小學英語閱讀排序題帶圖片
⑴ 專升本考試難嗎
專升本有統招專升本和成人專升本2種；
如果是統招專升本，肯定是有難度的版，且名額較少，但難不難，也權因人而異，沒有固定答案，考過的人會說不難，沒考上的則會說特別難。
成人專升本，又分為：自考本科，成人高考本科，網路教育本科，開放教育（電大）本科4種，相對統招專升本來說，要簡單一些，各自難易程度也是依次排序的，自考本科則部分城市也有助學自考（主考學校開展）和社會自考（自學或培訓機構輔導）2種，相比之下，助學自考難度也不算太大，且由於自考含金量比較高，所以相對選擇的也比較多一些。
⑵ 小學英語排序題考察學生什麼能力
1，學生掌握英語詞彙的能力
2、學生英 語思維的能力
3、學生的語言組織、語言寫作能力
1、打好基礎
小學生學英語,重在打基礎。發音是英語學習的重要基礎能力,准確純正的發音能給孩子的英語學習帶來信心。孩子在英語自然拼讀的過程中掌握英文字母的組合規律,有些老師十分注重孩子的拼讀能力培養,掌握規律後,見到生詞就會讀而不是藉助英標。按照小學生基礎及年齡階段特點,少兒英語主要講求先聽說,培養英語學習興趣後,再掌握基礎知識。對有一定認知能力的小學生,主要對其進行學習方法引導,給孩子學習成就感,讓孩子在輕松愉快的氛圍中就能掌握英語,打下良好的基礎。
2、系統學習
小學生學英語,要系統學。很多家長來學習咨詢的時候,特意強調孩子只是英語某一項或者幾項能力比較弱,其實英語是一個系統的學科,用來交流的語言不能將某一項孤立化。聽懂英文歌,看懂英文電影,能看原版英文書,能自然和老外交流,這些都是英語能力。因此,想要學好英語就要採用豐富多彩的教學方法,定期英語社交俱樂部,由外教組織游戲、聚會和出遊,在實踐中體驗英語學習樂趣。
3、不要盲目
小學生學英語不能盲目的死記硬背,掌握良好的學習方法比較重要。通過各種豐富的學習活動,讓孩子在真實的語言環境中,激發孩子們的聽覺、視覺、觸覺,促進智力發展。
⑶ -四年級上冊英語期末試卷及標准答案
2016-2017四年級上冊英語期末試卷及標准答案
寒假馬上就要到了,小學生們也要迎來寒假前的期末考試,那麼該如何復習呢?下面由我為大家帶來的2016-2017四年級上冊英語期末試卷及答案，希望可以幫到大家!
【2016-2017四年級上冊英語期末試卷】
一、聽力部分
一. Listen and circle. (聽錄音圈出你所聽到的單詞。)
1、 window wall 2、 notebook maths book
3、 strong fat 4、Chinese book English book
5、 friendly thin 6、long hair short hair
7、 floor really 8、 clean the desks open the door
9、 cute lost 10、 a yellow bag blue shoes
二. Listen and number. ( 聽錄音，按順序給圖片排序。)
三. Listen and choose.(聽錄音選擇句子。)
( )1、A. My bag is under the chair. B. My bag is blue.
( )2、A. We have a new room. B. I have a new pen.
( )3、A . What’s in your box? B. What colour is it?
( )4、A. Are they on the table? B. Where are the keys?
( )5、A. My father is a teacher. B. My uncle is a driver.
四. Listen, tick or cross. (聽錄音，在聽到的圖片下打“√”。)
五.Listen and choose.給聽到的問題選擇合適的答語。
( )1. A. My family has six people. B. Yes, it is.
( )2. A. She’s in the kitchen. B. No, it isn’t.
( )3. A. Yes, they are. B. Yes, I am.
( )4. A. It’s blue and white. B. I like rice.
六、 Listen and number. ( 聽錄音，給下列句子排序。)
( )Yes, it is. He’s a football player.
( )Is this your uncle, Sarah ?
( )What’s your aunt’s job?
( )She is a nurse.
