江蘇英語高中任務型閱讀總結

『壹』 任務型閱讀的技巧和方法

任務型閱讀的技巧和方法

任務型閱讀的技巧和方法，在日常的生活中我們作為考生，我們總是對英語考試苦惱。在這里，我與你分享任務型閱讀的技巧和方法。整理出來啦，一起來閱讀看看吧希望能夠對你有所幫助！

任務型閱讀的技巧和方法1

任務型閱讀技巧

1、略讀—快速瀏覽抓住文章中心大意以及文章的結構(藉助所給圖表結構）。

2、細讀—帶著問題，找到文章對應點，確認題型，分析整理歸納信息並且准確表達信息。

3、復讀—復讀文章，反復揣摩所填之詞是否符合文章內容，其拼寫是否正確。

注意事項 ：所填單詞必須書寫清楚，拼寫正確，注意符合意思要求、語法要求、句子結構要求以及同類或同欄表達一致性要求 特別留意：

①字母大小寫 ②名詞的單復數 ③動詞的形式

④形容詞副詞的比較級最高級 ⑤連詞還是介詞 ⑥格式一致

備考策略

任務型閱讀首先是一篇閱讀理解。為了確保對文章准確深刻理解，同時提高解題速度，最終能順利完成該項任務，考生必須做到：

1. 注重平時詞彙記憶，熟練掌握考綱詞彙中常用詞彙的詞性轉化。

2. 了解文章的結構，把握全篇的文，即句與句、段與段之間的邏輯關系。

3. 加強限時閱讀訓練，尤其是詞數在400~550之間的較長篇幅的閱讀訓練。

4. 系統訓練，循序漸進，最終達到相應的解題能力要求。

任務型閱讀的.技巧和方法2

任務型閱讀的做題方法與技巧：

一般疑問句：

回答Yes或No即可，注意句末一定要用句號。

選擇疑問句：

回答的時候要選or前後結構一致的部分，選一項回答即可。

特殊疑問句：

When的回答用「介詞+時間」 Where的回答用「介詞+地點」

Why的回答用「Because+句子；Becauseof+詞、短語」 How的回答用「By+doing」 What的回答用「句子、短語、詞」

『貳』 高中生怎樣做英語任務型閱讀

淺談英語文章閱讀
一、閱讀英文文章的技巧

1、擴大閱讀視野
所謂閱讀視野是指眼睛在「凝視」的瞬間所能接收或覆蓋的印刷符號。普通讀者眼睛停頓時可接收兩個英語單詞，閱讀能力強的讀者一眼可以看四個左右的單詞，但能力差的讀者一眼只能接收一個或者不到一個的單詞。因此，在相等的閱讀時間里，視野狹窄的讀者所看到的單詞要少得多，如果再經常復視，讀速肯定快不了。
我們閱讀時應該特別注意詞的整體性，要把注意力放在句子中較大的單位上，而不要放在一個個孤立的單詞上。例如，下面的句子可以分成三個詞群，Most paragraphs/ have a topic sentence/ which expresses the central idea.我們不妨將它們作為三個相對獨立的整體看待，閱讀時，眼睛只要停頓三次而不是十次。
2、用英語思考
在閱讀時，不必把英文翻譯成中文，否則將大大地降低閱讀速度，從而影響對閱讀材料的全面理解。
3、注意預讀
預讀是每個讀者必須掌握的一項基本閱讀技巧。在我們正式閱讀一本書之前，首先應該通過預讀粗略地估計一下該書寫的是什麼內容。書籍預讀主要包括以下七個方面(1)思考標題的含義(2)速讀作者姓名與書籍出版日期(3)看看封面或書中的照片或插圖(4)速讀目錄內容(5)瀏覽索引或附錄(6)速讀作者簡介以及前言(7)瀏覽書尾的參考書目。
短篇文章預讀要相對地簡單一些。它主要包括閱讀標題、作者姓名以及照片和插圖。有些讀者不知道預讀的重要性，或者覺得它是浪費時間。特別是在做閱讀與理解測試題時，時間一緊，他們就忽略預讀，捧起文章就埋頭看正文。由於跳過了預讀這一重要環節，他們的閱讀在相當長的時間內是在盲目的探索中進行的。
4、增強猜詞能力
看文章經常會遇到一些生詞。這時，我們不要急於查詞典，許多生詞的意義都可以猜出來。查詞典不但會減慢讀速，而且會打斷讀者的思路，降低閱讀效率。 猜詞義的方法多種多樣。最常用的是根據上下文猜測生詞的含義。另外我們還可以根據構詞法(如前綴、後攝)，同義詞、反義詞等揣摸某些生詞的意思。當然，有不少生詞(特別是一些抽象名詞)的意思是很難猜出來的。如果它們對理解文章內容無多大妨礙，我們完全可以跳過它，不要把精力過分地放在猜詞義上。只見樹木而不見樹林的閱讀方法是不可取的。

