英語閱讀猜詞公開課
『壹』 英語閱讀理解解題技巧：猜詞
1 通過因果關系猜詞
通過因果關系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關系，然後才能猜詞。有時文章藉助關或掘判聯詞表示前因後果。例如：
You shouldn』t have blamed him for that，for it wasn』t his fault.通過for引出的句子所表示的原因，可猜出blame的詞義是"責備"。
2.通過同義詞和反義詞的關系猜詞
通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞片語，如happy and *，即使我們不認識*這個詞，也可以知道它是愉快的意思;二是看在進一步解釋的過程中使用的同義詞，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus、Mars、Jupiter均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個詞都屬於"行星"這一義域。通過反義詞猜詞，一是看錶轉折關系的連詞或副詞，如but，while，however等;二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根據not at all...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。
3.通衫改過構詞法猜詞
在閱讀文章時，我們總會遇上一些新詞彙，有時很難根據上下文來推斷其詞意，而它們對文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時，如掌握了一些常用的詞根、前綴、後綴等語法知識，這些問題便不難解決了。
4.通過定義或釋義關系來推測詞義
例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time.Then there is a dry period，or drought.
從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，於是便有一段乾旱的時期，即drought，由此可見drought意思為"久旱"，"旱災"。而a dry period和drought是同義語。這種同義或釋義關系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號等來表示。
5.通過句法功能來推測詞義
例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們可以從這兩個詞在句中所處的位置來判斷它們大致的意思。從句中不難看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同類關系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，准確地說，是菠蘿和椰子。
6.通過描述猜詞
描述即作者為幫助讀者更深更感性地了解某人或某物而對該人或該物作出的外在相貌或內在特徵的描寫。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole.It is fat and walks in a funny way.Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類。後面更散棗詳盡地描述了該鳥類的生活習性。
『貳』 英語閱讀公開課評課稿
英語閱讀公開課評課稿 篇1
這次我聽了xxx老師的一節公開課，結合所聽的課及和其他老師的交流，談一點我的個人看法。不當之處，望予以指正。
一．值得推介的幾點。
1．導入部分新穎自然，易讓學生接受。課堂教學的導入，是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。導入是課堂教學的一個有機組成部分，是實際教學的前奏，起著「引子」的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學生，控制課堂，促進學生積極思維的作用。本課教師沒有以傳統的教學方法引出今天所講的主題，而是以當前的世界熱點問題展開熱身和討論活動來導入整堂課，從而引出單元的主題----WORKING LAND。
2．教學思路清晰，活動形式多樣。對於高中英語的閱讀課來講閱讀內容的落實是一個比較困難的環節，除了閱讀內容的設計還牽涉到一個過程式控制制的問題。在這方面，鄭老師充分利用了的課後的閱讀後活動，如判斷，回答大意等多種形式。在閱讀開始前，讓學生在一定的時間里完成一項閱讀任務，在一定程度上能避免一些無效閱讀。
3．教師對教學充滿熱情，積極調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間的相互作用和同學間的相互影響而表現出來的一種群體心理狀態。建立和諧的人際關系是優化課堂氣氛的重要條件之一。鄭老師在這一點上做得很好。
4．注意培養學生的閱讀能力。在基礎的語言形式訓練上提升交際品位，為學生創設豐富的語言環境，讓學生產生交際的願望和機會，使交際具有實際內容和實際意義。
二．值得探討之處 。
1．導入的題目設得過大，在一定程度上使課堂的閱讀時間顯得局促，不妨直接把引入縮小，變成與FARMING相關的問題，諸如ARE YOU FROM A FARMER』S FAMILY？WHAT DO YOU KNOW ABOUT WORKING THE LAND？等等。
2．時間的分配上顯得不夠科學。
英語閱讀公開課評課稿 篇2
聽了黃水美老師的一堂七年級閱讀課，真是勝讀十年書啊。因為我對閱讀課的詞彙如何處理，一直比較糾結，如果詞彙、短語詳細講解，怕課時不夠；如跳過不講，又怕學生閱讀困難，所以總是將單詞進行課前或課後處理。今天黃老師的閱讀課無疑給我們指明了閱讀課詞彙教學的方向。本節課的教學內容是七年級上SectionB (2b-2c )的一節閱讀課，此篇文章由於篇幅長、詞彙量大（黑體單詞13個，白體3個），閱讀中的大量詞彙給教學帶來了挑戰，因此，如何在培養學生閱讀技能和閱讀習慣的同時進行有效的詞彙教學,提高課堂實效是黃水美老師備課時頗具挑戰的問題。黃水美老師不愧為永嘉的英語名師，教壇名將，她的本節課課堂設計既要兼顧詞彙教學的有效性，又要滲透了閱讀策略。把閱讀課中的詞彙教學結合閱讀內容開展多層次、多角度的活動，把詞彙教學與閱讀教學有效結合起來，把詞彙學習貫穿於閱讀過程的各個環節。今天，她把詞彙在閱讀前和閱讀中進行處理 ，閱讀後又設計了多個環節落實詞彙，從而達到詞彙教學和閱讀教學的最佳效果。那麼具體她是怎麼做的呢？
