英語四級閱讀第一篇怎麼做

⑴ 四級閱讀理解答題技巧

四級閱讀理解答題技巧：

大學英語四級考試的閱讀理解題可以說是最重要的一部分，佔分比重很高，也是非常容易丟分的地方，為了最大限度地得到分數，需要一些做題技巧。接下來小編告訴你英語四級閱讀理解答題技巧。

第一篇閱讀理解是選詞填空形式的，首先我們可以快速的瀏覽一下文章，大致掌握一下文章內容，然後在開始填空選擇詞的時候，

一定要根據語法先確定這個空要填的詞是什麼形式，是單數還是復數，是動詞還是名詞，是被動還是主動，然後在詞框里先選出幾個符合形式的詞語選項來。

然後再根據文意，從你選出的幾個詞里在進行排除。根據文章意思和上下文去排除和選擇與文章相和的詞語。有的詞的意思比較抽象，所以有的空就找不出合適的詞，這是我們語言理解句子也要更意化一下，就是要去體會的這個句子的意思。這樣可能會更好一些。

第二個是這個段落匹配，這個我覺得不用先看一遍，因為文章也很長，看下來需要很久。所以就直接看一段，然後就去後面找哪個選項的概述適合這一段就行，寫這道題的時候就是注意細心一點就行，這道題相對來說還是比較簡單的。

⑵ 英語四級閱讀做題的步驟

英語四級閱讀做題的步驟

為幫助各位考生更好的復習，下面我整理了英語四級閱讀做題的步驟，希望對你有幫助！

1.閱讀題干，了解文章主要內容。

考官一般會選擇文章的重要信息出題，所以讀完5個題干，很多情況下就能夠大致了解一篇文章的主要內容。同學拿到一篇閱讀不要先看文章，先看5個題干。然後再通過做每一道題，順便讀到對應的文章信息。這樣題目按順序做，文章也能按順序讀完。同學在讀題乾的時候要注意三件事;

① 不要讀選項。

讀選項一方面浪費時間，另一方面同學讀選項是時一定會讀到混淆選項。會對接下來的做題有影響。

② 嘗試找到文章主題詞。

並不是每篇閱讀都能在題干中找到主題詞，但同學如果能發現某個詞再5個題干中反復出現。這就是文章的主題詞。接下來做題讀文章時，注意包含主題詞的句子。這種句子重要，可能會和正確答案有關。另外找到主題詞對做題也會有幫助，下文會有解釋。

③ 注意每道題目的定位詞。

先讀完5道題干，對題目的定位有重要幫助。比如，大家做第二題的時候始終找不到定位，但是如果能先找到了第三題的定位，那麼第二題查找就更容易了。

2.定位詞定位信息區間，區間內重點閱讀考點句。

①定位詞。

盡量優先選擇題干中的名詞定位。形容詞和動詞更容易被改寫或忽略。

②多個定位詞定位。

同學謹記，不僅正確選項對應原文，絕大多數題乾的信息其實也一一對應原文信息。所以同學盡量帶著題干所有的.信息，准確的定位到題干對應在原文的一句信息。因為考官現在也了解我們的做題方式，所以如果同學只帶著題干個別單詞定位，很可能會定位到原文中考官設置的混淆信息。

③順序原則定位。

自從06年四級改革以來，四六級閱讀幾乎從來沒出現過信息亂序的情況。也就是說第一題的信息區間，一定在第二題的前面。第三題的信息區間，一定在第二題的後面。所以同學如果第二題做不出來，千萬不要通讀全文去理解，推測作者意圖做題。可以先做第一題，再做第三題。兩題之間的信息區間中，就隱藏著第二題的正確答案。

④信息區間。

找到題干對應文章的一句信息之後，同學繼續向下讀，(在讀到下道題信息出現之前)一般就可以找到正確選項對應的信息。

只有兩種情況，同學需要向上找尋信息：

a.定位到的信息為數字串，或舉例說明部分。

b.出現了邏輯關系詞(therefore，so，as a result)或代詞(that is，these are)

⑤考點句。

考點句就是原文中，考官出正確答案那個句子。一般來說，這些句子就是文章中提示重要內容的一些信息。下面是總結的四六級閱讀中常見考點句的一些標志。(最常考的三個給同學做了標注)

and開頭的句子。

含比較最高表達的句子。(rather than，most likely，絕對表達等)

*轉折邏輯關系(but，however，yet，although等)

因果邏輯關系

*數字串或舉例的前句和後句

*結論建議型語言(research indicates，report suggests等)

段落的首句末句第二句

段首代詞

解釋說明(，：——後的解釋說明部分)

3.將原文信息和選項進行一一對應的比較。

原文：

Boys' schools are the perfect place to teach young men to express their emotions and involve them in activities such as art, dance and music.