二、不良的閱讀習慣

1.音讀
出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，"一個有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經過聲音階段。"因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養成通過視覺器官直接感知文字元號的視讀能力。
2.心讀
心讀是一種很難觀察到的閱讀習慣。心讀時，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內在形式：學生在內心裡始終自言自語，清晰地發出並聽著每個字音。這種毛病直接影響到閱讀的速度和效率，並且矯正起來又比較困難。強制自己加快閱讀速度的方法一般能逐漸克服這種壞習慣。
3.指讀
指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著一個個詞進行閱讀的習慣。這種指讀的單純機械運用不僅會減慢閱讀速度，而且還會把我們的注意力引向錯誤的方向。一個高效率的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上平均花費時間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。
4.復視
復視指的是讀完一個句子或段落後回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的朋友往往過分依賴於復視以養成一種習慣。改變這種不良習慣的辦法就是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物，這樣就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以至養成復視的習慣。
5.頭的擺動
閱讀時頭部下意識地左右擺動是閱讀的另一壞習慣。在閱讀過程中，有些人往往盡量使自己的鼻尖對准他正在讀的每一個字。這種頭的擺動，學生往往意識不到，而正是這種不必要的動作往往對閱讀速度產生影響。因此，必須克服這種毛病，養成閱讀時只移動視線的習慣。
任務型閱讀要先通讀原文，再把問題帶進去（前提是學過的單詞一定要記熟）

『叄』 英語任務型閱讀的技巧和方法

英語任務型閱讀的技巧和方法

英語任務型閱讀的技巧和方法，論述類文本閱讀題是每一張高考卷上都會出的題目，可是這種題目難倒了不少人，很多人都在這篇文章上錯了，我和大家一起來看看英語任務型閱讀的技巧和方法的相關資料。

英語任務型閱讀的技巧和方法1

閱讀(信息輸入)→判斷、分析、概括、推理(信息加工與處理)→答題(信息輸出)。

具體說來，任務型閱讀的解題策略包括以下四個方面：

一、 確閱讀任務

任務型閱讀一般提供一段或幾段閱讀材料，在材料後設置5 個任務，做題時我們應先閱讀所給的任務，明確任務是什麼，再帶著任務去閱讀材料，這樣就能做到心中有數，有針對性地去讀，並能提高閱讀效率。

二、 讀全文，了解大意

明確任務後，應迅速閱讀全文來了解文章主要內容，以及文章的感情基調、作者的意圖、態度傾向。在材料後的問題設置中，經常有對文章大意的考查。對於概括大意的題目，需要通篇考慮，對要點加以歸納概括，這類題目有時可以從文中找到答案，但有時需要用自己的話來概括。這類題，屬於難度較大的題，對文章還得再讀一讀，才能總結出來。除此之外，還經常考查「給文章擬一個標題」。這類題目可以通過尋找主題句和高頻詞來完成。根據英文寫作的特點，主題句往往是首句或結尾句，但當沒有主題句時，則應從全文中全面、簡練地去提煉、概括。文章的標題可以是單詞、短語，也可以是句子，但不管是什麼，確定標題必須遵循以下兩個原則：① 概括性原則,即標題應在最大程度上覆蓋全文,體現文章的中心大意。② 醒目性原則，即標題必須力求吸引讀者的注意力。

三、 讀細節，逐題攻克

(一) 尋找細節，從原文中找答案

在經過第二步泛讀全文之後，對於材料後面問題的細節考查題，在文章中所處的大體位置有所了解。然後就可以採用「跳讀」的方式來尋找細節在原文中的對應，跳讀的目的就是為細節尋找答案。如閱讀填空或填表題，這種題目要求學生通過閱讀材料，獲取相關信息，以填寫詞語或補全句子的方式完成表格或圖表。還有一些題目是對文章細節的直接設問，答案通常可以從原文中找到。從各地中考題看來，是有相當比例的此類題目。

(二) 精讀細節，理解深層含義

任務型閱讀，也是閱讀理解的一種題型，不僅考查學生直接獲取信息的能力，還可考查學生通過已知信息進行推理，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。因此，這就要求考生要具備通過已知信息進行判斷推理能力和透過字面意思解讀深層含義能力，這一類型題在閱讀測試中屬於難度較大的題目。在做這一類型的題目時，考生應在理解全文的基礎上，捕捉文章中有關的信息，精讀特定細節及周圍的句子來幫助理解。做這一類型的題時，還需注意：① 把握文章的內在邏輯關系，以文章提供的事實和觀點為依據，立足原文，推斷未知。不能主觀臆造，憑空想像，隨意揣測，更不能以自己的觀點代替作者的觀點。② 在理解全文的基礎上，吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉一些線索，對文章的表面意思進行挖掘加工，悟出作者的深層含義或弦外之音。

我們可以通過以上三種方法來答題，還需要注意一下「答題要求」：

① 在答題時，總的原則就是：能簡略回答，盡量簡略回答。

② 書寫要規范。句子開頭首字母要大寫;標點符號要規范,並能正確使用;單詞拼寫要正確無誤;單詞書寫要認真。這些方面也要引起考生注意，力爭避免不必要的失分。

③ 作出適當調整。在回答時，同學們應對照題目，根據需要對句子的人稱、單復數、時態、語態、詞性、主謂搭配等作出適當的調整。

四、 通讀全文，仔細檢查

在完成所有任務後，同學們還應結合題目再把全文通讀一遍，認真核實答案，同時還應檢查一下書寫的規范性及句子的人稱、單復數、時態、語態、詞性、主謂搭配等，這是答題的最後一步，同樣也很關鍵。因此，同學們平時應養成做完題後仔細檢查的好習慣。

總之，同學們要想出色的完成任務型閱讀題，不僅需要在考場上運用各種解題技巧，而且還需要在平時課內外加大閱讀的訓練量、擴充詞彙量。要知道：理解能力的提高絕非一日之功。