1、閱讀前她將一些較難單詞和重點詞彙進行處理，比如dragon boat festival./Boat race/zongzi ect／delicious/study/ American/ the United States。這些詞彙如果不在課前處理，將成為學生閱讀課文並理解課文的攔路虎，且不可通過上下文推測其意的詞彙。這些詞彙不處理，會影響閱讀課其他環節的實施。所以閱讀前，黃水美老師採用了課文圖片導出dragon boat festival./Boat race/zongzi delicious/study/ American/ the United States等詞彙，並及時創設情境讓學生在情境中運用這些詞彙，以便及時檢查教學效果。
2、閱讀中：點撥學習策略，教會學生猜詞的能力
閱讀的教學的主要任務是培養學生理解文本，獲取文本信息，培養學生的閱讀能力和養成良好的閱讀習慣。因此，即使是詞彙教學也應該為這個目標服務，才使閱讀教學更有效。可以在生詞自然出現時介紹詞彙的意思，讓學生在不同語境中去感受詞彙，去體驗詞彙比簡單的介紹更為有效，黃老師在設計閱讀任務讓學生去完成時，學生在尋找文本信息時，在具體的情境中，教會學生猜測詞義。
如在完成任務二，It』s like any other night in New York. 在學生尋找what』s the mother doing 的信息時 讓學生在情境中體會young /child/children等詞義。
在設計日任務三使，回答課文的兩個問題時，又讓學生在篇章中猜測miss/ wish/still 等詞義。這樣設計既激發學生的求知慾望，又培養了學生的猜詞能力，還巧妙的處理了本課的重點詞彙。真是一箭三雕啊！她緊接著她又以問答形式引導學生運用並鞏固這些詞彙。達到學以致用的英語教學的終極目的。
3、閱讀後：設計不同題型 ，應用鞏固詞彙
1）、挖空目標詞彙，理解填空
在完成詞彙教學和篇章理解後，她對該閱讀材料進行改編，將目標詞彙挖空，讓學生進行理解填空，而且還十分注意學生的興趣培養，在完成這一環節時，她採取接龍閱讀的辦法讓學生進行填空。
2）、然後又讓學生藉助表格內容和關鍵詞，進行小組合作復述課文，既培養了學生的競爭意識和合作能力，又時本節閱讀課在學生極度興奮中落下帷幕。收到極好的檢測效果。
總而言之，黃老師是一個個人素養優秀，有較強的課堂駕馭能力的好老師。她的這堂閱讀目標明確，教材處理得當，重難點突出，課堂設計合理，環節齊全，思路清晰，學生參與面廣，真正是一堂實在有效的英語閱讀課。但人無完人。所以這堂課也有值得探討的地方。
值得探討的.問題：
1、問題設計雖然已做到深入淺出，但由於是初三老師，忽略了七年級學生的實際水平，問題設計缺乏梯度性，應使不同層次學生都有所得，效果更好。
2、2c的任務應在課內完成，這是與課文緊密相連的內容，既可完成課文內容，不影響教學進度，又可以培養學生組詞成句和尋找文本信息的能力。
3、課文錄音至少讓學生聽一次，七年級學生正是純正語音語調的形成階段，盡量創造學生聽的環境，練習學生聽的能力。
英語閱讀公開課評課稿 篇3
王老師的本堂課可以說是一節非常成功的英語課，她非常自然而流暢的完成了教學任務。這說明她的基本功非常的扎實,而且平時對課堂教學和教學的研究一定是深入的。這節課為學生提供了足夠的時間進行閱讀、分析、思考和討論，注重了教材內容的思想性、知識性和欣賞性，開闊了學生的視野，對學生的自主學習和終身發展具有重大的積極意義。 本節課有以下幾個特點：：
1.做好前測，巧妙導入
前測是科學設計、有效教學的基礎，用好前測，教師既能了解學生的現有發展水平，又能使學生客觀認識自己的知識儲備情況，這對整體的閱讀教學具有重大意義。王老師能巧妙設題：導入時組織學生以小組為單位寫出你知道的工作名稱以及運用句型I'm going to be a teacher.使學生復習了已有知識，進一步復習鞏固與工作相關的詞彙，也為建構學習新知識做好准備。
2. 精心設計，培養閱讀能力。
在首次閱讀時，老師先設計了兩個簡單的問題：What is she going to be when she groups up? Where is Tiantian going? 然後在難度上有所提升，完成兩個填寫表格的教學任務。與此同時也引導學生關注使用一些連接詞，如first、then、next、finally等。這些詞不是難詞，但學生在平常寫作中不會有意識的去用，而王老師的處理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell寫作策略，非常受用，學生可以根據板書的內容很清晰地復述課文，長期堅持，有助於培養學生的語感及提高學生的寫作能力。本節課結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，密度適中，效率高。講與練時間搭配合理教師活動與學生活動時間分配與教學目的和要求一致．學生的個人活動，小組活動和全班活動時間分配合理。總之，這是一堂設計到位、行之有效的閱讀教學課。
3. 教師主導 學生主體
縱觀整堂課，學生思維活躍，而且對課堂上的活動都是積極配合的。我想主要是因為王老師的課堂教學始終貫穿以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在老師的指導和感染下，學生處於相對自然地狀態，他們不斷地習得並使用語言，學和用每分每秒都和諧地交織在一起。全班同學積極合作，認真討論，動腦，動口、動手，真正體現了新課程使學生在合作中提升語言思維能力的理念，有效的完成了本堂課的教學任務。
4.教師的專業素質高，基本功扎實
王老師雖然是為年輕老師，但從這節課可以看出她扎實的基本功，這可以從以下幾點可以看出：
一、看語言：全英文授課，教師的課堂語言，准確清楚，精當簡煉，生動形象有啟發性。
二、看板書：雖然課程思路和重點在課件中體現得很充分，但是呂老師大氣的板書准確的表達了本課的知識要點。
三、看操作：教師運用教具，操作多媒體電腦等比較熟練。
四、看教態：王老師課堂上的教態明朗、富有感染力，儀表端莊，舉止從容，師生情感融洽。從課的開始到結束,教師始終是像一個大姐姐一樣,面帶微笑地和學生在交流,而學生也不因為有這么多老師聽課而拘束,與老師配合相當密切。