Far from the traditional image of a culture of aggressive masculinity(陽剛), the absence of girls gives boys the chance to develop without pressure to conform to a stereotype. a US study says.

Boys at single-sex schools were said to be more likely to get involved in cultural and artistic activities that helped develop their emotional expressiveness, rather than feeling they had to conform to the "boy code" of hiding their emotions to be a "real man".

選項：The author believes that a single-sex school would ____ .

A)force boys to hide their emotions to be 「real men」

B)help to cultivate masculine aggressiveness in boys

C)encourage boys to express their emotions more freely

D)naturally reinforce in boys the traditional image of a man

正確答案：C

同學一定要記住，一個答案之所以正確，就是因為它和原文信息形成了含義或語義成分的一一對應。single-sex school定位在文章第三段。C選項的encourage對應原文的helped develop，選項中的express their emotions對應原文中的emotional expressiveness，選項中的more freely對應原文中的more likely.一一對應，所以正確。

以上即是標准化的做題步驟，簡單總結，讀題干，定位，比較。

⑶ 英語4級考試第一篇閱讀理解是干什麼的.

四級英語閱讀一共來有三篇，第一篇是自長篇閱讀，主要是把一篇文章拆成好多段落，然後下面有每一個段落的主要意思，然後讓你搭配。第二、三篇是深度閱讀，也就是每篇閱讀後會有5道選擇題，你閱讀完後做出選擇，一般是根據篇章中的細節、信息、主旨大意進行考察。
閱讀理解部分是測試學生通過閱讀獲取信息的能力。既要求准確，也要求有一定的速度。快速閱讀部分是測試學生通過快速閱讀獲取信息的能力。既要求快速，也要求正確。
文章的語言難度中等，所用詞彙基本上不超出教學大綱詞彙表對四級規定的范圍。快速閱讀部分的材料與閱讀理解部分的材料相仿，但相對容易些。體裁除上述之外還可包括廣告、說明書等。

⑷ 2012大學英語四級答題技巧

大學英語四級答題技巧匯總

快速閱讀技巧(第一篇)

15分鍾做完，先看小標題(先只看2-3個，多了也記不住)，再通過1-7 小題的題乾的名詞、動詞找出原句來做，

特別注意：

做題順序，先看文章標題，直到文章主要內容，然後看第一小題，在小題部分的定位詞先圈出來，再回原文找。找到第一小題後，再看第二小題。看一個題，做一個；不要把文章看完再做題，或題看完再讀文章。

特別注意：比較容易定位的詞是：

A. 不能用中心思想詞定位段局，因為整篇文章都說的是它。

B. 時間、數字、地點、大寫字母的單詞容易定位。

C. 比較長，難的名詞容易定位，好找。

D. 定位詞找2-3個就行，多了也記不住。是位置不同的兩個詞。

一般判斷N和NG的標准如下:

NO題: (l)信息與原文相反 (2)將原文信息張冠李戴

(3)將原文中不確定的或未經證實的內容作為正確的或客觀的來表述

(4)改變原文的條件、范圍、頻率、可能性等

NG題: (l)無中生有 (2)以個別代替整體，即將原文所舉例子的特殊現象推廣為普遍現象

(3)隨意比較原文中提到的兩個事物 (4)將原文具體化，即題目中涉及的范圍小於原文涉及的范圍

(5)原文中作者或某個人物的目標、目的、願望、誓言等內容，在題目中作為客觀事實陳述

快速閱讀技巧(第二篇)

解決辦法：掌握正確的閱讀方法

考生平時閱讀一般會採取兩種閱讀方法。一種是先看文章後看問題;另一種是先看問題，帶著問題讀文章。那麼究竟哪一種方法比較好呢?筆者認為還是先看問題後讀文章比較好。原因在於，先看問題，你可以熟悉出題人的出題角度。並且有題干，你可以劃出題乾的關鍵詞，先看問題後刊文章的好處就在於，可以通過問題先把上述「核心詞」在原文中劃出，然後再讀文章的過程中，一旦獨到，注意歷史高度集中的，這樣有助於提高做題的准確性。由此得出正確的閱讀方法就是「五步閱讀法」：