成都中考英語中的填表型任務閱讀解題策略

一、題型簡介

這種題型只在考查學生綜合運用語言的能力，即捕捉信息、組織信息和綜合概括信息的能力。該題型任務可分為閱讀文章和表格填空兩個部分。要求考生根據所讀短文，對文中的有效信息進行篩選、整合和綜合概括，而後准確有序地完成表格的空缺。此類閱讀話題廣泛，體裁多樣，內容貼近生活，富有氣息。表格項目。基本上根據文章結構和作者思路設計，一般包括標題、段落大意、文章細節、結論等部分。當然把握命題人設空規律顯得很重要。

二、任務型閱讀解題思路和方法指導

1．解題步驟：研表一讀文一填表

研表：迅速閱讀表格，預測所缺單詞。通過分析表格的項目內容和結構特徵，從而揣測命題的目的和意圖，准確把握信息范圍及對文章的理解方向。要特別關注文章的'標題欄及表格前的小標題，這樣有助於理解短文的大意。

讀文：快速瀏覽全文．把握短文大意，再讀文章文章內容．找准細節定位。任務型閱讀要求考生解讀語篇，掌握文章的框架結構和段落大意，又要求考生對具體的事實細節進行查找和定位、理解和轉換。因此，在閱讀文章時，考生應適時恰當地運用多種閱讀技巧，對文章進行全面的理解。

填表：抓住有效細心，准確填好表格。任務型閱讀考查學生通過快速閱讀捕捉信息的能力，又要求對文中信息進行理解轉換，並進行適當的邏輯推理和歸納總結，在填表時．力爭返回原文，找出與題目有關的內容，抓住關鍵詞彙，填好所缺單詞。填好表格後，再次校對所填單詞拼寫是否正確．是否符合文章內容。

2．解題方法指導

(1)快速定位圈點。根據表格中所提供的細節信息，抓住關鍵詞語，返回原文，快速捕捉，對表格中提供的信息在文中進行定位，並通過對比新舊語境，圈出不同點。

(2)巧妙運用轉換。對於那些不能在原文中直接選定的答案，根據表格中對原文語義的轉換，掌握設空規律，進行詞形和詞性的轉換。巧用同義詞、反義詞、詞語搭配等轉換方式，以便提高答題正確率。

(3)掌握歸納技巧。有時表格中的最上欄或最左欄需要學生概括相應欄內的內容，常用的概括性詞語有：原因(reason／cause)、方法(way／means)、優缺點(advantage／disadvantage)、觀點(opinion／view)、建議(advice／tip／suggestions)、目的(aim／purpose)、問題(problem)、影響和結果(effect／result)、個人信息(name／age／occupation／personality)等。掌握這些概括性詞語，可以幫助學生迅速准確地完成答題任務。

(4)注意答題細節。審清表格，注意表格中所缺單詞的排列順序，特別要留神寫到答題卡上的單詞序號：正確拼寫單詞，注意首字母的大小寫、名詞的單復數、主謂一致及非謂語動詞的使用等。另外，書寫工整在答題的過程中也十分重要。

總之，任務型閱讀不同於傳統的閱讀理鰓．這就要求學生在平時學習過程中夯實基礎，加強常用詞彙的積累，培養自己的創新思維，並養成細心答題的好習慣。

附閱讀填空解題技巧（中考英語6選5，高考英語7選5）

閱讀填空題題型詳解分析

分析篇章結構，把握全篇文脈是閱讀填空題解題的關鍵，英語的語篇（discourse）通常是由句子和語段（sentence group）構成的，語段是句子和語篇之間的中間層次，句子雖然能夠單獨地表達相對完整的思想，但是它不能表達多方面的、比較復雜的思想，只有把幾個句子結合為較大的言語片段，才能表達一個相對獨立的層意，所謂的「積句而成章，積章而成篇。」就是這個道理。分析文章的層次包含兩種形式：一種是分析整篇文章的層次，也就是段落，另一種是分析每一個段落內部的層次，也就是語篇層次。語篇與段落是有區別的，語段是篇章結構的中間層次，是由句子到篇的一種過渡形式，段落（paragraph）是在某些語體（如記敘文、議論文）中比語段更大的意義單位，較小的段落可以只包括一個語段或一個句子，一般來說，一個段落通常由幾個語段構成。構成語段的方式有兩種，一是靠句際間意義的結合，二是靠句際間的關聯詞，邏輯性插入語來連接，我們在分析語段層次時，可以藉助句際間的連接詞語作出判斷，但最主要的還是要真正體會句際間的意義關系，把握作者的思路，從語序上去發現斷續點，理清層次，好文章的層次非常清晰，只要層層入手，才能真正理解文章。

第二節(共5小題:每小題2分, 滿分10分)

根據短文內容,從短文後的選項中選出能填入空白處的最佳選項。選項中有

兩項為多餘選項。

Taking good notes is a time-saving skill that will help you to become

a batter student in several ways71 Second, your notes are excellent materials to refer to when you are studying for a test、 Third, note-taking offers variety to your study time and helps you to hold your interest、

You will want to take notes ring classroom discussions and while

reading a textbook or doing research for a report、72 Whenever or however you take notes, keep in mind that note-taking is a selective process、73

