小學英語閱讀理解數據分析
寫自己錯的題目為什麼會錯的原因。自己同過這次考試有什麼經驗。下次考試如專何對待，會怎麼屬做。比如什麼細心點啊什麼的
例如 這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。這些都是不該丟的分，在以後的學習中我會更加註意改正，爭取在下次考試中不再范類似低級失誤，把成績提高一個新台階！還有我通過此次考試，發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以後學習中盡快補起來！！
例如:這道題是考XX知識點的,難易程度屬於XX,我做對了或做錯了;
從整份試卷來看,我對XX的知識點掌握得比較好,而XX知識點還未夠熟練;
知道正確答案後,發現有哪些是自己真正會做的,而哪些是運氣用對了;
做錯了的題現在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等
Ⅱ 小學英語三年級時代英語報第33期答案
1、在校運會上，小明打破了初中男子100米的校運會記錄，在一片贊許聲中，小明登上了領獎台，此時，小明的心裡格外激動，這是因為：
①他的虛榮心得到了滿足②他的自尊心得到了滿足
③他的成績得到了他人的肯定④他缺乏自製力
A、①②B、②③④C、①④D、②③
2、孟子雲：「人不可以無恥，無恥之恥，無恥矣。」，這句古詩告誡我們：
①做人不可有恥辱感②不知羞恥，就永遠不會有自尊
③知恥就會失去自尊④不知恥是可恥的
A、①②B、②③C、②④D、①④
3、在我們的學習生活中，要真正做到尊重他人，就必須
①懂得不尊重他人就不可能贏得他人的尊重②關注他人的尊嚴
③要從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待他人④不做有損他人尊嚴的事
A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③④
4、「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」這句名言反映了
①自尊的人最看重自己的人格②一個人的高風亮節會隨著環境的變化而變化
③自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習氣
④為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但不可喪失人格，做有損人格的事
A、①③④B、①②④C、①②③D、②③④
5、清朝有位官員叫葉存仁，有一次一位手下趁夜色給他送禮，他嚴詞相拒，並寫下了「不畏人知畏天知」的千古警句，這表明：
A、自尊的人不需要去管別人是怎樣看待自己的
B、自我承認往往比他人和社會承認更重要
C、自尊的人不會做有損自己名譽、人格的事
D、收禮被人知道後，有損自己的自尊
6、「我知道自己的實力，我知道自己肯定能進前三名，現在我躍進了13秒，證明了黃皮膚的中國人同樣能夠跑好短距離項目，我會告訴全世界：亞洲有我，中國有我」奧運冠軍劉翔奪冠後激動地說，從他身上我們可以看到
A、強烈的自尊B、堅定的自信C、頑強的意志D、平穩的心態
7、有助於自信者成功的心理品質包括：
①樂觀②好奇③輕視④專注⑤激動
A、①②③B、①②④C、①②⑤D、③④⑤
8、支撐信心最重要的杠桿是：
A、長處B、成績C、實力D、自尊
9、自己輕視自己，總是認為自己不如別人，這種對自己失去信心的消極心理是：
A、高傲B、孤僻C、自卑D、忌妒
10、世界著名的發明家愛迪生，在晚年對他手下的人說「不要向我建議什麼，任何高明的建議也超越不了我的思維。」這以後，他再也沒有什麼重大的發明了，這一事例說明愛迪生：
A、過於自信，滋長了孤傲心理B、過於自律，滋長了孤傲心理
C、過於自尊，滋長了孤傲心理D、過於自愛，滋長了孤傲心理
11、我國著名教育家陶行知先生說：「淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢!」陶先生的這句話要求我們
A、依賴自尊B、自立自強C、自尊自信D、自憐自愛
12、所有自強者都有一個共同的特點，這個特點就是：
A、都有不平凡的個人經歷B、家庭都不是很幸福
C、為了人生的目標執著追求D、每個人的成長都遇到了不可逾越的鴻溝
13、自己的事情自己負責的前提是：
A、自立B、自尊C、自主D、自強
14、自強的航標，關鍵和捷徑分別是：
A、戰勝自我理想揚長避短B、理想揚長避短戰勝自我
C、揚長避短戰勝自我理想D、理想戰勝自我揚長避短
15、石家莊市某小學一群父母下崗的孩子提出了這樣的口號：「父母下崗，我們自強；昂起頭，做生活的強者。」他們的口號體現出了強烈的
①自主精神②自強精神③愛國精神④奮發進取精神
A、①②B、②③C、②④D、①④
16、當人們有了獨立的願望，即自立的意識後，要培養自己的自立能力，最基本的就是要：
A、爭取做大事，以證明自己的能力B、自己的事情自己做主
C、立足於當前的生活，學習中的問題，從小事做起
D、相互幫助，相互依靠
17、我們中華民族歷經滄桑而不衰，豪邁地自立於世界民族之林，是因為我們民族具有
A、不懈追求的民族精神B、敢於斗爭的民族精神
C、自強不息的民族精神D、勤勞勇敢的民族精神
18、下列能夠體現自強精神的語句有：
①自信人生二百年，會當水擊三千里②機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命
③聽天由命，隨遇而安④天生我才必有用，千金散盡還復來
⑤老牛自知夕陽晚，不待揚鞭自奮蹄⑥命里有時終須有，命里無時莫強求
A、①②③B、①④⑤C、①③⑥D、②④⑤
