高中生英語閱讀不好
要想做好英語的閱讀題首先是要靠詞彙量，因為只有知道這個詞是什專么意思，才能屬理解整句話是什麼意思。所以背好單詞是十分重要的，你可以多背點單詞。
然後，可以多聽多看一些美劇英文電影，鍛煉一下語感。
最後，刷題是其實是十分重要的，它可以讓你的腦袋有一種反應思維。
㈡ 高中生如何提升英語閱讀能力
高中生如何提升英語閱讀能力
雖然很多人知道學習英語閱讀的重要性，但是還是不明白到底應該怎麼去做才能學好英語閱讀，接下來我整理了高中生如何提升英語閱讀能力的相關內容，文章希望大家喜歡！
先預覽一下你的閱讀材料。
注意主標題、章節分配、和其他相關材料，旨在構築閱讀材料的結構布局。
在閱讀的同時調整閱讀速度。
對於需要理解領會的篇章，放慢速度；而對於已熟知（或不需要知道）的內容，快速讀過。
數行並列讀數法。
可以通過一次在一行里讀數個詞的方法，來顯著提高閱讀速度，而不是逐字逐句去讀出那些詞來。有些軟體，如「速讀」和「快讀」，就是專門設計通過閃爍字母和單詞來提高人們閱讀速度的。或許你還需要學習其他一些技巧來達到這點。
抓住句子的關鍵詞
提高閱讀速度的另一個方法是，注意句子中的關鍵詞。我們在連詞、介詞和冠詞上浪費了太多時間，如：a，an，the，but，and，or，nor，but等。
合理的.為自己做調整
使用「節奏器」，例如一支筆或手指，以在閱讀一行或一頁時，形成一種注視焦點。節奏器不僅能幫你提高速度，還能避免重復閱讀，並協助了解閱讀內容。
多跟朋友交流談論閱讀內容
談論你所讀的內容。有人發現，讀後與朋友或同學談論他們讀過的內容，可以有效地綜合理解所讀內容。
為自己制定詳細的閱讀計劃表
安排一個適合自己的閱讀計劃表。可能你會發現自己無法專心閱讀超過一小時（甚至半小時），這時你就需要一個計劃。同時，還要注意挑選一天中思維清晰且適於閱讀是時候來讀。
找自己感興趣的課本閱讀
找到自己的「閱讀地點」，即那些不會打擾或分散你注意力的地方。
加強英語作業練習
練習、練習、再練習。提高閱讀速度的最好方法，就是練習。嘗試上述方法，再結合自己完善它們。
㈢ 高中：英語閱讀很差勁，經常看不懂文章，如何提升閱讀能力呢我單詞也記不住，希望各位大俠幫忙出出主意
首先，不要把英語想得太復雜，盡量試著對其產生興趣，單詞，內試著用形音結合的方法容背。或者試試把單詞想成一個動畫，在腦海里有個畫面感，也許這樣可以更好地幫助你去記憶他。閱讀文章的基礎就是要把單詞，語法，句式結合起來。搞好了單詞接下來就是語法和句式，而這個呢，就因平時多讀讀範文，多理解其中的意思，並且要靈活運用。遇到特殊用法的句子或單詞，自己如果記不住的話，要找錄下來。閱讀理解要聯繫上下文，不要因為一句看不懂就將在這里，試著往下讀。多讀多練是學好英語的關鍵。希望能幫到你
㈣ 怎樣提高高中生英語閱讀理解能力
提高英語閱讀理解能力，需要平攔凳液時多加練習，英語閱讀理解每天至少練習一篇。
英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其簡物原理在於激活「眼、粗緩腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考：精英特全腦速讀記憶。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。
做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
㈤ 高中生英語閱讀雜志 高中生英語閱讀存在的問題與對策
〔關鍵詞〕 英語教學；閱讀；理解能力；問題；對策 〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻標識碼〕 C 〔文章編號〕 1004―0463（2011）09（A）―0067―01
中國學生學習英語的主要途徑是聽和讀。由於受種種條件的限制，學生聽英語的機會很少，主要靠閱讀實現英語輸入。因此，閱讀水平的高低直接影響著學生的英語水平。