5. 教學效果好
本節課教學效率高，課堂容量很大，學生思維活躍，從上課學生回答問題的情況來看，准確率高，犯錯誤的不多見，實現了在知識、能力、思想情操目標的達成。
6. 不足之處及改進建議
當然，金無足赤人無完人，本節課也存在幾點不足之處：
(1)、整體時間安排有些前緊後松。沒有給個體學生留下足夠的機會去展現自我，比如說在復述課文與讀小作文時，每次活動只有一男一女。
(2)、整堂課沒有照顧到全體學生，尤其是對後進生有所忽視。長期的全英語教學教學使得好學生越來越好，但基礎差的就很難跟上。
(3)、整堂課老師缺乏激情，顯得很平淡。
英語閱讀公開課評課稿 篇4
教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談談這節課的優點：
一、教師素養
該老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達准確。教學態度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學於樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學特色
該老師執教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：
1、教學創情景，激勵促參與
教者充分調動學生學習的積極性，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心
2、依靠多媒體技術，整合教學資源。充分運用電腦及網路資源，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網路提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。
3、課堂設計新穎，任務性強。《課程標准》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。教者採用的教學方法與傳統的方法相比，充分發揮學生的主體作用。這堂課是一節不錯的任務型教學的嘗試。
我認為這節課是一節非常成功的閱讀課！
『叄』 英語閱讀猜詞技巧
英語閱讀猜詞技巧
做英語閱讀的過程中，遇到不懂的單詞我們有時候會猜詞義，下面我給大家介紹英語閱讀猜詞技巧，一起來學習吧!
1.構詞法猜詞
在閱讀中我們常會遇到一些由熟悉的單詞派生或合成的新詞。掌握構詞法對猜詞義和背單詞都很有幫助。如wheelchair，wheel是輪子的意思，chair則是椅子。顯而易見，有輪子的椅子就是輪椅了。
2.利用同義近義詞猜詞
在生詞所出現的上下文中，有時會出現與之同義或近義的詞語或結構，這時可從熟悉的詞語中推知生詞的含義。生詞前後的句子一般會出現並列連詞and或or時，不妨通過其上下文的單詞推測出大概的詞義。
3.利用反義詞猜詞
對比是議論文中常用於描述事物的方法。在對比中，我們可根據反義或對比關系從已知推出未知。如反義詞cleverand stupid, internal and external，有時句內詞與詞之間，段內句與句之間的`關繫上起著互為線索的作用。
4.利用上下文語境猜詞
這是閱讀文章最常用的技巧，也是高考考查的熱點之一。因為句子在全文內容中不是孤立的，我們可以根據上下文提供的情景和線索進行合理分析，推測詞義。在此建議蜂友們在閱讀文章時要適當畫出重點詞句，了解文章大概內容，能快速找出答題線索喔。
5.利用定義和解釋猜詞
科學說明文會較多出現專有名詞，看似困難，實際不難。因為下文通常會以破折號，同位語，定語從句等對關鍵詞進行解釋。
6.利用例證猜詞
為了說明或證實，文章中經常會舉例說明前面生詞，這些例子可幫助我們猜測生詞。舉例時，常用的一些短語，如：suchas，like，for example，for instance等。
7.根據語義轉折猜詞
我們可以根據轉折意思猜測詞義。如：though，although，still，but，yet，instead，instead of，however，while，on the contrary，on the other hand，unlike，rather than，for one thing，for another等。
8．利用經驗和常識猜詞
在記敘文中可以利用日常經驗推出詞義，例如：To his great surprise, she pulledthe perfect pearl from her purse.
主要通過分析後半句，她從purse中拿出完美無瑕的珍珠。一位女士會從哪裡中拿出這么珍貴的東西呢？由此推斷該句中purse是手提包的意思。
;『肆』 猜詞法在英語閱讀理解中的運用
猜詞法在英語閱讀理解中的運用有：舉例法、情景法、構詞法。
1、舉例法。
有些生詞的後面，會列舉一些實例。此外，如果還有一些對比作為補充的話，就比較容易推斷出這個生詞的意思。例：Some trains carries cargo、such as rice、oil and military supplies（軍用物資）、while others carries only passengers.
解析：cargo對大多考生來說，都是一個生詞。如果根據後面表示舉例的短語such as，以及所列舉的一系列貨物，而且，句中有一個while表對比，說明cargo和passengers是對應關系。因此可以猜測出cargo的意思應該是「貨物」。
解析：可以運用構詞法猜測出unwisely的意思。wise是學過的詞，意思是「明智的」，加上後綴ly變成副詞wisely，「明智地」，再加上否定前綴un構成其反義詞unwisely，「不明智地」。同時，通過while，知道judiciously和unwisely是一對反義詞，從而可以利用反義詞法，進一步猜測出judiciously的意思為「明智地」。
『伍』 高考英語閱讀理解:高考英語閱讀理解九大猜詞技巧
《高考英語閱讀理解九大猜詞技巧》由liuxue86.com我整理。本內容整理時間為05月12日，如有任何問題請聯系我們。 1.利用定義或解察指慶釋(definition or explanation)
Signal words: means, refers to, be called, be known as ,can be defined as, in other words,that is , that is to say, 定語從句…..etc.
