分析英語閱讀擴大詞彙量

❶ 指導孩子要多讀書擴大詞彙量，對未來有哪些影響

父母經常陪伴孩子通過增加詞彙量來提高他們的學習能力。課外閱讀可以提高你的讀寫能力。如果你一遍又一遍地讀太多的單詞，你就能記住單詞，並在應用程序中學習知識。當你閱讀時，孩子們會有閱讀的沖動。小一點的孩子閱讀能力差，詞彙量少。他們往往通過視覺形象來理解書中的內容。因此，我們必須選擇內容簡單、生動有趣、計劃清晰、開頭簡短或籠統的拼音閱讀材亂遲伍料。過度閱讀到年齡的明顯優勢是增加兒童詞彙的數量。它還可以幫助孩子們清晰地表達自己，提高自信，並在他們未來的學習和生活中發揮重要作用。

與擴大詞彙量相關的研究數據表明，孩子們對重復閱讀感興讀有關兒童刷牙的形象書，可以引導他們在刷牙時說話。培養兒童的英語閱讀能力有什麼意義？英語閱讀的廣度決定一個人的詞彙量，英語專業詞彙對一個人的閱讀深度有影響，但事實上，大聲朗讀會產生效果。研究表明，當學齡前兒童經常閱讀書籍時。

❷ 如何通過閱讀來提高英語詞彙量，是要精讀

閱讀不僅僅是提高詞彙量一個方面。
背閱讀過程中記下來的單詞（A）跟背單詞書（B）的性質完全不同。否則的話，也許說明你的閱讀方法或質量有問題（可能嚴重，也可能不嚴重）。A和B是方向完全相反的行為，A單詞只有一個意思（在一個特定的句子中也只能有一個意思，除非雙關），而且是你剛剛認識的。對每一個單詞當時的上下文你應該還多少有一些印象，這種記憶效率比較高。B單詞往往不止一個意思，你怎麼處理呢？全背不一定保證都會用到，選擇性背就有賭博的意思，這顯然不是好的方法。而且，背過的B單詞如果不很快在閱讀中出現，要不了多久就會忘記。所以，背A單詞是主動的，而B很被動。
閱讀時候一個單詞不查整個句子都看不懂，要查；不查也能大概猜出意思，就不查。查之前，先猜。到一定程度後，自己能預判一個單詞可不可猜。
注意閱讀題材越廣泛越好。
希望能幫助到你，望採納！

❸ 擴大詞彙量和提高英語閱讀能力的關系

擴大詞彙量提高閱讀的一個重要內容是擴大詞彙量。其必要性表現在以下幾個方面：)詞彙量決定了你的閱讀理解能力，詞彙量越大，你閱讀得越廣，視野就越開闊，你閱讀理解的得分就越高。2)有限的詞彙量必然會影響你閱讀理解能力的提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現出來，並易於被識記、理解、掌握。換句話說，是上下文給某個詞以特定含義，而這個特定含義往往是字典無法提供的。有的人或許會說，我們從中學到大學英語詞彙都是通過背生詞表來記單詞的。但是這樣說的讀者忽視了很重要的一點：所學課文後面的詞彙表都是為課文服務的，而且，教師課上對某些詞或表達方式所舉的實例，實質上是為它們設置上下文。不少教師鼓勵學生背句子、段落、或整篇文章，都是出於同一目的，即：要學生在上下文中理解並掌握詞彙和短語。3)多讀是擴大詞彙量的很好的方法。不僅要讀不同體裁的書和文章，而且要多接觸不同題材

1. 牢記 "基本詞彙"。詞是組成文章的最基本單位,讀不懂詞,就連不成句,連不成句就無法理解文意,所以對大綱規定的詞彙,必須牢牢掌握。沒有一定的詞彙量作基礎,提高閱讀水平就無從談起。

2. 注意"一詞多義"。"一詞多義"是英語詞彙的特點。記得很熟的一個詞的意思在另一句中意思完全變了樣,這就是所謂的"熟詞新義"。要想解決這個問題,最好的途徑就是大量閱讀。對同一個詞的不同意思、不同詞性或不同表達反復認真識記。以 try on為例:大家記得比較清楚的意思是"試穿",但在NMET2002的完形填空中有這樣一句話:I've been trying that（the joke）on all my customers today, but I knew for sure I'd catch you.用"試穿"是無論如何無法理解此句的。因為在此句中此短語的意思是"耍弄某人"。再看下列句子:

He takes great interest in playing the piano.

He has sold his interest in the company.

I want to know the rate of interest before borrowing the money.

