英語閱讀教學中如何處理生詞

① 如何在閱讀教學中進行詞彙的處理

在閱讀教學中詞彙教學也很重要。Reading板塊是每單元的重點，文章內容豐富、體裁多樣，是學生接受英語語言信息的重要環節。通過閱讀，學生可以感受真實、地道的英語，還可了解現實生活。由於篇幅長、閱讀中的大量詞彙給教學帶來了挑戰，如果詞彙、語法詳細講解，課時不夠；如跳過不講，又怕學生閱讀困難。因此，在初中英語閱讀教學中進行有效的詞彙教學成為提高課堂實效的關鍵所在。平時閱讀課的詞彙教學主要存在以下幾個問題：
一、目前初中英語閱讀課詞彙教學中存在的問題：
1、閱讀前，「領讀」教學詞彙——重「孤立講解」，輕「創設語境」
2、閱讀中，「舍棄」教學詞彙——重「閱讀教學」，輕「詞彙教學」
3、閱讀後，「集中」教學詞彙——重「詞彙教學」，輕「閱讀教學」
二、提高初中英語閱讀詞彙教學有效性的策略
在閱讀教學中，首先要一定程度上弱化生詞的重要性，讓學生在心理上解除對生詞的戒備，閱讀課中的詞彙教學應結合閱讀內容開展多層次、多角度的活動，把詞彙教學與閱讀教學有效結合起來，把詞彙學習貫穿於閱讀過程的各個環節。教師可以從閱讀前、閱讀中和閱讀後三個階段落實詞彙教學，從而達到結合閱讀有效教學詞彙的目的。
1、閱讀前：掃除閱讀障礙，巧學「讀前詞彙」
在備課時，教師將單詞根據「聽、說、讀、寫」四方面的要求分類區別處理。這里所謂的「讀前詞彙」是指影響課文理解且不可通過上下文推測其意的詞彙,或對理解文章起關鍵作用的重點短語。此類詞如不在讀前及時處理，會影響學生閱讀。處理此類詞彙時盡量呈現該詞彙在該課中的意思，避免引發歧義。另外,學習時間最好控制在8分鍾以內，以免影響閱讀課其他環節的實施。具體可採用以下兩種呈現方式。
1）、利用圖片，引出詞彙
2）、創設情景，教學詞彙
3）創設語境，品味詞義
2、閱讀中：點撥學習策略，教會猜詞悟義
閱讀的主要任務是理解文本，獲取信息，培養學生的閱讀能力和養成良好的習慣。因此，即使是詞彙學習也應該為這個目標服務，可以在生詞自然出現時介紹詞彙的意思，讓學生在不同語境中去感受詞彙，去體驗詞彙。
1）、借用構詞，推測詞義
2）、英英釋義，以舊帶新
3）依託語境，判斷詞義
3、閱讀後：設計不同題型 ，應用鞏固詞彙
對學生來說，知識從理解到掌握需要一個過程。讀後活動可以幫助學生鞏固閱讀成果，拓展語言知識運用；對教師來說，讀後活動設計可起到檢測前兩個教學步驟的教學效果，能了解學生對文章信息的理解程度以及語言知識的掌握程度。對於學生可以依託文本語境理解的詞，在讀後教師應多設計不同的「產出型」（proctive）練習加以鞏固。把「語言操練和閱讀理解」有機結合起來，幫助學生加深對詞彙的理解和記憶，增強運用能力。常見的有效的詞彙鞏固練習有：
1）、藉助圖片或關鍵詞，復述課文
2）、挖空目標詞彙，理解填空
3)、利用相關文章，拓展閱讀
總之，在英語閱讀課詞彙教學中，教師要本著以「學生為主，教師為導」的原則，分讀前、讀中、讀後三個階段進行詞彙教學。這樣，既不會產生因強調閱讀而淡化詞彙教學的現象，也不會因詞彙學習而弱化對學生閱讀能力的培養，從而有效地處理了閱讀教學與詞彙教學之間的關系。不僅積累了學生的詞彙，還陪養了其良好閱讀習慣，形成了正確的閱讀策略。當然，在閱讀中進行詞彙教學的方法是多種多樣的，教師要敢於根據學生實際，選擇合適方法大膽實踐，化解學生詞彙學習的難度，提升學生詞彙學習的質量。願我們閱讀課的詞彙教學能走出「山重水復疑無路」的境地，迎來「柳暗花明又一村」的新局面。