舉例：
Pruning is important because it encourages the growth of tender shoots(嫩芽）, or young leaves of trees.(B)
The word “pruning” means______
A. Regular cutting（修剪） of the plants
B. Frequent watering
C. Regular use of chemicals
D. Growing the plants high in the mountain
2.利用普通常識和經驗(common sense or experience)
舉例敗握：
1. In fact, only about 80 ocelots, an endangered wild cat, exist in the U.S. today．
“ocelot” means _________________(an endangered wild cat)
2.The period of adolescence, the period between childhood and althood ,may be long or short.
“adolescence” means___________(The period between childhood and althood)
3.利用同義/同位語(similarity/appositive)
Signal words：for example ，for instance，such as ，like，as---as，etc.
舉例：
The largest player – Shanghai Bashi Tourism Car Center offers a wide variety of choices, such as deluxe sedans, minivans, station wagons, coaches. Santana sedans are the big favorite of the tourists. (C)
The words “deluxe sedans,” “minivans” and “station wagons” used in the text refer to ____.
A. cars in the making B. car rental firms C. cars for rent D. car makers
4.利用舉例(from examples)
Signal words: as, like, the same as，unlike, but，however, on the contrary, while,instead…逗搏ect.
舉例：
1. The snow was falling.Big flakes drifted(飄） with the wind like feathers.
2. Unlike her gregarious sister, Jane is a shy person who does not like to go to parties or make new friends.
5.利用比較或對比(comparison or contrast)
(1)Overwork may cause diseases.
over（過分的、過量的）＋work＝overwork“工作過度”。
(2)There was a dissatisfied look in the manager's eyes.
dis “不” + satisfied“滿意的=dissatisfied “不滿意的”。
6.利用構詞法(Word formation)：前綴、後綴、復合、派生等
舉例：
1. Is he intelligent or stupid?
2. Most women in Ghana--- the ecated and illiterate, the urban and rural, the young and old--- work to earn an income in addition to maintaining their roles as housewives and mothers. Their reputation for economic independence, self-reliance, and hard work is well known and well deserved.(C)
The underlined word “illiterate” in the passage means ____.
A. Repeated B. reiterated. C unecated D. sick
7.利用同義詞或反義詞(Synonym or Antonym)
舉例：
Signal words:because，since ,so, such…that,so…that, ect
I feel that since you are my superior（上司）, it would be presumptuous of me to tell you what to do .”(B)
The word “presumptuous” is closest in meaning to “____” .
A．full of respect B． rude and too confident
C．lacking in experience D．too shy and quiet
8.利用原因與結果關系猜詞(from Cause and Result)
The official asked the man what his occupation was. The man told him that he worked as an engineer.(A)
A. work B. study C. name D. interest
9.利用上下文的語境(context or related information)
更多練習：
1. A good teacher works in quite a different way. His audience take an active part in his play: they ask and answer questions, they obey orders, and if they don’t understand something, they say so.
The word “audience” in the paragraph means ____.
A. students
B. people who watch a play
C. people who act on the stage
D. people who listen to something
答案：A
解題關鍵：常識 teacher-----students
2. When some kind of pain killer(止痛葯） was brought out recently, researchers found that the colours turned the customers off because they made the proct look weak and ineffective（無效的）.
The underlined part “the colours turned the customers off” means that the colours_______
Attracted the customers strongly
Had weak effects on the customers
Tricked the customers into shopping
Caused the customers to lose interest
答案：D
解題關鍵：因果關系 because
3. Collins decided that she must go, although the hazards of the trip were many, for example, the unbearable heat , the possibility of getting lost , the presence of wild animals and poisonous snakes .
“hazard” means ___________________
A. pleasure, B. problem, C. danger, D. attraction
答案：C
解題關鍵：舉例for example
4. In a culture which values only the winner and pays no attention to the ordinary players, they strongly blame competition. Among the most vocal are youngsters who have suffered under competitive pressures from their parents or society
The underlined phrase “the most vocal” means______
A. Those who try their best to win
B. Those who value competition most highly
C.Those who are against competition most strongly
D. Those who rely on others most for success
答案：C
解題關鍵：上下文語境 context or related information
5.Without examinations, employers will look for employees from the highly respected schools and from families known to them－a form of favoritism will replace equality.
The word “favoritism" is used to describe the phenomenon that ________.
A. bright children also need certificates to get satisfying jobs
B. children from well-respected schools tend to have good jobs
C. poor children with certificates are favored in job markets
D. children attending ordinary schools achieve great success
答案：B
解題關鍵：破折號（定義或同位語）
6. Grown-ups also have a sense of object permanence. That is to say, if we put a box in a room and lock the door, the box will still be there when we come back.
“Object permanence” means that when out of sight, an object ______
A. Still exists B. keeps its shape
C. Still stays solid D. is beyond reach
答案：A
解題關鍵：
1.定義：definition that is to say也就是說
2.構詞法：permanent—permanence
7. A child's birthday party doesn't have to be a hassle; instead, it can be a basket of fun, according to Beth Anaclerio, an Evaston mother of two, ages 4 and 18 months.