在第一個句子中,interest 意思是"興趣";第二句中,其意為 "right to share something , especially in its profits"！第三句中其意為 "money charged for borrowing money, or paid to sb. who invests money"。

在總結這些意思以及不同搭配時,應"不拘泥於大綱",且"多多益善"。因為只要記,即使遺忘,遇到一定的刺激,也常常會使人想起。

3. 積累 "超綱詞彙"。統計一下近幾年高考英語試卷中的超綱詞,比例逐年上升。2002年閱讀理解總生詞出現率2.4%,低於大綱指標3%,遠遠超過往年的1.5%。綱外詞共38個。2002年完形填空,生詞出現率是2.9%,達到歷年最高比率。整篇文章中共有生詞10個,甚至有三個生詞出現在選項中,並且是正確答案。如果這代表了英語測試的發展方向,那麼僅僅掌握大綱要求的兩千詞彙是遠遠不夠的。國外上大學的英語詞彙要求一般是五千至一萬,上海高考要求是五千五百左右,北京單獨命題,詞彙要求是五千左右。所以適當擴大詞彙量是完全必要的。但由於中學備考緊,任務重,也不能把全部精力用在擴大詞彙量上。建議考生通過大量閱讀來增加詞彙儲備,每天堅持讀幾篇短文,對短文中出現的與現代科技和現代生活相關的詞、短語要進行摘抄並記憶。有了大量的積累,就會在閱讀時感到得心應手。

❹ 淺談在英語學習中如何通過閱讀擴大詞彙量

個人覺得迅速擴大英語詞彙量的方法還是背單詞書，再背誦過程中結合閱版讀能幫助你盡快熟悉掌握詞彙權，只是通過閱讀的話需求的閱讀量會很大。而且如果你沒有掌握到一定詞彙量的時候，你看一句裡面好多詞不認識也會影響你的閱讀。或者你可以針對性的閱讀，比如工程學文章掌握工程學詞彙，僅是建議。

❺ 怎樣通過閱讀英語文章提高單詞量

從一般到特殊，這是最常見的文章結構，一般開頭是一個概況句，表達某種觀點或看法，下文的內容都是對首句展開論證。對於理解這種結構的文章，把握文章第一句話的含義最為關鍵！而後面的論證過程就可以泛讀了。

❻ 如何提高英語閱讀理解能力

1、克服生詞障礙，擴大詞彙量：任何一篇閱讀理解文章中都可能存在生詞、不熟悉的短語或成語。有些生詞根本就不影響對文章主旨的理解。根據句子結構特點或上下文猜測詞義。平常多看英語文章，增強英語語感，也能確保大限度地猜准詞義。

2、搞清句子成份，把握句式結構特點：句子是由各種句子成份構成的，而且有些句子成份對於句子來說是必須的，句子所表達的主要意思基本上可通過它們來表達，如主、謂、賓，但是，一個句子的主、謂、賓成份還常帶有其他修飾成份，這些修飾成份或多或少地增加了句子的復雜程度，進而對快速、准確閱讀產生一定的影響。

3、注意整體把握文章的篇章結構：任何一篇文章的寫作思路都應符合人們思維普遍遵循的規律，先說什麼，後說什麼，用什麼方式，都應始終圍繞一個中心，或敘述、說明一個事實，或表達、支持一種觀點，同時提供相應的關鍵細節和有力證據。

4、分門別類識別文體，不同的閱讀文體採用不同的方法：記敘文，主要抓四大要素，即時間、地點、人物和事件的起因、發展和結果，從中分析他們的思想品質、性格特徵等。

5、統覽全篇摘錄要點，閱讀理解是對整個文章的目的、意圖、觀點、立場、態度以及內在的邏輯關系的理解，統覽全篇和問題找出提供信息或暗示的文章細節部分。

6、條分縷析理解長句，在實際考試中，長句是初中生閱讀理解的難點之一，對於這類句子要分清主次，先找出句子的主、謂、賓、定、狀、補，再找出修飾它的從句或短語等。經過分析，化整為零，化繁為簡。

❼ 如何通過英語閱讀擴充詞彙量

如何通過英語閱讀擴充詞彙量
眾所周知,詞彙在人類語言中佔有不可或缺的地位版,是人們溝通的基礎。所以權詞彙的掌握對於學生來說至關重要。由於人對各種語言掌握的程度不同,因而不同語言的語料庫庫存量不一樣,其語言水平能力也不同。在英語閱讀的過程中,我們可以一邊理解課文,一邊學習單詞,真正做到學以致用。
眾所周知，詞彙在人類語言中佔有不可或缺的地位，是人們溝通的基礎。所以詞彙的掌握對於學生來說至關重要由於人對各種語言掌握的程度不同，因而不同語言的語料庫庫存量不一樣，其語言水平能力也不同。在英語閱讀的過程中，我們可以一邊理解課文，一邊學習單詞，真正做到學以.........