② 處理英語閱讀理解里的生詞有哪些方法和技巧

1、先看文章後做題。這是在做題的時候最一般的方法，也有人稱之為順讀法。過程是這樣的，先看文章，可用較快的速度看。不過，雖不需要句句、詞詞完全精確地翻譯出來，但對於文章的理解也要到位，否則對以後的做題不利。不過，如果發現文章有一定的難度，在理解上有一定的困難，則可以先掌握其主要信息，理順文章的思路，再看短文後的題目。有時會驚喜地發現，一些在讀文章時並沒有完全理解的地方，在看到提問時反而能理解清楚了。
2、先看題目再做題。這種方法主要用於做那些對有一定難度的文章。可以先看題目，然後反復回看該題所涉及到的文章中的段落，努力找出正確答案。
3、運用自己所學到的知識答題。這種方法對於科技小品、人物介紹、歷史故事等有一定的效果。當並不完全理解文章所表達的意思，但卻知道文章表達的是什麼方面的內容時，不妨利用已知的知識進行猜測，也許這也是一個可以嘗試的方法。
4、猜測法。在做閱讀理解題時，猜測也是一種能力。同樣一篇高難度的文章，對於一些學生來講簡直不知道該如何下手做題才好，但對於另一些同學來說，他們能利用自己已有的語言及生活知識，根據上下文進行邏輯推理，迅速排除邏輯有誤的選項，找出最有可能的選項。

③ 英語教師該如何處理文本中生詞過多

您指的是教學課本的生詞量過多？
還是指作為老師您自己本身的課文閱讀過程中遇見太多生詞？
（一）如果是課本中生詞量過多，不知道從何處給孩子進行教學或者說找不到合適的方法讓孩子理解新詞，克服閱讀、學習障礙，建議如下:
1）授課前，自行將生詞羅列出來並根據其常用性進行分類，或者根據詞意、用詞方法進行歸類；
2）讓學生在預習的時候做好備注；隨身必備英漢大辭典
3）採用較簡單的方式讓學生慢慢理解此類詞彙並漸漸開始使用；
4）多讓孩子聽聽力，對於生詞的發音掌握也很重要。
（二）老師日常課文閱讀遇到太多生詞
如果一篇較短的文章中有三層的生詞時就不建議繼續閱讀，會浪費大量的時間。
可以從日常的英文版報紙開始訓練自己的認詞能力和記憶能力，另外可自己多聽BBC新聞來培養語言環境。