What does the underlined word "hassle“ probably mean?
A. a party designed by specialists
B. a plan requiring careful thought
C. a situation causing difficulty or trouble
D. a demand made by guests
答案：C
解題關鍵：比較comparison(instead—相反,反而)
8. William Shakespeare said. “The web of our life is of a mingled yarn（紗線），good and ill together.”
The underlined word “mingled” most probably means? ? .
A．simple????B．mixed????C．sad???D．happy
答案：B
解題關鍵：definition or explanation 定義或解釋猜測詞義
9. The house looked quite normal outside, but inside it was very exotic with fascinating objects on display. As he began putting them into his bag, a god came into the room. It stopped when it saw Buster, then wagged its tail madly and went over to him, licking his outstretched hand. “Good boy,” Buster whispered. “What a great guard dog you are --- trying to lick me to death.”
Which of the definitions is closest in meaning to the word “exotic” ?
A Messy and untidy.
B. Rich and expensive.
C. Comfortable and calming
D. Unusual and foreign.
答案：D
解題關鍵：對比contrast，normal—but---unusual
10. Lions are opportunists. They prefer to eat without having to do too much work. When resting in the shade, they are also watching the sky to see what is flying by, and even in the heat of the day they will suddenly start up and run a mile across the plains to find out what is going on. If another animal has made a kill, they will drive it off and take the kill for themselves.
By describing lions as “opportunists”, the author means to say that lions ____.
A. are cruel animals
B. are clever animals
C. Like to take advantage of（利用） other animals
D. Like to take every chance to eat
答案：C
解題關鍵：構詞法及下文解釋opportunity---ist
『陸』 初中英語閱讀教學中怎樣進行詞彙教學
對於學生來說,提高閱讀理解能力是外語學習的重要方面.研究表明,詞彙知識與閱讀理解高度相關.因此,教師必須在課堂教學中對詞彙知識的教授給予高度重視.但從近年來的中考試卷來看,英語閱讀所佔的比重越來越大.所以,很多學生認為應該將更多的時間用於閱讀理解的解題上,從而放鬆了對詞彙的學習.這一點讓我們許多老師也相當困惑,從而也有些忽視詞彙教學.所以在詞彙教學上因循守舊,不求突破,而將更多的時間花在培養閱讀能力和應試技巧上.
目前,初中英語閱讀教學中詞彙教學的方法相對來說比較單一,反復讀、拼單詞、反復默寫、做練習等方法佔了不小的比重.這種單一、枯燥的詞彙教學在短期內是能使學生強化記憶所學單詞,但是從長遠來看,必定會使學生產生厭倦情緒,從而影響到整個英語的學習,教學效果就會大打折扣.還有很多老師乾脆將詞彙完全放到課前教,在課堂上只用圖片、實物或者練習的方式.
那麼,閱讀課公開課的情況又是怎樣的呢?筆者聽了很多校內外閱讀課的公開課,發現教師在對閱讀課課堂環節安排上是各顯神通、各具特色.對於閱讀策略的指導方法上也竭盡所能,多有涉及.而對課堂中必不可少的詞彙教學這一板塊的處理就顯得有些千篇一律.有的教師是採用一些圖片或輔助教具教授新單詞,有的教師是在導入部分與學生的自由談論中引入一些新單詞並教授,還有些教師是採用詞彙復習,如首字母填空、將單詞與其正確的意思配對等形式,這些教學方式缺乏創新,學生容易對一成不變的模式缺乏興趣,從而對教學效果也有影響.另外,也不利於學生自身的可持續發展.
那麼,根據目前閱讀課的現狀再加上詞彙教學的重要性,「創新」就成了我們初中英語閱讀課詞彙教學的一劑良葯了.筆者曾聽過一位老師的公開課,她在對詞彙的處理上打破了傳統的教法：先為學生鋪設情境,讓學生進行一個體驗活動.活動的內容是：How will you feel if you』re blind?從而引出disabled people這一新詞,那麼disabled people 有哪些呢?學生們就習得了新詞deaf,從deaf people 為話題引入了手語教學.接下來這位教師就邊運用手語邊教授,這樣的方法比較新穎,學生們很感興趣.在跟著老師邊做手語邊讀單詞的過程中,不知不覺就習得了這些單詞,而且印象頗深.就因為這位老師的「創新」,使整個課堂「活」了起來,也使學生習得語言的過程在輕松愉快中進行,並加深了印象.由此可見,詞彙教學這一環節在課堂教學中起著吐故納新、承前啟後的作用.如果處理得當,不但能使學生牢牢掌握所要學習的詞彙,還能使其它環節開展順利,從而使整個課堂氣氛良好,節奏明快.
筆者翻閱各種雜志、書籍,找到兩種英語詞彙教學的理論方法：詞彙直接教學和詞彙間接教學.所謂的詞彙直接教學指的是明確地將詞彙作為教學的直接目標．通過對詞的語音、詞形、語義、用法等進行分析、講解和操練,從而使學習者掌握詞彙的一種教學方法.詞彙間接教學是指在進行聽、說、讀、寫等其他教學任務時使學生附帶習得單詞的一種教學方法,也是在以交際為目的的學習活動中為了維持活動的順利進行而產生出來的副產品.教師可考慮在閱讀教學中將兩種方法結合起來開展詞彙教學,內容應包括以下兩方面.