第一步，掃描題干抓關鍵。

即首先看選項，劃出題干中的的關鍵詞。題干關鍵詞包括：數字、人名地名、專有名詞、引號里的詞語等等。

第二步，快速瀏覽全文，把握文章主旨大意標重點。

即快速瀏覽文章。在快速瀏覽文章的時候，不需要每一個單詞和句子都讀得懂，沒有時間也沒有這個必要。在第二步的過程中，考生們所要做橋脊的就是首先弄清楚這篇文章的中心思想是什麼;其次，用筆在試卷上面標記出考試要考的重點。那麼很多考生就會問，如何把握文章的主旨大意，如何標記文章的重點呢?

首先，把握文章的主旨大意。

要解決這個問題，需要分兩步走。第一步，仔細閱讀文章的首末段的首末句。因為英語文章段落結構上面我已經講過。此外，西方人說話向來喜歡開門見山。所以英語文章段落70%都是一上來交待作者的寫作目的或意圖。第二步，要仔細閱讀其他個段落的首句。然後把這兩步綜合起來，英語文章的主旨大意就可以把握住。其次，如何標注文章的重點。

英語文章的重點主要有以下幾點：

1.強轉折：通常由「but, yet, however」引導。因為轉折的作用一般來說是對前面的否定，對後面的肯定，因此轉折詞後面引導的成分往往是出題人容易出題的地方。特別是在文章中出現but。

2.比較處：通常形式為「more/less---than---」。比較的作用在於通過比較突出某一點。比如more A than B的結構中，很顯然是強調A，那麼考生直接在A處劃線，重點關注A就可以了。以此類推，less A than B，很顯然是強調B，那麼就直接在B處化線。它們是出題人喜歡出題的地方。

3.主旨句、主題句。這兩個概念在上面寫作部分我已經講過。因為他們是高度概括性的句子，直接反映出作者的寫作目的和意圖，因此也是出題人的出題點。

另外還有因果句、特殊以文具、獨立成段句、長難句乃至特殊標點符號等敏燃滲，都是需要考生在第一遍閱讀時候，要劃出的重點。

第三步，定位原文解剖句子。

就是在讀完一遍文章的基礎上，再看一遍問題。帶著題干中的關鍵詞迅速回原文定位，即找出這個問題出現在原文的第幾段第幾行。需要注意的一點，四級出題順序由於是高度一致，所以一定要在文章當中找到出處。許多考生由於找不到出處，只能是憑第一遍的印象去猜答案，很顯然做題准確性一定不高。

第四步，比較選項定答案。

在讀懂文章句子的基礎上，然後再次回到問題上來。看一下ABCD四個選項哪一個於原文中的意思是相對應的。當然在這個比較篩選過程中，很多同學往往會排除一到兩個選項，剩下的兩個選項就處於猶豫階段，自己很難取捨。這在下面的如何提高做題准確率中講到。

第五步，主旨態度最後做。

所謂主旨態度最後做就是，如果在五個問題中，第一個問題就問你，文章的中心思想、作者的寫作意圖或者做這些這篇文章的態度是什麼。這時候考生可以先放過去。因為考生閱讀第一遍文章的時候，只是掌握住文章粗枝大葉，這時候對文章還沒有形成一個比較全面地了解。因此可以先放過去先做其他四個問題，待做完其他四個問題的時候再去作主旨題或是態度題，這樣准確率就比較高一些。千萬不要小看這一變化。這類題目作對的正確與否有可能直接決定著其他四個選項的正確率。

仔細閱讀部分解題指南

第一部分選擇題型的篇章閱讀理解

判定文章主題技巧

有的考生認為只要不考主旨題，就沒必要了解文章的主旨。其實這是一種很狹隘的錯誤認識，因為即使不考主題題型，在任何題型當中，如果你感覺很茫然，找不到任何定位信息的時候，你所能抓住的，最後一根救命稻草就是文章的主題，題目做多了，你就會發現哪個選項和文章的主題越是接近，就越是正確答案，所以能否判定一篇文章的主題對於解題是至關重要的。下面就尋找文章的主題談一些技巧。

1)讀文章時重點關注文章的首段和首末句。按照西方人習慣性的思維方式和寫作習慣，他們慣用的是演繹法：即文章一開始先扔出自己的核心觀點，然後具體一步步論證。根據我的統計，每一段的第一句、第二句和最後一句話為本段的主題句的概率分別為50%、20%、20%，三句話成為主題句的概率超過九成，當然也就成為我們閱讀的重中之重。