④ 如何對待英語閱讀中遇到的生詞

如何對待閱讀中遇到的生詞
懂得進行閱讀活動的基本步驟和方法，並不一定能夠保證閱讀活動順利進行下去，閱讀過程中還會遇到各種困難和障礙，首先就是生詞這個攔路虎。那麼，如何克服這一障礙呢?
首先應該明白，在閱讀活動中遇到生詞是很自然的事情，不要一見到生詞就害怕，不敢讀下去;再就是要對生詞有一個正確的態度，是先解決單詞的問題再閱讀呢，還是與此相反?
要時刻牢記閱讀活動的目的是理解作者通過文章傳達給我們什麼樣的信息。如果你對此非常明確，而且能夠落實到行動的話，那你就不會為了一個生詞而停下正在閱讀的一篇文章，到詞典里去查它的意思。這就給我們閱讀英語短文一個很好的借鑒：根據上下文猜測一下詞義，或者乾脆跳過去讀下面的內容，著眼於其承載的文章內容。這樣一來，我們關心的是文章的內容、故事的情節;某個詞的詞典含義已經成為次要的了，也就不會為了某個生詞去查詞典了;如果平時沒有養成通過上下文猜測詞義的良好習慣，所以，閱讀過程中一定不要停下來去查詞典。假如你不查詞典就讀不懂那篇文章的話，只能說明那篇文章不適合你，另選一篇就行了。不必對放到一邊的那篇文章總是耿耿於懷，要知道有所失才能有所得。只要堅持閱讀，也許過不了多久，隨著閱讀詞彙量的不斷增加，原來讀不懂的那篇文章就能讀懂了。要學會靈活，不要鑽牛角尖。
閱讀中的生詞大致可分兩類：一類是基本上不影響對文章理解的生詞;另一類是對文章理解直接相關的生詞。對於第一類生詞，既使我們不知它的確切含義，仍可較為准確地理解原文，因此完全可以跳過去不予理會。閱讀時，應切記的一點是：不要試圖弄清文章中每一個詞的確切含義，否則既影響速度，又影響理解。
至於與文章理解直接相關的生詞，我們可以採用以下方法推測詞義。
1、利用上下文來猜測詞義，
2、通過原文中提供的例子來理解詞義。
3、運用對比法猜測詞義
4、通過定義或同位語來理解詞義
5、根據構詞法猜測詞義
有時，我們在閱讀中會遇到 一些似曾相識的詞。這些詞大多是由熟悉的單詞派生或合成的。遇到這類詞不必去查字典，我們可利用構詞法知識推測其詞義，掌握了這一技巧，就會在很大程度上減少生詞的數量。
英語可以通過三種形式構成新詞，即轉換、派生、合成。
(1)轉換：一個單詞或片語由某一種詞類轉化為另一種詞類，叫轉換。轉換後的詞義與轉換前有密切的關系。
(2)派生：在一個單詞前或後加上一個詞綴，變成一個新詞，這種方法叫派生。
詞綴有前綴，後綴兩種，通過加前後綴派生的新詞，在意思上與原來的詞相關。但前綴改變詞義，後綴改變詞類。
(3)合成：將兩個或兩個以上的詞合成一個新詞，這種構詞法叫作合成。合成的詞義也很容易從每個詞原來的詞義中推測出來。