( )Is this your baby brother?
( )No, it’s me.
七. Listen and judge. (聽錄音,判斷下列句子與所給內容是否相符，相符的打 “√”，不相符的打“×”。)
( )(1) This is my new computer.
( )(2) How many people are there in your family?
( )(3) Would you like some vegetables?
( )(4)Is she in the living room?
( )(5) My mother is a cook.
筆試部分
一. 讀一讀，選一選。
A. Open the door. B. Turn on the light.
C. Clean the blackboard. D. Clean the window.
E. Put up the picture.
二.找出不同類的單詞。
( )1. A red B. doctor C. yellow
( )2. A. uncle B. basketball C. aunt
( )3. A. spoon B. father C. mother
( )4. A. fork B. bowl C. light
( )5. A. her B. his C. parents
( )6. A bathroom B. kitchen C. sofa
( )7. A. candy B. floor C. wall
( )8. A. friendly B. quiet C. hat
( )9. A. key B. driver C. cook
( )10. A. baby B. football C. basketball
三.請在B欄中找出A欄每個句子的答語，並將其字母代號填在A欄前面的括弧里。
A
( )What’s your uncle’s job?
( )What’s in your schoolbag?
( )What colour is it?
( )How many people are there in your family?
( )Is she in the study?
B
A .Yes, she is. B. He is a football player.
C. It’s blue and white. D. Three. My parents and me.
E. An English book, a Chinese book and some storybooks.
四.將單詞與圖片連線。
vegetables chicken soup spoon juice
五.請選擇正確答案，完成下列句子。
( ) 1._______is in the classroom?
A. How B. What C. How many
( ) 2.Is it in your desk? —
A Yes, it isn’t. B Yes, it is. C Yes, they are.
( ) 3. some noodles? —Yes, please.
A. What would you like B. Would you like
C. What do you like ttp://w ww.xkb1 .com
( ) 4. Is she in the living room? —
A. Yes, she is. B. No, he isn’t. C. Yes, he is.
( ) 5. Are they near the phone? —
A. Yes, they are. B. Yes, it is. C. No, they are.
( ) 6. My grandparents are________.
A . farmers B. farmer C. teacher
( ) 7. Can I a knife and a fork? —Yes, please.
A. has B. is C. have
( ) 8. What’s his name?
A .His name is Zhang Peng.
B. He is tall C. She’s Amy.
( ) 9. Let ____ clean the board.
A. me B. to C. go
( ) 10. I have a good friend. He _____ glasses and his shoes are blue.
A. has B. have C. are
六.讀一讀，判斷正“√”誤“×”。
七.認真閱讀文章，並判斷“√”錯“×”。
This is my family. My grandparents are farmers. My mother is a teacher. My father is a doctor. My aunt is a nurse. She has long hair. My brother and I are good students. This is my family. My family is happy.
( )1. My father is a doctor.
( )2. My grandmother is a farmer.
( )3.My grandfather is a driver.
( )4. My mother is a cook.
( )5.My aunt is a teacher.
八.根據圖畫提示選擇合適的單詞填空，一空一詞，注意書寫規范。
九.讀一讀，字母發音相同的打“√”不同的'“×”。
( )1.face cake ( )2. rose dog
( )3. cute mum ( )4. bike rice
( )5. he she ( )6. cat make
十.找出下列句子的反義詞。寫在括弧里。
1. He is tall. She is short . ( ) ( )
2. Mike is strong . Mary is thin . ( ) ( )
3. She has small nose and big eyes . ( ) ( )
4. The boy and the girl are friends . ( ) ( )
5. Zhang Peng has black hair, but his grandpa’s hair is white. ( ) ( )
十一. 給下列句子排序。
( )What colour is it?
( )Excuse me. I lost my schoolbag.
( )An English book, two toys and a notebook.
( )It’s yellow and black.
( )Here it is.
( )Thank you so much.
( )OK. What’s in it?