19、家喻戶曉的作家韓寒，小時候數學不及格，數學學不好，他就在寫作方面發展自己，最終走上了文學創作之路，他寫的《三重門》等作品深受中學生的喜愛，韓寒成功之路給我們的啟示是：
A、學不好的科目就要及時放棄
B、要根據自己的長處，天賦確定自己的努力方向
C、完全可以根據自己的興趣，愛好來學
D、在學習上要走捷徑
20、每個人都有自己的潛能和天賦，都能有所作為，但許多人都碌碌無為，其重要原因是：
A、外界的不良誘惑B、意志軟弱，不能剋制自己
C、天賦不高D、社會環境不好
二、判斷（10Χ2分＝20分）
（）1、古詩雲：「眼前多少難甘事，自古男兒當自強」。所以自強是男生的事，女生沒有必要培養自強的品質。
（）2、自尊與虛榮不同。自尊是對自己負責，追求的是踏實；虛榮是為自己化裝，追求的是浮華。
（）3、誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早做准備，誰就能為將來自立於社會爭得主動。
（）4、快樂人生三句話，那就是「太好了」「我能行」「我能幫你嗎」。
（）5、成功需要自信，而自尊是成功的基石。
（）6、自卑和自負的共同點都是高估了自己。
（）7、尊重他人就是尊重自己。
（）8、自尊自信的心理品質是先天就有的。
（）9、注意容貌的修飾，這是自尊的一種表現。
（）10、對於我們的人生之旅來說，家庭和學校生活只是人生的起點。
三、漫畫賞析題
右圖漫畫中的小主人公麗麗是個身體微胖的小女孩，其實同學們都覺得她挺可愛，可是麗麗卻非常在乎自己的體重，她認為自己胖得難看，羞於見人甚至連鏡子也不敢照了。
請你聯系教材知識，思考並回答下列問題。
1、漫畫中的小主人公的做法可取嗎？為什麼？（4分）
2、有這種心理的人，還有哪些表現？（4分）3、假如漫畫中的小主人公照此發展下去，會有什麼後果？（5分）
4、假如你是麗麗的同學，你該如何幫助她？（5分）
5、請你送一句鼓勵她自尊自信的格言或警句。（2分）四、材料分析題
陳志華，出生於江西省東鄉市的一個貧困地區，1996年考入浙江省寧波大學機械繫，18歲那年剛入校，父親就不幸去世，面對突如其來的災難，面對家中母親無固定收入，弟弟尚在讀高中，經濟異常艱難的困境，陳志華勇敢地挑起了學習與資助家庭的負擔。三年多來，她通過平時勤工儉學，做家教不僅解決了自己的學費和生活費用，還資助弟弟考上了北京大學。在克服生活困難的同時，她還抓緊時間努力學習，並取得了優異成績，1998年在全國英語四級統考中，她以98.5分的成績獲全校第一，後來，她不僅通過了全國英語六級考試，而且還獲得了獎學金，並被授予校「十佳學生」的榮譽稱號。她不僅自立自強，還熱心為大家服務，在擔任院文藝部部長時，因工作出色受到全院師生的好評，2000年，在研究生入學考試中，她又以優異的成績考入了浙江大學旅遊管理專業，現在，她已畢業分配，正開創者美好的未來。
（1）陳志華的事跡告訴我們一個什麼道理？（4分）（2）請聯系材料，談談陳志華具有什麼精神？表現在哪些方面？（4分）（3）這種精神對於陳志華的成功和我們的民族分別有什麼作用？（6分）（4）相信你也是一位學習和生活中的強者，請你就自己是如何提高四這方面能力向你的同學提出幾條合理化建議。（6分）
七年級(下)人教版思想品德期中試卷參考答案
一、選擇題
題號
答案DCDACBBCCABCADCCCBBB
二、判斷題
1、Х2、√3、√4、√5、Х6、Х7、√8、Х9、√10、√
三、漫畫題答案
1、不可取（1分），因為她過分誇大自己微不足道的缺陷，不能正確看待自己，產生嚴重的自卑心理，妨礙了自己的生活，應該樹立自信，正確認識自己的優勢與不足，發揮優勢，快樂地生活。（3分）。
2、總覺得自己不如別人，自己這也不行，那也不行。如課堂上不敢舉手，不敢大聲發言，不敢當眾表達自己的想法等等（4分）
3、影響心理健康，喪失信心，影響學習，難以燃起成功的火焰等（言之有理即可）
4、主動與她談心，表揚她的優點，正視缺點，勸說她消除自卑，告訴她樹立自尊自信的方法，從生活中的小事做起，樹立自信心。
5、例：自信是成功的第一秘訣（愛迪生)；天生我才必有用，舍我其誰；我們要有恆心，尤其是要有自信心(居里)等。
四、材料分析題答案
1、在我們的日常學習和生活中要逐步培養自立自強的能力，用自己的雙手創造美好的未來。
2、自立自強精神。表現在：在困難面前不低頭、不喪氣；自尊自愛，勇於開拓，積極進取，志存高遠，執著追求，樂於助人等。
3、對自己作用：自強是一個人活出尊嚴，活出個性，實現人生價值的必備品質；是我們健康成長，搞好學習，將來成就事業的強大動力。對民族作用：自強不息是我們民族幾千年來熔鑄的民族精神，正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，備受磨難更強，豪邁地自立於世界民族之林。
4、(1)告別依賴思想，明確自己的責任，勇敢地承擔自己的責任，遇事有主見，能對自己的行為負責。(即自立)。
(2)立足於自己的生活學習中的問題，從小事做起，積極參加社會實踐(小事做起)
(3)樹立堅定人生理想，並為實現自己的人生理想執著追求(即樹立理想)
(4)勇於並善於戰勝自己的弱點，改變學習生活中的不良習慣(即戰勝自我)
(5)全面正確地認識自己，善於發揚自己的長處，避免自己的短處。(即揚長避短
回答者：倩愛╃字JUN團-魔法學徒一級5-716:43相關內容
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七年級和八年級政治第二學期期中考試試卷
懸賞分：0-離問題結束還有2天19小時
請問誰有七年級八年級政治第二學期期中考試試卷~~要今年的哦~~謝謝!