⑤ 怎樣處理英語短文中不會的生詞

1.通過使用標點符號為一個生詞給出釋義
在短文中，有些句子常通過使用標點符號解釋單詞的意義，常見的標點符號有括弧、冒號、破折號等。例如：「Trick—an attempt to get you to do something foolish.（伎倆—就是嘗試讓你做傻事的手段。）」 在個例子中，用破折號後面的短語對trick進行了解釋，便於讀者對它們的意思進行推測和理解。再看下面一個例子：「I once heard that any ailment （sickness） can be cured by something that can be found in nature. （我曾經聽說過任何小病小痛都能被自然界中能找得到的一些東西治癒。）」在這個句子中，使用括弧解釋了ailment的意義。
2.根據句子給出的定義確定一個生詞的意義
有時，文章的作者會使用謂語動詞be，mean，refer to，or，define，be known as，deal with等給句子中的生詞下定義，有時也會用到同位語從句，以此幫助讀者理解這些生詞的意義。例如：「Botany deals with the study of plants.（植物學論述植物的研究。）」，在這句話中，通過deal with為botany下了一個定義，使讀者能夠猜到botany是「植物學」的意思。再比如：「His promotion means a raise in salary.」，在這句話中，通過下定義的方法，promotion的意義顯而易見。
3.通過反義詞猜測一個生詞的意義
有些句子給出的信息正好是一個生詞的反面意思，通過這些句子，可以推斷出生詞的意義，常用到轉折詞but，on the contrary，in contrast等單詞和片語或者用到true and false， happy and sad等一對對的反義詞。例如：「Architect Frank Lloyd Wright said， 『Early in life I had to choose between honest arrogance and hypocritical humility.』（建築師賴特說過：『年輕時，我要在誠實的自大和虛偽的謙虛之間抉擇。』）」在本句中，顯然honest和hypocritical是一對反義詞，了解了honest的意思，就不難理解hypocritical的意義了。
4.利用近義詞或同義詞猜測一個生詞的意義
在閱讀過程中，如果碰到生詞可以做好標記，然後繼續閱讀，看看上下文中有沒有這個生詞的另一種說法，即找出同義詞或近義詞。有時上下文中會用一些簡單的詞彙、短語或句子對這個生詞提供一些暗示。例如：「In his bathroom he was sovereign just as he was a king.（在浴室里，他就是君主，就像他是國王一樣。）」在這句話中，sovereign的意思可以通過同義詞king推斷出是「君主」的意思。再比如：「In the real world of human action， virtually all historical events are unique and heterogeneous， though often similar， to all other historical events.（在人行動的真實世界裡，盡管歷史事件常常很相似，但其實每一個事件都是獨一無二，他們是異質的）」在這句話中，heterogeneous和unique就是一對近義詞。
5.根據舉例推斷一個生詞的含義
有時候讀者還可以根據生詞後面的舉例猜詞生詞的意思。舉例常用到的片語有such as，for example，for instance等。I like beverage such as tea and soda.（我喜歡茶和汽水之類的飲料。）通過such as後的tea and soda讀者可以推斷出beverage實際就是drinks。
除了上述我們提到的方法，讀者還可以通過上下文的邏輯關系、詞根、詞綴等方法猜測出生詞的詞義。
總之，學生們只有通過大量的閱讀，在擴大詞彙量的基礎上，掌握閱讀技巧和猜詞的技巧，才能有效的提高英語的閱讀速度和閱讀水平。

⑥ 英語閱讀理解中的生詞 我應該怎麼處理比較好呢

1根本來不用全部都抄。因為閱讀理解考源的是你的速讀，有些段落與做題無關的，出題人可能設置閱讀障礙。因此這些地方是根本不值得背的。 2生詞一定會很多。因此建議完型填空的詞彙是必背的。閱讀理解中的詞彙可以放棄，只要能作對答案即可。如果閱讀中的關鍵句你不懂，或題乾的詞彙不認證明你基礎不好，應該把遇到的這些詞彙抄下來。 3按照單詞，音標，詞性，意思。復習幾天就行了，因為，只要你在不斷的學習，早晚還會再遇到它。千萬不要去記那些生僻的詞。

⑦ 英語閱讀碰到生詞怎麼破

英語閱讀碰到生詞怎麼破？

閱讀過程中不可避免地要遇到生詞。大綱中規定允許有3%的生詞，也就是說2000個詞中允許有60個左右的生詞，但一般不會有這么多的生詞。有的人一遇到生詞就停下來查字典，有的則讀完一兩頁後查字典，有的人則完全不管生詞。其實閱讀中遇到生詞只要不影響你對篇章主要意思的理解，一般應該繼續往下讀。所以在平時閱讀時，遇生詞最好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議可幫助你猜測詞義：

（1）看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時上下文會對一個生詞作解釋，或者提供一些暗示。

（2）看看生詞在文章中的詞性，即看這個詞是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外再看看這個詞在文中與哪些詞搭配使用，再根據自己的其他知識，就可以進行正確的猜測。

（3）分析生詞的構成，尤其是詞的前綴和後綴。英語中很多詞都是加前綴或後綴變來的。比如你認識這兩個詞write和similar，根據前綴re-和後綴-ity的含義，你就可以准確地猜出rewrite和similarity這兩個生詞的意思。

（4）看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現，把兩處的語境相比較，也許能更加准確地猜出詞義。