2)關注一篇文章或者一段話中有沒有重復出現的詞或片語、有沒有黑體字或者是斜體字。如果有，通常這就是文章的核心概念

3)問句不會是主題句。問句通常作為過渡或者是引子，因此應該忽略，真正的主題應該是這個問題的答案。

4)關注一些表徵強轉折關系的連詞，如「but, yet, however, in fact, indeed, practically, virtually」等，這些詞後面連接的通常都是一段話的主題句。

5)關注一些表徵總結性，結論性的詞，如「in brief/short, above/in/after/all in all, conclusion, to sum」等，這些詞後面連接的通常也都是一段話的主題句。

6)如果主題句含有show和suggest等詞，重點看其後的賓語從句。

7)掌握一些片語強調的重點，如「not only…, but also ***, *** as well as …, more *** than …, less …, than *** (***為強調的重點)」。

第二部分篇章層次的詞彙理解(Banked Cloze)

這是一種新題型，對於眾多考生而言，既陌生又有一定的難度，具有較強的區分度。從樣題看，Banked Cloze考一篇長度為220個單詞左右的文章，在文章當中去除了10個單詞，後面有15個單詞選項，要求考生選擇正確的單詞填入文章。該部分測試重點在於把握文章的結構，主要考察考生對諸如連貫性、一致性、邏輯聯系等語篇、語段整體特徵以及單詞在實際語境中的理解，即要求考生在理解全文的基礎上弄清文章的宏觀結構和具體細化到每個單詞的微觀理解。新題型和原本的詞彙題相比，更注重實際運用，從單一的一句話考察上升到篇章的理解。

解題步驟

1）跳讀全文，抓住中心

首先考生應該跳讀全文，根據首段原則以及首末句原則，迅速抓出文章的主題。判定文章主題對於篇章的整體把握具有很大的積極意義。

2）閱讀選項，詞性分類

接著我們要仔細閱讀選項。因為選項給我們的僅僅是一個單詞，而非句子或者語段，所以考試難度就大大下降了。我們應該根據詞性把每個單詞進行分類歸納。如名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞、連詞各有幾個選項。

3）瞻前顧後，靈活選擇

然後我們在選擇時，可以根據空格中應填入的詞性，大大縮小選擇范圍。根據上下文的內在邏輯結構選擇合適的選項填空。

4）復讀全文，謹慎調整

填空完成後，再次復讀全文，自我感覺上下文是否通順、內在邏輯關系是否連貫。如有問題，也需要謹慎的微作調整。

解題技巧

1)判定詞性時可以重點分析動詞的時態，即哪幾個是一般時，哪幾個是過去時又或者是過去分詞。因為根據樣題，它對考生不做選項改寫要求，所以我們可以根據上下文時態對應的原則，給自己進一步縮小選擇范圍。

2)如果選項中出現指代詞時，往往該選項不能放在首句，要注意指代成立的條件。

3)如果選項中出現一組反義詞時，往往有一個是干擾選項，它注重考察的是對於文章框架結構的理解，要求考生理解整篇文章的語境色彩。

4)如果選項中出現一組近義詞時，往往也有一個是干擾選項，它注重考察的是詞彙的精確理解，要求考生分析清楚其細微的區別。

5)如果選項為連詞時，要關註上下句內在的邏輯關系。常見的邏輯關系有：因果，並列平行，遞進，強對比，前後意思一致等。

6)要有總體觀，不必按順序作題。先把自己最有把握的詞選出，然後刪除該選項，為吃不準的選項縮小選擇范圍。

完形填空應考技巧

1．利用文章中心主題句解題方法利用段首句或首段限度地獲取信息。

為給學生理解文章奠定基礎，使學生更易於理解文章內容，出題者在設計完形填空試題時，總是保留一個完整的、或是大半個完整的表達主旨的句子。大家知道，文章的開頭很重要，往往開宗明義點出文章主題。因此，整篇文章的提示句往往在開頭。考生應充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，尋找文章的脈絡與線索。