一、高中學生在英語閱讀中存在的問題
1．詞彙。首先，除了詞彙量不夠外，學生在詞彙學習的深度方面也存在明顯的不足，他們往往只記住了多義詞的一個或兩三個漢語意思，當遇到新的詞義時，一味地用已經掌握的詞義來理解，導致理解錯誤。在詞彙學習深度方面的問題不僅造成閱讀上的困難，而且直接導致語言輸出的困難。其次，學生對詞彙的學習往往只重視詞義，忽視了在不同語境中的運用。
2．句法。學生到了高中階段，課本與閱讀材料中出現的復雜句子逐漸增多。雖然教師花了大量時間與精力用於語法講解，但實際效果並不佳，只有個別學生能正確劃分句子成分。主要障礙來自於學生對非謂語動詞和各種從句的掌握不扎實，這些配晌復雜的句子有時候迫使學生暫時中斷閱讀，這就加重了學生閱讀時的心理負擔。
3．文化差異。中西方文化有很大的差異性，這種文化上的差異性構成高中學生英語閱讀理解的又一大障礙。總的來說，西方人重理性、重邏輯、重數據。中國人講究說話含蓄，意在言外，講究藝術性。在選擇文章最佳標題的閱讀理解題目時最能體現兩種文化的不同，中文大而言之，僅僅從文章標題上很難推測文章內容；而英文文章標題具體化，盡量透露更多的信息。具體到閱讀，中英文的圖式不同，學生原先在母語閱讀中建立的圖式不再適合英語閱讀，需要重新建立新的圖式。
二、解決學生閱讀中存在問題的對策
1．詞彙與句法。研究表明，學習者學習新的語言時並不是以單個的單詞來理解句意，而是把幾個單片語成一個單位，即心理學上所說的意元(Chunk)。意元可以是片語，也可以是句子。在教學中，我們可以讓學生以意元組塊，把課文中出現的新詞、新句式或句型按照片語或者更大單位的形式進行整體記憶。這樣，記住了單詞也就記住了用法，為以後提高閱讀速度奠定了基礎。在句法的教學中，筆者嘗試用背誦記憶典型句式的方法取代句子成分劃分與復雜的講解，即語法詞彙化。語法是死斗賣仿板的，而語言是鮮活的，鮮活的句子與語法講解相比較更能吸引學生的注意力，並且學生以後遇到類似的句式可以根據相似性進行理解。
空纖2．加強閱讀訓練。盡管課本安排的閱讀材料很多，課本配套練習每一單元都安排了閱讀材料，但這不能滿足高考對學生閱讀的要求。具體而言，有如下問題：一是內容與高考的內容相差很遠；二是閱讀強度達不到。因此，教師要讓學生閱讀與課本配套的輔導類報紙，如《學英語》《英語周報》，要保證學生每天除課本外有1000詞左右的閱讀量。閱讀訓練會大幅度提高學生閱讀的速度與准確率。
3．「讀」與「寫」相整合。閱讀有很大的隨意性，學到的知識零碎且不系統。根據國外學者的文獻，通過閱讀要習得一個單詞至少要碰到七次，復雜的語法更甚於此。在對學生的閱讀訓練中，筆者發現學生會讀、會說卻寫不出來，因此教師要適當地讓學生去「寫」。「寫」是閱讀的適當延伸，「寫」能使閱讀更為有效。「寫」與寫作不同，「寫」的內容可以更寬泛一些,包括抄寫易錯句、課文的重點句，翻譯單句等,主要以句子為主，根據情況決定內容與長度。
4．建立英語的閱讀圖式。閱讀圖式的建立，一是學生通過大量閱讀自己感悟，二是通過教師講解點撥。在訓練過程中，筆者引進了主題句、結束句、關鍵詞、高頻詞等概念，幫助學生理解材料。閱讀材料後的問題設置要遵循一定的模式，教師要讓學生通過大量訓練建立答題圖式。
解決了詞彙和句法，也就降低了閱讀過程中的加工處理句子的難度，保障了思維的連貫性與流暢性。高強度的閱讀訓練，圖式的建立及背景知識的積累，大大提高了學生閱讀的速度。
編輯：王妍瑋
㈥ 怎樣提高高中生英語閱讀理解能力
首先，高中階段的閱讀要求學生儲備大量的詞彙。詞彙量制約著我們的外語 學習，也必然極大地 影響 閱讀能力的形成和提高。有相當一部分同學的詞彙十分貧乏，由此導致了閱讀的困難。
同學們可從以下三個方面進行詞彙積累。1．牢記大綱詞彙。對大綱規定的詞彙，必須牢牢掌握。2．注意「一詞多義」。 3．積累「超綱詞彙」。可准備一個本子對閱讀中遇到的超綱詞彙進行摘抄並記憶。