【2016-2017四年級上冊英語期末試卷參考答案】
聽力40分
一.Listen and circle. (10x1=10分)
AABBBAABBB
二.Listen and number. (5x1=5分)
32154
三. Listen and choose. (5x1=5分)
A A B B A
四. Listen, tick or cross. (5x1=5分)
1. A 2. A 3. B 4. A 5.A
五. Listen, tick or cross. (4x1=4分)
1. A 2. A 3. B 4. B
六.Listen and number. (6x1=6分)
2 1 3 4 5 6
七. Listen and judge. (5x1=5分)
1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. √
筆試部分80分
一. 讀一讀，選一選。(5x1=5分)
A D B C E
二.找出不同類的單詞。(10x1=10分)
B B B B A C C C A A
三. 請在B欄中找出A欄每個句子的答語，並將其字母代號填在A欄前面的括弧里(5x1=5分)
B D C E A
四.將單詞與圖片連線。(5x1=5分)
五.請選擇正確答案，完成下列句子。
(10x1=10分)
B B B A A A C A A A
六.讀一讀，判斷正“√”誤“×”。(5x1=5分)
1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. ×
七.認真閱讀文章“My family”，並判斷“√”錯“×”。5x1=5分)
1. √ 2. √ 3. × 4. × 5. ×
八.根據圖畫提示選擇合適的單詞填空，一空一詞，注意書寫規范。(5x1=5分)
rice study shoes computer sofa
九.讀一讀，字母發音相同的打“√”不同的“×”。(6x1=6分)
√ × × √ √ ×
十.找出下列句子的反義詞。寫在括弧里。(5x1=5分)
1. tall short 2. strong thin 3. small big 4. boy girl 5. black white
十一. 給下列句子排序。(4x1=4分)
;⑷ 小學英語排序題，原題打開下面照片看，求答案。
順序是3，2，1，6，5，4
⑸ 誰有小升初分班考試的試題
小升初擇校考試試卷網路網盤免費資源在線學習
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小升初擇校考試試卷 2018長培語文試卷(2)(2).pdf 2018長培英語試卷(2)(1).pdf 2018長郡系最新小升初數學試卷(3)(1)(1).pdf 2018CPKS試卷（密）(1).pdf 2017年11月5日青竹湖考試英語試卷(1).pdf 2017年11.5 湘一青竹湖考試數學試卷 (1).pdf 2017.10.20廣益數學能力測試卷.pdf 2017.10.20 廣益語文測試.pdf 2016年南雅小升初招生數學真題卷.pdf 2016年南雅小升初語文招生真題卷.pdf 2016年廣益小升初語文考試試卷答案（2016.2.26）.pdf 2016年廣益小升初語文考試試卷答案（2016.2.26） (1).pdf 2016年廣益小升初語文考試試卷（2016.2.26）.pdf 2016年廣益小升初語文考試試卷.pdf
⑹ 小學六年級英語說課稿精選三篇
【 #小學英語# 導語】一份優秀的說課稿，體現的不僅僅是教師的能力，更體現出教師對工作的熱愛認真程度，通過說課稿，教師可以更好地展開教學，合理科學的規劃使教學作用化。以下是 無 整理的相關資料，希望對您有用。
【篇一】
一、說課程標准
本課是閱讀課。新的課程標准明確指出要使學生有能力獲取文章里的信息，發展學生綜合運用語言的能力。因此，我確定本課的教學目的是發展學生智力，培養學生能力，尤其是交際能力，促進學生的全面發展。在課堂教學中堅持「面向全體學生」的原則，引導學生進行合作學習和探究學習，真正培養學生的創新精神和實踐能力。
二、說教材
「Let』sRead」是人教版《小學英語》六年級下冊第二單元B部分的內容，屬於閱讀教學，是與本單元話題「What』sthematter？」有關聯的趣味語篇，旨在復習鞏固本單元A、B部分的主要詞彙，並適當擴展語言，增大語言輸入量。據此，我確定以下教學目標和教學重難點：
(一)教學目標
1．知識目標：
(1)能聽懂、會說、會讀「pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame」。
(2)能聽、說、認讀「Let』sRead」部分的故事，並回答文後問題。