1.選擇一些詞彙進行直接教學
詞彙選擇的總原則是選擇那些使用頻度較高而學生還沒有完全掌握的並且與閱讀文章的內容和主題相關的詞彙.所教授的內容應包括詞彙知識的各個方面,如：拼寫、發音、句法、相對詞頻、搭配、詞的使用限制、詞彙的組成部分(構詞法),及與其他詞的相關關系等.通過直接的詞彙教學,可以使學生更清楚地知道詞的各種知識和具體用法,對提高學生對詞彙的理解和用詞的准確性會起到很大的作用.
2.教授一些詞彙學習策略
通過對詞彙的直接教授使學生掌握的詞彙量是非常有限的,教師應在閱讀教學中結合文章內容指導學生運用詞彙學習策略進行流暢的閱讀,並通過閱讀積累和擴展詞彙.如：（1）指導學生利用上下文推測詞義.這種方法不但可以培養學生的猜詞能力,而且可以促進學生詞彙知識的發展.（2）教授學生運用聯想策略擴大詞彙量.教師可在語音、詞形、詞義三方面運用聯想策略.語音方面既可以通過英語單詞讀音規則進行聯想,也可以通過母語詞彙的聲音與形象進行聯想.詞形方面可讓學生對相似詞形進行對比學習.詞義方面可以通過同義反義關系、上下義關系、部分與整體關系、語法關系等進行聯想.（3）教師還可以指導學生通過聯想將所學詞彙系統化.英語中大多數單詞都可以按照某種方式歸類,而且在一篇閱讀文章里,同類詞同時出現的概率較大.所以對同類詞用聯想方法歸類學習和記憶,效果更佳.
在這些方法的基礎上,如果又能在英語閱讀課上推陳出新,適時創新,那麼閱讀課就能達到事半功倍的效果了.
美國著名作家和教育家L.RonHubbar先生的教育學理論認為,影響理解和應用的最重要因素是詞彙.確實,詞彙是語言最基本的單位,同時也是最重要的.不熟練掌握詞彙,就不可能掌握一種語言.一個人掌握詞彙的多寡和牢固與否,直接影響他的語言表達能力,影響他思想表達的豐富與准確程度.從這個意義上講,詞彙量的掌握就代表外語水平.
『柒』 如何上好閱讀課 如何訓練猜詞能力
如何上好閱讀課 如何訓練猜詞能力
隨著信息社會的發展，教師既要傳播信息，又要培養學生攝取信息，加工和處理信息的能力。閱讀教學的目的就在於利用相關的英語知識和非英語知識去解讀包含一定英語知識和非英語知識的閱讀材料，加強閱讀訓練可以為學生創造大量信息，獲取語言知識和大量運用語言的機會和條件。閱讀理解在英語高考試題中佔了40分，從題量上也不斷加大，可見加強學生的閱讀能力已成為當務之急。如何加強閱讀訓練，提高學生閱讀能力，現從以下幾點說明。
一、閱讀前要善於導人
1、課重「warming-up」，這就要求我們教師要介紹與閱讀內容有關的社會、歷史、人文和自然背景，特別是我國國情不同於西方國家歷史、地理和風俗人情，在教學中要注意導入，另外要摘要介紹部分有障礙的課文生詞，把握好凡是學生能夠用構成法或上下文猜出的就不再重點介紹了。
2、要善於引導學生就標題、插圖從不同的角度提出預測性問題，引發學生對課文內容進行預測和討論，激活學生大腦中相關的知識網路，使他們處於主動認知狀態，從而產生閱讀的慾望和心理。
二、閱讀中要善於提出明確的目標
教師可運用一些閱讀技巧，提出相應的問題，把學生迅速帶人問題情境中去，使他們的注意力集中到語言材料中來，引導他們整理、加工、聯想、提高運用有價值的信息來解決問題的能力和語言表達能力。
1、跳讀: 尋找所需信息,如年代、數字、人名、地名等把握住關鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。
2、細讀： 分段細讀，注意細節，注意語言結構，處理語言點，抓住主要事實,關鍵信息，揭示文章結構的內在聯系，幫助深化理解。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內在的緊密聯系，而每段的內容都與主題有著很重要的聯系，所以弄清文章結構上的問題，對於把握文章主題、文章大意非常重要。
3、推讀：推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義猜測 對學生在自學過程中遇到的新的單詞、表達法或語法。引導學生學會根據上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關鍵所在。培養學生猜詞的能力是我們在外語教學中十分重要而有意義的一個環節。但是若遇到了關鍵的詞句且影響對文章的理解則要提倡學生使用手中的工具書，自行查閱解決學習中遇到的困難。
4、概讀：要求學生從每篇標題,到各個部分都進行概讀、以歸納出要點, 概括作者的主旨、意圖、觀點、態度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助於學生把握上下文之間的意義聯系,培養學生的綜合概括能力。
三、閱讀後要善於表達
1．鼓勵學生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領會，而不是復述課文；不要糾正學生的語音、語法錯誤，哪怕比較嚴重；
2．在學生對課文理解的基礎上，檢查學生對生詞的猜測情況，既然是猜，能沾邊達意就行，不要對其用法作過多的分析；
3、幫助分析長句和難句。長句和難句中包含較多的從句和較復雜的語法結構，是理解中的難點，我們要結合語法教學，通過分析句子結構對新出現的語法現象進行詳細地說明，對英語中一些固定的句型和習慣搭配引導學生進行英語思維，進行整體理解，不斷章取義，幫助學生搬開這些閱讀中的絆腳石。
4、語言運用。復述是有效提高閱讀能力的主要手段，在閱讀完一篇文章後，用自己的話去概括，摘錄其中重點句子，復述其內容對學生提高理解能力特別重要。
四、平時培養自學能力
社會飛速發展，科技**新月異，知識是教不完的，授之以魚不如授之以漁。現在教育更重視培養學生的自我發展能力，這就要求教師不僅要教會學生「怎樣學「，使學生具備學習和運用英語的能力。而且還要教會他們自己獨立學習的習慣。平時注意選取一些趣味性的讀物（如小說、故事書）來培養學生的學習興趣。學習興趣可根據不同的教學內容和學習階段來培養，作為學生渴望從教師那裡獲取更高層次的智力興趣，渴望積極主動的思考來獲取知識，通過自己的思維來滿足學習上的成功感和滿足感。為此，我們應不斷的來引導他們去學習、思考和獨立處理問題的能力。