提問者：悄悄蟲-魔法學徒一級
回答者：y我是孫悟空y-初入江湖三級5-820:49
一、選擇題：（下列每小題只有一個最恰當的答案，請將所選答案的字母代號填入下表中，每小題1分，共20分）
1、下列關於青春期性發育的敘述中，不正確的是（）
A.生殖器官迅速生長發育
B.女性出現月經，男性出現遺精
C.出現生殖器官
D.出現男女各自的第二性徵
2、胚胎發育是從受精卵的分裂開始的，胚胎發育經歷的場所有（）
A.子宮B.輸卵管
C.輸卵管和子宮D.陰道和子宮
3、被稱為「第七營養素」的是（）
A.蛋白質B.維生素C.膳食纖維D.無機鹽
4、下列關於平靜狀態下呼吸過程的敘述，哪項是正確的（）
A.胸廓擴大，肺擴張，肺內氣壓下降，外界氣體經呼吸道進入肺
B.胸廓擴大，肺擴張，肺內氣壓上升，外界氣體經呼吸道進入肺
C.胸廓回縮，肺縮小，肺內氣壓下降，外界氣體經呼吸道進入肺
D.胸廓回縮，肺縮小，肺內氣壓上升，外界空氣經呼吸道進入肺
5、不隨地吐痰，保持住房和公共場所的空氣清潔、新鮮和空氣流通，戴口罩等，主要是為了預防（）
A.消化道傳染病B.呼吸道傳染病
C.血液傳染病D.體表傳染病
6、我們生活中所需要的能量被儲存在食物中的（）中。
A、水B、無機鹽C、維生素D、有機物
7、用顯微鏡觀察血液的塗片，我們看到的血細胞中，數量最多的將會是（）
A、血漿B、紅細胞C、白細胞D、血小板
8、為了保證同學們在教室里能呼吸到新鮮的空氣，班委們討論開了。最後，他們提出了幾個方案，其中，錯誤的是（）
了防止粉筆灰的污染，值日生應該在下課後擦黑板
B、關上窗戶避免灰塵進入
C、在教室里擺放綠色植物D、勤打掃教室和周圍的環境
9、鼻腔內，鼻毛的作用是（）
A、滅菌B、溫暖空氣C、濕潤空氣D、過濾空氣
10、現代類人猿和人類的共同祖先是（）
A、長臂猿B、北京猿人C、森林古猿D、類人猿
11、受精卵是新生命的開始，人體的受精作用發生在（）
A、卵巢B、輸卵管C、子宮D、子宮內膜
12、小林這幾天刷牙時發現牙齦經常出血，應當建議他多吃一些（）
A、米飯，饅頭B、魚，肉，奶，蛋
C、新鮮蔬菜D、奶油，巧克力
13、控制人口過快增長的關鍵是（）
A、晚婚B、晚育C、少生D、優生
14、兒童易患佝僂病，是因為兒童正處於生長發育期更需要（）
A、鐵B、鈣C、鋅D、碘
15、下列物質中，不能被消化道直接吸收的是（）
A、水B、氨基酸C、葡萄糖D、麥芽糖
16、「綠色食品」指的是（）
A、富含葉綠素的食品B、新鮮的蔬菜
C、無污染，安全，優質的食品D、貼有「綠色」防偽標記的食品
17、人體內含量最多的物質是（）
A、水B、蛋白質C、脂肪D、糖類
18、人患急性炎症時，驗血時往往會發現血液中增多的是（）
A、紅細胞B、血小板C、白細胞D、血紅蛋白
19、吃飯時隨意談笑，食物可能誤入氣管的原因是（）
A、聲門裂未來得及關閉B、會厭軟骨蓋住了食道入口
C、懸雍垂未阻住鼻腔內口D、會厭軟骨未蓋住喉的入口
20、向澄清石灰水吸氣的實驗證明了人體呼出的氣體（）
A、二氧化碳B、大部分是二氧化碳
C、沒有氧氣D、二氧化碳含量比空氣中的高
二、填空題：（35分，每空1分）
1、我國計劃生育的具體要求、、、
2、（1）寫出一粒西瓜經過消化道的順序：
口腔—（）—（）—（）—（）—（）—()—（）
(2)能分泌膽汁的器官是
能最先消化蛋白質的器官是
消化吸收的主要器官是
能將食物殘渣形成糞便的器官是
3、人體所需要的六大營養物質是指
4、人體的呼吸系統是由和兩部分組成的，其中是氣體進出的通道，而是氣體交換的場所。
5、常見的空氣污源有、、、。
6、肺泡內的氣體交換是指___________，通過這次交換，由肺泡擴散到肺泡外的毛細血管的氣體是___________，由肺泡外毛細血管擴散到肺泡內的氣體是___________
7、防治大氣污染、改善空氣質量的根本措施是___________，防治大氣污染的有效措施是___________。-----------------------------------------------------------------------------------------------
