怎樣提高閱讀英語文獻的能力

⑴ 如何提高英語閱讀理解能力

如何提高英語閱讀理解能力1

1、注意力要高度集中。

2、克服出聲朗讀、逐字閱讀和回歸倒讀的習慣，而採用無聲視讀法。

3、運用概念閱讀法組讀。

4、運用垂直閱讀法作縱向掃描。

5、採取跳讀技巧，根據文獻結構，抓住概要、掌握中心和重點。

6、提高英語閱讀理解速度：

(1)抓住每一段的首尾句

如果作者夠水準的話，他/她在每段的開頭都會交代一下該段所的大概內容。只要讀每段的第一句話，你就能夠判斷出該段有沒有你想了解的信息了。如果你讀的是文學作品的話，這個方法依然適用。不過要知道，這樣的話你可能會錯過很多用於豐富故事的細節。如果所讀的文學作品妙語連珠的話，我會選擇逐字逐句地拜讀。一段的最後一句話也應該會包含有關這段材料的重要性的線索。段末一句話一般來說有2個功能-總結一下所表達的思想;為下一段作過渡。

(2)抓住關鍵詞，忽略小品詞。

當瀏覽過段首及段末的兩句話後，如果你覺得這段內容值得你去讀，你也不必逐字通讀。眼睛快速掃描每行文字，尋找片語和關鍵詞。你的大腦會自動幫你補全那些跳過的文字的。忽略諸如it,to,a,an,and,be等「小詞」-這些詞你太熟悉了,(在閱讀過程中，)你並不需要他們,你的大腦會自動識別這些小詞的。在以片語為單位進行閱讀時，注意尋找要點。

(3)先略讀 (skimming)。

所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，如同從飛機上鳥瞰 (bird''s eye view )地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。

(4)後尋讀 (Scanning)

尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善於運用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。

作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的准確性。具體地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目。視線在印刷材料上掠過時，一旦發現有關的內容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到准確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值

7、解題技巧：

(1)中心思想是解

對一主題題型「中心思想是解」非常好理解。但大家一定要注意到大多數細節題也符合「中心思想是解」，因為很多細節刀是圍繞中心的細枝末節。

(2)隱蔽處有解

這是指文章中的一句話的隱蔽之處，常有同位語、插入語、定語、長句後半句、從句、副詞、不定式等，常常隱藏著答案。

(3)合理項不是解;不合理項是解;無關項是解;事實是解

(4)照抄原文不是解;同義替換是解

如果選項中出現照抄原文的情況，有時選項同文章中的某句話一模一樣，此選項高度可疑，而某選項通過同義替換，或詞類轉換如由名詞轉換成動詞，則「同義替換是解」

(5)義肯定的不是解，含義不肯定的是解

(6)具體的不是解，概括性的是解

只見樹木，不見森林，這是很多學生閱讀的一個階段，命題者常利用這一點「欺負」考生，將解做成概括性的選項，干擾項使用具體的內容，使同學犯瞎子摸象的錯誤。

(7)積極向上的是解

凡是參加高考的同學，都是要選拔的人才，作為國家的未來的代表，一定要注意灌輸正面的、積極向上的思想，高考試題也不例外，這即是「積極向上的是解」的根源。

(8)二選一，50%概率求解的方法：

「反義項，解在其中」

「形似項，解在其中」

8、提高猜測詞義的能力：

查詞典可以幫助讀者弄懂生疏詞的含義。但在閱讀過程中，尤其是大量閱讀時，不斷翻閱詞典也是一件煩人的事。如果閱讀過程中出現生詞，讀者要停下來查詞典，不僅浪費時間，而且打斷思路。我們可以嘗試根據英語構詞法，語法關系和文章的上下文確定生疏詞語意思的辦法來猜測詞義。

(一)英語構詞法告訴我們，許多英語單詞是由若幹部分組成的，歸納起來主要有三種：即合成，派生和轉換。熟悉單詞常見的詞根，前綴，後綴對判斷單詞的意義和記憶單詞有一定的幫助。了解了構詞法就可以擴大詞彙量，不用查字典就可以較容易地解決閱讀中的一部分詞義。

(二)再有一種常用的辦法是，利用生詞所在句子的語法關系和文章上下文的內容來猜測詞義。

學會根據上下文猜測詞義是提高閱讀技能的一個重要手段。每個學生都會常常遇到生詞，有些生詞完全可以靠語法和上下文結構聯系線索來猜測出詞義。為了培養人們准確的猜測能力，首先要去掉頭腦中的依賴思想或無能為力的思想。碰到生詞或難點就去問人或去查詞典，這種依賴的思想態度，遇到難題就想依靠外力來解決不利於猜測技能的培養或掌握。我們應學會運用自己的知識，動用自己的大腦以獲取解決辦法。其次從技術角度來看，多注意從語法關系和上下文進行分析，這在上面舉例中可看出，在短期內取得最好效果那就是選擇一本好的教科書，依據書中要求進行猜測練習。

9、提高推斷的技能

所謂推斷能力，就是讀者依據文章所提供的事實，運用常識和經驗，讀出文章中某些段落，句子和詞語的真實含義，從而寫出正確的結論。

有些文章或作品，為了加強作品的表現力，作者往往運用各種修辭手段，比如，比喻，諷刺，幽默，反話，委婉語等，遇到這種情況，讀者需用自己的推斷能力找出或抓住作品所要表達的真實含義。