The following methods may work best for you、

●Read the text quickly to find the main facts and ideas in it、

●Carefully read the text and watch for words that can show main points and

supporting facts、

● Write your notes in your own words、

● 74

● Note any questions or ideas you may have about what was said or written、

As you take notes, you may want to use your own shorthand(速記)、 When you do, be sure that you understand your symbols and that you use them

all the time、75

A、 Use words, not complete sentences、

B、 There are three practical note-taking methods、

C、 You must write your notes on separate paper、

D、 Otherwise, you may not be able to read your notes later、

E、 you will also want to develop your own method for taking notes、

F、 That means you must first decide what is important enough to include in your

notes、

G、 First, the simple act of writing something down makes it easier

for you to understand and remember it、

71、 G 72、 E 73、 F 74、 A 75、 D

【例題解析】

這篇文章整體分為四個段落層次，每個段落均由幾個語段構成相對獨立地語義單位，各段都圍繞「Taking good notes」這樣一個中心話題，形成了文章的線性結構；第一段講述的是做筆記是好學生在多方面的一項省時技巧，第二段講述的是不管何時、用何種方法做筆記，都要有選擇性的做記錄，第三段講述的是做筆記的最佳方法，第四段講述的是要記住自己的速記符號，這就形成了文章的層次結構，這對下一步的做題有了明確的整體方向。

英語任務型閱讀的技巧和方法2

一、常考的題型

任務型閱讀在中考英語試卷中，不同地區考查類型不同，但常考的主要有四種類型。第一種是回答問題型，第二種是完成表格型，第三種是還原短文型，最後一種是綜合型。

我們先來看看問題型，這個類型題，要求同學們根據所給材料回答問題，從問題所涉及的內容上看，題目難度並不是很大，但是同學們失分比較多，主要原因還是語言基礎不夠扎實，或者是答題細節方面不夠准確。

再說一說完成表格類型題，這類題，相對於其他幾個類型來說，能簡單一些，要求我們在理解短文的基礎上，能夠對短文的信息進行歸納，加工處理來完成表格。

對於還原短文型閱讀理解有兩種形式，一種是選擇句子還原短文，另一種是排列段落還原短文。這類題，主要考查同學們對短文整體結構的理解，大家要分清句子與段落之間的邏輯關系。

最後一類是綜合型，主要是對上述各種題型的綜合，在問題設計上兼顧了上面多種類型，所以大家在答這類題的時候，一定要非常細致，要在原材料中，認真的收集有用信息。

二、解題方法和技巧

結合近幾年的中考試題來看，我們會發現，材料後的題目設計並不是很難，但是同學們在實際做題過程中，經常會犯一些小錯誤，導致不必要的失分。因此我們有必要讓同學們掌握一些解題方法。大家在做這類題的時候可以從以下幾點入手：

1、明確閱讀任務

同學們在做題的時候，首先要先閱讀所給的任務，明確任務是什麼，再帶著任務去閱讀，這樣就能做到心中有數，有針對性地去讀，才能提高閱讀效率。

2、讀全文，了解大意

明確任務後，要迅速閱讀全文來了解文章主要內容，以及文章的感情基調、作者的意圖等。因為大家知道在材料後的問題設置中，經常有對文章大意的考查。對於概括大意的題目，需要全篇考慮，這類題目有時可以從文中直接找到答案，但有時需要用自己的話來概括。這類題難度較大，對文章還得再讀一讀，才能總結出來。

除此之外，還經常考查給文章擬標題。這類題目可以通過尋找主題句和高頻詞來完成。主題句往往是首句或尾句，但如果沒有主題句，就可以從短文中去提煉、概括。確定標題同學們必須遵循兩個原則，第一個是標題要有概括性，就是說標題應在最大程度上覆蓋全文，體現文章的中心大意；第二個是標題要醒目，即標題要吸引讀者的注意力。

3、 再次閱讀，逐題突破

第一遍泛讀之後，同學們對後面的問題，已經有所了解，然後大家就可以用跳讀的方式來尋找答案。還有一類情況大家要注意，就是要求同學們要解讀深層含義的題。這一類題屬於難度較大的題。在做這一類型題的時候，同學們要捕捉文章中有關的信息，把握文章的內在邏輯關系，立足原文，從字里行間捕捉一些線索，悟出作者想表達的深層含義。

4、通讀全文，仔細檢查

在完成所有任務後，同學們還應結合題目再把全文通讀一遍，認真核實答案，同時必須檢查一下書寫是否規范，句子的時態、人稱、單復數、語態、詞性、主謂搭配等是否正確，這是答題的最後一步，也是很關鍵的一步。

完成上面的答題程序後，我們還要注意下面三點: 第一個是能簡略回答，盡量簡略回答。第二要記住，句子開頭首字母要大寫；標點符號要規范；單詞拼寫要正確無誤，書寫要認真。第三點同學們切記，要對照題目，根據需要對句子的人稱，時態，單復數，主謂搭配等方面進行核對。

