英語閱讀課講座心得體會

㈠ 英語教學心得體會通用大全

  只有優秀的教學才會使學生身體正常發育，健康成長。那麼好的教學是怎樣的呢？其又有什麼心得體會呢？下面是我精心收集整理，為您帶來的《英語教學心得體會通用大全》，希望對您有幫助。

英語教學心得體會通用大全(篇一)

  作為一名年輕的英語教師來說，剛剛才熟悉了課堂教學的各項內容，就要開始嘗試一個新的改變，對於我們年輕人來說這不僅是一個挑戰，更是一個攀登。對於學生本身英語功底薄弱，如何正確使用新教材、真正體現課改精神、提高英語教學質量？關鍵先要教師領悟什麼是新課改，怎樣才能做好新課改，因為只有這樣，才能迅速適應新的教學形式，才能較快領悟到新教材的基本思路，創造性地運用新教材，因此這就須英語教師具備雄厚英語功底，否則就無法駕駛新教材的教學，上好新教材。

  一、培養學生英語「聽」的能力

  因為英語是一門語言學科，最終達到的目的不僅是寫，還要會說，所以聽力方面也是非常重要的。

  1.興趣的培養，人家說興趣就是成功的關鍵，確實如此，所以教師可先讓學生聽英文歌。這點可克服學生聽力的睏乏感，從而提高他們聽的積極性。

  2.養成良好「聽」的習慣，學生聽力的障礙，多數在於他們想聽懂每個單詞，聽懂每個句子，這樣影響他們聽的語速，當然平時得多訓練語音，克服障礙，得讓學生堅持一點，即使聽到不理解的詞也要堅持聽下去。

  二、讓學生提高完型填空的技巧

  閱讀能力一直都是學生們的一大難點，能閱讀好文章，並且能准確的理解文章，都畝老是學生們的一大障礙。所以在每天的教學環節上我會加上一個快速閱讀小環節，在每節課的後五分鍾給同學們選讀一篇較簡短的文章進行來閱讀，從而提高學生的閱讀速度和能力。

  1.須培養學生先瀏覽全文的習慣，接著再讓學生來選擇填空，一定要使學生掘棄邊看邊填的不良的習慣，學生邊看邊填這不僅影響閱讀的速度，也嚴重影響對文章的理解。

  2.注重上下句，上下文的聯系，上下文的前後呼應，教會學生這樣做，才能使學生從文中獲得語篇信息詞，提高答題准確率。

  3.以運用，這樣做將會大大簡化復雜分析與判斷過程，很快得到正確答案。

  4.通讀坦手全文，檢查前後是否連貫，內容是否清楚，主題是否突出，盡量從意義語法上仔細權迅信升衡，並加以改正。

  三、如何教好學生提高閱讀理解

  1.課文方面

  （1）首先讓學生學會課前預習，但是學生往往對此無頭緒，這就要求老師在備好課的前提下，設置些簡單化的問題，學生也就能有目的地進行閱讀。

  （2）設置一些細節題，讓學生進行精讀，這樣學生可以通過這些細雨節題來了解全文。

  （3）課堂結束前，讓學生復述或改寫全文。

  2.選材方面

  因材施教，教師應做到選材廣泛，內容豐富，趣味性強，難易適中，這樣才能調動學生的閱讀興趣。

英語教學心得體會通用大全(篇二)

  小學英語是英語學習的起始階段，是一門實踐性很強的課程。那麼如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這些年的小學英語教學中，我不斷學習總結，有了一點自己的想法：

  一、愉快教學，培養學生學習興趣

  小學英語是小學生跨入英語王國的第一步，激發起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。

  1、教師高興，學生也高興，教師沮喪，學生也沒勁。可見學生的精神狀態取決於教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態等創設良好的語言環境和氣氛，緊緊吸引學生的注意力。

  2、教師對學生的即時肯定的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心理發展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生興趣。肯定、表揚的方式很多，如讓全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，並齊說：「right」、「great」、「very good」、「good job」等。

  3、通過靈活多樣的教學方法來保持學生的情緒。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生，使之保持長時間的興奮狀態，也能使學生保持良好的學習情緒。如在學習單詞「draw,color,write,,」等動詞，甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術課。在學習英語數數時，可以進行跳繩、踢毽子等體育游戲，學生會非常感興趣，而學得很快。

  二、課堂教學的量度和速度

  量度包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學生個別訓練量要大，盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。有時教師上起課來故意放慢速度，生怕學生聽不懂，不理解，原句重復過多，鬆散的教學節奏，不僅會導致學生思維懶惰，智力活動鬆懈，使學生經常處於疲倦、麻木、消極的狀態之中，而且也會分散學生的注意力。

  適當的有節奏的教學有利於學生的生理和心理健康有益於學生的身心發展。在教學中，教師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術手法，形成起伏有致的教學節奏，一定能夠提高課堂教學的效率。

  三、注重差生的轉化

  在教學過程中，總會碰到一定數量的外語學習上的差生。怎樣做好差生的轉化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。

  1、掌握差生心理，建立的師生感情。

  2、理解、尊重、寬容，善待差生。

  3、根據英語特點，採取科學方法。

英語教學心得體會通用大全(篇三)

  通過觀看杜郎口視頻教學我感到深受教育和啟發，杜郎口中學真正把新課改的理念落實到日常的教學實際中，這與我們喊著新理念用著舊方法形成鮮明的對比，確實值得我們深思與學習。我在學習過程中在以下幾個方面感受最深：

  一、首先感受到的是這所學校的獨特的激勵氛圍，積極向上的校園文化。

  學校樓道牆壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學生的像，學生的話。試想，警語標示在眾人面前，不是對學生最好的激勵嗎？另外，學生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經常的自我激勵，同時接受眾人監督，學生的內心世界就要航標，他們的行為就有規范。

  二、感受到杜郎口中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。

  課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講台，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是杜郎口中學敢於放手改革從而取得巨大成功的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。

  三、小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、探究的教學思想。

  與我們平時的分組學習不同的是，杜郎口中學的分組學習始終貫穿於課堂教學中，並且小組建設富有成效。六人或八人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠不至於此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。學生的發言語言流暢，表述准確，比起我們老師來還要好。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批有用人才。

  四、小黑板展示作業體現透明、開放的教學思想。

  我們學習杜郎口經驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背後的意義所在。這是杜郎口教學思想的最直接、鮮明的體現，它把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不願將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。

  總之，杜郎口中學的學生活動多，增強了課堂的生成性，有利於教師發現問題，及時解決。相對於教師備課的預設教學，這種課堂教學有利於教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平台。

英語教學心得體會通用大全(篇四)

  1、通過高看學生來激發他們的學習的鬥志。

  我第一節課進教室我就告訴他們，他們的平均分是分，但我不是要把他們當差生來教，而是把他們當做高材生來教。因為以前每天只記幾個單詞，幾個句子。現在每天要記很多。我說：「從現在開始你們就是我的高材生。希望你們努力配合。」學生聽了很興奮。同時在以後的教學中我注意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成績時。對於考得好的，我公布分數，並大加贊賞。對暫時沒考好的，不公布成績。而是鼓勵他們繼續努力。當然，這群學生的基礎比較差，缺漏很多，做題時會丟三落四，不經意間失分可能就會比較多。於是，他們在平時小考的時候，我會在監考中適當地給予一些提示。我認為這種情況下的提示能夠引起學生充分的重視，比起過後的講評可能效果更好。一節課考不完的情況下，我允許他們下課討論，不過討論的時候不能寫，下一節課繼續考。這個做法不僅是為了讓他們最後能取得好成績，有成就感，更重要的是為了他們養成積極討論的習慣。從而使他們的學習熱情更高。