一、你會選（40分）1、血液的組成為（）A、血漿和血紅蛋白B、血漿和血細胞C、紅細胞和血小板D、白細胞和紅細胞2、人體中的血紅蛋白存在與血液的哪個部分（）A、白細胞B、紅細胞C、血小板D、血漿3、傷口流出的膿液，主要成分是（）A、亡的紅細胞B、亡的血小板C、亡的白細胞D、亡的細菌4、健康成年人如果一次獻血300~400毫升，其結果是（）A、不影響健康B、有生命危險C、生命活動有困難D、亡5、體循環和肺循環進行的時間是（）A、先肺循環後體循環B、先體循環後肺循環C、兩者同時進行D、不能確定6、心臟結構中與肺動脈相連的結構是（）A、左心房B、左心室C、右心房D、右心室7、能將細胞內葡萄糖分解的氣體是（）A、二氧化碳B、氧氣C、葡萄糖D、空氣8、120克糖類在體外充分燃燒所釋放的能量為（）A、17KJB、120×17KJC、120×38KJD、100×17KJ9、人體儲備能源物質主要是（）A、糖類B、脂肪C、蛋白質D、維生素10、能使澄清石灰水變渾濁的是（）A、氧氣B、二氧化碳C、氮氣D、氫氣11、人體平靜呼吸時，呼出的氣體中含量最多的是（）A、水蒸氣B、氮氣C、氧氣D、二氧化碳12、下列哪項不是呼吸系統的結構組成。（）A、口腔B、咽C、喉D、肺13、人體內主要的呼吸肌是（）A、肋間肌和腹肌B、肋間肌和胸肌C、肋間肌和膈肌D、胸肌和膈肌14、人體呼出的氣體，二氧化碳增多了，這二氧化碳產生於（）A、肺泡B、組織液C、血液D、組織細胞15、下列食物中熱價最高的是（）A、糖類B、蛋白質C、脂肪D、維生素16、呼吸時，體內進行氣體交換的原理是（）A、擴散作用B、滲透作用C、主動運輸D、離子交換17、人體呼吸最重要的意義是為細胞生命活動提供（）A、糖類B、能量C、二氧化碳D、氧氣18、肺泡外纏繞著豐富的毛細血管網，這有利於（）A、肺的通氣B、肺泡與血液間的氣體交換C、氣體在血液里的運輸D、組織里的氣體交換19、呼吸運動是指（）A、胸廓有節律地收縮和舒張B、肺泡有節律地擴大和縮小C、呼吸肌有節律地收縮和舒張D、胸廓有節律地擴大和縮小20、血液與細胞之間氣體交換後，血液變化情況是（）A、動脈血→靜脈血B、靜脈血→動脈血C、動脈血→動脈血D、靜脈血→靜脈血二、你會填（25分）1、人體需要的營養物質和能量都來源於。2、血液凝固後，血塊周圍出現的淡黃色、透明液體，叫，它與血漿的主要區別是。3、動脈的管壁，彈性，血管內血流速度；靜脈管壁，彈性，管腔，血管內血流速度，靜脈內還有防止血液倒流的。4、紅細胞的主要功能是。對人體起防禦和保護作用的是。當人體受傷流血時，起作用的是，它起和作用。5、呼吸道是由、、、、等組成，是氣體進出的通道。6、毛細血管的結構特點是：管壁極薄，僅由構成；內徑極小，只允許紅細胞通過；血流速度最慢，有利於血液與組織細胞充分進行。三、你能判斷（5分）1、氣體交換是指吸入氧氣排出二氧化碳的過程。（）2、呼出氣體主要含有二氧化碳和少量氧氣。（）3、人體從外界吸入新鮮空氣，呼出二氧化碳的過程叫做呼吸作用。（）4、動脈里流動的是動脈血，靜脈里流動的是靜脈血。（）5、醫生給小明的父親測量血壓，測得的數據為21.3/13.3Kpa，在這個數據中表示小明的父親舒張壓為21.3Kpa，收縮壓為13.3Kpa，患高血壓病。（）四、見圖你會識（10分）①；②；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧；⑨；⑩。五、活動探究（20分）下表是四位同學在不同狀態下所測得的心率。
甲
乙
丙
丁安靜時
75
80
60
65運動後
125
140
110
120
1、這四位同學在安靜時心動周期各為多少？在運動後又是多少呢？2、若心臟的每分輸出量是5500mL，這四位同學在安靜時的每搏輸出量各是多少？
Ⅲ 英語試卷分析作文
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文採的作文呢？下面是我為大家整理的英語試卷分析作文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
一、試題的分析：
本次測試題全是筆試，沒有聽力。試題一共有四個版面，共九道大題，分別從語音、單詞、句子與對話、閱讀理解、英語寫作等方面來考查學生的基礎知識與基本技能。試題適合五年級小學生年齡特徵、生活經驗以及認知水平。本次試題充分體現了新課程中的語言學習對學生發展的價值、關注語言學習者的不同特點和個性差異與重視語言學習的實踐性和應用性等基本理念，做到了題型新穎，難易適度，；圖文並茂，激發興趣；再現生活，回歸語境；為用而學，學了就用；打破孤立，彼此交融；考查全面，重點突出。現就試題特點做如下分析：
1、題型新穎，用中考查。本次試卷中第一題語音題的題型是較新穎的，不同於以往的語音題型。之所以認為新穎在於命題人能把以往枯燥的語音知識融合在句子中，在應用中來考查。讓學生通過朗讀來感知每個句子中劃線字母的發音。正因為題型新，又加之同學們不認真審題，答案就狀況百出了。像第六題的「根據表格中的信息將短文補充完整」這一題以前也沒有見過。新的題型更加說明了對學生語言實際運用能力的考查。這也是小學英語新課標的精髓所在既「為用而學，學了就用」的語言學習規律。
2、圖文並茂，激發興趣。試卷中搭配了相應的卡通動物圖片與小學生所喜歡的精美圖片，像第二題，第五題「根據文字給圖片排序」一題，第七題，最後的作文題等都非常的貼近學生生活，充滿童真童趣。這些圖片的使用，既符合英語課程標准中二級學習目標的學習要求「在文字及圖片的-幫助下，學生更好地理解所學的語言知識，並能進行簡單的描述」。同時這些圖片也吸引了學生的注意力，激發了興趣，更緩解了學生考試時的緊張情緒，給孩子們創造了輕松愉悅的考試環境。