2．情感目標：
(1)進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。
(2)鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
(3)通過本課的學習，培養學生團結合作，學會和諧相處的品德。
3．能力目標：
引導學生積極參與小組活動，促進他們養成動腦、動口、動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。
(二)教學重難點
1．新單詞「pass，kick，goal，between，guess，扒運footballmatch，winthegame」。
2．在真實的情景中運用所學知識，實現能力的發展。
(三)教具准備
依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了錄音機、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設計教學。
三、說教法學法
整堂課緊緊圍繞「學生為主體，教師為主導」的教學思想，通過簡筆畫、CAI輔助教學等手段，創設一場足球賽情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞。然後再運用於語言交流中，使整個教學源於生活，又用於生活，創設了真實而生動的生活場景，使學生學得有趣，學得有用，從而體驗到成功的快樂。神毀具體採取了以下幾種方法：
1．採用情景教學法；2．採用全身反應法(TPR)，通過身體動作來感受語言，加深對語言的記憶；3．使用交際法；4．使用聽說法；5．使用游戲法；6．使用多媒體；7．使用任務型教學。
四、說教學過程
1．Warming—up
(1)師生共唱歌曲「Theway，Ifeel以歌激情。
(2)導人：通過自由談話的春瞎梁形式引出本節課學習的內容。
[設計意圖]通過唱歌的形式來活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的環境下進入學習的狀態，同時為新課的學習作鋪墊。
2．：Presentation
教師呈現課前准備好的球，讓學生通過動作來學習動詞」passtheball」，「kicktheball」等，然後放世界盃足球賽音樂及比賽畫面，教學短語「afootballmatch」，並根據比賽進程逐一呈現單詞『『between，goal，、win，thegame」。
設計意圖]通過活動和多媒體手段讓學生加深對新單詞的印象，進而掌握單詞的聽、說、讀的能力。
a．聽錄音找出不認識的單詞。
b．聽錄音跟讀，並回答問題——Whogotthefirstgoal？
Howdidtheygetthesecondgoal？
教師通過簡筆畫呈現第二道問題的答案，幫助學生理解短文內容。
[設計意圖]通過教師對句型的點撥，學生學會自主思考，主動探究問題的能力得到提高，並且達到了學以致用的效果。
3．：Practice
(1)將學生分成兩組，採取比賽的形式，利用單詞卡片說出本單元描述心情的單詞，並用該詞造句，得分高的組獲勝。
(2)教師引導學生回顧一下本節課的學習過程，請幾名學生談談本節課上自己高興和不高興的事情。
[設計意圖]學生在好奇中邊學邊用，充分表現自己的能力。這些活動使學生保持著濃厚的興趣，大大提高了教學效果。
4．Consolidation
(1)快樂組合，妙不可言。
每張卡片上寫一個步驟，每個小組一份。各組的學生將這些單詞的卡片進行任意排序，然後根據排好的順序，寫出完整的句子，做得好的小組加紅星。
(2)拿出自己製作的球賽卡。
完成空白處(自選方位)，每組選出代表讀他們的球賽卡，完成的加紅星，大家為之鼓掌。
[設計意圖]把欣賞的目光投向學生做的每一件事，讓學生在每一次嘗試中體驗成功的喜悅。
5．Homework
把你的球賽卡設計好，然後寄給你的好朋友。
6．板書設計，提高學生的學習興趣
板書是重要的教學輔助手段，所以設計時應力求抓住重點、突破難點。本節課我設計了非常形象的板書，誰回答了問題就給他一個球賽卡並貼在黑板上，並把說出的話語用氣球形象地表現出來。另外，我還用彩筆突出了本節課的教學重點與難點，讓人一目瞭然。
總之，在整節課的教學中，我注重培養了學生的朗讀能力和用英語交流的能力，並通過聽、說、做等活動激發學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎。
【篇二】
一、說教學內容