2．分析認識文章結構，理解領會文章各部分、各層次之間的邏輯關系。

只有明白文章結構，了解各段落之間的關系，才能加深對文章的理解。明白了各部分是如何為表現主題思想服務的，也就更容易把握帶空的句子所需要的是什麼內容，因此就更容易選准答案了。這要求考生具有扎實的英語片語、短語、習慣用法等英語搭配的知識，這對於理解文章的邏輯關系特別有利。文章的邏輯關系不外乎列舉、原因、結果、讓步、對照、補充、目的、條件等關系。

表示列舉的連詞：first second third…firstly secondly thirdly… first next then… in the first place in the second place… for one thing for another thing…to begin with to conclude…

表示原因的連詞：because since as now that…

表示結果的連詞：so therefore thus hence accordingly consequently as a result

表示讓步和轉折的連詞：however nevertheless nonetheless still though yet in spite of at any rate in any case whoever whatever

表示對照的連詞：on the contrary in contrast by contrast in comparison by comparison conversely

表示補充的連詞：also further furthermore likewise similarly moreover in addition what』s more too either neither not…but… not only…but also…

表示時間順序的連詞：when while as after before since until as soon as once

表示目的的連詞：that so that in order that lest for fear that

表示條件的連詞：if suppose (that) supposing (that) unless in case so (as) long as so far as on condition (that) provided (that) providing (that)

3．利用上下文尋找解題信息

由於完形填空的文章是一個意義相關聯的語篇，圍繞一個話題論述，因此在行文中詞語的重復、替代、復現和同現現象是不可避免的。根據這個原則，某一個空格所對應的答案很可能就是在上下文中復現或同現的相關詞，考生可以根據這些詞之間的有機聯系來確定答案。所以，解題時應聯繫上下文尋找相關線索，如某一個詞的原詞、指代詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞和概括詞等。但由於我們在做題時不可能總是重復地閱讀文章，因此，在做完形填空時要培養一種捕捉並記憶相關信息的能力。

4．運用詞彙、語法等方面的語言知識及搭配關系解題方法

做題時應注意文章中的搭配：

☆邏輯搭配：包括過渡詞、連接手段、指代關系、肯定、否定等;

☆語義搭配：包括區別同義詞、近義詞、反義詞、形近異義詞、同形異義詞;

☆結構搭配：指名詞、動詞、形容詞等在句中或文中與其他詞的搭配;

☆慣用搭配：即通常所說的固定短語。

5．運用排除法解題方法

如果不能很有把握地直接看出某一道題的答案，可以把排除法和詞彙、語法分析結合起來運用，從而縮小選擇的范圍，提高答題准確率。這種情況有以下幾種：

☆從時態、語態、語氣、名詞的數等各個角度分析所填內容是否與上下文一致，從而排除一些備選答案，縮小選擇范圍;

☆分析空白處與前後詞之間的語義關聯、搭配關系，從而排除一些選項;

☆弄清楚該題的句法關系，分析一下它是簡單句、並列句，還是復合句;

☆判斷所填的內容在句中充當什麼成分，應是什麼詞性，並分析備選答案之間的異同，從而排除干擾項選出正確答案。

6．運用背景知識和社會常識解題方法

解答完形填空題時，有時文章中提供的信息還不夠，還需要考生把符合常識的一些知識信息結合起來考慮，最後選出符合常識的答案。因此，考生的知識范圍越廣，對文章的理解就越容易，整體上知道所選短文在說什麼，那麼局部上的每一個空填起來也會得心應手。

第一篇: 改錯九大錯誤類型

一、一致性方面的錯誤

1、主謂一致

主謂不一致錯誤是CET-6綜合改錯題內容之一，主要表現為主語名詞與謂語動詞間隔較長，首尾不能相接，造成視覺上的混淆。例：

The president of the company， together with the workers，are planning a conference for the purpose of solving financial problems.

句中主語的主詞為單數名詞「president」，介詞短語「together with the workers」與主語無關，是插入成分，故謂語動詞應用單數is。

2、名詞單復數

有時名詞可以不用復數，但是在特定的句子中由於前面有明確的量詞修飾，如 many，several，a number of，a variety of等等，就要變成復數形式。例：

Computer，as we all know，has many possible use in different fields.

句中名詞use前的修飾語many是用來修飾復數名詞的，所以use應改為uses。

3、代詞與先行詞一致

代詞的主要功能是指代已出現的名詞、片語或一個意群，因此代詞的出現必須有所指，而且形、數等必須與前面所代的部份相符。這是代詞改錯的核心。例：

A knowledge of several languages is essential to other majors' study because without them one can read books only in translation.