『肆』 高考英語 任務型閱讀常用詞彙

原因和結果：reason (for) , result; cause (of) , effect; consequence
異同點與優缺點：difference , similarity； advantage/benefit , disadvantage
功能：function
觀點與態度：opinion , view (on/about) , viewpoint , idea ；attitude to/towards
評論、評價：comment (on) , remark (on/upon) , assessment
表方式、方法：means , way , method (of) ; solution , approach ( to doing sth. ); take measures to do sth.
目的：purpose , aim , goal 積極和消極：positive ,negative; optimistic
建議： advice [u] , suggestion , tip 概括、總結: summary , conclusion
特點： feature , characteristic 種類：kind , type , category , class
精神上與身體上：mentally ，physically 影響 : influence , impact , effect (on )
情形 ，狀況 : situation，condition 建立：build , create , establish , found
出現：appear ,occur(red) 實現，完成：reach , realize , accomplish
必要，必需 : must /necessity 方面，項目條款：item / aspect
材料 : materials 知識消息：knowledge / information
日程計劃 : schele / agenda 百分比：percentage
性別 :sex 年齡 : age
滿意 :satisfaction 憂慮，擔憂，焦急 : concern
(不)熟悉 :familiar /unfamiliar 個人，個人的: indivial
細節 :description , detail 文化 : culture
責任 : (take) responsibility 貢獻 : (make) contributions to
重要 : value importance significance 比較 : contrast comparison
時期 : period / time 存在 : existence exist
花費 : cost / expense 人口 : population
天氣與氣候 : weather[u] / climate [c] 位置 : location
主題 : theme 背景 : setting，background
情節 : plot 高潮 : climax
結尾 :ending 反對者與支持者：supporter , opponent
轉換類常用句型：
1.100 years = 1 century = 10 decades
2. take advantage of = make use of
3. parental attention = with the help / aid / assistance of parents
4. oppose the move = be against the move = object to = disagree with
5. consider … = take … into consideration / account
6. at the beginning = at first
7. be responsible for = take / shoulder / bear responsibility for
8. since the beginning of human evolution = throughout human history
9. Americans have been migrating south and west for decades in search of better job opportunities. = Americans have been migrating south and west for decades, seeking a better job. / searching /looking for a better job.
10. housing-related reasons = reasons related / linked/relevant to / connected with housing
11. take an active part in = take part in sth. actively
12. encourage participation in quiet activities = encourage children to participate in / take part in/ play a role in quite activities
13. be hooked on headphones = be addicted to headphones
14.valuable information = information of great value
15.understand clearly = have a clear understanding of sth.
16.affect = have an effect / influence / impact on sth.
17.matter = count = be very important = be of importance = make sense = make a difference
18. kills sb. = sth. costs sb. sth. = claim one』s life
19. make an apology = apologize to sb.
20.be over = end = put …to an end
21.despite = in spite of
22. share less than 2% = account for less than 2%= make up
23.online = on the Internet
24.learn good citizenship = learn to be good citizens
25.list the things that you are good at = list what / all you are good at
26.explain sth. = make an explanation
27.offer sth. to sb. = provide / supply sth. for sb.
28.besides = on top of = in addition to = apart from
29. be better than = be superior to
30. approve of = subscribe to = be in favor / support of = favor sth.
31.have access to = be acceptable / accessible / available to
32.stop = quit = give up
33.compensate for = make up for
34.in part = partly
35.every year = yearly = annually
36.use up = run out of (主動)
37.run out = give out = be used up (被動)
38.be accused of = be charged with
39.most of the people = the majority of the people
40.cater to /for one』s needs / demands /requirements = satisfy / meet one』s ….
41.starve to death = die of hunger/ starvation
42.be tired out = be worn out = be exhausted = be weary
43.socially responsible = social responsibility
44.sth. benefit sb. = be beneficial to sb. = be of benefit to = sb. benefit from sth .
45.commit oneself to doing sth. = promise to do sth.
46.make full use of = make the most of

大概符合你的意思吧，給分哦！！

『伍』 2019江蘇高考英語任務型閱讀

江蘇這種任務型閱讀題型屬於概括填空題，也就是對原文篇章結構信息概括，取空多為關鍵要考查的信息詞，這種題型和四選一的完形填空還不一樣，這個沒有備選，而且是原文很多信息的paraphrase ，所以不一定是取空處一定 確切對應原文哪個信息。19年高考這篇任務文本設計的比較揉雜。因為原文敘述不好總結出欄目式且兩欄三欄這樣的層次分明的特徵性的信息。

原文從標題開始引出作者想要表達的信息——the cost of thinking ，這個標題所要表達的就是，人類intelligence 進化所經歷的痛苦和艱難歷程。

第一段，提出問題。這個基本符合寫作規律，整體也是表層概括。取空比較套路，且原文原詞就可以提示填寫，這樣的概括填空的命題效度是很低的。此空原則上並非僅僅局限於characteristics ，而與之相關的其他詞彙都可以，或者還有更好的表達法。我稱它開放空。

接下來第二段，介紹第一個特徵，且給出了細節描述，但是重點在於段末的轉折句unfortunately ，that』s not the case 。語義否定了之前的描述——……brain power more must be better 。

接下來，第三段圍繞大腦在人類進行各種活動中的能量耗費，此處把進化後的人類大腦和和類人猿的大腦能量消耗，以及把人類大腦所佔身體總重的比例等進行對比，旨在突出大腦在進化過程當中的負重和承擔的責任，呼應標題cost。此處取空energy，也是隨處可見的同詞復現。好的歸納總結和paraphrase 一定會有更好的地道的表達。接下來繼續介紹了early large brains 所承擔的cost，具體見原文敘述。