其次，高中閱讀要求學生把握英語語法。簡單地說，語法就是詞語組成句子的排列規律 。理解了這一基本規律，才能理解句子乃至文章的意義。
再次，我們就應進行適當的閱讀訓練了。結合高考閱讀題型進行訓練是必要的，下面從三方面來 分析 一下高考閱讀題型。
一、高考英語閱讀理解題主要考查學生的什麼能力
高考英語閱讀理解題型的分值要佔高考英語總分的40/150，是所有題型中佔分比例最大的一道題。國家教委 考試 中心公布的《考試說明》對閱讀理解的要求做了明確的規定，閱讀理解部分主要測試考生以下能力：
1.掌握所讀材料的主旨和大意；
2.了解用以闡述主旨的事實和有關細節；
3.根據上下文判斷大綱附表以外的某些詞彙和短語的意義；
4.既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關系；
5.根據所讀材料進行一定的判斷，推理和引申；6．正確領會作者的觀點和態度。
二、高考閱讀理解材料的常見類型
1.故事性材料。作者通過描述主人公的思想、語言和行動去敘述一個故事。讀這類材料的目的是通過對主人公故事的思索，學習做人的道理。
2.闡述性材料。作者的目的是為讀者提供信息或知識。閱讀信息性文章的目的是學習作者所闡明的某個道理或事實，以豐富自己對人生和世界的見解。
3.程序性材料。此種材料無觀點，又無情節，是一種對某事或某物的說明。如某產品說明書、大賽報名辦法 、廣告、列車時刻表、招工啟事等。閱讀此材料可培養學生思考的條理性。
三、高考閱讀理解材料的常見設題類型
1.主旨判斷題。這類題目考查學生判斷、分析、概括文章的主旨和大意的能力。
2． 內容 細節題。這類題目考查學生理解用以闡述主旨的事實和有關細節的能力。
3．推理判斷題。 這類題目考查學生理解上下文之間的邏輯關系並根據所讀材料進行一定的判斷，推理和引申的能力。
4．猜測詞（句）義題。 這類題目考查學生依據上下文理解、推斷詞彙或句子的意思的能力。
現在分析一下解題技巧。很多同學在做閱讀理解時，往往只注重過程，不注意方法。實際上，方法比什麼都重要。
下面從閱讀步驟和閱讀題目的干擾項的特點兩方面給同學們介紹一些行之有效的基本的解題技巧。
1.做閱讀題的一般步驟
第一步，閱讀題干 ，即 問題 。 這樣做的好處是，在閱讀文章之前就能通過題干對文章有一個初步的了解，而且在下一步閱讀時可以針對問題找答案，減少了盲目性。
第二步，快讀掌握大意，不必糾纏細節。這樣做的目的是在第一步的基礎上迅速理解文章，這是選出正確答案的前提。
第三步，閱讀題目及其選項，尋找相關之處並預選答案。可在文中相應處作些符號。
第四步，帶著問題略讀原文，確認答案。答完所有題目後，可以再快讀一遍文章，逐一校對各題的答案。
2.閱讀理解題的干擾項的特點和對策
閱讀理解題中選擇題佔大部分，其干擾項可分為四種類型。
（1）矛盾型。 即選項與文章 內容 相矛盾，這種選項的干擾性較小，只要同學們仔細閱讀，就能將之排除。
（2）無根型。即選項與文章內容不矛盾，但在文章中沒有相關的支持信息，沒有根據。同學們做此類題時，千萬不能把自己的或其他人的觀點作為選擇的依據。
（3）錯位型 。即選項與題目關系不大，選項並沒有針對題目來闡述。同學們做此類題時，不僅要判斷選項內容是否正確，還應注意選項是否針對題目回答了問題。
（4）偏激型。即干擾項與文章內容相符，而且在文中也可以找到相關的信息支持點；但與原文相比，其涵蓋過寬或過窄，犯了「以偏概全」或「白馬非馬」的錯誤。
3.同學們在進行訓練時還從以下三個方面入手
（1）精讀泛讀相結合。 我們的教材就是最好的精讀材料，需要認認真真地反復地閱讀，弄清每個句子的語法關系，理解關鍵詞的含義，為泛讀打下比較牢固扎實的基礎。泛讀就是廣泛閱讀和瀏覽外文圖書、報刊雜志等。總之，泛讀和精讀有機結合，有助於提高詞彙量，增加英美文化背景知識， 對閱讀能力提高大有裨益。