總之，閱讀教學是完成從「知識向能力過度「進行轉化的實戰，它不僅是常規教學的組成部分，而且也是高考的重頭戲，所以要狠抓長抓，只有這樣，英語教學才能達到素質教育的目的，才能培養出高素質的外語人才。
『捌』 英語閱讀中的猜詞技巧
英語閱讀中的猜詞技巧
在英語閱讀中，我們自然會遇到許多生詞。下面是我分享的英語閱讀中的猜詞技巧，歡迎大家閱讀！
一、針對性解釋
針對性解釋是作者為了更好地表達思想，在文章中對一些重要的概念、難懂的術語或詞彙等所作的解釋。這些解釋提供的信息具有明確的針對性，利用它們猜詞義比較容易。
1.根據定義猜測詞義
如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。例如：
Anthropology is the scientific study of man.
由定義可知，anthropology就是「研究人類的科學」。
In slang the term 「jam」 constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation.
同樣，從上下文的定義可知jam一詞在俚語中的意思是「困境」。
定義句的謂語動詞多為：be，mean，deal with，be considered，to be，refer to，be called，be known as，define，represent，signify，constitute等。
2.根據復述猜測詞義
雖然復述不如定義那樣嚴謹、詳細，但是提供的`信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。復述部分可以是適當詞、短語或是從句。
同位語，例如：
Semantics，the study of the meaning of words，is necessary if you are to speak and read intelligently.
此例逗號中短語意為「對詞意義進行研究的學科」。該短語與前面生詞semantics是同位關系，因此我們不難猜出semantics指「語義學」。
在復述中構成同位關系的兩部分之間多用逗號連接，有時也使用破折號、冒號、分號、引號和括弧等。
二、內在邏輯關系
根據內在邏輯關系推測詞義是指運用語言知識分析和判斷相關信息之間存在的邏輯關系，然後根據邏輯關系推斷生詞詞義或大致義域。
1.根據對比關系猜測詞義
在一個句子或段落中，有對兩個事物或現象進行對比性的描述，我們可以根據生詞或難詞的反義詞猜測其詞義。例如：
Andrew is one of the most supercilious men I know.His brother，in contrast，is quite humble and modest.
該例中supercilious對許多人來說可能是個生詞，但是句中短語in contrast（相對照的，相對比的）提示我們supercilious和後面片語humble and modest（謙卑又謙虛）是對比關系。分析出這種關系後，我們便能猜出supercilious意為「目空一切的，傲慢的」。
2.根據比較關系猜測詞義
同對比關系相反，比較關系表示意義上的相似關系，例如：
Green loves to talk，and his brothers are similarly loquacious.
該句中副詞similarly表明短語loves to talk與生詞loquacious之間的比較關系，以此可以推斷出loquacious詞義為「健談的」。
表示比較關系的詞和短語主要是similarly，like，just as，also等。
3.根據因果關系猜測詞義
在句子或段落中，若兩個事物、現象之間構成因果關系，我們可以根據這種邏輯關系推知生詞詞義。例如：
Tom is considered an autocratic administrator because he makes decisions without seeking the opinions of others.
根據原因狀語從句的內容，我們可以推斷出生詞autocratic指「獨斷專行的」。
There were so many demonstrort in the Red Square that he had to elbow his way through the crowd.
此句為結果狀語從句，根據從句的描述「許多者」，我們便可推知elbow的詞義為「擠、擠過」。
三、外部相關因素
外部相關因素是指篇章（句子或段落）以外的其他知識。有時僅靠分析篇章內在邏輯關系無法猜出詞義。這時，就需要運用生活經驗和普通常識確定詞義。例如：
Husband ：It』s really cold out tonight.
Wife：Sure it is.My hands are practically numb.How about lighting the furnace?
根據生活經驗，天氣寒冷時，手肯定是「凍僵的，凍得麻木的」。
The snake slithered through the grass.
根據有關蛇的生活習性的知識，我們可以推斷出slither詞義為「爬行」。
綜上所述，利用各種已知信息推測、判斷詞義是一項重要的閱讀技巧。在實踐中，我們可以靈活運用上面提到的幾種猜測技巧，排除生詞的障礙，順利理解文章想內容，提高閱讀速度和閱讀的准確性。
;『玖』 如何提高英語考試閱讀題的猜詞技巧(3)
八、語境線索或上下文
即利用語境來推測生詞含義的方法。這是我們用來推測詞義的主要方法之一。
例一：The days of elderly women doing nothing but cooking huge meals on holidays are gone. Enter the Red Hat Society—a group holding the belief that old ladies should have fun.