下面一段並列前面的characteristic 1提出characteristic 2——關於直立行走。一些具體細節信息的描述，等同於生物課上老師的講義。所以讀懂英語就可以了。或者能夠完全翻譯過來，這部分就不難理解。74空取空又是套路空，答案也是類似的詞彙填寫上都不能算錯誤。75空不看原文，也可以填寫幾個合適的詞彙。76空比較特殊，它屬於命題人主觀定論一類的，也就是，我出題，就想讓你填other，那你就填好了，否則，木有分數啊……。77空，很有爭議的一個空，假如拋開原文，直立行走的進化過程是大腦隨著身體能量和技能需求而在size上變小的一個過程，一個關鍵思維信息點是此處的大腦指的是它的「大小」變化，不是它的智力程度進化，文中信息也表明在漫長的直立行走進化過程中，因為人體骨骼等所能夠承受的重量和功能等原因，在直立行走前所需承重相對較小，直立行走後最初人體需要承重更大的大腦重量和消耗更多大腦所需能量，慢慢的人類形態和生理發生演化，祖先的extra large skull 逐漸變小，注意，這里用詞skull ，所以事實上，所要強調的是直立行走後人類大腦變得越來越小，這個詞相關的表達應該都是對的，至於答案給的limit原理同上面的other。最後一段，原文作者給出了比較含蓄的conclusion ，同時呼應文章標題，側重cost。直白來說brain is powerful ，physically weak。且這個過程是一個漫長而並不愉快（根據本文寫作基調）的過程。

原本想寫個針對此題的命題總結，省略了吧。其實本分析，精力允許，應該可以做出幾倍於此的內容來。至於市面上很多的試題數據信息統計和歸類，個人並不看好，數據和歸類往往是科學的研究方法，一旦使用就是可靠依據，可是哪些會是原理上可靠的呢？還有就是此題型改改名字吧，不倫不類，雲里霧里的名字。

『陸』 江蘇高考英語閱讀理解的解題技巧

2017江蘇高考英語閱讀理解的解題技巧

江蘇省高考英語試卷總分120分，閱讀題(泛指完形、任務型等)占據60分，其中閱讀理解占據一半。因此，提高閱讀理解能力成了學生考得好成績的關鍵。同時，其命題特徵以及解題技巧也成為高中師生的重點研究對象之一。下面是我為大家帶來的高考英語閱讀理解的解題技巧，歡迎閱讀。

一、解讀課程標准，回顧五年高考

普通高中英語課程標准指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。本著著重培養高中生在人際交往中得體運用英語，提高學生用英語處理信息、分析、解決問題的能力及批判思維能力， 2011年到2015年江蘇高考英語閱讀理解選材呈現體裁多樣，話題廣泛，語言地道、內容新穎且貼近生活、時代感強的特點。

1. 從體裁、題材與題型方面解讀

如下圖，江蘇近五年高考閱讀理解還具以下特徵：應用文、議論文、說明文居多，記敘文向夾敘夾議過渡並逐漸被取締;常考題型有細節理解題;推理判斷題;主旨/段落大意題;詞義/句意猜測題。細節理解題及推斷題比例較大;對文化背景知識的考查已成為閱讀D篇的首選。

2. 從篇幅、字數及閱讀速度方面解讀

如下圖，近五年閱讀理解命題穩中求新。近三年閱讀理解題目設計風格相似，設置題數均為A篇2題，B篇3題，C篇4題，D篇6題，而且D篇文章篇幅均比2011年、2012年長。此外，語篇字數逐步增加，閱讀量漸大，近五年閱讀速度達每分鍾73詞～79詞，平均每篇文章要在6分鍾～8分鍾內完成。這就需要學生有較強的基本功，才能做到既有速度又有準度。由此可見，提高閱讀理解時效性是取得高分的突破口。

二、把握特點，克服障礙，探究技巧

1. 准確定位，推敲細節

細節理解題需要學生對文章中的特定細節進行辨認和判斷，多為直接性提問，難度相對較小，得分率較高，在近五年高考閱讀理解題中所佔比重較大，因此是學生奪取高分的基礎。題干中常見考查信息有六點：時間、地點、人物、原因、事件和方式，簡稱為“5W1H”。5個W代表 when，where，who，what，why;1個H即how。常見提問方式有：According to the passage，5W or 1H(when， where， who， what， why， how)________?Which of the following is typical of…?What is unique of…?例如：What are you encouraged to do when travelling in New Zealand?(2015江蘇高考57題)Which of the following is typical of offensive anger?(2014江蘇高考63題)題干中常出現一些表示人名、地名的專有名詞;表示年份、數字、百分數等數詞;大寫的名詞等定位詞。例如：Why is June 6，1990 a special day for Mommy?(2014江蘇高考65題)What can we learn from the Florida study?(2015江蘇高考62題)解題時，學生可採用讀題干、選項→讀文章→做題目的方式，通過題干定位詞，找出原文中與正確選項匹配的同義表述，確定正確選項。