推斷能力如同其他閱讀能力一樣，也是在閱讀過程中逐漸培養起來的。我們應意識到這一技能的用途，有目的地加以培養，並在閱讀中形成習慣，以提高全體閱讀能力。

10、培養預測技能

預測是指讀者根據閱讀材料的內容或提供的線索，運用自己的 知識和經驗，預測文章下文要出現的語句，進行的解釋或舉例，將要發生的情節，產生的結果或引出的結論。預測也是一種推斷，預料性的推斷。在閱讀中預測可以加深對文章的理解和加快閱讀速度。比如，讀過文章的開頭部分，就能根據其中的線索預測整個文章，將會怎樣展開。如果讀到後來，結果不出所料，那就證明預測是對的，否則是錯的。另外，預測能力強既可以節省時間，又提高閱讀速度。

11、提高略讀技巧(skimming)

略讀又稱跳讀(reading and skipping或瀏覽lglancing)，是一種專門且實用的快速閱讀技能。所謂略讀就是快讀一種材料，迅速找到某一方面資料，獲取文章大意。換句話說，略讀就是要求讀者有選擇地進行閱讀。

閱讀時，先把文章粗略瀏覽一下，看文章中是否有自己工作和學習需要的或感興趣的資料和信息，然後確定文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有充足時間，就可以運用略讀技巧。

12、培養分析批判的能力(critical reading)

我們對所讀過文章的認識和想法就是一個人的分析批判能力的體現。讀書時不能不加分析地一概相信或接受作者的思想、觀點和方法;也不能主觀武斷，否定一切;而是採取分析的態度，依據文章，比較客觀，公正地寫出自己的看法，這種閱讀方法就是批判閱讀。

如何提高英語閱讀理解能力2

一、前言

閱讀是一種從書面材料(文字、符號、公式、圖表等)獲得意義的心理過程：也是學生學習過程的一項基本智力技能，是取得學習成功的先決條件。英語閱讀理解是英語知識綜合運用的典型載體，是從「知識向能力過渡」的嘗試與積淀，是高考英語科目考查的重點也是英語應用能力培養的高級目標。因此，在英語教學中流傳著這樣一句話：得閱讀者得天下。

想有效提高學生的閱讀理解能力，需要先找出影響學生閱讀理解能力的障礙，然後再探討解決問題的方法和途徑。

二、影響閱讀理解能力提高的主要問題

（一）閱讀理解詞彙量非常大，這成為理解文意的最大障礙。閱讀理解綜合考察考生的多項基本素質，其中很重要的一項就是對詞彙量的掌握。要提高閱讀理解能力，豐富詞彙就顯得至關重要。詞彙量的缺乏不能讓讀者快速的進入閱讀狀態，導致文章讀起來晦澀難懂，甚至會產生誤解和曲解。

（二）對英語國家的文化背景知識儲備不足。如果對英語國家的文化背景缺乏起碼的了解，有時即使面對一些簡單的單片語成的一句簡單的話，也不能真正理解它的意思。

（三）沒有良好的閱讀習慣，閱讀時注意力不集中，閱讀效率低。不少學生對閱讀理解有恐懼心理，做到這一部分時就顯得信心不足，這與他們不好的閱讀習慣也有很大關系。有的學生注意力不集中，短時記憶力差，讀到後面前面的就忘了；有的學生則喜歡鑽牛角尖，碰到一段不理解，就停留在那裡，致使閱讀效率很低；還有的學生習慣用手或者筆按著材料一點點的讀，這也是一種很不好的閱讀習慣。

影響閱讀理解能力提高的問題有很多，在此不再一一贅述，接下來我將探討提高閱讀理解能力的科學方法。

二、提高閱讀理解能力的方法和途徑

（一）豐富學生詞彙，為提高閱讀理解能力打下堅實的基礎。詞彙是閱讀理解的「攔路虎」，想要掌握足夠的詞彙，必須有合理的途徑。在多年的教學過程中，我總結出三種行之有效的方法：

1、抓好課堂教學質量，教會學生融會貫通。在課堂詞彙教學中，對學生強調「詞不離句」，不要單純的死記硬背單詞的意思，而是把它置於特定語境中，結合句意來把握詞意。同時嚴格要求詞彙學習，精確掌握詞的讀音、拼寫和用法。

2、教學生學習構詞法，掌握構詞的一些基本規則。比如，加前綴表反義的有：dis—，un—，in—等；加後綴轉化為形容詞的有：—able，—sive，—tive，—less，—ful等；名詞可加—ly或—y轉化為形容詞等等。通過構詞規則，擴大詞彙量的積累，力圖達到舉一反三的學習效果。

3、掌握科學的記單詞的方法，必須做到反復記憶、機械記憶和理解記憶相結合。教師要督促學生學習，對書後附錄的詞彙表，進行定時定量的全面檢測。

（二）擴大閱讀量，豐富學生的文化背景知識。高考閱讀題型越來越趨於多樣化，形式也不拘一格。選材范圍包括科學、社會、文化、政治和經濟等各個方面，體裁也包括記敘文、議論文、說明文等。這就要求我們在平時的教學過程中，必須注重指導學生多閱讀，形成良好的閱讀思維。