（5）充分利用你關於所閱讀的內容已有的知識。

為了鞏固閱讀過程中的生詞，在讀完一篇後，你可以把本篇中最重要的生詞查一下字典，准確地了解這生詞在文中的意思。因為我們訓練的篇章都是大綱規定的題材，在真題中也可能會遇到這方面的文章甚至單詞。

⑧ 英語閱讀 學習方法 英語閱讀時遇到生詞怎麼辦

——閱讀時猜測生詞詞義的八種方法 編輯提示：很多同學都反應，在閱讀英語報刊或書中的文章時，都會遇到很多生詞，當然了，如果是無關緊要的單詞，忽略過去就算了；如果是非常重要的、直接影響到對文章的理解的單詞，那問題就嚴重了。今天的「名師答疑」就教你一招：猜詞義！八種常用的猜測方法是： 1．從定義中找線索。在出現生詞的上下文中，如果能找到對該詞所下的定義，馬上就可以根據它的定義，猜出該詞的意義。如：Semantics is the study of the meaning of words.我們也許不知道劃線單詞的詞義，但從給出的定義（對詞彙意義的學習研究）就可猜出它的詞義是「語義學」 2．根據反義詞尋找線索。在生詞的前面或後面，如果有它的反義詞或常用來對比的詞語，就能推知生詞的意義。如：His work starts at half past eight, and finishes at a quarter to five.這一句中，由對比連詞and 可知finish與start是互為反義詞，知道start是「開始」，便可猜出finish為「結束」。 3．從同義詞中挖掘線索。在含有生詞的上下文中，如果有與之同義或近義的詞或表達法，往往能揭示生詞的詞義。例如：West Germany has more lignite, or brown coal, than it knows what to do wits.句中lignite是生詞，但後面的 「or brown coal」是與之同義的表達法，由此可知劃線詞是「褐煤」的意思。 4．利用解釋捕捉線索。如果能從生詞的前後找到解釋性文字，就能知道生詞的詞義。如：On Christmas Eve-the night before Christmas Day- children all over Britain put a stocking at the end of their beds before they go to sleep. 從破折號後面給出的解釋可知「Christmas Eve」是「聖誕節前夜」的意思。 5．根據常識尋找線索。有的單詞雖然不認識，但只要根據某些基本常識，很快就能判斷出生詞的意思。如：Thomas Edison was a great American inventor. 如果不認識Thomas Edison,只要知道inventor 是「發明家」，就能判斷出可能是「愛迪生」，如果不認識inventor，僅從Thomas Edison（世界大發明家），就知道是「發明家」的意思了。 6．從構詞知識上判斷。只要根據已掌握的詞根、前綴、後綴及合成、轉達化等方法，就能很容易猜測出詞義來。如：我們學了happy，利用構詞知識可猜出unhappy的詞義是「不高興的」。 7．根據因果關系推測。只要根據原因，就能推測出所產生的結果來。如： Tom hasn』t eaten anything for two days, so he must be very hungry now. 本句中的原因是「兩天沒吃東西」，結果一定是「很餓」。因此，猜出hungry為「飢餓的」意思是很自然的。 8．利用各種方法進行猜測。如果用一種方法不能准確地猜出詞義，就用多種方法，多種信息，以便更有效、更准確地猜出生詞詞義。

⑨ 英語閱讀太多生詞怎麼辦

英語閱讀太多生詞的解決辦法如下：

1、要多做閱讀題，培養自己猜生詞意思的能力，能根據上下文猜出來的生詞就不必查字典了;其次，多積累，也就是實在猜不出意思並且比較重要、出現較為頻繁的詞語，查字典並記錄在固定的本子上，沒事多看兩眼，這叫無意記憶，不必要死背。

2、平時要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快、理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。平時可以加以訓練，例如每天讀一嘩段篇奇速英語官網上的時文，一個學期以18周計算，就可以讀126篇文章。

4、略讀又稱跳讀或瀏覽搏蘆余，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，如同從飛機上鳥瞰地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀基滾速度。