  2、注重單詞，短語過關，加強基礎訓練

  有了學習熱情沒有扎實的基礎知識可不行，我們快、中、慢班三個老師都注重讓學生記單詞，短語。根據需要我每次讓學生記一個話題的單詞，短語。課堂上測，然後學生互批，最後老師表揚寫得好的同學。慢班則每次讓學生記20個單詞。每個單詞10分，總分200分。這樣學生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當然，只注重單詞是不夠，我們還注重配套練習。一開始我和慢班的石義老師輪流出課堂小練，後來發現了的教輔材料，跟我們對學生的要求剛好比較一致，對於鞏固學生的學習基礎很有幫助。就改用了這份練習。之後，我們還做了些綜合訓練。要注意的是這部分學生在做題時經常表現出不自信很猶豫，對於有困難的題更是不惜花大量的時間。因此，在平時的訓練中一定要幫助他們控製做題時間。對於中班學生，我有自知之明，我一開始就知道我的目標是120分的基礎分。中考前我拿08年的中考試卷讓他們做，最高分居然能考到130多分。於是心中竊喜，看來中考時成績可能還會前進幾名。結果聽說中考英語試卷很難，很多學生做聽力時就找不著北了。說是有回聲。於是，估計分層教學的優勢恐怕是發揮不了了。擔心成績又會很差。不過，事實證明，他們平時努力掌握的基礎知識不會因為試卷太難而完全不堪一擊。

  因此，我仍然認為激發自信心，努力掌握基礎知識，對九年級中下成績的學生是最重要的。

英語教學心得體會通用大全(篇五)

  高中幾年下來，我們在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經驗。在此，列舉幾條，希望對英語教師能有幫助。

  對待學生方面

  第一，激發學生的學習積極性和內在潛力，在每節課的起立過後的問候語中，我都要求學生大聲喊：we must learn english well。（我們一定要學好英語）．通過這樣一種方式，喊出了學生的心聲，學生能夠積極主動的去學習，激發了他們的學習熱情。

  第二，學生是學習的主體，及時與學生交流，明確學生的學習任務和責任，嚴格要求。

  第三，以平等的態度對待每一個學生，做到公平公正。

  第四，及時了解學生，做學生的良師益友。給予學生力所能及的幫助。 對待教學方面

  第一，聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破想結合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。

  第二，完型閱讀訓練做到限時間，而且要求學生在試卷上作好標記，那些是摸稜兩可的，最終得分為多少。待試卷發下後，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。

  第三，作文書寫訓練不放鬆，我校從細節做起，每天三分鍾練字時間，學生可自由選擇書寫內容。規范學生的書寫質量，進行跟蹤對比批改，對書寫規范的文章在學校報廊里進行表揚。

  第四，課堂現場批改，給學生二次思考時間。當學生給出的第一個答案出現錯誤時，我們應給予一定的時間讓學生再次思考。鼓勵他們多動腦。

  第五，面批與課後針對性輔導相結合，及時解決學生在當天或在近期內存在的問題。幫助他們糾正常見的錯誤。

  教師個人素質方面

  第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。

  第二，學會換位思考，從學生的角度思考問題，做一個關心學生的人。

  第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網站的形式呈現，做到隨用隨取，做一個有心人。

  第四，研究教材，研究教法學法，多寫文章，鑽研課題，做一個研究型的人。 第五，經常反思教學和生活中出現的問題，做一個善於反思的人。

  第六，搞好與領導，同事和學生的關系，做一個受歡迎的人。

  教學之路漫長，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進步。

英語教學心得體會通用大全(篇六)

  本期我擔任六年級英語教學，作為第一次代英語，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這里我就把我在這幾個月的小學英語教學中，摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉，不足之處敬請大家斧正。

  一、愉快教學，培養學生學習興趣

  俗話說「興趣是最好的老師」，所以在愉快的情景中培養學生的興趣，全面提高學生的聽，說，讀，寫能力，這是很重要的。小學英語是小學生跨入英語王國的第一步，激發起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。

  二、加大課堂口語訓練力度,積極進行英語思維

  我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學, 不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,並使之生動活潑有趣,教師可以藉助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。

  例如教「pencil」一詞時，教師可先舉起手上的鉛筆，然後說「this is a pencil」，並重復二、三次，重復時故意把「pencil」一詞重讀，然後再拿起學生的鉛筆說：「look ,this is a pencil」，並點頭，作肯定狀。接著，分別舉起幾個學生的鉛筆，還是重復前面

  的那一句，並點頭作肯定狀，學生大體就能理解「pencil」的語音信息就是漢語中「鉛筆」這個具體實物。

  名詞教學如此，動詞、介詞、代詞等的教學也不例外，因為小學英語教材中的語言詞彙都是相當淺顯，緊貼日常生活。

  三、學生書本中的「音標」現象不可輕視

  有不少學生從一開始的英語學習時，就養成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現象，這些不良現象看似很小，但是對學生的學習習慣和學習效果會造成很大的影響。

  四、豐富的課外生活

  要提高學生的英語學習能力，除了課堂的40分鍾，課後也可根據不同年齡段的學生開展不同的興趣小組和英語角，給學生充電，增加學生知識量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動和比賽。以調動學生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識。

英語教學心得體會通用大全(篇七)

  有一則童話故事這么講到：在一個池塘里，住著一對好朋友青蛙和魚。它們都想看看外面的世界，但是魚離開水就會死去。於是，青蛙決定自己跳到岸上，將自己的所見所聞講述給魚。在岸上，它看到了戴著帽子的大人，吃著棒棒糖的小孩，在草坪上吃草的奶牛，以及空中飛著的鳥。它回到水中後，將自己的所見所聞講給了魚聽。沿著青蛙的描述，魚在大腦中開始形成了「人」、「奶牛」「飛鳥」的圖像。然而，由於魚缺少對這些事物的直觀感知，對它們的認識也就停留在了自我理解的層面。於是，魚眼中的「人」也像它們自己一樣，只是大人戴了頂帽子，小孩手裡握著棒棒糖；它眼中的「奶牛」也就是身上有黑白相間的斑點，頭上有犄角的魚；它眼中的「飛鳥」也就比自己多了一雙可以在天空飛翔的翅膀。由於先前的經驗和理解，魚形成了「魚人」「魚牛」「魚鳥」這些對周邊事物的錯誤認知。關於如何糾正這種錯誤，在我看來，有兩種方法：其一，魚真正地跳出水面，親自去觀察和驗證自己所聽的內容；其二，青蛙對所講內容進行檢測，通過反饋，掌握魚的認知情形，做出適度地調整和糾正。

  將此故事進一步延伸到我們的教學中，教師就是故事中的青蛙，學生則是魚，而人，奶牛，飛鳥等則是學習內容。魚對青蛙所講內容的理解程度，很大程度上受限於它們之前已有的知識。換句話說，學生在進入課堂之前，已經或多或少地對所學內容有所認知，而這些前概念對他們的後續學習有著深遠的影響。在教學中，我們常常碰到這樣的情形：一個語法項目講解很多遍，仍然有同學表示不能理解，作為教師的我們會產生極大的挫敗感。實際上，這種情形的出現，往往是由於教師和學生站在了學習內容的對立面，教師本能地認為重復很多次的內容，學生應該可以很好的把握。殊不知，學生理解的困難極有可能源於錯誤的前概念，例如，混亂的語法知識等。因此，我們應當意識到並且明白，每位學生都是帶著前概念對新的學習內容加以理解的，不能因為欠佳的表現就武斷地認為他們不努力。