（三）掌握閱讀時的基本技巧。正確的方法能起到事半功倍的效果，所以絕不可小覷提高閱讀理解能力的技巧。

1、帶著問題閱讀文章。閱讀材料問題的設置往往都非常巧妙，它集中反映了文章的基本信息，先把問題看一遍，帶著問題閱讀全文，能有針對性的切入，找到突破點。

2、找准主題句，把握文章脈絡。主題句對全文起到提示、啟迪、概括和歸納的作用，一些主旨大意題、歸納概括題等，往往可以直接從主題句中找到答案。

3、挑出文章的關鍵詞。關鍵詞能反應文中的主要事實和特定細節，大部分是名詞、動詞或其他重要的修飾詞，在閱讀時可以把他們標注出來。此外，還要特別注意and、or等表示並列關系的詞和but、however、on the other hand、though等表示轉折關系的詞，以及so、therefore、so that等表示因果關系的詞。

4、推測生詞的意思。在閱讀文章時，難免會碰到不認識的詞，這個時候千萬不要慌張，根據上下文的意思及整篇文章的主旨，來合理推測生詞的詞義。

5、培養學生良好的閱讀習慣。理解一篇文章，必須學會速讀和精讀相結合。如果不管不顧，只是一味的對文章進行精雕細琢，首先時間上不允許，其次也未必就能取得好的理解效果。速讀是為了把握文章大意，精讀是為了找尋關鍵細節，二者有機結合，才能達到比較理想的效果。

三、結語

總之，提高閱讀理解能力是一件循序漸進的事，絕不是一朝一夕就能實現的。但是，只要學生在平時多積累，掌握科學合理的學習方法，並持之以恆的堅持下去，學生的閱讀理解能力便可以在潛移默化之中實現質變，最終得到大幅度的提高。

如何提高英語閱讀理解能力3

在語言技能中，閱讀能力又是重中之重，培養良好的閱讀習慣，養成按意群閱讀的習慣，養成縱式閱讀的習慣是有效的提高英語閱讀能力的有效措施，閱讀的技巧則有查閱、略讀、預測、猜詞等都能很好提升自己的英語閱讀水平英語教育強調以發展語言運用能力為根本目的，而語言運用能力目標的第一要素就是語言技能。在語言技能中，閱讀能力又是重中之重，它是英語綜合運用能力的基礎和前提。它主要表現在閱讀速度和閱讀理解准確性兩個方面。一個人閱讀能力的高低決定了他能否快速高效地吸收有用信息。本文根據教學大綱的要求，結合學生的特點，具體分析影響閱讀的因素，以期幫助學生掌握一定的閱讀技巧，培養良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。

一、影響閱讀的主要因素

閱讀理解測試要求高中學生的平均閱讀速度為50～60wpm,而實際上，學生閱讀時往往由於一些不良的.習慣而影響其閱讀速度。為了在有限的時間內，提高閱讀速度，鍛煉閱讀技能，我們必須掌握正確的閱讀方法，改掉不良的閱讀習慣。

(一)學生在閱讀過程中，常見的不良習慣有。

1.聲讀(vocalising)，即在閱讀時常常讀出聲音來，從而直接影響了閱讀速度。或是心讀(sub- vocalising)，即是一種除本人外其他人察覺不出來的有聲閱讀形式。心讀時，讀者在心裡對自己清晰地發出某個單詞的讀音，好像清楚地聽到自己在念一個詞。

2.指讀(Pointing)，即在閱讀時，常常用手指或筆尖指著文章逐詞逐句的閱讀。或是譯讀(mental translating)，即在閱讀過程中，常常將原文逐詞逐句的譯成中文，通過中文來達到理解原文的目的。

3.回視(regressions)，即在閱讀過程中遇到生詞或不理解的地方時，返迴文章的句首或段首重讀。

4.濫用詞典(too dependent on dictionaries)，即在閱讀過程中不適當的、頻繁的使用詞典，不僅降低了閱讀的速度，而且閱讀效率極低。

(二)影響閱讀的一些因素。

1.詞彙量。實踐表明，詞彙量在一定程度上決定了閱讀理解能力。詞彙量對於閱讀速度和閱讀理解有很大的影響。詞彙量越大，閱讀的越廣，視野就越開闊，閱讀理解的准確性就越大。

2.句式。句式的識別在閱讀理解中所起的作用是不容忽視的。句式識別，它包括對句子的句法結構的識別和該結構所包含的相關意義的識別。任何普通意義上的閱讀至少都包括句子識別和理解信息兩個階段。句式的自動識別和字詞的自動識別共同構成了閱讀的最佳途徑，即讀而求其意，使讀者流暢地完成句子意義的構建。

3.篇章。閱讀時，學生直接面對的是語篇，其組成及其規律對閱讀理解起著至關重要的作用。語篇所涉及的題材廣泛，包括了英語國家的歷史、地理、文化和風俗、風土人情、人際關系等方面的內容，有明顯的時代性和地域性。因此，我們在閱讀時首先要把握語篇的體裁，分析語篇的篇章結構，將詞句融入到語境中，利用合理的推理，以期達到良好的閱讀能力。

4.背景知識。背景知識在閱讀中起著至關重要的作用。所謂背景知識指一個人已有的整體知識以及有關某一領域的專門知識。特定的背景知識對理解的影響大於語言知識;背景知識的缺乏會造成閱讀理解障礙。只有當讀者將自己的背景知識與語篇的語言文字信息聯系起來以後，閱讀理解率才能越高。

二、提高閱讀能力的基本策略

(一)培養良好的閱讀習慣。有了這些不良的閱讀習慣，要以較快的速度准確的從閱讀材料中獲得有關信息，顯然是不可能的。因此，我們在閱讀過程中須養成良好的閱讀習慣，這對提高閱讀能力至關重要。