3、注重語境，貼近生活。本試卷絕大多數知識的考查都是在語言情境中進行的（既在句子中，在對話中），像語音題，詞句的考查，閱讀與寫作等試題，不再是單純地考查語音、單詞、句子等。考查內容不再彼此孤立，脫離語境，而使英語知識的考查做到了融匯貫通，有機結合。這也與我們課堂教學要形成字句段篇的知識鏈遙相呼應，為我們教師以後的課堂教學起了很好的導向。同時無論從試題的內容還是形式看都不死板，顯得很活潑，貼近生活，充滿了情趣。
4、注重能力考查，難易適度。本試卷分別從語音、詞句、對話、閱
讀理解，英語寫作等方面來考查學生的語感能力、認讀能力、選擇能力、閱讀理解分析能力、寫作能力、邏輯思維能力及綜合語言運用能力。試題的難易也做了精心的推敲，在照顧大面積同學的同時，也為特別優秀的同學提供了施展的空間。
二、基本數據統計
（一）全縣成績數據統計
49.83，優秀率的差值為69.45。從基本數據可以看出兩極分化現象比較嚴重，校際間英語水平差距很大。
37.91，優秀率的差值為57.98。較去年而言雖然有所進步，差值減小了，但從基本數據可以看出全縣校際間英語成績差距仍然不小，還是不均衡發展。
格率高出數值最大，優秀率高出數值最小，沒有過半。顯而易見低的給那些高的往下拉分，拖了後腿，導致平均分的分值下降。從此表也可看出我縣的英語水平發展是不均衡的，而且拖後腿的還不在少數。
（二）樣本數據統計
從所取的樣本試卷中可看出，滿分的沒有，且九十分數段的約佔25%，
七、八十分數段的人數較多，約佔50%，六十分數段的約佔10%，不及格的也有。從統計中也可以看出，及格人數和及格率不錯，但優秀率就不行了，滿分率就更不行了。
2、各題得分率情況一覽表：
語音單詞句子閱讀作文80.38%、82.36%、73.36%、76.63%、92.53%
從上述條形統計圖可以看出各題的得分情況，閱讀得分率最低，作文得分率最高。
三、學生答題情況分析
（一）優點及原因分析
1、卷面干凈整潔，學生答題態度較為認真，勾、畫，塗、沫、改的現象不嚴重，也沒有任何與答題無關的話語出現在卷面上。即使是分數不高的同學的試卷也不那麼臟亂。能出現這樣的試卷，我想原因有以下幾個：
一是近十年來，小學英語學科都是抽測學科，無論是英語教師、學校領導、家長還是學生都高度重視；
二是最重要的是與教師平時的嚴格要求與把關分不開；
三是在平時的學習中都會做一些相應的試題與考卷，學生也經受了一定的鍛煉，提升了答卷的素質，也多少積累了一定的答卷經驗。
2、從卷面來看，五年級學生經過四年級一年的書寫，字跡較為工整規范。我想有三個原因：
一是與教師平時良好書寫習慣的熏陶有關，調研聽課發現絕大多數的高年級的老師都是在四線三格中規范書寫詞句的，給學生樹立很好的榜樣。
二是教師平時嚴格要求的結果，調研聽課隨手翻看學生的作業本，發現教師判作業的態度十分認真，錯的有勾劃圈，學生在後面都有修改的。
三是社會環境，學校環境，家庭環境所形成的重視氣氛，讓學生認真學習英語，認真對待有關英語的每一件事情。
3、從學生的答題情況以及我們的條形統計圖來看，最後一題，英語作文是本試卷中學生答的最好的，得分率最高，達到了92.53%。作文的命題完全符合了新課標的要求，課標中關於二級寫作的要求是：能在圖片及文字的提示下完成短小的描述。命題人的作文命題完全符全這一標准。作文能取得這樣好的成績，我想與以下幾個原因是分不開的：
一是這次作文本身就很容易，很好寫，學生比較得心應手。
二是現在進行時是本學期的重點內容，相信這樣的作文學生練習過很多遍了，學生很熟悉。
三是作文本身有圖片，給了學生恰到好處的提示，也避免了學生與其他所練習過的作文相混淆。
四是五年級上學期剛剛接觸英語寫作，要求相對簡單，只三、四句話即可。基於以上幾點原因，才有了這么好的作文成績。
4、從學生的試卷及條形統計圖來看，學生對基礎知識的'單詞部分掌握的還算行，試題的第二、三題，得分率在82.36%。分析原因如下：題型學生都不陌生，A圖文配對B是根據句意及首字母提示寫出恰當單詞，使句子意思完整。且圖文配對就是給分的題，幾乎沒人錯。下一題即使有錯的，丟的分也被這一題給補充回來，所以總分還是很可觀的。
（二）缺點及原因分析
1、學生審題還存在馬馬虎虎，不認真的現象，認真審題的好習慣還有待培養。
歷次學生考試中，不認真審題的現象都較為嚴重，本次試卷中也是如此。
(1)像第二題圖文配對題，「將短語標號寫在相應圖片下的括弧內」。很多學生都把短語寫在了括弧內。
(2)像第三題首字母已給出，學生還寫整個單詞呢，把開頭字母又寫一遍。
（3）像選擇題是學生再熟悉不過的題型了，但學生也不認真讀題，題干是「把正確選項的序號寫在題前的括弧內」。學生是先把答案寫在題中的橫線上，再把序號寫在題前的括弧內。