  正確的、豐富的前概念，有助於學生不斷地樹立自信心，取得更大的突破；而錯誤的前概念，無論對於學生的學習還是教師的教學都帶來了很大的挑戰。在我所任教的班級中，有些學生對外語學習表現出了極大的興趣，無論在作業還是課堂表現上，都積極主動，外語學習呈現良性循環狀態。而有些學生對外語學習則抱著厭惡的態度，認為自己就是學不好外語。我曾與他們進行交流，問他們「為什麼這么嫌棄外語？」他們回答道：「老師，我小學英語就沒學會，初中英語就聽不懂，您說我高中英語還能聽懂嗎？」顯然，多年來外語學習的挫敗感已經讓他們失去了學習的興趣，接受自己破罐子破摔的現狀，這不禁讓人感到一絲悲涼。在實際教學中，面對學生錯誤的前概念，讓其跳出自己的池塘，親自去觀察學習事物，獲取正確的認知似乎比較困難。在此情形之下，作為青蛙的教師則發揮著舉足輕重的作用。教師只有在充分地了解和把握學情的基礎上，對所教內容進行創造性的設計，有效地開展教學活動，逐步扭轉學生錯誤的前概念，才可能改變他們的學習甚至是人生軌跡。

  作為一名高中外語教師，我常常有一種無力之感。進入班級的孩子們，已經是有著至少六年外語學習體驗的學生。也就是說，他們攜帶了豐富的前概念，或對或錯，進入了課堂。面對他們，特別是已經對外語產生反感的孩子們，我所能給予的，就是充分的理解他們所需，創造性地設計適合他們的教學內容，耐心地鼓勵他們，讓他們相信「一切其實都沒有想像的那麼難」，帶領他們感受外語學習的快樂。我常常對學生說，最可怕的不是你不會，而是你選擇放棄。我希望，每一點微小的舉動，都能促使他們修正錯誤的前認知，為未來的學習鋪好寬闊平坦的路。在每條魚的成長過程中，一定會碰到許多的青蛙；同樣，在每個學生的成長過程中，會碰到很多的老師。學生前概念的形成，是多種因素、多方力量綜合作用的結果，但在知識領域，教師發揮著至關重要的作用。或許，一次耐心的解釋，一個淡淡的微笑，或者一個肯定的眼神，就會給學生的學習帶來奇跡。

㈡ 英語老師聽課心得感悟通用模板8篇

  

英語老師聽課心得感悟1

  上課伊始，李老師和我們一起梳理了對新課標的認識，讓我們對新的課程標准有了更清晰的認識。

  現行的語文課教學模式有兩種，一種是「知識理解型」的教學模式，一種是「思維訓練型」的教學模式。前者教師致力於讓學生理解語文完整的知識系統，一般按照「解題——釋詞——分段——歸納中心思想和寫作方法——練習」的程序教學。運用這種模式的教師強調語文課程的工具性，而忽視了語文課程的人文性。只讓學生理解語文工具的知識，而忽視培養他們運用這種工具的能力。後者教師致力於發展學生的智力，一般按照「閱讀課文——教師提問——學生討論——教師總結」的程序教學。運用這種模式的教師則強調語文課程的發展性，而比較忽視語文的工具性。只重視發展學生的智力，而不重視發展學生的情感、意志、性格和良好的個性品質。

  以上兩種模式盡管有不同的教學理念和不同的教學活動結構，但它們也有兩大共同點，一、是前者教師「一講到底」，後者教師「一問到底」。教學活動都以教師為主體，而不以學生為主體。二、是教學活動都以理解為重點，前者是理解課文的知識內容，後者是通過理解課文發展學生智力。兩者都是重理解，輕感悟;重分析，輕運用。

  根據《語文課程標准》衡量語文閱讀教學模式是否科學，是否合理的標准：1、是否發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性;2、在教學中是否體現語文的實踐性和綜合性(知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合)3、是否重視情感、態度、價值觀的正確導向，重視語文課程的人文性;4、是否正確處理基本素養與創新能力的關系，即正確處理基礎性與創造性的關系;5、是否遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略，即要遵循發展性原理，靈活運用各種教學方法，引導學生識字、寫字、學漢語拼音、理解字、詞、句、段的意思，和閱讀、寫作、口語交際和進行綜合性學習。我認為閱讀教學應注意讓學生在主動積極的活動中，掌握語文工緩宏具的知識和學會運用這種工具的能力，並重點培養感受、理解、欣賞、評價、運用能力，發展學生的情感、意志、性格和良好的個性品質。

  聽完李老師的講座後，我靜心思考之後覺得現行小學語文閱讀教學應注意以下幾點：一、閱讀課教學方式的轉變，二、創設開放而有活力的閱讀教學，三、注意閱讀教學中人文內涵的滲透。通過今天的學習，以及課下的反思，我相信今後的教學中，我們會不斷的完善教學方法，提高教育教學的品質。

  

英語老師聽課心擾圓冊得感悟2

  12月6號,陳默老師的心理學《德育教育工作中的心理學視角》講座如期在大慶舉行,那天氣腔寬溫突降,但寒冷的天氣並沒有阻擋專程來聽陳默老師課的各位老師的熱情,整整三個小時的講座非常精彩,陳默老師從孩子每個年齡段所面臨心理任務和孕育能力,深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特徵、老師與孩子溝通的誤區以及如何正確地與孩子溝通，聽完講座我覺得有很多收獲要與大家相互交流：

  講座一開始，陳默老師就為我們陳述了當今教師面臨的教育難題是前所未有，作為教師，我們該如何應對呢?首先她為我們分析了各個年齡段孩子的心理任務及此階段需要孕育的能力。

  針對各個年齡段的學生常見的心理問題，陳老師給我們指出了應對策略。所以班主任應該當學生的保護人，把對學生的愛放在第一位，讓學生感受到班主任的愛，還要對學生進行全面了解，不僅從身體(出生和體能)、心理(氣質類型和個性特徵);還要從環境(家庭結構和親子關系)了解學生。總之，只有心到，班主任才能做好。

  想讓孩子願意學習，就要懂得孩子學習的心理特點，他們對學習的理解和成年人不一樣，不是建立在理性的角度，如學習好才能有出息等，家長說千萬遍也沒有用，不懂，他們是從感性的角度看待學習的，學習有沒有樂趣?他們對學習有沒有感覺?所以，想讓孩子願意去學習，要把握三點：

  2、能分享，要為孩子營造分享的氛圍，這是一個人的學習動機也是心理需求;

  3、有成就感，對孩子取得的每一個進步及時真誠地鼓勵，並且堅持不懈。

  以上三點其實是一個理想狀態，在中國現實的教育環境中，是完全相悖的，不可能實現，就連做實驗，老師都要求把每一個實驗步驟背會，全部是教條的，孩子不可能產生真正的興趣。學校的評價標准單一，永遠是分數，分數高就是好學生，分數低就是差學生，這樣的環境下，對好學生差學生都不利。那麼家長應該怎麼做呢?不可能扭轉整個社會環境，也不能成天抱怨和無奈，陳老師特別強調——學校沒有的家長補!父母一定要把這些學校沒有的「營養」給孩子補上，通過日常生活的點點滴滴幫助孩子對學習建立興趣，特別是在很小的時候。多講故事，多提問題，他可能會對語文產生興趣;散步的時候數數馬路邊上有幾棵樹，再看看樹中間有幾個空，她可能對數字就有了概念;和孩子建立共同語言，對孩子學到的新知識展開真誠的探討，鼓勵他不斷地挖掘知識的內涵;堅持正面評價，及時真誠地贊美和肯定，等等。其實，成人學習也是這幾個特點，我們的拓展訓練就強調「體驗」、「互動」、「寓教於樂」，強調「分享」，用及時並且誇張的方式給予獎勵等。

  父母還要記住一點，在孩子的成長過程中，唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告訴孩子該如何學習，每一個孩子都有自己獨立的思想，即使在嬰兒期，他們對事物都有自己獨特的認知，家長盡可能減少干預就是對孩子最大的幫助。