1.養成默讀的習慣，即養成無聲直接理解文字元號的閱讀習慣。

2.養成按意群閱讀的習慣。學生剛開始閱讀時，往往習慣於逐詞閱讀，或用手指點讀，惟恐遺漏文章內容，這樣所達到的只是句子水平的理解。

3.養成縱式閱讀的習慣。在縱式閱讀中人的目光主要表現為上下移動，讓學生目光在閱讀材料居中部位縱式移動。同時用餘光掃描左右，克服「回視」現象，並要求學生按意群向前跳躍，捕捉關鍵詞，抓住中心思想。

4.養成「悟意」的閱讀習慣。根據文章的上下文的或語言結構分析，來猜測並確定生詞詞義，不是一遇到生詞就去查字典。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的准確率才會提高，閱讀技能才能增強。

(二)閱讀的一些技巧及策略。

快速閱讀技能主要包括以下幾方面：

1.查閱(Scanning)查閱的目的是為了快速查找某一特定信息。閱讀課文時，對具體數字、日期、人名和地名等的查閱是訓練「查閱」技巧的最佳時機。特別是當回答有關who,what,where,when, why 等文章的細節問題時，用此方法可以提高閱讀速度和解題的准確性。在查閱的過程中，應該注意的是應明確所查的對象;查閱前應清楚此信息可能以哪種形式出現。

2.略讀(Skimming)略讀的目的是為了迅速抓住文章大意和主題思想。一般來說略讀的速度是正常閱讀速度的兩倍。在閱讀的過程中，我們要快速瀏覽全文，領會文章大意，發現作者的觀點和意圖，掌握篇章結構進而抓住文中的Central idea 。尤其注意首尾兩段和首尾兩句。

3.預測(Prediction)預測作為一種思維活動，是指對未來的發展情況進行積極的推測。在閱讀過程中，根據上文中已出現的語言信息，預測下文將要出現的信息，這是我們應該了解和掌握的一項快速閱讀技能。從標題預測文章的大致內容以及可能涉及到的詞彙，然後閱讀開篇第一、第二段，以驗證或糾正對文章的預測。

4.猜詞(Guessing)我們在大量的閱讀過程中必定會遇到一些生詞，而如何處理這些生詞是一個不可忽視的問題。如果一遇到生詞就停下來查字典，那麼，不僅會影響閱讀的速度，還會挫傷閱讀的積極性。所以我們必須掌握一些猜詞技巧。一般可以從上下文的同義詞、反義詞獲知詞義;也可以從語境中猜出詞義，還可以根據詞的結構和構詞法常識(如詞干、詞根、前綴、後綴)等來判別詞義。

總之，閱讀是一個多因素作用過程。學生的閱讀能力的培養，是個漸進的復雜過程。我們應培養學生濃厚的閱讀興趣，正確把握閱讀技巧，使其擁有詞語的猜讀能力、難句解讀能力、信息把握能力、分析推理等能力，從而形成良好的閱讀習慣，學生的閱讀能力最終定會逐步提高。

⑵ 如何高效率地閱讀英文文獻

文史類文獻閱讀技巧
篩選性閱讀與小組討論相結合
首先對於文史類的文獻，建議大家不要過分精讀，最好先篩選一些大信息，再在課堂或者小組內進行討論。這是因為美國的歷史類文獻普遍存在一個共同點，那就是信息量太大，會大量地引用原文且沒有章法。雖然這類書籍很適合作為參考資料，但對於只是想閱讀這些書的同學來說則會困難異常。所以建議大家讀這類書時可以先粗讀一遍，篩選出對你有用的信息和主要信息，跳過敘述類文字，然後通過小組討論將這些主要信息串聯起來，這種方法特別適合國內理工科出身的同學。
理工科教材閱讀技巧
先找結論，再讀過程
然後對於理工科教材，閱讀時可以先找結論，然後再讀過程。因為美國名校的老師上課有個特點就是一節課的信息量非常大，尤其是專業課，一節課幾十個知識點非常常見，所以即使你課前預習過了，你仍然會跟不上，會覺得消化不了。而結論性的東西比較容易抓住，這樣你再讀過程的話就可以通過自習和思考形成知識面了。
基礎科學類文獻和快消息閱讀技巧
分塊精讀，注意思考
而對於數學、哲學和基礎科學類的文獻，大家可以分塊分開精讀，把完整的一章作為一個閱讀單元，同時自學補充性的文獻和前沿資料，還要進行思考。這樣做是因為如果閱讀過於零碎，你就很難系統化地理解一個問題，而如果閱讀量太大，你又會因為工作量大而放棄閱讀。只有結合大跨度的信息並進行大量思考才能真正讀進去。
還有時政新聞等快消息類的東西，建議大家只要讀主要信息即可，不過要注意讀的時候要有自己的獨立思考，帶著求是的態度讀，而不要被媒體牽著鼻子走。
其他類型文章閱讀技巧
以興趣為主，利用交流討論加強消化
最後閱讀半專業半興趣類、經濟類或者軍事類的文章時，由於這類文章雖然普遍受眾廣且有很多業余類讀者，但是涉及的內容還是非常廣泛的，所以建議大家閱讀時按照興趣以讀書和資料為主，這樣有利於積累基本的知識。然後再通過交流討論來消化提高這些知識。
最後做個總結，閱讀要注意到的無非有三點：一為信息量，二為自己消化信息的能力，三為不同信息的排列特點，然後根據文獻的特點和自己的能力在這三點中找到平衡點，就可以進行有效的閱讀啦。