可見學生在認真審題上還存在一定的問題，其實題不是學生都不會做，只是沒認真讀題，用眼睛搭一眼就做，結果做錯了。如果嚴格地判卷子，不按要求答題的是不得分的。我想導致這個問題存在有以下三方面原因：
一是這可能與學生的個性有關，有的就是馬馬虎虎的孩子，要想做到穩穩當當很難；
二就是可能與教師平時要求不高不嚴有關，導致學生形成壞習慣；
三是教師自己在命題時還缺乏對試題題乾的靈活變通，一個意思要用多種問法來訓練學生，不要給學生造成思維、理解定勢。
之所以把這個缺點放在第一位，是為了引起各位領導，教師和學生們的重視。
2、基礎知識掌握的還不牢固，或根本沒掌握，或彼此間相混淆，或一知半解的。
小學階段學好基礎知識，積累詞句是關鍵，其實一課的幾個詞以及重點核心句式又不是那麼多，那麼難。但從條形統計圖來看，基礎知識丟分不少，雖然單詞的得分率為82.36%，但應該更好的，得分率應該是超過百分之九十的。句子的得分率僅為73.36%，就更低了。
Ⅳ 小學六年級英語期末試卷分析
小學六年英語試卷分析篇一：六年級英語期末試卷分析
一、整體來看。
本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利於促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。
二、試題的特點。
（一）注重了基礎知識的考查。
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
（二）滲透了能力考查的要求。
英語作為語言，是一種交際的工具。英語教學根據學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養為主要目標。六年級英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分；筆試題的6，7題等。
（三）、融英語教學與學生的生活實際，且體現了考查的全面性。
六年級英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源於課本，又高於課本，充分體現了素質教育的內涵。同時，本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應具備的基本文化素質和能力進行了全面考查。總之，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的後續學習都有一定的導向作用。
三、測試的總體情況分析。
本次測試，平均分82分，及格率為89.8%，優秀率為39%。
四、各大題的做題情況分析與探究。
（一）、聽力部分。
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。失分的主要原因是個別學生粗心，沒有很好地領會題意。
（二）、筆試部分。
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內容，分別為：（一）單選，較簡單，做題情況較好。（二）用所給詞的正確形式填空，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學生外，做的基本較好。（三）根據句意填入適當的單詞，學出問答句，些整個句子，要分清男女，時態，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。（四）句型轉換，失分率不高。（五）根據內容排序，准確率高。（六）補全對話，正確率較高。（七）閱讀理解，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現判斷錯誤。從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第七題就可以看出。以上這些還有待於在今後的教學中得到加強。
五、教學中的幾點做法。
如何進一步加強英語教學，提高教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：
1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，並給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。
4．建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。
對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使