  在中國的傳統教育環境中，家長對孩子都有很高並且幾乎相同的期望，考好大學，找好工作，我們這幾代就是在這樣的背景下長大的，並且似乎愈演愈烈(上幼兒園要徹夜排隊，高考幾乎全民動員)。我們並不幸福，因為這根本不是我們自己的期望。從心理學的角度講，父母對孩子的高期望應該是——形成自尊人格。讓他們有足夠的能力完成自己的夢想。做到這一點也很簡單，長期信任!讓孩子自己做選擇，自己承擔責任，尊重，理解，包容他們。陳老師有一段對幸福人生的定義：你培養的孩子收入不低於社會平均水平，能夠欣賞自然美，會享受藝術美，獨處時不焦慮，群處時也不焦慮，有跟伴侶建立親密關系的能力。我覺得說得特別好，以一個平和的心面對孩子，讓孩子在自然的環境中成長，不要忽略他，也不要過度關注。

  一個人的心理是否健康，人格是否健全，小時候的影響是特別大的，而父母和家庭環境是其中最關鍵的因素，我們已經總會為人父母，能為下一代做的就是保持平和的心態和正確的教育觀念。

  

英語老師聽課心得感悟3

  通過這次暑假的師德培訓，使我更深的認識了和諧教育,它的內涵包括:與社會和諧;與教師職業的和諧;與教育對象的和諧;與職業同伴的和諧;自我和諧。我們的工作區分於其他勞動的一個突出特點是，我們的工作對象是「人」。在班主任培訓時，資深的周紅五博士也闡述了「把學生當人看」的教育實質。它們不僅使我認識到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個高尚的人，一個懂得關愛學生的教師。

  一、教師如何愛學生?

  我想教師應該正確把握好「愛」的藝術，用好自己神聖的愛。

  前面都做好了，為什麼不一如既往，有始有終呢?愛是細膩的，愛是細致的，我們要用心的讓他們體會到在自己最需要的時候去愛他們。

  二、用心、真誠地賞識學生，努力去發現學生身上的閃光點，不斷以學生好的一面來激勵學生，使學生對自己有信心。

  三、樹立以生為本的班主任工作理念

  我們知道有什麼樣的班主任就會有什麼樣的學生。傳統的教育是更多地體現教師的作用，教師要求學生做什麼，學生就做什麼，是強帶有強制和強迫性的，這樣就抑制了學生的個性發展，忽視了學生是活生生的人，是個有自己思想的人。而現代教育觀則著重強調必須以學生為中心，把學生也看作是學校的主人，而且要求班主任的工作處處以學生為中心，在選擇教育方法時必須考慮到學生的特點，弄清學生想什麼，關心什麼，要有針對性的開展工作。因材施教，嚴格管理，正確引導是以生為本教育觀念的主線。

  認識到這些以後，我堅信，在今後任職班主任管理班級的工作中我一定多會從學生的角度出發考慮，樹立以生為本的班主任工作理念，還學生一個屬於學生自己的天地。

  

英語老師聽課心得感悟4

  周一例會我們觀看了高金英老師的《提高自身素質，做好新時期的班主任工作》報告。我聽後第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發人深省，時而詼諧幽默惹人發笑。教育的智慧盡顯其中。

  一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔任班主任，對既沒成功經驗又沒失敗教訓的她來說，惟一「有譜」的是「我有愛」。因為在此前20多年的教育生涯中，她即是在「有了愛就有了一切」的實踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關於「用人格魅力去感染學生」的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：「有了愛就有了一切」。

  回想起高老師的講座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益於她那一個個發人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那麼的「潤物細無聲」，彷彿是吃了糖衣葯丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那麼生動，那麼真切，那麼讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，並像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學習，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍後的理解，當教師就要能抓住風的一瞬並讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個笑話於新的內涵也是一種學習，有底蘊的老師才有魅力!

  高老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰。如何去面對挑戰?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。「一本好書，就是一個好老師!」博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。

  聆聽高金英老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望並努力去做一名「充滿陽光味道」的老師!

  

英語老師聽課心得感悟5

  今天，聽了_x老師<為生命奠基>的講座，心裡感受頗深，體會多多;作為一名教師，自從踏上講台那一刻起，心中沒有不想把學生教好的。教書育人出人才、出成績，可以說是每個教師心中的嚮往。這個講座很好，意義非常深刻，我認為有以下幾點值得我們深思、學習、借鑒。

  認識自己、認識學生、認識小學教育。聽了講座後我認為作為教師，首先應該正確認識自己，要清楚自己有什麼，掌握什麼，能給學生教什麼，自己在哪些地方還存有差距，認識並掌握學生的差異，不同群體應該怎樣去教，怎樣去管理。正確認識小學基礎性教育的重要性，小學是基礎，我們就是打基礎的人，像x老師說的那樣，我們都是在為生命奠基的人，有了這樣的認識，才能讓我們在教學工作中端正態度。

  作為教師沒有鑽進去的力量，就不會有飛出來的激情。在教學實踐中，要想教好，首先自己應該學好、學扎實。俗話說「打鐵先得自身硬」，否則，就會感覺教不了學生。只有平時不斷學習，最大限度的豐富和完善自己，才能夠有鑽進去的力量和飛出來的激情，教學工作才能做得有聲有色。正如x老師說的那樣，教學過程實質上就是老師和學生一起成長的過程。

  真正理解三個超越的內涵和實質，不能是形式上的照抄照搬。x老師雖然從教語文，可我覺得三個超越適合各科的教學。課本是給我們工作的平台，僅僅是綱，以課本作為引子實現教材超越，才是真正意義的完善教材。那樣才能使學生對基礎知識掌握的更加全面。課堂是教學的場所，超越課堂就是多種形式的教學方式。那樣更直觀、生動、形象，收效也更明顯，對於調動學生的學習熱情起著非常重要的作用。

  我很贊賞x老師為讓學生了解維吾爾族的風俗文化等，自己穿了維族女裝，把知識內容直觀有效地展示給學生，這正是我們值得學習和借鑒的地方。超越教師就是超越自我，聽了講座後我深受啟發，作為教師不能只局限於教，而更要設身處地的去學，像同行學、像社會學、像學生學。多做知識積累，這樣才能全面提升我們的執教水平，才能無愧於學校、社會和廣大學生。

  

英語老師聽課心得感悟6

  4月19日，我終於找到了熟悉的聽課感受。因為今天的課都是初中語文課。有江蘇省青年名師曹文彥老師講授的《紫藤蘿瀑布》、施玥老師《獎》，山東省青年名師朱則光老師講授的《百合花開》、北京特級教師李衛東老師的《背影》，此外還有一堂高中課《世間最美的墳墓》，由浙江名師張悅講授。

  上午的課很精彩，我只能引用專家黃厚江老師的評點來闡述：第一節很「精緻」，第二節很「舒展」、第三節很「本色」。

  來自蘇州的曾文彥老師，年輕有為，朗讀配畫，詩情畫意，「花語」串堂，入情解讀，整堂課很有詩意。無論是環節設置還是語言組織，相當精緻。

  朱則光老師的《百合花開》教學設計，我以前在他的博客中讀過，感覺很不錯。後又在一次省級賽事上由一位女老師演示過。當時感覺課很精緻，朗讀很出色，以讀帶評，很圓滿。但是今日親自聽朱老師講一遍，頓覺口齒生香，妙不可言，風格迥乎不同。黃老師評價「進得去，出得來，放得開，收得攏」。我覺得這節課有兩大亮點：一是個性解讀。百合戰勝自然環境、戰勝社會環境、戰勝自我，終於「默默」盛開，開滿山谷。在我眼中，百合的成功僅是信念的成功，卻沒有想到還有三個層次的挑戰，真是耐人尋味。二是老師的解讀用文學化的方式來呈現，也就是「我要開花」段落的朗讀處理。先根據句式內容讀，這是初讀;在結合語境的理解來讀，更深更有味;後用分角色朗讀，讓學生齊讀三遍。聽著學生越讀越有味道的朗讀，我終於明白了朱老師的層層鋪墊、層層渲染，心中嘆為觀止。黃厚江老師稱贊是「細針密縫」。朱老師的《我用殘損的手掌……》中豐富朗讀方式，已經讓我很佩服，但今日的朗讀方式，卻是出乎意外的，不禁佩服朱老師的教學藝術。