本句中without them指的是沒有幾門語言的知識。them錯指a knowledge of several languages，因為其中knowledge是中心詞，所以要把them改為it。

二、時態、語態、虛擬語氣

1、時態錯誤

在一篇結構完整、語義連續的短文中，時態的使用也應該連貫一致，但是英語表示時間時，主句和從句時態可能不一致，卻仍表明完整正確的意思。這就要求考生對英語敏感，准確判斷句中動作的時態。例：

He can』t remember what he once knows.

主句用的是一般現在時，賓語從句中有once(從前)作為明顯的時間狀語，因而從句中動詞應用過去時knew。

2、語態錯誤

在CET-6綜合改錯題中最常見的語態錯誤是被動語態被誤用為主動語態。因為漢語表達習慣上有時不加「被」字也能表示被動，因而考生對被動語態不敏感。另外，不及物動詞不能攜帶賓語，因而也就沒有被動語態。例：

She was very angry at not telling the truth when she listened to the account.

句意：當她聽這個敘述的時候，她很生氣沒有被告知真相。這里「她」是被告訴的對象，因而telling應改為being told。

3、虛擬語氣錯誤

虛擬語氣的使用錯誤在綜合改錯題中主要表現為主句和從句的語氣不協調。例：

We strongly suggest that Henry is told about his physical condition as soon as possible.

句中動詞suggest之後的從句應用虛擬語氣，故「is」應改為「be」或「should be」。類似的動詞還有demand，insist，order等等。

三、連接詞/並列句/從屬句

這類錯誤常常不易被發現，因為它不屬於句子內部的語言知識，而是句子與句子之間的串聯的關系。要想把這類錯誤糾正出來，需要考生對文章有總體的理解，頭腦中有個大的框架。一般改錯中的連接詞錯誤都會使句子的邏輯關系發生改變，或造成句子的語義邏輯混亂。例：

Science is the proction of new knowledge that can be applied or not，since technology is the application of knowledge to the proction of some procts，machinery or the like.

句中連詞「since」用錯了，逗號前後的兩個句子從句意上是對照關系，但是since使之變成了因果關系，整個句子變得模糊不清。應把「since」改成「while」或「whereas」。

四、形容詞、副詞比較級、級

這類錯誤主要考較不常見的形容詞、副詞的比較級形式。一般來講，考生不難掌握。例：

Microwave ovens are generally more costlier than common ovens.

此句costly是形容詞，意思是「昂貴的」。它的比較級形式是more costly。costlier是錯誤的形式，須改成costly。

五、平行結構

平行結構錯誤主要指在連接詞and前後語法結構不對等、不平行。例：

Computer analyzed marketing reports can help deciding which procts to emphasize now，which to develop for the future，and which to be dropped.

本句中三個平行成份which procts to emphasize now，which to develop和which to be dropped結構模式應該一致，均採用不定式主動語態，因而to be dropped應改為to drop。

六、非謂語動詞

非謂語動詞是令人頭疼的改錯類型，它包括不定式、分詞、動名詞。六級改錯中主要出現的是非謂語動詞與主要謂語動詞之間的混淆。例：

The idea that learn a foreign language is hard work is realized by every student.

分析句子結構可知：the idea是主語;is realized是謂語部分;that引導同位語從句。從句中learn a foreign language是主語，而learn是動詞形式，應改為動名詞「learning」。

七、固定搭配

固定搭配主要包括動詞、形容詞、名詞同介詞的搭配以及其它許多慣用法等。解答這類題的關鍵在於考生掌握大量的短語及固定搭配。

例：It also takes rise to a blurring of the distinction between science and technology.

句中「takes rise to」是錯誤搭配，應把「takes」改為gives。「give rise to」是固定表達，有「引起、導致」的意思。考生需要平時積累動介詞、動副詞等片語以及諸多習慣用語。

八、詞性錯誤

詞性誤用句中，錯誤主要表現在形容詞、名詞、副詞上。做這類改錯題，首先要判斷詞性及詞在句中的位置，然後根據它們在句中所處的位置來確定詞性是否正確。一般來說，形容詞修飾名詞，副詞修飾動詞，副詞修飾形容詞。

例：We are not necessary capable of doing such an exacting job.

句中形容詞necessary用於修飾形容詞capable，屬於詞性誤用，應改為副詞形式necessarily。

九、易混淆的詞

英語詞彙中有很多詞在拼寫上、語義上很相似，如assure/ensure，rise/arise/raise，effect/affect，但是它們的用法卻迥然不同。這些易混淆的詞構成六級改錯的一個重要錯誤類型。

例：His persistence was awarded when the car finally started.