2. 忠實原文，理性推理

推理判斷題常要求學生推斷文章隱含意思、作者寫作意圖、觀點態度、目標讀者、文章出處等，其中推斷文章隱含意思題較多。推斷隱含意思的題干中常用到infer，imply，suggest，conclude，indicate，learn，intend，mean，describe，purpose等詞。例如：By mentioning the Swiss study， the author intends to tell us that ________.(2015江蘇高考58題)What can be inferred from Mommy's Anglo family life?(2014江蘇高考68題)解題原則為立足原文推論，忌摻雜主觀臆斷。注意四個不選：對閱讀材料簡單重復而非推理的選項不選;文中沒有談及卻又符合常識的選項不選;對文中提及的內容故意增減的選項不選。屬於原文信息但並非題干要求內容的選項不選。對於其他考題，學生可根據文體特徵，結合主旨推知文章出處、作者寫作意圖;結合內容判斷作者觀點;根據措辭口吻判斷目標讀者及作者態度(主觀、客觀、肯定、否定、中立)。

3. 理清篇章結構，歸納主旨/ 段落大意

理清文章結構，不僅有助於學生把握文章脈絡結構，理解作者的觀點在文中提出、展開的途徑，還可幫助學生理解記憶文章的主要信息，學會有選擇地閱讀文章，從而提高閱讀理解速度和准確度。文章的主旨大意常可以通過文章的常見寫作方法體現出來。學生閱讀文章時，可邊分析寫作方法，邊尋找主題詞或主題句，而後總結文章主旨。“三維設計高考總復習”把文章的寫作方法分為以下幾種：倒三角形寫作法(▽)，即“總-分”結構。開門見山提出主題，用細節支撐和發展主題句;正三角形寫作法(△) ，即“分-總”結構。先表述細節，再歸納要點、結論、建議等，以概括主題思想;圓形寫作法(○)，常稱為“總-分-總”結構。作者先提出主題，結尾時再次點出主題，對文首主題進一步引申;菱形寫作法(?)開頭先呈現一種社會現象或事例，然後引申出文章的中心或主題，而後對其作進一步的解釋或發展。主題句常在文章中間出現;正方形寫作法(□)的主題隱含在全文之中，沒有明確的'主題句。建議無論主旨大意題在什麼位置出現，把主旨大意題放在最後做，因為對另外幾題的解題過程會幫助學生加深對文章的理解。

4. 突破生僻詞彙，剖析長句難句，猜測詞義/句意

高考對詞彙句意的考查並非簡單考查學生的詞彙量，而是要求學生根據上下文進行合理推測。可以常識採取以下方法：

(1)“跳過去”“猜出來”。文中出現的生僻詞，不影響理解的，學生大膽選擇“跳過去”;需要准確理解含義的，則藉助情景和上下文“猜出來”。例如：Consider that most famous economic rule of all：There's no such thing as a free lunch. Even if someone offers to take you out to lunch for free，the time you will spend in the restaurant still costs you something in terms of forgone opportunities. (2014江蘇高考閱讀B節選)分析：圍繞“天下無免費的午餐”這一原則，文中舉例說即使有人請你吃免費餐，你花時間吃免費餐也是有某些代價的。同時，結合全文核心詞“機會成本”的含義推測，forgone opportunities指的是為某一機會而放棄的另一個機會。

(2)提取主幹。閱讀理解中出現的長句難句常帶有較多修飾成分，即帶有定語從句、狀語從句、名詞性從句等。理解長句難句的核心思想就是“提取主幹”。抓住主幹，理清成分有助於對句子的理解。例如：A Swiss study reported that while the weight of electronic goods represented by precious metals was relatively small in comparison to total waste， the concentration(含量) of gold and other precious metals was higher in so-called e-waste than in naturally occurring minerals.(2015江蘇高考閱讀B節選)分析：整句主幹：“A Swiss study reported that…”(剩餘部分為that引導賓語從句)賓語從句中主幹：“the concentration of gold…occurring minerals.”“while the weight…to total waste”為賓語從句中的讓步狀語從句。其中“represented by precious metals”為定語修飾“the weight of electronic goods”“in comparison to total waste”為比較狀語。

此外，做閱讀理解題時，考生要牢記“順序原則”。高考閱讀理解題目通常是嚴格按照文章的先後順序，如果考試時發現某道題在原文定位不準，可先定位下一道題的原文出處，再按照順序原則倒推本題出處。

三、結束語

普通高中英語課程標准指出：文化意識是得體運用語言的保證。學生要完勝高考閱讀理解，就需要在平時就注重對詞彙和語法知識的積累並強化多元文化背景材料的閱讀，多讀國外著名人物演講稿、科普讀物、簡裝版英文小說、各種適合高三學生的英語閱讀刊物，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別力，確保解題游刃有餘。