  施玥老師《獎》，真的很本色，是我們經常見到的優質課。但最後的環節中「傳遞一句心聲」，可謂畫龍點睛，境界全出。

  令我耳目一新的是黃厚江老師的課堂評價標准，真的很精彩，只能虔誠地記下，在課堂教學實踐中慢慢體會、思考：

  不是好課的標准：

  ⑴教師忙學生不忙，不是好課;教師不忙學生忙，也不是好課。

  ⑵教師精彩學生不精彩，不是好課;教師精彩學生精彩，但與語文無關，不是好課。

  ⑶教師把學生當驢趕，不是好課;老師把自己當做學生的驢，也不是好課。

  ⑷只有教師的問題，沒有學生的問題，不是好課;只有學生的問題，沒有教師的問題，也不是好課。

  好課的標准：

  ⑴知道語文教什麼、知道語文閱讀是什麼?知道教什麼的課，是好課。

  ⑵教師教得精彩學生學得精彩，學生在教師點撥下學得精彩的課，是好課。

  ⑶教有教法，學有學法，只見語文不見法的課，是好課。

  ⑷文本理解、正確、透徹，並有獨特發現的是好課。

  令我有「驚艷」感覺的還有李衛東老師的課。《背影》，我教授過好幾次，但總覺得不能上出味道來。但今天李衛東老師的解讀讓我眼前一亮。是啊，背影的描寫並不出色，動人的是它的背景，再三的叮嚀、禍不單行的家境、家庭瑣屑父子失和、大去之期的信，在這種語境中，那青黑色的背影豈不令人心動?在閱讀文章時，我也有類似的感受，可是李老師卻完整深入地剖析出來，角度新穎，堪稱經典。還有那層層漣漪的板書設計，心動不已。

  記錄下自己的一點思考：

  《百合花開》與《丑小鴨》有異曲同工之妙，如果用主題整合來讀，是否也很新呢?

  《背影》中的解讀能否借鑒朱老師的朗讀技巧呢?

  「生命的長河是無止境」能否解讀成社會的高度?

  閱讀教學的篇章寫法教學與情感教學如何協調?……

  「路漫漫其修遠，吾將上下而求索。」

  

英語老師聽課心得感悟7

  學校組織語文教師到庄口初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

  一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發言。

  在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，並且還要生發聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：

  1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。

  2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。

  3、點評朗讀。通過這三步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。

  二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養。

  很多老師會在課件上給學生出示「學習方法」，名字多樣「溫馨提示」，如汪萍老師在執教《夏感》品讀課文環節是這樣設計的：結合課文內容說說這是一個怎樣的夏天?括弧中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞，相對應的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養，一直強調「不動筆墨不讀書」，有利於培養學生集中精力的好習慣。

  三、設置簡單有效的課堂情境，創設自然和諧的課堂氛圍。

  托爾斯泰說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。

  我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發現他非常擅長並注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

  四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。

  課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環節的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性，激發學生更強烈的求知慾望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，並且在課堂上，充分運用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。

  五、具有扎實的教學基本功，調控課堂游刃有餘。

  教學基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學學習中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內容，使人一目瞭然就知其主要內容，通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。

  

英語老師聽課心得感悟8

  本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的 心得體會 。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

  第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的 教學設計 ，精美的課件製作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

  第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!

  第三,注重反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是現代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,藉助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵。

  第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦於課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：「雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量」，「你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍」，「這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現」------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

  總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的理想境界——「寓教於樂」。

㈢ 英語老師聽課教學心得通用範文6篇

英語老師聽課教學心得1

抱著學習的態度，我於9月21日-22日參加了洛陽市小學英語研討會。來自舊縣六區的近千名教師聚集一堂，從理論與實踐出發，對新課標、新教學進行全面深入的探討，展示了六節優質課，分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啟發。

河南師范大學外國語學院、教育部「國培計劃」專家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。她對課堂教學模式，課堂教學環節等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發展變化，同時也讓我們在課堂教學中如何發揮學生的主體作用，以學生為中心，正確使用課堂教學技巧等方面帶來思考。

講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實物等多種手段構建情感生成舞台，叩開學生的心扉。在學習課文中，創設情景，提出問題，激發學生想像力。聲情並茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。澗西區英語學校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學生在輕松的閱讀中掌握了大量的語言信息，使學生輕松愉快的掌握了本節課的重難點。洛陽市第五十五中的藍菲兒老師，把一個個枯燥無味的音標，將得像一個個美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實驗小學的老師。他在教「Doyoulikemusic?」這一課時，走進教室邊唱邊跳，生動活潑的導入使學生興趣盎然。在教學中他使用很多事物教具，使學生一目瞭然，同時對這一課的句型反復襪肆操練，使學生不知不覺中掌握了句型的用法。

我覺得要成為一名真正出色的小學英語教師，不僅需要扎實的基本功，那就是英語教師的發音必須准確優美，語音語調純正地道，這樣才能保證學生語言環境的熏陶。這一點是我們應該特別注意的。並且，我明白了英語課到底要給學生帶來什麼，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。

英語老師聽課教學心得2

今天坐在辦公室斗好脊里正閑著，聽說英語組進行評教評學活動，於是也去湊熱鬧。

雖然說，上課的內容安排合理與否，課堂結構緊湊與否，教材處理到位與否，對於我這個門外漢平說都是不知道的，但是「外行看熱鬧」，這個熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學生的熱情高漲，直到下課還意猶未盡，這種現象在語文、數學課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優生還是差生都積極投入當中，可以說沒有一個不參與進來的。為什麼對於一種自己毫不熟悉的語言學生會有如此大的熱情呢？

深究其原因我想大概有以下幾點：

1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、夥伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、讓學生享受成功的喜悅。「好孩子是誇出來的」整堂課中，老師對於學生的回答都給予充分的肯定，並採用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對於平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。

3、在游戲中學習。玩是小孩子最開心的事，也是最重要的事，如果一堂課都是在游戲中度過，那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中，老師設計了一個又一個新鮮又有趣的游戲，讓孩子們在玩中學，學中玩，不知不覺中掌握知識，培養能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至於我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

課聽完了，對於自己所任教的語文也應該好好地進行反思，也期待著自己能夠上出讓學生不願下課的語文課！

英語老師聽課教學心得3

11月3日我空滲們二七區全體英語老師去隴西小學觀摩了小學英語優質課。真實，自然，高效的課堂讓我感到受益匪淺，雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。

一、小學英語教師的基本功

三位老師基本功扎實，語音標准，語言流利、親切，板書規范，口語流暢，整堂課都特別的流暢，規范的板書除了能利於學生抓住本課的重點內容，利於課文的理解外，也利於學生養成良好的書寫習慣。

二、創設和諧的語言教學氛圍

所聽的這三節課的老師都非常注重和學生的互動交流，親切的教態，流暢的口語都能激發起學生學習語言的慾望，始終以鼓勵為主，提高了學生的學習熱情和信心。

三、教師授課各有特色

李蘭香老師製作的卡片形象而生動，促進了學生學習英語的積極性。在真實的情境中感知和學習語言，學生易於接受。

秦甜甜老師的課件，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現的那麼一目瞭然。學生很容易抓住本篇閱讀課文的重點。

魏海莉老師的課，通過自拍的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到所學語言在真實生活中的運用。

通過這次聽課，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今後的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

英語老師聽課教學心得4

今天在學校的組織下去小學聆聽了老師的一堂精彩的英語課。聽課學習，對於我來說是個很難得的學習機會。通過聽這一節課，我覺得在教學方面收獲的很多，下面就談談自己聽課的一些 心得體會 ：

一、巧妙地使用媒體，精心設計課堂教學

本節課宗老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的積極性。教師准備也是相當的充分：不僅"備"教材，還"備"學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