⑶ 如何提高英語閱讀能力

1.平時要注意詞彙和習慣用法的積累。閱讀過程中難免會遇到生詞，但大量的生詞會嚴重影響閱讀的速度和對文章的理解的准確度。

2.平時要鞏固語法知識。閱讀文章中涵蓋有大量的語法信息，如果對語法信息不理解，會影響對句子的理解，然後影響對上下文的理解，從而造成對文章理解的偏差。

5.要注意養成良好的閱讀習慣。閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，良好的'閱讀習慣+好的閱讀技巧會讓你事倍功半。

6.要注意提高閱讀速度。從某個角度來說，閱讀理解考的是速度，慢讀是不行的。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。

提高閱讀能力，只要堅持正確的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞彙，並且養成良好的閱讀習慣，相信閱讀理解能力會逐步提高的。

⑷ 英語閱讀理解能力怎麼提高

閱讀理解作為英語考試中不可缺少的題目之一，那麼英語閱讀理解能力怎麼提高呢。以下是由我為大家整理的「英語閱讀理解能力怎麼提高」，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語閱讀理解能力怎麼提高

(一)豐富學生詞彙，為提高閱讀理解能力打下堅實的基礎。詞彙是閱讀理解的「攔路虎」，想要掌握足夠的詞彙，必須有合理的途徑。在多年的教學過程中，我總結出三種行之有效的方法：

1、抓好課堂教學質量，教會學生融會貫通。在課堂詞彙教學中，對學生強調「詞不離句」，不要單純的死記硬背單詞的意思，而是把它置於特定語境中，結合句意來把握詞意。同時嚴格要求詞彙學習，精確掌握詞的讀音、拼寫和用法。

2、教學生學習構詞法，掌握構詞的一些基本規則。比如，加前綴表反義的有：dis—，un—，in—等;加後綴轉化為形容詞的有：—able，—sive，—tive，—less，—ful等;名詞可加—ly或—y轉燃御亮化為形容詞等等。通過構詞規則，擴大詞彙量的積累，力圖達到舉一反三的學習效果。

3、掌握科學的記單詞的方法，必須做到反復記憶、機械記憶和理解記憶相結合。教師要督促學生學習，對書後附錄的詞彙表，進行定時定量的全面檢測。

(二)擴大閱讀量，豐富學生的文化背景知識。高考閱讀題型越來越趨於多樣化，形式也不拘一格。選材范圍包括科學、社會、文化、政治和經濟等各個方面，體裁也包括記敘文、議論文、說明文等。這就要求我們在平時的教學過程中，必須注重指導學生多閱讀，形成良好的閱讀思維。

(三)掌握閱讀時的基本技巧。正確的方法能起到事半功倍的效果，所以絕不可小覷提高閱讀理解能力的技巧

1、帶著問題閱讀文章。閱讀材料問題的設置往往都非常巧妙，它集中反映了文章的基本信息，先把問題看一遍，帶著問題閱讀全文，能有針對性的切入，找到突破點。

2、找准主題句，把握文章脈絡。拆鄭主題句對全文起到提示、啟迪、概括和歸納的作用，一些主旨大意題、歸納概括題等，往往可以直接從主題句中找到答案。

3、挑出文章的關鍵詞。關鍵詞能反應文中的主要事實和特定細節，大部分是名詞、動詞或其他重要的修飾詞，在閱讀時可以把他們標注出來。此外，還要特別注意and、or等表示並列關系的詞和but、however、ontheotherhand、though等表示轉折關系的詞，以及so、therefore、sothat等表示因果關系的詞。

4、推測生詞的意思。在閱讀文章時，難免會碰到不認識的詞，這個時候千萬不要慌張，根據上下文的意思及整篇文章的主旨，來合理推測生詞的詞義。

5、培養學生良好的閱讀習慣。理解一篇文章，必須學會速讀和精讀相結合。如果不管不顧，只是一味的對文章進行精雕細琢，首先時間上不允許，其次也未必就能取得好的理解效果。速讀是為了把握文章大意，精讀是為了找尋關鍵細節，二者有機結合，才能達到比較理想的效果。

拓展閱讀：英語閱讀能力的提升五大益處

1、閱讀可以培養和增強學生的語感

學習英語，語感是非常重要的，因為它皮寬決定著你說出的語言是否純正地道。

語感即語言感受力，是在長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力，是對特定環境中的話語不經過邏輯推理，直接迅速整體感知和把握。

閱讀背誦是培養學生語感的最直接、最基本的方法。讀的多了，日積月累，語感就慢慢地產生了。

有了良好的語感，才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語。

此外，良好的語感對學生在各種考試中取得好成績也大有幫助。作為一種隱形的英語能力，語感能使學生跨越語法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時候，有些學生沒有明確的根據，卻能選出正確答案就是這個緣故。

2、閱讀可以擴大詞彙量

詞彙是語言的基本單位。拋開詞彙來學英語就像用空氣建大樓一樣不切實際，因而詞彙學習是英語學習的基礎。

只有在掌握了一定詞彙量的基礎上，我們才能培養和發展英語聽、說、讀、寫等技能。

如何記憶單詞擴大詞彙量又是讓許多學生頭疼的事情。很多學生是通過背單詞書背字典來記單詞，這種方法有一定的效果，但是非常枯燥乏味，容易讓人產生厭倦心理，而且很容易忘。