本課的內容是廣州版小學英語教材六年級上冊Mole 5 Unit 13 Work with Language。也是這個模塊的第二課時。本課主要教學內容是在學習動詞短語的過去式和第一人稱表達的基礎上，再發展學習第二，第三人稱和復數的表達和在情景中的運用。本課的主要任務是復習鞏固動詞和動詞短語的過去式，能用各種人稱對過去的事情進行問答，談論。鍛煉學生的語言綜合運用能力，培養學生的閱讀能力和寫作能力。本課的教學內容語法性比較強，內容比較枯燥，針對這一特點，我設計了多個游戲，利用歌曲，小詩和日記展卡來增強趣味性，激發學生的興趣，調動他們的積極性。
二、說學生
六年級的學生，由於年齡，生理，心理等各方面的影響，他們比較懂事，知道學習英語的重要性，有非常濃厚的興趣，平時的學習積極性和主動性也很高，但往往他們在課堂上的表現也是比較內斂和含蓄的。這個年齡段的學生，他們不喜歡在大眾面前表現自己了，這就要求教師在課堂教學中必須不斷的激發和引導他們，讓他們積極大膽的表達自己。本班的學生對英語學習興趣很高，有一定的英語基礎，有一定的英語語言綜合運用能力。在本課時之前，他們了解了什麼是過去時，學習了幾個動詞的過去式和一個過去時的問答：what did you do yesterday？ I…(ed)…
三、說教學目標
一語言知識目標
⒈復習鞏固已學動詞的過去式，繼續學習其他動詞的過去式，如talked。
⒉復習、操練和鞏固一般過去式的問與答，並歸納句型：
Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did. No，I/he/she/they didn』t.
What did you do？I…Ved.
What did he/she/they do？ He/she/they…Ved.
二語言技能目標
⒈能熟練地說出已學動詞的過去式。
⒉能基本讀出動詞加ed後的發音。
3.能自然地運用已學句型描述和表達自己做過什麼事情，或與他人進行自然地交流，知道問與答的句型。
4.能進行初步的寫話。
三情感態度目標
讓學生當自己學習和生活的小主人，從總結自己上星期做了什麼，下星期打算做什麼，逐漸引導學生形成良好的生活和學習的方式，提高學生學習的主動性和自覺性。
四學習策略目標
⒈培養學生與人交流的習慣，在交流中學到東西的策略。
⒉培養學生學會結合已學知識進行新知識的學習，降低學習的難度，形成知識網路的策略。
⒊培養學生把學習和生活實際聯系起來，把學習生活化的策略。
⒋培養學生學會通過觀察和對比進行自我歸納和概括的學習策略。
四、說教學重點，難點
⒈復習鞏固動詞的過去式。
⒉能結合實際情況，正確運用過去式的句型談論和描述過去做了什麼的話題。
3.在適當的情景中，一般過去式句型的靈活運用。
五、說教法和學法
(一)小組活動學習法
把全班分成7個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。
(二)活潑輕松課堂的教學法：
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在短語和句型練習中使用了本班學生的照片，貼近生活；在小組接龍，猜照片的游戲中，激發興趣，活躍課堂；歌曲，小詩的運用更是令整堂課活潑和輕鬆了起來。最後環節的寫作，我並不是讓學生乾巴巴的寫，而是讓他們在事先設計好的各種形狀的卡紙上寫，並用展板把他們的作品展出來，這樣更能調動他們的積極性。
(三)鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上師恰當的使用激勵性評語和摘貼紙的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
六、說教學過程
整個教學程序我採用了聽、說、玩、唱、讀、寫一系列的教學活動，具體設計為熱身——復習和導入——學習和鞏固——鞏固和發展。
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
Warming up 1.sing a song 2.Greeting 引出過去時 1.sing a song 2.answer the teacher『s questions 活躍課堂氣氛，增進師生間的信任和諧關系，並能自然導入本節課題.
Revision and leading in 1.Free talk： 問學生 What』s the day today？
What was the date yesterday？
What did you do yesterday？ 2.組織學生玩游戲：小組接龍，說動詞短語的過去式.
1.和老師free talk回答問題：：
What『s the day today？ what was the date yesterday
What did you do yesterday？
Today is October 29th. Yesterday was October 28th.