二、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣

課堂上孩子們的積極性很高，源於宗老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享中學習。宗老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時採用了chant，play games等活動手段，激發了學生學習英語的興趣和激情，也充分展現了教師過硬的教學功底。

三、教師扎實的基本功和良好的專業的素養

扎實的.教學基本功是一堂課成功的關鍵。宗老師抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，美觀實用的課件，大方得體的肢體語言，自編自演的chant都令人賞心悅目，值得我們英語教師學習。

通過這節課的學習，我看到了自己在教學上的很多不足。同時我對自己也提出了許多該思考的問題，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓課堂紀律更好？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能提高自己的教學能力。學海無涯，教學生涯同時也是我的學習生涯，我將更加努力地向優秀教師學習，努力提升自己的教學水平，將自己打造成一名合格的優秀人民教師。

英語老師聽課教學心得5

上周四，我們去西董聽濱州市教學能手評選的優質課，感受很深，思想上有了很大的觸動。總結如下：

一、大多數講課的教師基本功扎實

她們課堂上教態自然，大方，口語流利，處理各個環節都那麼沉著，自信。兩位老師的口語很棒，感覺很地道。老師們都感情豐富，飽含激情，用各種方法調動學生的積極性，這也深深的感染了學生。學生在課堂中都很主動地配合老師的教學。

二、教學准備充分，精心設計課件，大膽進行實踐教學。

大多數老師都精心備課，從導入到一節課結束，都那麼環環相扣，有的老師以故事導入，娓娓道來，有的老師以歌曲把學生帶入到學習英語的環境，他們都精心設計課件，各種圖片引導學生學讀詞句，有幾位老師大膽的進行實物教學，可見課前准備是費了很多心思，老師讓學生在課堂上親手製作沙拉，在活動的過程中，要求學生邊說邊做，極大的調動了學生的學習熱情。有的小組在活動中分工明確，有條不紊，在活動中有的記錄，有的動手做忙的不亦樂乎，這就是為學生創設了一個較好的生活情景，使枯燥的學習變得自然有趣。

三、教學方法多樣化。

老師們通過圖片，實物，動作等，讓學生讀寫本課重點詞句，閱讀，聽力訓練，描述過程，從個體到整體，從整體到個體，進行多方位的訓練，加強了學生的記憶，使學習不再枯燥，在輕松愉快的環境下，掌握了知識。

我的一點建議：

1、有得老師過於重視表演製作沙拉的過程，忽略了文字的描述，使知識掌握得不夠扎實。

2、在教學單詞方面，用的時間少，有的缺少寫得環節，在以後的描述中，容易犯錯。

通過聽課，我感覺自己本身的業務還存在很大的不足，特別是口語，還需加強。在今後的上課中，注意精心設計每一節課，注重培養學生學習的熱情，使學生愉快的接收知識，我還要注意自己的教態，要善於調動學生。學無止境，我要時刻努力提高自己的上課能力，爭取上好每一節課。

英語老師聽課教學心得6

榮幸能夠參加這次中心校組織的優質課觀摩活動，半天的安排很充實，並且在回程的路上大家還在討論心得，意猶未盡。盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面我就譚老師的英語課，說說我的感受吧！

首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。譚老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。互動模式多樣，採用看圖或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，譚老師善於利用學生的「舊知」實現向「新知」的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從「學會」迅速過渡到「會學」上來。其中譚老師對學生採用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，並且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓學生學得更有成就感，便不失為一節極為優秀的課。

最後，譚老師自身的良好素質是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現譚老師口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；另外，譚老師教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；而且還有扎實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平台。我們應該承認學生的個性差異並尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知慾、好奇心、上進心，善於找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。譚老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

㈣ 英語學習心得體會範文

下面是我帶來的英語學習心得體會，歡迎閱讀參考。

英語學習心得體會(一)

這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多!回想起，當初的上課時的情形，一切是那麼的清晰，彷彿就像是發生在昨天一樣。

通過這兩年在大學的英語學習，我對於目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐凱並富多彩的，具體地說： 在大學英語課堂教學中，老師採用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講台、看音像資料等來傳授教學內容。

對這種形式的教學，我覺得很不錯! 與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。 當然，採用何種教學形式，取決於學生的年齡、性格特徵、班級規模、班風等實際因素。顯然採用了合適的教學形式能較大地激發學生學習。

另外，另一種值得一提的教學安排就是英語PPT展示。對於英語的PPT展示的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

但我個人覺得，它是利遠大於弊的。 因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊QQ，發郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平台，在這平台上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。

就我個人的情況來說，通過每周一次的英語PPT，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強大的平台來鍛煉我們，同時也增強了自主學習的意識。 總的來說，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發展完善。

英語學習心得體會(二)

大二下學年選擇了英語聽說教程公選課，這個課程帶給了我無限樂趣，學習英語聽說課程使自己英語得了很大的提高，個人認為，英語的學習歸根到底就在於2個詞：一是堅持，二是興趣。

怎麼樣堅持?就是要一天學一點，一天進步一點，緊緊咬住，不要荒廢。而在學英語的各個環節中，無論聽說讀寫，如果單詞量不足的話，就會感覺寸步難行，因此背單詞是一個繞不過去的中心環節。最好就是給自己規定個短期目標，一天要記多少個單詞，完成為止。也許學其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學好英語真的沒有捷徑。有不少朋友問我，怎麼樣才能快速學好英語?我都只能搖頭，沒有辦瞎孫游法，只能堅持：讀，聽，看，磨銷背，除此之外別無他法。不過，相比於其它科目，學英語也有一個優勢，就是不需要整塊的時間，我們可以在排隊等候的時候、在其它零碎的閑暇時間裡面，記上幾個英語單詞或知識點，既利用了時間，又填補了空閑，也不失為一舉兩得。

但背單詞畢竟是枯燥的，這就需要一種激發自己興趣的辦法。俗話說興趣是最好的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發，而是通過對英語的熟練和語感越來越好，逐漸體會到它音韻和形式的美，從而產生更好地掌握英語的願望，對英語的興趣自然會水漲船高的。比如，可以玩玩英語游戲，看看英語MTV或英語原聲電影，參加英語沙龍，或者到英文網站閱讀英文新聞等。由於英語統考的時候不需要考聽和說，我們從事醫療工作的，平時一般也缺乏聽說英語的機會，因此我是以閱讀為主來提高自己的英語興趣和水平的。可以閱讀的英文學習資料非常多，主要是要根據自己的水平選擇適合的材料，以讀起來有點吃力，但不影響對整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時仍然能夠領會文章的意思，這是我們必須訓練出來的能力。當你發現英語也成為你通向豐富知識的路徑時，你自然而然就會體驗到駕馭這門語言的樂趣。

興趣是學習的關鍵，你只有產生濃厚的興趣了，才能學習好英語。

以上是我個人學習英語的一點心得體會。大家在學習上都是久經考驗的好手，每人都有自己的獨門功夫。但願我的方法能夠再帶給大家一點幫助。

學校所開設的公選課滿足了廣大學生的興趣愛好和要求，讓學生可以全面發展，學習自己感興趣的課程，給學習和生活增添了許多色彩，希望學校還可以開設更多有學習興趣的課程來滿足學生追求學習的要求。

英語學習心得體會(三)

尊敬的老師、親愛的同學們：大家好!