事實上。除了死記硬背，擴大詞彙量還有很多方法，其中閱讀是掌握和記憶英語單詞的最佳手段。

在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語言環境中來學習。結合上下文認識單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便於被識記、理解和掌握。不僅詞義記得准確、清楚，單詞的用法也得以掌握。

此外，大量的閱讀增加了我們學習單詞的機會，對於一個單詞，第一次見我們可能不認識，但藉助工具書我們能查到它的發音和意思，根據語境我們能推斷出它的大意;第二次第三次見到這個單詞時既使記不清楚，我們腦海里也會有一個大致的印象;當這個單詞見上十次八次之後，我們對它就像熟悉自己的姓名一樣熟悉了，根本不再需要刻意地去記了。

3、閱讀能有效提高英語寫作水平

英語寫作作為一項重要的技能，可以反映一個人的綜合英語學習水平。在英語學習中，寫作既是一個重點也是一個難點。

怎樣才能用英語寫出好文章?除了要打下牢固的語言基礎，即一定詞彙、語法基礎外，大量的閱讀也是必不可少的。

俗話說「讀書破萬卷，下筆如有神。」，「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」 這些都詳細闡述了中文閱讀和寫作的關系，英義同樣如此，只有讀得多了，見得廣了，才能寫出精彩的東西。

通過大量閱讀，廣泛地接觸語言材料，一方面可以積累大量優美的詞句、英語格言、警句、固定表達、習慣用語、修辭常識等，將其吸收消化為自己的東西，然後在文章中寫出來;另一方面在揣摩作者意圖，把握文章整體框架結構的基礎上，我們還可以有意識地模仿作者謀篇布局、文章銜接、遣詞造句等建構篇章的技能。

此外，大量的閱讀有助於培養提高文本分析能力、獨立思考能力、英語批判性思維能力，只有用英語來思考我們的文章才會避免漢語式的英語出現，才能創造出優美地道的英文作品。

4、閱讀可以使學生了解西方風俗文化，開闊眼界

語言與文化之問存在著密不可分的關系。語言是文化的結晶和載體，文化又影響著語言。

美國語言學家Lado曾指出，如果沒有很好的掌握一種文化的背景，就不能很好的學習這門語言。

由此可見，要學好英語還要了解英語國家的風俗文化。而閱讀則是了解西方風俗文化的最佳手段。

通過閱讀可以了解到不同國家的歷史地理、政治經濟、文學哲學、宗教、科技等，從而不僅促進了英語語言的學習，還增長了知識，增加了閱歷，豐富了生活，有助於我們開拓視野，培養積極樂觀的生活態度。

5、英語閱讀是提高英語學習興趣，增長知識的重要手段

隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷增加，英語閱讀量就會不斷增加。學生的注意力就會有一部分轉移到閱讀材料的內容上。

對題材，內容發生了興趣，英語學習者在英語閱讀上感到了英語學習的進步與成就，反過來又進一步激發了英語學習興趣。

通過廣泛大量的英語閱讀，英語學習者獵取了知識，增長了見識，開闊了眼界，進一步促進了英語學習動機的增強。

⑸ 英語閱讀理解能力差怎麼提高

英語閱讀理解能力差提高方法：

1、做好英語基礎知識積累；

2、強化英語閱讀理解訓練；

3、從問題出發，做到精讀和泛讀相結合；

4、學會總結閱讀理解出題和解題思路。英語閱讀理解的技巧是建立在知識積累和訓練基礎上的，否則再好的技巧和方法都是無濟於事的。

英語閱讀理解做題技巧

1、每個問題，要還原到文章具體的某一段落。若此問題在某段的後半部分，且你沒有太看懂，這段已經完事了。要養成一個習慣。接著看一下段的第一句話。實在做不出來的話，就選哪個和下一段第一句話的意思差不多的選項。只能這樣了。（貌似是 13 條的重復）補充下，這只是小技巧，只起補充作用，有時候用不上。

2、每段的第三行，一般來說，也是該段的第 3 句話（也可能是第 2、4 句話）。其特點是：句子很長，由兩句或者兩句以上組成，是個長難句。尤其是 that mean ，the notion is that 之類的，一定要重視。要把握句子的主幹。

⑹ 提高英語閱讀能力的方法

提高英語閱讀能力的方法推薦

由於影響閱讀能力的因素很多，所以學生的閱讀困難也是多方面的。下面是我為大家搜集整理出來的有關於提高英語閱讀能力的方法推薦，希望可以幫助到大家！

在影響閱讀能力的因素當中，既有言語因素，又有非語言因素。這其中語言因素應為重點，它以詞彙，語法等語言只是為主要內容，但不少學生反映，在做閱讀理解時，雖然詞彙夠用，語法知識也沒有大問題，可是仍無法順利進行閱讀。由此可見，非語言因素也會在很大程度上影響閱讀能力、所以不容忽視。

一、扎實語言基礎

（1）要熟練掌握一定量的詞彙。詞彙是語言教學的最基本單位，詞彙量非常重要，詞彙是語言的建築材料，是理解的基礎。打個比方：造房子要磚瓦材料，詞彙就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有足夠的英語詞彙量，閱讀英語無法進行。要切實地提高英語閱讀能力，就要扎扎實實地從基礎抓起。學生的詞彙量越大，理解語言的范圍就越廣，能力就越強。至於閱讀中遇到的少數生詞（一般不超過3%），可採用一定的閱讀技巧加以解決。