（2）分類閱讀，循序漸進。分類閱讀就是把文章按體裁分類，如說明文類、記敘文類、 應用 文類、議論文類等；或按內容分類，如人物類、地理類、 歷史 類、新聞報道類、廣告類、科普類、說明書、風土人情等。掌握文章表達上的一般 規律 及特殊規律，從而大大提高對文章的敏感度。
4.加強「限時閱讀」，堅持「持之以恆」
在平時的閱讀訓練中要規定出完成每篇的時間，而且對每篇的時間要求要逐漸過渡到略高於高考的要求。只有平時加強這種訓練，才能使學生在高考考場的緊張氣氛中從容應答。對閱讀訓練，一定要做到持之以恆。篇幅不要很多，但要天天有，天天讀，讀後思考，決不輕易放過不懂的詞、句或段，徹底弄懂，並做讀後小結。只要堅持下去，就一定會取得閱讀上的長足進步。
㈦ 我現在是一名高中生,英語閱讀不行我想提高卻不知道做做
把你錯的每一道題回歸原文，看看為什麼錯，一定要總結原因，比如原文內有，你沒看出來容，下次一定認真和原文對照。再比如主旨題，你就要下次仔細把握作者意圖，避免太大或太小。
總之，你在做每一道題時一定要在原文找到答題區間，認真仔細得找一定可以提高。關鍵要堅持每天做。堅持！
㈧ 高中生提高英語閱讀能力的方法
高中生提高英語閱讀能力的方法
每個人的英語基礎和閱讀需求是不一樣的，不能用一個標准來要求所有人，大家要自己辨別自己的水平並給自己確立合理的目標。那麼高中生怎麼提高英語的閱讀能力呢，下面的方法供大家參考!
1、挑選感興趣的題材
首先要挑自己感興趣的題材，浪漫言情小說一般是寫給青年人看的，語言通俗淺顯，風格輕松活潑，每每受到讀者喜愛;這類討論男女關系、家庭生活的小說，時空背景又多設定於現代，書中人物的生活不至於與現實脫節太大，觀眾很容易就能產生共鳴。
2、閱讀適合自己水平的作品
判斷自己閱讀水平能否駕馭原著，最簡單的方法就是在不翻閱字典的情況下嘗試閱讀第一章，然後對照中譯本檢查自己理解的程度，70%-80%以上既可以說水平合適。如果沒有中譯本，也可以把看開頭幾段，把生詞查完後對照查之前的理解程度來判斷。有人也提出了以生詞量的多少作為選擇的標准，3%-5%的生詞量是一般要求。
3、對原著背景做功課
拿到書在埋頭鑽進第一章之前最好先看看全書的封面封底，書名與作者，然後是目錄，作者序等等。另外，找到作者的背景資料，對其所在時期的思考方式、語感有事先了解也非常關鍵。
4、硬體配置
筆記本(是筆記的本子，也可以是電腦啦)或者小卡片N張，主要用來記錄生詞、片語、好句子，總結歸納同義表達、近反義詞，記錄難點。另外，英漢雙解詞典一部，要勤翻詞典。或者用文曲星代替,但最好用字典----詞彙認知學指出,詞彙的記憶效果與詞彙的檢索時間正相關。
5、開始閱讀
STEP1
一個作者的人物、故事交待、寫作風格、用詞習慣等一般都在前1/5-1/3分部體現，通常一開始看一部書時會覺得比較難。如果你能集中注意力，認真地反復看幾遍，用心記一些單詞(它們往往會在後面重復出現，前面記住了，後面就容易了)。所以，一開始一定要耐心細致地慢慢查單詞看起來，不要一覺得難就放棄。
STEP2
在閱讀時，要盡量根據上、下文去猜測詞意、句意;根據場景、人物性格、心理活動、當時的話題等猜測詞意、句意，而不一定每個單詞必查、必記。有些單詞在幾次反復遇到時，自己對它的意思已經有個猜測了，再查詞義，這時，往往一下子就能記住它的詞意或多重意思.
STEP3
記英文單詞就像交朋友，「一回生，兩回熟，三回成為好朋友!」對一個詞的詞性、詞意、用法，往往要經過多次反復的「見面」、「使用」(在寫作、表達過程中)，才會成為自己掌握的詞，能靈活應用，用得恰到好處，用得巧妙!所以，英語的閱讀要養成習慣，要成為自己生活的一部分，每天讀一些。
STEP4
一部著作用它的簡寫版、原版、朗讀版、改編電影片等來全方位地學習，閱讀、聽朗讀、看電影結合一起來進行。
STEP5
每天閱讀6 pages(6X225=1350字),在閱讀過程中碰到new words先做標記,讀完後再查詞典, 把生詞記載在本子上,並及時背誦。