今天很榮幸能夠參加這個學習經驗交流活動，站在這里和大家分享我關於學習英語的一些想法，倒也談不上是什麼經驗了。

其實說來也慚愧。剛開始接觸英語的時候，我的成績也只是平平。但是，比我高一級的堂哥英語成績卻是很好。於是，剛上一年級的我便像他一樣，每天一放學就回家聽英語、讀課文，弄得一副一本正經的樣子。現在想來，覺得很是好笑。不過，我想正是那段時間里，我每天無意識地接觸英語才培養了我良好的語感。聽錄音這個習慣我一直都在堅持。錄音里的發音和語調都很好，很值得我們去學習。因此，我認為大量的視聽是很有必要的。我們學習英語，應當盡量自己的各種器官，而不僅僅是寫。 在我的印象中，小學的英語課堂幾乎都是在對話中度過的。現在再翻開當初的課本，上面的筆記並不多，但都是必要的。在我看來，在英語課上，我們有必要做筆記，但並不是老師講的所有內容都要做筆記，有些知識只需記載腦子里就可以了。再者說，在課本上、筆記本上記了大堆大堆的筆記，結果沒有記在腦子里又有什麼用。

上課的時候應該仔細聽，聽老師的講課、聽同學的發言。我們要聽的東西有很多，包括單詞的拼讀、語調、重音、連讀、斷句等等。還記得初二的時候，課本增加了Reading部分，裡面都是些長長的課文，這可讓我有些頭疼了。我並不是因為補理解課文內容而頭疼，而是因為裡面的復句太多，我時常不知道如何斷句。從那以後，每次上英語課我就特別注意老師怎樣斷句，久而久之，自己就能夠讀好了。當然，我們要聽的不僅僅是斷句，我們要注意的一個個細節的地方。

其次，學好英語就必須要大膽地讀。我們學習英語又不是為了應付一次又一次的考試，而是在於將來的應用，對自己有所幫助。英語是一項工具，一項很好應用的工具。為了能夠在將來很好地應用它，我們就要多說，啞巴英語是毫無用處的。所以，我要特別強調的一點是各位同學在課堂上一定要好好利用每一次練習對話的機會，每一次發言的機會。切記要主動，不要等著老師來點你。只有大膽地、大聲地說出來，才可能讓老師、讓其他的同學們找出你的錯誤，幫助你改正，有所進步。

最後，同樣重要的是閱讀。這里的閱讀並不是停留在課本上的，而應是課外積累。

有這樣一個故事，說是據研究者調查，英國一老農終其一生所用的英語單詞不過三千左右，因此我們只需要把這三千來個英語單詞學會了學精了我們的英語也就打遍天下都不怕了。真的是這樣的嗎?那我們現在豈不是都快可以輕輕鬆鬆和老外交流了。如果你堅持贊成過這一觀點的話那你的英語不會有長進。我個人認為，哪止三千，我們起碼也得有三萬的詞彙量也許還不夠。請記住這一點：我們學習英語的目的不是去當一個只有三千詞彙量的英語半文盲。

所以，在課外的時間里，我們就要積累詞彙了。我看到XXX同學就很好，她時不時會將一些感興趣的生詞抄在一個厚厚的本子上去記憶。相信班級里有很多同學已經這樣做了。但就我個人而言，我不會特意地去積累課外的詞彙、短語，但每當我遇到生詞，就會去翻一翻詞典，記住主要釋義。下次再遇到就會留下一個模糊的印象，懂得大致釋義。一次又一次「邂逅」，印象便深刻了，單詞就記住了。我是屬於那種記不住又愛忘的人，所以只能每天點點滴滴地去積累。一本牛津高階詞典，一千多頁，那麼多的單詞怎麼可能一個一個去記?所以，我的詞庫分為三個部分：一是一些必要的單詞，這些單詞是基礎，需要我們去背得滾瓜爛熟，通曉它們的用法;二是一些知道釋義和讀音但不一定記得拼寫的單詞，這可以有助於聽力;三是記得大致拼寫和釋義的單詞，這些可以有助於閱讀。我們要盡可能地擴大自己第二、第三詞庫的詞彙量，這對以後會有很大好處。

以上就是我學習英語的一些心得體會，某些方法雖然並不會適用於所有的人，但我還是衷心希望對大家有所幫助，希望大家能夠找到真正適合自己的方法。最後祝大家在英語學習上更進一步!

謝謝大家!

英語學習心得體會(四)

我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那麼，如何學好英語呢?有什麼 方法呢?我認為：

首先，要聽、說先行。

英語是一種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說;2、大膽地和別人去交談。

試想一個聽也聽不懂的人，怎麼會去和別人交談呢?所以，學習英語必須在「聽」中提高自己，在「 說」中檢測自己。把你「聽」到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄;當你體會到成功的喜悅時， 那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。

要做到「聽、說」先行，最重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、語調， 去領悟其會話場景，去和真正的「老外」對話!聽說時應該注意以下兩點：

第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的;時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地 道的語音、語調，感覺就是一咱享受。

第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反復聽、反復說，直到聽懂每一個詞 ，說好每一句放才行。事實上，練習聽說可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平， 又實現了口語運用。何樂而不為呢?

「聽」和「說」二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變為 能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那麼我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道 的英語。

其次，讀、寫要跟上。

我們強調「聽、說」領先的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力 的提高是建築在相當練習量基礎上的。達不到一定的量，就不會有「質」的突破，有的同學說，我做了好多 的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎麼回事呢?其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表 象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對於我們大家來說，在開始 大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善於歸納總結 ，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是「鑽進去，跳出來」。鑽進去就是認真學習語法知 識，然後歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎有了長進，就要「跳起來」擴大閱 讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：

1、選准閱讀材料，要精讀。有些人說知識「大意」就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基 礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀能力提高到「一目十行」的境界， 首先你必須要做到「十目一行」。

2、限時閱讀。大量精讀後就必須轉到限時閱讀。時限可以以考試時間為准，也可根據自己的實際情 況確定，我們的目標是又快又准。

總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能後，你的腦中就人積淀了許多可想 、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。

最後，我把「五」顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恆心。衷 心祝願各位在英語學習中取得優異成績!

英語學習心得體會(五)

詞彙篇

詞彙是英語學習的基礎。只有具備了一定的詞彙量才能進行外語的聽、說、讀、寫、譯訓練。根據 《大學英語教學大綱》的要求，大學英語詞彙的學習大致可以分為三個重要階段：即四級，六級，六級後階 段。

四級詞彙是4200個，六級詞彙在此基礎上增加1300個，六級後再加1000個。這樣整個大學英語的詞 匯量是6500個。最新調整的考研英語大綱，詞彙量從以前的5300個調整至5500個，並且大綱中去掉了漢語釋 義，要求考生全面把握單詞的各種含義。

單詞的記憶是一個反復記憶再記憶的過程。無論採用何種記憶方法，都必須要經過記憶—遺忘—記 憶—再遺忘—不斷再記憶的過程。根據心理學家分析，一個單詞只有在大腦中反復出現7—10次才能記住。 開始的時候，一天記憶30-50個單詞比較符合記憶習慣。充分利用各種可利用的時間反復記憶，才能真正記 住。

背單詞時可以嘗試使用以下方法：

1.詞根詞綴記憶法

可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展詞彙量。

2.聯想記憶法

充分展開自己的想像力，通過近義歸類聯想，漢語諧音聯想等方法。詞彙的記憶過程是大腦進行思 維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。

3.語境記憶法

放在一個特定的語言環境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。

聽力篇

根據《大學英語教學大綱》的要求，大學英語四級考試聽力部分的語速是每分鍾130-150個單詞，六 級考試的語速達每分鍾160-180個單詞。大綱對於語速的要求提高了，並且語音也開始豐富。

提高聽力應該從以下幾方面著手

1.嚴把語音關

許多同學練習聽力時常常碰到這樣的問題：一段對話聽了好多遍還是聽不懂，對照原文時卻沒有發 現任何生詞。這很可能是一些基本的語音問題所造成的。所以應該從糾音開始突破聽力。

語音的問題需要注意以下幾個方面：單個音標的發音，連讀，失去爆破，重音和語調。

2.擴大聽力的詞彙量，熟悉英文的慣用表達

在背單詞的時候，一定要注意對單詞發音的掌握。因為音和義是密不可分的整體。最好找一本有錄 音磁帶的單詞書。這種記憶方法不僅可以通過聽音幫助記憶，也可以給聽力打下良好的基礎。