I …ed… yesterday. 2.玩游戲：小組接龍，積極快準的說動詞短語的過去式.
1.自然的過渡導入，在輕松而又緊張的競賽游戲中復習動詞短語的過去式，為下面的句子的表達和運用打好基礎，做好准備.
2.游戲的設計能激發學生的學習積極性和自信心.
Learning and consolidation 猜相片 幻燈片出示學生的相片，組織學生游戲：看相片問答：Who is (are)he/she(they)？ What did he/she/they do？
He/she/they is/are… He/she/they…ed… 看同學的相片，猜相片，問答：Who is(are)he/she(they)？ What did he/she/they do？
He/she/they is/are… He/she/they…ed… 1.用學生的生活照，照片里都是學生熟悉的同學，既能很好地創設了真實的語言環境，更能極好的引起學生的興趣.
2.從上一環節的短語過渡到現在的句子表達，從第一人到第三人稱的表達，在猜猜說說中不知不覺中完成了學習任務.
課本work with language 的學習 1.聽力連線，(課本第61頁第一題)
2.Check the answer 1.認真聽錄音，連線(課本第61頁第一題) 2.check the answer 聽力連線，學生要耳聽，動腦判斷和想，還要動手寫.是對上面學習內容的檢測，也是對學生聽，想，做等方面能力的訓練.
1.師生問答，生生問答，提問上周做的事情Last week， What did you do on Monday/Tuesday ...
2.Free talk談論自己上周做的事情.
3.填寫表格，寫出自己一周做的事情(課本61頁第二題) 1.為學生創造更多開口的機會，增進小組合作.
2.訓練說和寫的能力的同時，為下面的寫日記做好鋪墊.
小詩 chant 邊拍手邊有節奏chant 調節氣氛，活躍課堂，幫助學生上口所學句型.
Consoli- dation and develop- ment 閱讀短文 reading comprehension reading comprehension 訓練學生的閱讀能力，讓學生體驗中西文化的不同.更為下一步的寫作起到示範作用.
小結 歸納學過的動詞過去式和他們的讀音. 和老師一起歸納和讀學過的一般動詞過去式；了解他們的讀音 幫助學生歸納，讓學生能更系統的學習，降低學習難度.
寫話 寫自己的dairy做示範，讓學生寫自己的某一天或一周的活動
1.看剛才的閱讀材料和老師的dairy示範，寫寫自己的某一天或一周的活動，
2.寫好後貼在本小組的板快上.
3.參觀和欣賞別人的寫作. 訓練學生的寫作能力，綜合表達和運用能力.
homework 布置作業：Write a diary about today 布置作業：Write a diary about today
【篇三】
尊敬的各位評委，各位老師，你們好，我是來自在麗華三小的黃蓓，很高興今天能站在這里說課。我要說課的主題是高年級段的6A內容Holidays。我要新授的單詞有Australia， America， Canada， postcard， cool， skate， swim， climb mountains。我要新授的句型是be going to。由於學生已經學過了季節類單詞，感覺類單詞，我決定這樣串聯教學過程，學生由季節說感覺，再由這些感覺帶到想做的活動，然後帶著學生去不同國家遊玩的時候參與這些活動。這樣既能復習鞏固就知識，又能在老師的引導下學習新單詞，新句型。學生對這些文化性的知識必定很感興趣，著名學者布魯納說過：「興趣是刺激學習。」整個教學設計由老師引導，學生自主參與，獲取新知，然後鞏固操練，合作創新。這充分體現了新課程標准要求的採用互動的課堂模式，提倡開放的學習方式，鼓勵學生創造性地運用語言。「互動」、「開放」、「創造」營造了平等、民主、寬松的課堂氛圍，學生就獲得了相當大的主動權。
下面我說一下教學目標。
語言知識目標
1．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞Australia， America， Canada， postcard， cool， skate， swim， climb mountains。
2．能聽得懂、會讀、會說句型 be going to
以多媒體課件作載體，帶著學生在不同季節的假日里去不同的國家遊玩，既能激起學生的興趣，又能合理安排教學內容。讓學生在直觀的環境中學習，不過覺得枯燥無味，還能增加學生的知識面，拓寬學生的視野。如果不用多媒體，就不能達到這樣的效果，畢竟我們不能在教室里讓學生周遊全世界。而多媒體課件呈現的各種圖片就能幫我們做到這一點。
語言能力目標
1．能根據情景和圖片說出單詞。
2．會用句型練習說話
3．會用句型設置情景，自編對話。
