根據學生的英語水平、本人意願、特長及性格特點等將同一班級的學生分成整體實力相當的幾個6人小組，進行「捆綁式共讀」。實踐發現：同伴的影響是巨大的。 同齡人之間有自己的語言，他們用自己的方式進行溝通、交流與互相幫助，有時甚至比教師的生硬說教更有意義。

4.選擇適合的書目

分級閱讀標準的主要功能是將讀者的閱讀水平和讀物特徵進行匹配，幫助教師選擇適合學生發展的閱讀材料。太難懂或太淺顯的材料都不利於學生堅持長期閱讀習慣的養成。所謂適合的材料是指閱讀材料中的語言知識、背景知識、篇章結構、呈現形式等要素要符合學生總體的認知發展水平和語言發展水平。綜合考慮我校學生的整體情況後，我們為八年級學生選擇了黑布林叢書初一第1輯的六本書。

二、提供有力的閱讀指導

確定書目後，根據讀前、讀中和讀後這幾個不同階段，進行閱讀指導所採用的方法和意義也所不同。

1.讀前導讀

開始真正閱讀一本書前，課題組的老師們集體討論如何去做這本書的導讀。導讀不僅要把書的寫作背景、作者和書的結構等相關資料信息提煉介紹給學生，更要激發學生的興趣。我們將導讀稱為「撩書」。「撩」表示用手去挑撥火堆，讓火變得更旺。通過「撩書」讓學生對這本書產生更多興趣。如《漁夫和他的靈魂》的導讀，以漁夫為中心，呈現他在不同時期遇到的不同人物，讓學生猜他們的身份，預測漁夫和他們之間發生的故事。這讓學生興趣大增，迫不及待想走進這本書。

分級閱讀系列叢書的封面、封底、扉頁及文中都附有精美的圖片，我們平時最常用的導讀就是帶著學生一起觀察圖片，不斷拋出問題引導他們思考、預測書本內容，進而關注內容的走向和情節發展，最終完成閱讀，形成自己的閱讀經驗。

2.讀中推進

「推進」是指對事物的運動狀態施加影響，使其繼續朝一定的方向前進。根據我校學生的閱讀節奏，一本書大約需要3-4個固定時間讀完，前後近一個月的周期。學生的興趣可能會隨著時間的推移慢慢消退，所以，採取一些措施來維持學生的興奮點很有必要。

最簡單的方式是根據閱讀內容給出幾個信息判斷題來檢測學生的讀，了解不同層次學生的閱讀進度後，取中間值作為本次閱讀的任務量，提醒未達到的同學抽時間趕上。但這種方式的弊端是學生是被動的。

如何變主動為被動呢？推進課也可以賞讀課的形式進行：與學生交流這書里有哪些值得欣賞的地方，如《彼得潘》中Wendy開始想念媽媽的章節。或者選取書中的某個片段進行層層剝筍似的探究性閱讀；還可以選擇某個學生感興趣的矛盾點展開辯論，如Peter和Wendy對於「是否長大」發生分歧時，你站在哪一邊？為什麼？遇到生動的對話可以開展分角色朗讀或表演，如Peter和Huck正面交鋒的片段。這些都會推動學生進一步閱讀並積極思考。

3.讀後分享

書讀完之後，師生可以一起來議論、暢談、分享觀點。讀後分享課的教學模式類似於開放的小論壇，允許學生各說各話，互相補充互相指正，談話內容可以聚焦主題，也可以聚焦作品語言，還可以聚焦人物的性格特徵或變化。如：你如何評價《赤誠之心》中的Blue Feather這個人物？把《尋找安樂窩》中Penny在學校、在家的狀況和你自己作對比，有哪些相同和不同之處？如果你是Penny，你會如何解決面臨的這些問題？

當學生表達的觀點與正確的價值觀不符時，教師不必急於打斷，應尊重其表達的權利。先將問題拋給其他學生，讓他們爭論，互相矯正，最後再從一個成熟閱讀者的角度平等地表達自己的觀點，以保護學生參與分享的積極性。

三、開展多樣的成果匯報

成果匯報即讀完一本書後對這次閱讀體驗做一個總結，學生可以自主選擇以什麼樣的形式。形式多樣不僅是讓學生不輕易厭倦，更多的是可以滿足不同層次學生的需求。語言能力最弱的學生可以上交最簡單的reading log, 只記錄每次讀書的起始時間、頁碼和讀到的新詞等；喜歡畫畫和設計的學生多選擇製作reading poster, 畫出故事主要人物和情節，配以簡單的文字解釋；邏輯思維較強的學生製作清晰的mind map, 提煉出故事梗概總結作者觀點；語言功底強喜愛表達的學生可以嘗試寫一寫reading report、reflection paper或rewrite；愛好表演的學生也可以將故事或其中的某些片段改編成劇本後，在學校每年的英語節或者社團匯報展演的舞台上一顯身手。

天賦等於熱愛，最初的熱愛往往是做某件事時被激勵的感覺。所以在學生達到較高的閱讀素養前，激勵比懲罰更重要。每完成一本書的閱讀，教師都會對學生的各項作品包括閱讀日誌、筆記、報告、分享等作一個評比、評獎、展出，在每月的公眾號上進行宣傳，各班老師還會在班級群、自己的朋友圈、QQ日誌或說說上對這些學生的作品和視頻進行宣傳和表揚。被肯定的學生會感受到極大鼓舞，其他學生也會被觸動。

我們做分級閱讀的「初心」是想辦法讓學生對閱讀產生興趣，讓閱讀真實地發生。我們不斷嘗試，讓學生感受到閱讀的樂趣，有歡喜心，自然就會去讀。所謂「中心喜悅，則其進自不能已」。