3.熟悉場景

跟單詞的記憶一樣,聽力也應該放在不同的場景中練習，熟悉不同場景的各種表達方式。輸入和輸出 是相輔相成的。例如旅館場景，電話場景，餐館場景，機場場景等。

4.精聽與泛聽相結合

精聽是基礎。所謂精聽是指力求把錄音材料上的內容完全聽透徹。可以採取以下幾個

步驟：首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽，把每句話聽透。盡量不要參 考錄音文字材料。第三遍時在精聽的基礎上，將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補漏，真正找到自 己聽力的薄弱環節。

泛聽是保障。泛聽時選取合適的材料很重要。初級水平時可以聽《新概念》第二冊，英語九百句等 。中級水平是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽中國國際廣播電台的英語新聞或者voa的慢 速英語新聞。高級水平時可以聽電影原聲錄音。

閱讀篇

大學英語四級考試的閱讀理解部分共有四篇短文，每篇文章的長度大約在230—280詞之間，每篇文 章5道題，要求在35分鍾內完成。六級閱讀與四級閱讀的考試模式一樣，但是文章長度和難度均有所增加。

提高閱讀水平建議從以下幾點進行突破：

1.精讀為主，多背誦經典篇章。

選一本經典教材，比如《新概念》,堅持進行精讀訓練。精讀可以從以下幾點進行：首先放在語境中 體會單詞，片語的用法。並且記住一些重要的單詞和片語。然後體會句子的結構，句式的安排，句與句之間 的銜接。並且嘗試翻譯其中的一些句子，對經典句子進行復述和背誦。最後對一些經典的文章應該背誦。文 章背多了，英文的感悟力就會不斷提高。

2.進行泛讀，擴大閱讀量

泛讀貴在堅持。每個星期堅持讀一份英文報紙，每個月堅持讀一本英文雜志。堅持下來就是量變到 質變的過程了。泛讀時應該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開始。泛讀時 主要體會文章的主要意思，不要總是局限在個別詞或者片語的層面上。

3.熟悉英美文化背景

影響閱讀速度的因素除了單詞量，片語，句法結構以外還有背景知識。在大學一，二年級時可以讀 一些簡介英美國家知識的讀物，熟悉英語國家的政治，經濟，教育，文化等方面的知識，對於理解語言本身 一定大有裨益。因為語言與文化是不能割裂開的。而且通過文化的角度去體會英文，一定會發現語言的學習 不是枯燥的單調記憶過程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開的過程了。

最後，英語的學習是一個長期堅持的過程，日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學英語學 習制定一個長期的計劃，一步一個腳印踏踏實實走過來，一定能夠體會到英文語言的巨大魅力。

我精心推薦

㈤ 英文學習心得體會範文600字

對於語言來說，一個整體的語言氛圍與環境是很重要的。下面是由我為大家整理的「英文學習心得體會範文600字」，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

英文學習心得體會範文600字【1】

高中英語，我主要是對學習文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學習心得：

第一個，英語深奧的語法，像這種，除了老師會在上課的時候專門講解，其他的都是在你做練習以及考試中會遇到的，那麼首先就得有一個好習慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復習，整個高中英語的語法那麼多，都記在一起，也會讓你在之後的英語學習中帶來很大的好處。

第二個，對於高中英語單詞的學習，其實很多同學都是對於英語的音標不會或者不熟悉，因為會英語音標，自己就可以學習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會了，英語字母也音標組成，只要記住了英語字母所代表的音標，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話「好記性不如爛筆頭」。

高中英語學習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對於英語學習的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學習心得了。

英文學習心得體會範文600字【2】

這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個時候上課的情況，一切是那麼的清晰，彷彿就像是發生在昨天一樣。

通過這兩年在大學的英語學習，我對於目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容卜念鎮較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學英語課堂教學中，老師採用了有趣生動高畝的教學內容呈現形式，如：游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講台、看音像資料等來傳授教學內容。

對這種形式的教學，我覺得很不錯！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。當然，採用何種教學形式，取決於學生的年齡、性格特徵、班級規模、班風等實際因素。顯然採用了合適的教學形式能較大地激發學生學習。

另外，另一種值得一提的教學安排就是英語ppt展示。 對於英語的ppt展示的教學安排，很多人不型粗支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

但我個人覺得，它是利遠大於弊的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊qq，發郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平台，在這平台上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。

就我個人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強大的平台來鍛煉我們，同時也增強了自主學習的意識。總的來說，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發展完善。

英文學習心得體會範文600字【3】

作為一個學了這么多年英語的中國學生，我的感想還是很多的。

記憶中最早接觸英語這門課是從小學三年級開始的。那時我們的小學剛剛從三年級普及英語教學。和大多數孩子一樣，當時的我對英語可以說是一竅不通，只記得小學的課本上有很多的圖片，老師布置作業就是把圖片畫出來，然後寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時候，我很喜歡，也不知道為什麼。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發音。可以說，小學的我除了讀，我什麼都不會。

上了初中，英語被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發言，為此還得到了她的表揚。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的「門」，覺得豁然開朗了。這也成為我學習英語過程中的一個重要轉折點。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。

這種對英語的喜愛也一直延續到了高中。剛進高中時的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之後，讓我們retell（復述）課文的大概內容。隨後一片沉默。當時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個在交談。隨後，老師和全班同學為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語課代表。從那以後的一段時間里，我漸漸地把英語當做了我駕輕就熟的科目，就不那麼認真地去學了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認識到，腳踏實地地學習是多麼重要。從那以後，我又恢復了以前學英語激情與努力並存的學習狀態。

上了大學，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實不光是英語，其他學科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學位證。所以，大學對英語也不能放鬆。

英文學習心得體會範文600字【4】

詞彙的學習

在英語的學習過程中，詞彙學習是最初的也是最重要的一環。單詞記得越多越准確，釋義，搭配，例句，用法掌握得越牢固，你學英語才會如虎添翼。學習詞彙的方法很多，這里我只介紹一下我用這還比較好用的方法。首先要找規律。英語中的詞彙構成大多都是有規律可循的。如，加前後綴，合成等。我們也能找到一些在構詞法中非常活躍的詞根：如某些單音節詞。如果找出了這些詞形，詞義，發音中的規律。將對記憶詞彙有舉一反三的作用。詞彙的應用也是非常重要的，非英語母語國家的人沒有環境，只能自己創造環境，如：和學習夥伴用英語交流，去英語角，自己朗讀，堅持寫英語日記和學習體會等。另外聯想法也很有用，當你的詞彙量累積到一定程度時，就要學會在學習新的單詞時聯想到曾學過的與新單詞有聯系的表達方式，反之亦然。這樣不僅能更深刻理解這些有聯系的單詞的區別。同時也能起到「溫故」的作用。

語法的學習

也許有的人會說，其實英語母語國家的人都不學語法的，我們學語法也沒有什麼用。你如果這樣想那你就錯了，你應該知道，他們不學語法有一個前提，那就是他周圍的人說的都是英語。就像我們學漢語一樣，一開始我們也是不學語法的。學語法是為了讓我們更好地了解英語的邏輯，使學英語達到事半功倍的效果。練習是學習語法最好的方法，也就是造句，寫作，以及最基本的口語句子造句。小方法：把今天學習的語法通過自己想之後創作起來幾個句子，最好是你喜歡的句子，然後寫在小紙條上，除了反復看，還有多讀，輕讀，像瘋子一樣快讀都行。語法是英語學習中最枯燥的環節，但仔細看看，你會發現同中文有很多相通之處，如句子構成，主謂賓，詞的運用，要注意的就是中英文元素排序不同。語法對於分析句子的意思幫助也是非常大的，尤其是超長的句子，有的時候一個句子就有三四行甚至占據整個段落。嘗到了甜頭，就有了學語法的動力了。