（2）必須掌握牢固的語法知識。盡管有點同學有一定的詞彙量，但還是不能搞好閱讀，還不足以能完全理解文章的意思，有的句子甚至連一個生詞也沒有，但卻依然不能正確讀懂其中的含義，這就是語法的問題了。所以對語法的.掌握程度也會影響英語閱讀理解。增強語法知識是提高閱讀能力的關鍵。正確的語法分析是閱讀理解的基礎。要提高閱讀能力，必須要掌握語法知識。語法知識與閱讀存在著不可分割的關系。要想准確的理解句子的含義，想要快速的理解篇章的意義獲取信息，必須具備扎實的語法知識功底並能靈活運用。

（3）理解困難決不只來自詞彙和結構。在某些語篇中，文字簡單意義不一定簡單，語言簡潔內涵卻很深邃。因此要達到完全理解，還要將詞句放到語篇中去體會它的語境意義和語用意義。因而了解一定的語篇結構、熟識一定的語篇銜接手段、也極為必要。

二、拓展非語言因素

（1）閱讀方法和閱讀技巧

以較快的速度從大量的材料中捕捉有關信息，必須養成良好閱讀習慣，不要逐詞閱讀，而應按意群地掃、連貫閱讀、力求掌握通篇的中心思想。切忌通過翻譯來理解，而應使英文在大腦里直接產生意義，只有這樣閱讀才會有效率。當然，提高閱讀能力，還必須掌握一些必要的閱讀技巧。例如，怎麼樣猜詞段意？怎樣抓主題思想？怎樣找特定細節等。這些技巧都需在不斷實踐中加以總結和鞏固，只有熟練掌握地掌握他們，才能極大的提高閱讀者的閱讀效率。

（2）文化背景知識及經驗知識的積累程度

背景知識在閱讀中起著至關重要的作用。只有當讀者將終將自己的背景知識與語篇的語言文字信息聯系起來以後，閱讀理解率才能提高。一般來說，知識面廣的閱讀者具有較強的把已知信息和新信息聯系起來的能力，這是由於一定的閱讀材料，閱讀者已知信息與材料新信息之間的差別越小，新信息就越易理解。並且、國內外許多專家已通過很多實例證明，閱讀者對所讀材料的熟悉程度與他們的理解程度成正比。這即是我們平時所說的知識正遷移。另外，由於英語文化的發展、英語語言不斷豐富起來、許多隱喻性語言應運而生，這些語言大多來自聖經，古希臘羅馬文化以及莎士比亞戲劇等一些文學著作中，由於他們非常生動形象，因此被廣泛應用與英語作品中，但這卻給不了解西方文化的中國人造成了很大的閱讀困難。例如：Ariadne』s thread（阿莉阿德尼的線）一語，來自於一個希臘神話。Aridne是克里特島國王的女兒，傳說他母親生了一個怪物，國王為了掩丑建造了一座地下迷宮，把那怪物關起來，並強迫雅典進貢童男童女給它吃，雅典王子Theseus想為民除害，就乘船來到了克里特島，見到了國王。這時公主Ariadne對Theseus產生了愛情，於是她給了Theseus一個線球，Theseus進入迷宮時先把線的一段拴在迷宮的大門上，然後一路放線，經過曲折復雜的路徑，走到了怪物的藏身處，並利用Ariadne事先送給他的一把魔刀殺死了怪物。最後，他在線繩的指引下順利走出了迷宮。因此這一詞語現在用來比喻能解決復雜問題的辦法。此外、由於目前科普性文章在閱讀考試中佔比例日趨增大，要讀懂此類文章、具備一定的專業性知識也顯得很是必要。

（3）邏輯知識和思維習慣

語言是一種推理性結構，任何篇章都是按照一定的思維模式組織起來的。常見的思維模式有：歸納、演繹、類比、分析、比較和對照等。同時、思維還遵循時間順序，空間順序和層次順序等。一般來說，特定類型的篇章會採用特定的思維模式。因此，熟悉這些模式必能幫助閱讀者迅速把握作者的思路，准確確定中心思想，辨認重要事實，提高閱讀效率。而且，近幾年的閱讀試題中出現了大量的論說文和說明文。而這兩類文體均與形式邏輯有著密切的關系。

總而言之，閱讀理解是語言、文化、思維、相互作用的過程。閱讀能力的水平很大程度上取決於對語言知識和非語言知識的掌握程度，以及閱讀技巧與思維方法的正確運用程度。而閱讀能力提高的最基本途徑是大量實踐，因此只有在實踐中不斷獲取知識、總結經驗、才能最大限度地避免各影響因素產生的副效應，從而提高閱讀能力。

;

⑺ 如何提高英語閱讀能力 有什麼方法

英語閱讀能力不高，很大部分原因是單詞沒記夠，或者是記到了這個單詞的其中一個意思，但是閱讀中這個詞恰好不是自己記的那個意思，或者恰好是自己記的那個意思，但是遇到的是有40個單詞，3-4種語法現象的長難句。所以，提高閱讀能力需要從詞彙和長難句著手。