他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧於心，做一個快樂的教育者。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。
小學六年英語試卷分析篇二：2015期末六年級英語試卷分析
四、看圖選句子（5分）
五、補全對話（5分）
六、連詞成句（5分）
七、閱讀理解（10分）
八、根據提示寫話（共5分）
四、學生答題情況分析：
1、本次模擬試卷的得分最低的'是第八題，也就是書寫，還有就是單詞正確形式的書寫。分析其原因如下：（1）、許多同學對於寫話有畏難情緒，成績差的不寫，空白，成績中等的寫得少，語法出現錯誤多。（2）、對於第一大題的B部分，表面是考察學生的單詞記憶，但確是在考察學生的語法運用，不僅要寫對單詞，而且要根據句意寫對形式。
例如第一大題B的第5小題的：He is ______(open)the box 分析：這道提的正確答案是要填opening,但是有許多同學都忘加了ing，有的好不容易加上了ing，但卻雙寫了n。
2、補全對話和看圖題錯誤分析。（1）看圖選正確句子。許多同學再看圖時找不到主要的信息，僅僅找到這幅圖的一個零散信息，就自作主張選了他，但那不是最合適的。例如看圖題第2小題，有同學選做雪球，其實應該是堆雪人。（2）再有就是補全對話，答語和平時見到的有些差距就不知道怎麼選了，導致錯誤。
3、典型錯例分析：
單選第1小題：There is a ____ on the wall.
A table B chair C clock
分析：這道題全班的錯誤率在90%以上，我分析主要原因在於wall這個單詞不認識，導致理解錯，如果認識那這道題太好做了，所以要加強單詞記憶。
五改進及建議
1、在後面的時間里，首先要對知識的系統性和完整性進行總結與規劃，進行有針對的學習和復習。如要進行閱讀理解練習、排序練習等專項練習，練習時一定要緊扣考試題型，有的放矢。
2、擴大學生的知識儲備，培養學生廣泛的學習興趣。在以後的學習中，一定要注意優等生與差生的學習興趣的進一步培養。組織閱讀、聽力等多種活動，提高學生的學習興趣和綜合運用能力。
光淀小學楊喜征
2015年1月29日
小學六年英語試卷分析篇三：六年級英語上冊期末測試試卷分析
小學六年級測試已經完畢，根據學生的考試評卷情況，作了一下分析，以便改進。
一、試卷情況分析
試卷貫徹了《英語課程標准》的指導思想，滲透了英語能力考查的要求。全市統一命題，測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生，注重質量。緊扣教材，題量適中，綜合性強，靈活性強。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。試題結構穩定。本次試卷從聽力40分和筆試60分兩方面進行考察；題量、分值設置合理，難易程度適當。本次試卷卷面設計合理，排版科學，圖文並茂。
二、學生答題情況分析
聽力部分共四種題型：一、聽錄音，給圖排序號；二、聽錄音，選出你所聽到的對應的圖、短語；三、聽錄音，判斷對話與圖一致與否；四給聽到的問句選出合適的答語。著重檢查學生聽錄音解決問題的能力，學生在聽力部分失分較多，大部分學生聽力都是弱項。
筆試部分一、二、三題分別以不同的形式考查學生對單詞變化、重要詞彙的拼寫、句子意義的掌握情況，相對來說考得較好。第四題考察了學生對短語進行英譯漢的能力，也是考查學生對基礎知識的掌握情況。五題考察了學生對句子的掌握情況。 六題閱讀理解考查了學生的閱讀理解能力，但很多學生沒有認真讀文章，也讀不懂文章，失分較多。
三、考試中出現的問題
根據數據統計及上述逐題分析，學生的答題情況總體反映出以下幾個顯著特點：
1.學生成績兩極分化十分嚴重，好學生的試卷幾乎是完美的，而差的學生連書寫都不規范，更不要說對知識的掌握和應用了。
2.基礎知識和基本技能的掌握不扎實，學生對最基礎的詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練。
3.靈活運用能力較差，綜合運用語言的能力有待進一步加強。
4.英語的語感不強，理解能力差。主要表現在試卷中選答語、單項選擇等題目上。可以看出平時學生花費在英語上的時間不多，尤其是讀得較少。而讀作為輸入環節，是英語學習中最重要的基本技能之一，沒有讀做基礎，英語學習能力很難提高。
5.教材掌握的不好。學生對教材中很多應該掌握的內容還未扎實掌握或根本沒有掌握。很多教材原題都答不上來。
四、改進措施
1、在我們今後的英語教學過程中，老師們不僅要加強英語基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養學生良好的思維品質，提高學生實際解決問題的能力。
2、加強語感訓練，強調句子、對話的閱讀教學。
3、教給學生一定的字母組合的發音規則以提高學生記憶背誦單詞的能力。