高年級的學生在語言能力要求上應該有一定的高度，這樣能培養學生良好的英語口語能力，讓學生敢說英語，會說英語，多說英語。
情感態度目標
1、在多元化的學習過程中，自主學習。
2、在任務型學習活動中能靈活應變，學會創造。
設計任務時要有明確的目的，要有情景，有語境，情景和語境要真實，這樣學生才能充分發揮。而這樣真實的情景和語境，我們只能靠信息技術來幫忙，靠多媒體課件展示的相關圖片資料，讓學生由身臨其境的感覺，從而把對話編得更有感覺。
3、在小組活動中，展示各成員的掌握運用語言的綜合能力。
根據制定的一個學習任務，涉及多步驟活動以便展示各成員掌握並運用語言的綜合能力，同志還可以觀察學生分布解決問題的能力。小組活動既可以為學生實踐語言提供機會，又可以使學生體驗合作學習，提高學習興趣。
文化意識目標
了解一些國家的天氣，風光，民情，活動。
對於這些文化性的知識，能夠拓展學生的知識面，開闊學生的視野。
教學重、難點
句型：be going to。句型be going to 穿插在整個教學過程中，讓學生在不斷的操練中，不斷加深，不斷鞏固。
資料來源：課件Holidays
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通過幻燈片展示相關國家的圖片和活動，能讓學生從視覺角度直觀地了解這些國家的情況，從而激起學生想要到這些國家去度假的興趣，也調動了學生的學習興趣。有利於課堂活動的展開，有利於學生盡快接受新知識。有利於突出重點，突破難點，通過幻燈片讓學生腦中抽象的國家名稱和活動變得活起來，如身臨其境，有利於充分的感知，增強記憶。加大了課堂的信息容量，優化教學方法，培養學生主動發展的能力，能有效的組織教學，便於學
說教學過程
一、課前熱身
1、復習季節類單詞。
a. 通過幻燈片出示字母A， B， C， D，點擊任一字母出現一個季節的圖片。學生通過觀看色彩鮮艷的圖片回憶季節類單詞。
b. 引導學生說：It』s summer. It』s hot. I feel very hot. 秋天的圖片可以教學生說It』s cool. 教授新單詞cool.
c. 通過點擊字母，讓學生快速說出該字母點擊後出現的季節。學生通過看到的圖片，快速說出單詞和句子。如：It』s summer. It』s hot. 看誰的反應最快。
二、呈現新知
1. 同學們，你們都是怎麼過節假日的阿？請四人一小組討論。學生用句型How do you spend your holidays？ I often…進行小組討論。
2. 在反饋討論情況的時候，肯定會有學生說到旅遊，那麼老師順勢說：I like to go traveling， too. And in this class， we are going to have a long holiday. Where are we going？ 出示句型Where are we going？ 接下來的教學由這一句型展開。
3. a. 點擊春天的圖片，連接到美國國旗圖片。學生對各個國家的國旗肯定有所了解，看到了國旗，肯定能知道國家的名字。老師教授新單詞America。
b. 出示句型：We are going to America.出示這一句型時，提醒學生be動詞有三個am， is ，are。為了防止在操練中產生錯誤，老師可以在這里歸納be動詞的使用規則：I 用am， you用are， is用於他、她、它；單數用is，復數用are。學生同桌之間互相操練這個句型。I』m going to America. You』re going to America.……變換不同的主語，操練be動詞。
c. 點擊美國國旗的圖片，出現美國人爬山的場景，老師教授新單詞：climbmountains。讓學生邊做動作，邊說：climb， climb， climb mountains。以春天為背景，看到爬山的圖片，學生一定蠢蠢欲動。老師問學生：Do you like to climb mountains？ 學生根據實際情況回答。同桌之間進行句型操練，從而鞏固片語climb mountains。
4． a. 走出春天，我們迎來了炎炎夏日。點擊夏天的圖片，出現澳大利家的國旗。學生說出國家的名字，老師教授新單詞：Australia。
b. 然後出示句型：We are going to Australia.讓同桌之間用句型be going to互相操練這個句子。
c. 點擊澳大利亞的國旗，我們看到了澳大利亞的風光照片，也看到了美麗的大海。老師說：Australians like to swim very much. And I like to swim， too. Do you like to swim？ 老師可以通過做動作，讓學生明白swim的意思。學生看到了蔚藍的大海，又有夏天作為時間背景，學生肯定會響應有用的號召。學生跟老師邊做動作邊說：swim， swim， I like to swim.