如何提高英語閱讀能力

1、積累一定的詞彙量

想要提高閱讀速度，掌握一定量的詞彙是必須的，就像學習漢語一樣，如果認識的字不夠多，恐怕在閱讀上就會受到很多阻礙，所以在英語學習上也是一樣的，想要閱讀，先不要說學什麼語法和時態，先去積累單詞吧，單詞積累到一定量，閱讀自然簡單，在利用你學過的語法和時態知識，就很輕松提高閱讀速度了。

2、工具書的使用

在閱讀的時候，遇到一些不認識的單詞是正常的，在平時的閱讀中需要解決掉這些生詞，要學會經常使用字典或詞典，在遇到生詞的時候及時查找，標注意思。這樣才可以無形中增加自己的單詞量，千萬不要用考試的方式去閱讀，考試的時候如果遇到生詞自然是要猜測的，但是在平時訓練的時候要及時利用工具書解決問題。

3、多閱讀外語著作

涉獵廣泛一些，更有利於我們對一個國家文化的了解，了解一個民族的文化，才能更好的學習語言，所以在平時的時候，可以多多閱讀英語著作，這不僅僅是名著，而且也有很多期刊、雜志，有用的都可以閱讀。不拘泥形式，更看重結果。

提高英語閱讀能力的方法

一、快速閱讀掌握大意。

不管平時閱讀還是考試做閱讀題，學生們應帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。把握關鍵詞是必要的。通過關鍵詞來推理文章的思路和作者的態度。如果閱讀文章時，閱讀速度太慢，就會出現看了下句忘了上句，對文章沒有整體把握，結果只見樹木不見森林。另外，閱讀時，特別是第一次閱讀可以跳讀。千萬不要一字一句地讀。閱讀時，可以以片語或短語為單位。當然，僅讀一遍難以全部領會文章的意思。必要時，可以多讀幾遍。第一次，要快讀；第二次以後，可以仔細地讀。

二、不要一遇到生詞就查詞典，要學會猜詞。

如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另一方面，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。多嘗試根據上下文和構詞法等規則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什麼意思。如能猜中詞意，你會對閱讀英文文章興趣倍增，會很有成就感，這樣對提高英語水平也非常有益。

三、為了更好地理解文章需要找出主題句。

主題句一般位於句首，有時會出現在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關鍵內容，如能正確把握，對提高英語閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。

⑻ 怎樣很好提高英語閱讀能力

怎樣很好提高英語閱讀能力

隨著國際社會交往的密切和加深，英語能力對於很多人來說是很重要的。以下是我為大家整理怎樣很好提高英語閱讀能力相關內容，文章希望大家喜歡！

第一：具備一定的詞彙量。

我們閱讀英文書籍還是文章，都會出現大量的常用詞彙、高頻詞彙。這些基本詞彙的掌握對於我們提高閱讀能力是很有效果的。當然，不是說一個人的閱讀能力完全取決於單詞的數量，而是說這是一個基本的要求。

第二：閱讀廣泛。

我們在最開始的時候，不太可能閱讀很多英文內容。但是，在英文詞彙積累到一定的時候，閱讀一些簡鍵族單的內容也是需要的'，如故事、詩歌、短篇小說等等。我們平時可以對歐美文化的內容多些了解，對於接觸和理解這類話題讓亮銷有些幫助。

第三：好的語法知識。

我們在接觸一些英文文章的時候，對於一些語法知識還是需要有一定程度的掌握。語法的掌握需要我們靈活運用。我們可以通過文章或者句子來掌握這些要點。以下是關於「change」的用法和句子。其實，英文解釋單詞的意思能夠幫助我們很好的理解和掌握它的基本用法。

第四：閱讀量適當的增大。

很多時候，一個人的英文水平的提高還是需要閱讀量多些，盡管一些單詞和片語不太理解。我們不難想像，當我們遇到一個生詞就查詢字典，效果不是很好。如果你能夠通過上下文來猜測詞義，那麼對你的閱讀能力提高還是有些好處的。以下出自瑪麗·蘭姆的傳記。我對一些重要詞坦游語用橫線標出。

第五：原著的優點。

我們學習英文可以多閱讀一些英文原著。因為原著能夠給閱讀者提供一種原汁原味的感覺和體驗，還能學到不少有用的知識，如歐美歷史文化、藝術、生活。此外，這樣的閱讀體驗還能提高我們的英語綜合能力。以下出自歌德的自傳《詩與真》的一段文字。為了方便理解，我對一些重要詞語和段落用箭頭標出來。

⑼ 增強英語閱讀能力的方法有哪些需要怎麼做呢

我們通過英語閱讀，能夠擴展孩子的詞彙量，開拓了孩子的英語視野，也對孩子的閱讀理解能力有一定的幫助。增強英語閱讀能力有很多種方法，比如:查閱資料、扮演角色、試著翻譯等等，以下介紹幾種可以增強英語閱讀能力的方法：

01、查閱法

我們可以在英語閱讀的時候，不會的單詞進行查英語詞典，然後將這些不懂的詞語記載在筆記本上，後期經常拿出來溫習，在大腦中增加印象，這樣既能增加英語的閱讀詞彙量又能增加英語的閱讀能力的理解。從而幫助我們提高英語閱讀能力。

隨著時代的發展，我們的英語也越來越普及。所以大家還是要經常去閱讀、去觀看一些，跟英語相關的書籍。很好地將英語閱讀帶到我們現實當中，這樣增加我們的英語閱讀能力，也能增加我們的詞彙量，從而更好地幫助大家去學習英語。介紹以上幾種增強英語閱讀能力的方法，供大家參考、學習。