4、注重培養學生仔細審題、細心答題的良好習慣。
Ⅳ 小學4年級英語試卷分析 四年級英語質量分析
2016—2017學年度下學期
期中檢測四年級英語質量分析
考試是各校教育教學常規管理工作中的一次大檢閱，我校對每次考試後的質量分析工作都非常重視，把這作為檢查教學過程的關鍵點。本次期中考試後，按照教研室要求，我校認真分析成績，在失敗中找原因，在成功中找方法，以求在今後的教學時間里，不斷優化教學，完善教學管理，總體提高教學質量。現就我校四年級英語期中質量檢測情況分析如下:
一、試題評價
本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查。注重考查學生英語語言的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生，注重差異性。緊扣教材，題量適中，綜合性強，靈活性強。體現新課標理念，對英語教學改革起到了較好的導向作用。難易適中。
試題特色：1、試題結構穩定。試卷卷面設計、排版科學合理，題量、分值、難度、題型和標准等較合理。2、重視基礎。此次試題重點考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況。3．緊扣教材。試題以冀教版教材為依據，緊扣教材，內容來源以教材為主，一部分為教材中的具體情景，一部分來源於教材進行綜合改編、重組而成，兩部分試題比例相對合理。4、卷面分的專門設置，已引起教師、學生對書寫習慣的重視。 5、設立開放性試題，擴寬優等生的知識面，激發學習慾望。
二、答題情況
表一： 班際間評比數據：
從表一的這組數據，可以看出班際間均分的差距在3分之內， 年級人均分達到88.1分，成績較理想。
表二：各題得分情況：
1、從表二可以看出第二題語音知識、第四題選擇失分較多，但同往年相比，還有所提高。
2、得分情況
本次考試最高分為 106分，最低分為42分，兩極分化嚴重，考前預測與結果基本相符，尤其是基礎題的得分率與預先估計的十分相像，這說明我們的教學夯實了基礎，抓住了重點。
三、成因分析（從試卷找問題）
1、二題判斷劃線部分發音是否相同，學生因為沒有學習音標，對發音；長音和短音；等近似音區別不清，此題的失分率較前有所降低，大多數在6分以上。
2、一三題注重考查英漢對照和詞性的知識點，失分較多的原因是學生對以前的知識有遺忘，教師沒有經常有意識的引導應用。
3、四五六題注重考查學生情境應用和詞性運用的能力，知識點較多且靈活，緊扣課本，尤其是以前學過的沒常用復習鞏固效果不佳的有很大的失分。
4、閱讀題注重考查學生閱讀英語文本的理解能弊蠢芹力，學生錯誤有馬虎，有沒認真讀短文而失分較多，如果學生在深度閱讀理解後有不同的認識。
5、附加題。有許多學生沒理解題意，以為必須用5個字母租畢組成不同單詞從而空下不寫或者亂寫，失分嚴重。
四、方法措施（從問題定措施）
根據此次考試出現的種種情況，我認為今後的英語教學應從以下幾個方面去努力：
1、准確把握課標，徹底吃透教材。《課程標准》是我們教學的指導性文件，是考試命題的重要依據；教材是日常教學的規范性文本材料，考試內容都是以教材為基礎的。把握檔跡課標要求，正確處理教材，教學才能做到心中有數，教學就會出效率。
2、針對部分學生對於基礎知識掌握不牢，運用不足的問題，我們在教學中要狠抓基礎，培養能力，為學生打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞彙和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。同
時加強對單詞、句型的檢查力度，在聽說領先的原則下還要強化讀寫訓練。
3、重視學習指導，提高學習效率。教師平時教學中要對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，如聽說讀寫習慣、預習復習習慣、考試習慣，包括考試答題方法與技巧訓練等，切實提高學生的學習效率。
4、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
5、注重平時測試，做到及時反饋教學效果，並能及時查漏補缺。 總之，我們在每次的檢測做到了認真分析，從數據中找差距，從試卷中找原因，並且剖析原因定出有針對性的、行之有效的措施。在今後的工作中作我們會不斷學習，改進教學方法，使我們五年級英語教學質量不斷提高。
Ⅵ 小學英語閱讀題常見的測試方式有哪些閱讀文章應該考察學生哪些方面的能力
閱讀理解的考察目標一般包括五個方面的能力 1、對文章主旨或段落大意的把內握；2、對寫作態容度的理解；3、對疑難、陌生詞語的猜測；4、對重要細節和數據的識別、記憶、比較和分析；5、邏輯推理和綜合評判。可見，英語閱讀理解考察的不僅僅是英語語言知識，還包括社會文化常識和邏輯推理能力等非外語因素。