5.a. 出示一張有日本富士山的明信片。老師說：This is a postcard from my friend. 教授新單詞：postcard。
b. 老師接著說：My friend asks me to go to…讓學生看到了明信片後，猜測國家的名稱。點擊秋天的圖片，出現日本的國旗，教授單詞Japan，Japan不屬於新授內容，但我們的教學不應該局限於教材，可以適當的擴充學生的知識。
c. 出示句型：We are going to Japan.同桌之間操練。點擊日本國旗的圖片，出現美麗的楓葉。在日本的秋天，紅楓是一道美麗的風景線，老師問：The maple leaves are very beautiful， yes？ 學生做肯定回答。
6. a. 在學生正意猶未盡的時候，出示以紅色楓葉為圖案的加拿大國旗，看看這是哪個國家的國旗啊？教授新單詞Canada。由日本的楓葉引到加拿大國旗上的楓葉，一方面學生的思維得到了延續，另一方面讓學生很自然的進入下一環節的教學。
b. 接著讓學生用be going to 句型操練。
c.接著出示加拿大的圖片：冰場。問學生：Look！ What are they doing？ 學生看到圖片想表達滑冰。老師教授新單詞skate，做動作，說：I can skate. Can you skate？ 學生已經學過can，可以讓他們同桌操練，或問自己的好朋友。
三、鞏固操練
1、 回顧剛才的圖片，回憶在每個季節，在各個國家，我們都做了些什麼活動。
認真看幻燈片，在回憶的過程中口述剛才的話。如：It』s summer. It』s hot. I』m going to Australia. I like to swim.
2、 小組活動，調查小組間各成員願意在假日里到哪裡去遊玩。完成調查表格。讓學生自製有特色的調查表格，然後用句型Where are you going？ I』m going to…討論。討論完了以後，把各成員的情況寫在調查表格上。在這一過程中，老師可以對表格調查的質量和速度都提出要求，這樣就不會浪費過多的課堂時間。
3、 請用今天所教授的單詞和句型自編一個對話，各小組之間，四個人分好角色。在編對話的過程中，可以適當添加以前所學到的知識。這時，課堂已經還給了學生，讓學生主宰課堂。四個人一小組，積極合作，自編對話，能夠進一步鞏固今天所學的單詞句型，又能夠體現學生的創新能力。讓所學的新舊知識融會貫通，培養學生敢說英語，會說英語，多說英語的習慣。
四．課後序曲
國慶節七天長假已經過去了，我們下一個長假是明年的五一勞動節。請大家在課後用這個調查表格問問你的親戚朋友，想要到哪裡去，然後你的調查情況用一篇小作文的形式寫下來。我們要比一比，誰的小作文寫得。設計這一環節旨在體現不要讓我們的英語教學停留在下課鈴響的那一剎那，我們要注重培養學生的可持續性發展，讓課堂教學延續到課外。另外，高年級應聽、說、讀、寫並重，這一環節還可以培養學生的寫作能力。
⑺ 小學英語排序題，如圖，怎麼講給別人聽
一般疑問句。助動詞+ 人+動詞…… 在課本上找個do為助動詞的一般疑問句來讓他們對比一下不就好了