句中「award」是「頒發，授予(獎賞)」之義，而文中想要表達的意思是「汽車終於啟動了，那就是對他堅持不懈精神的回報。」應把award改成reward。

第二篇: 改錯常改的地方

1. 反義詞互換，包括前後綴，反義詞本身。

2. 下列對詞互換，little/much;few/many;less/more;many more(後接復數)/much more

3. 搭配，包括固定用法，介詞搭配，

4. 偷換概念/張冠李戴，要完全靠上下文推斷。(做過題後會有概念的。)

5. It/they/its/her/his/their等代詞或所屬格的混用。

6. 詞性混用

7. 時態/語態/分詞(過去/現在)

8. 單復數

9. 邏輯關系詞(副詞/連詞)混用，尤其是下結論處。

另附上解題思路與技巧

從上面的錯誤類型分析可知，做改錯題一定要具有一雙「慧眼」。重要的不是自己會運用一個語法點或知識點，而是能夠識別出錯誤的用法，以審查的眼光去面對每一個改錯題。這就需要掌握必要的答題步驟和技巧。答題步驟：

1一般來說，做題時千萬不要拿起來就改。先花一、兩分鍾從頭到尾通讀全文，對文章大致內容有所了解，做到心中有數。

2然後把重點放在有錯誤項的標題號行，尋找較容易辯認的語法錯誤，如主謂不一致、時態、語態使用錯誤、非謂語動詞錯誤等等。

3如果錯行中不存在上述明顯錯誤，則應查看是否有詞語搭配錯誤，易混詞錯誤、詞性錯誤等等細節錯誤。

4如果錯行中既不存在語法錯誤，也不存在詞彙錯誤，則從整體上查看上下文意思是否連貫，連接詞是否使用正確，是否有邏輯混亂的現象，如否定句誤用成肯定句造成句意不通等。注意：有時沒有錯項的行對改錯很有幫助。

5找到錯誤項之後，按要求形式進行改正、刪去或增添，並設法找到一個正確項使句子在語法、語義和邏輯上都成立。

四級新題型翻譯解題技巧：

1.首先，確定關鍵詞(一般由兩個詞或片語組成)，尋找可能的英文相應表達;

2.然後，利用相應的語法結構或功能連接方式(connectives)將兩個英文詞或片語連接起來;

3.最後，結合待翻譯的文字在句子中所處的位置與功能，根據句法結構理順語言。

如： The substance does not dissolve in water _______________________ (不管是否加熱).

[關鍵詞]加熱――heat;不管是否――(no matter) whether… or not

[連接]heat與其邏輯主語substance之間需採用被動連接，即heat加ed。

[優化]whether (it is) heated or not. ――注意，it is可省略。

[點評]如果heated or not放在句首，whether也可以省略。

⑸ 英語四級 求第一篇長篇閱讀理解的技巧 高分

其實回答這道題的時候自己也是捏把汗的，別怪我誤人子弟了

閱讀占很大分值的，回所有一定仔細答認真，不要抱有猜答案的想法

首先做卷子一定有種高處著眼的感覺，這樣可以隨時跳出誤區，思維清晰。不能卷子一發下來就埋頭死做了。有了清晰地思維就不會糊塗的做錯了。

其次要找准關鍵詞了。這樣可以迅速的分析細節題了。

再則最多的是平時的積累了。

廢話很多，這是自己真實的做題經驗了 哈哈 ~~~~

⑹ 大學英語四級中的第一部分快速閱讀怎樣做，有什麼好的解題方法

先注意一下文章標題。如果整篇有小標題更要注意。然後看題目，一般的情況版，會按段落順序出題。找到關鍵的權名詞或數字，把題目套到文章里，注意細節，注意表示程度的副詞。一般都會考比較顯而易見的題目，只注意表面意思就可以了。如果在一分鍾內找不到原文或答案，可以先看下一題，因為你不會的那道題還原到原文的位置肯定在這兩題之間的位置。注意一定要抓緊時間，切不可走神。

⑺ 四級閱讀怎麼做

四級閱讀的做法有以下技巧：

推動大學英語教學大綱的貫徹執行，對大學生的英語能力進行客觀、准確的測量，為提高我國大學英語課程的教學質量服務。