“My grandmothers did not do anything, but keep house and serve everybody, they were programmed to do that,” said Emily Cornette, head of a chapter of the 7-year-old Red Hat Society.
根據上下文我們可以很容易得出chapter的詞義為這個組織the Red Hat Society的一個分支。
例二：As regards the development of moral standards in the growing child, consistency ( 一貫性 )is very important teaching. To forbid a thing one day and excuse it the next is no foundation for morality ( 道德 ). Also, parents should realize that “example is better than precept”. If they are not sincere and don’t practice what they preach ( teach ), their children may grow confused, and emotionally insecure ( 不穩定 )when they grow old enough to think for themselves, and realize they have been to some extent fooled.
根據上下文我們可知precept的詞義為“說教”。
例三：Here are some simple ways to beat the stress often caused by our inventions!
Don’t be available all the time. Turn off your mobile phone at certain times of the day. Don’t check your e-mail every day. Don’t reply to somebody as soon as they leave a text message just because you can. It may be fun at first, but it soon gets annoying.
根據語境我們知道available的詞義為“可與之交談的”或“有空的”。
例四：We found that bar at last. I didn’t have to ask again, for there it was in big letters over the window—Star Bar. There were some iron tables outside with plastic chairs around them. A few people sat listlessly around, looking at a portable television set that someone had brought out of the bar. They were all in thin summer dresses or short sleeved-shirts; even at that late hour it was stifling. Two thin dogs lay under one of the tables with their tongues out, and some of the women were fanning themselves unenthusiastically (無精打採的) with magazines.
根據語境我們猜出stifling的詞義為“極熱的”。
九、標點符號的暗示
例一：The days of elderly women doing nothing but cooking huge meals on holidays are gone. Enter the Red Hat Society—a group holding the belief that old ladies should have fun.
破折號後面的部分對the Red Hat Society作了解釋，是“一個認為老年人應該有自己樂趣的團體”。
例二：The largest player—Shanghai Bashi Tourism Car Rental Center offers a wide variety of choices—deluxe sedans, minivans, station wagons, coaches. Santana sedans are the big favorite.
第二個破折號後面的deluxe sedans, minivans, station wagons, coaches應該指的是汽車的品牌或種類。
十、同義詞的替代關系
例句：Although he often had the opportunity, Mr. Tritt was never able to steal money from a customer. This would have endangered his position at the bank, and he didn’t want to jeopardize his future.
為避免重復使用endanger一詞， 用同義詞jeopardize來替代它, 我們推知jeopardize詞義為“使陷入危險，危及，危害”。
十一、利用主系表結構來猜詞
主系表結構的句子有兩種功能：一是說明主語的形狀和特徵;二是主語和表語是同位關系。
例一：To malign is to slander an innocent person.
表語意為“誹謗無辜的人”， 那樣主語就是“中傷，誹謗”的意思。
例二：Insomnia is the inability of falling asleep or sleeping restlessly.
表語意為“睡不著”，主語Insomnia無疑就是“失眠”了。
十二、生活常識
根據日常生活中的常識和相關的背景知識，大膽想像，合理發揮，推測出生詞的含義。
例一：Warm-blooded desert animals, such as rats and mice, rest ring the day, often staying in cool underground burrows.
根據常識我們知道鼠類一般藏在洞里，因此生詞burrows的意思為“地洞，洞穴”。
例二：The snake slithered through the grass.
根據有關蛇的生活習性的知識，我們可以推測出slithered的詞義為“爬行”。
十三、構詞法
英語詞彙的構詞法主要有三種：派生，合成，轉化構詞。
我們主要利用派生構詞來推斷生詞的含義。
詞根是單詞最基本的部分，表達單詞的基本含義。在詞根的前面或後面加上詞綴，可以用來引申或轉變原詞的意義。一般來說，前綴改變詞根的意思;後綴改變詞性。
常見的前綴有：super- 超……
mini- 小型的……
re- 再，又……
post- 後
pre- 前
fore- 前
under- 下
後綴有：
-ment 名詞的後綴
-less 不，無
-proof 防……的
例句：Remember that people on line may not be who they seem. Because you can’t see or even hear the person, it would be easy for someone to misrepresent himself/herself. Thus someone says “She is a 12-year-old girl ”could really be an old man.
根據語境和misrepresent的構詞方式， 前綴mis-的意思是“誤，錯-的”，詞根represent的意思是“表達，展示”之意, 合在一起我們知道misrepresent的詞義為“誤述，歪曲”。
十四、文中代詞指代的推測
高考題年年考查對文中代詞實際指代的對象。一般來說它實際指代的對象在含有代詞的句子前半部分或前一句話。我們把它叫做“前指”。
例一：Demands for pigeon-delivered money stopped at noon as the press rported the story. And even if they start again, Chen holds little hope of catching the criminal.”We have more important things to do,” he said.
根據我們上面講到的，they應該指上一句中的Demands for pigeon-delivered money。
例二：The book contained a large number of clues to help readers find the hare, but Williams put in a lot of “red herrings”, or false clues, to mislead them.
根據語境them.指代上文的readers。
雖然掌握一些猜詞技巧能幫助我們猜測詞義，但是我們不能只依靠這些。最重要的還是掌握全篇文。