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『柒』 怎麼做好高中英語的任務型閱讀啊江蘇考生。

在做任務型閱讀時最好先把任務弄清楚，在讀之前把題目弄懂，帶著問題去看文章，做到心裡有側重點，會提高效率。

『捌』 高中英語任務型閱讀總結性詞彙

任務型閱讀概括性詞彙
1. 標題title

2. 主題topic

3. 原因cause/reason

4. 結果

5. 措施/步驟measure/step

6. 方法solution/way/manner/approach/method

7. 態度attitude

8. 趨勢tendency

9. 結論conclusion

10. 建議suggestion/tip/proposal/advice

11. 要求requirement/demand

12. 問題problem

13. 觀點opinion/view/idea

14. 意義significance

15. 目的/目標 purpose/aim/goal

16. 影響effect/impact/influence

17. 定義definition

18. 來源source

19. 數量quantity

20. 質量quality

21. 優劣advantage/disadvantage

22. 特色.特徵feature

23. 人物/角色character

24. 類型type/kind/sort

25. 情節plot

26. 內容content

27. 行為behavior

28. 重要性importance

29. 必要性necessity/must

30. 情感feeling/emotion

31. 異同difference/similarity

32. 外表appearance

33. 信息information

34. 人口population

35. 貢獻contribution

36. 想像力imagination

37. 創造力creativity

38. 概括、總結summary

39. 要點、提綱outline

40. 其它time/place/situation/condition

『玖』 英語任務型閱讀

近幾年在各地中考英語試題中，又出現一種新題型——務型閱讀。它是根據任務型教學設計而成的，它是介於閱讀理解與書面表達之間的一種題型。它要求學生在閱讀文章後能對文章中某些細節做到准確把握或對整篇文章進行提煉概括，是一種讀寫結合的題型。這種題型既考查學生的閱讀理解能力，也考查學生的分析問題、解決問題的能力，還考查學生運用英語語言將有關內容以文字形式正確地表達出來的能力。
縱觀近幾年的中考試題，不難發現閱讀材料難度整體適中，材料後的題目設計難度並不很大，但是學生在實際做題過程中，經常會犯一些錯誤，導致不必要的失分。因此我們有必要讓同學們掌握一些解題方法。完成任務型閱讀的過程就是：閱讀（信息輸入）→判斷、分析、概括、推理（信息加工與處理）→答題（信息輸出）。具體說來，任務型閱讀的解題策略包括以下四個方面：
一、 確閱讀任務
任務型閱讀一般提供一段或幾段閱讀材料，在材料後設置5 個任務，做題時我們應先閱讀所給的任務，明確任務是什麼，再帶著任務去閱讀材料，這樣就能做到心中有數，有針對性的去讀，並能提高閱讀效率。
二、 讀全文，了解大意
明確任務後，應迅速閱讀全文來了解文章主要內容，以及文章的感情基調、作者的意圖、態度傾向。在材料後的問題設置中，經常有對文章大意的考查。對於概括大意的題目，需要通篇考慮，對要點加以歸納概括，這類題目有時可以從文中找到答案，但有時需要用自己的話來概括。這類題，屬於難度較大的題，對文章還得再讀一讀，才能總結出來。除此之外，還經常考查「給文章擬一個標題」。這類題目可以通過尋找主題句和高頻詞來完成。根據英文寫作的特點，主題句往往是首句或結尾句，但當沒有主題句時，則應從全文中全面、簡練地去提煉、概括。文章的標題可以是單詞、短語，也可以是句子，但不管是什麼，確定標題必須遵循以下兩個原則：① 概括性原則,即標題應在最大程度上覆蓋全文,體現文章的中心大意。② 醒目性原則，即標題必須力求吸引讀者的注意力。
三、 讀細節，逐題攻克
（一） 尋找細節，從原文中找答案
在經過第二步泛讀全文之後，對於材料後面問題的細節考查題，在文章中所處的大體位置有所了解。然後就可以採用「跳讀」的方式來尋找細節在原文中的對應，跳讀的目的就是為細節尋找答案。如閱讀填空或填表題，這種題目要求學生通過閱讀材料，獲取相關信息，以填寫詞語或補全句子的方式完成表格或圖表。還有一些題目是對文章細節的直接設問，答案通常可以從原文中找到。從各地中考題看來，是有相當比例的此類題目。
（二） 精讀細節，理解深層含義
任務型閱讀，也是閱讀理解的一種題型，不僅考查學生直接獲取信息的能力，還可考查學生通過已知信息進行推理，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。因此，這就要求考生要具備通過已知信息進行判斷推理能力和透過字面意思解讀深層含義能力，這一類型題在閱讀測試中屬於難度較大的題目。在做這一類型的題目時，考生應在理解全文的基礎上，捕捉文章中有關的信息，精讀特定細節及周圍的句子來幫助理解。做這一類型的題時，還需注意：① 把握文章的內在邏輯關系，以文章提供的事實和觀點為依據，立足原文，推斷未知。不能主觀臆造，憑空想像，隨意揣測，更不能以自己的觀點代替作者的觀點。② 在理解全文的基礎上，吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉一些線索，對文章的表面意思進行挖掘加工，悟出作者的深層含義或弦外之音。
我們可以通過以上三種方法來答題，還需要注意一下「答題要求」
① 在答題時，總的原則就是：能簡略回答，盡量簡略回答。
② 書寫要規范。句子開頭首字母要大寫;標點符號要規范,並能正確使用;單詞拼寫要正確無誤;單詞書寫要認真。這些方面也要引起考生注意，力爭避免不必要的失分。
③ 作出適當調整。在回答時，同學們應對照題目，根據需要對句子的人稱、單復數、時態、語態、詞性、主謂搭配等作出適當的調整。
四、 通讀全文，仔細檢查
在完成所有任務後，同學們還應結合題目再把全文通讀一遍，認真核實答案，同時還應檢查一下書寫的規范性及句子的人稱、單復數、時態、語態、詞性、主謂搭配等，這是答題的最後一步，同樣也很關鍵。因此，同學們平時應養成做完題後仔細檢查的好習慣。
總之，同學們要想出色的完成任務型閱讀題，不僅需要在考場上運用各種解題技巧，而且還需要在平時課內外加大閱讀的訓練量、擴充詞彙量。要知道：理解能力的提高絕非一日之功。