小學英語繪本閱讀音頻
Ⅰ 適合小學五年級看的英語繪本有哪些
Magic Tree House 神奇樹屋
一對兄妹的探險故事。八歲半的哥哥傑克，理性冷靜，喜歡看書，他會將沿途看到的事物細心記錄程筆記本上；而七歲的妹妹安妮，喜愛幻想與冒險，並且勇於嘗試。兄妹倆在森林裡發現了一個堆滿書的神奇樹屋，神奇樹屋就像時光機器，帶他們到一個個不同的時空旅行。於是，兄妹倆來到史前時代的恐龍谷、和騎士探訪中古世紀的城堡、到古埃及破解木乃伊的秘密、跟著海盜出海尋寶……收有49本書，52本音頻。
My weird school瘋狂學校
My Weird School系列第一本第一句話是 「My name is A.J. and I hate school. (我叫A. J. ， 我討厭上學)。真是超級符合孩子心聲的爆笑校園故事。看完真的好嚮往去這樣的學校讀書啊！班主任為了鼓勵學生們學習數學，不惜自己扮傻；校長為了鼓勵學生們閱讀，不惜讓孩子們戲弄，或者乾脆設置一個全校電子游戲日作為獎勵。依依每晚吵著要聽。雖然藍思指數高於神奇樹屋，但是都是日常詞彙，很容易讀。收有My weird school 21本，My weird school daze 12本，My weirder school 10本。
Junie B. Jones朱尼·瓊斯系列
美國作家Barbara Park用詼諧幽默的筆觸將小小女生Junie B Jones從學前班到一年級階段熱鬧童真有趣的「大事件」一一栩栩如生地展現在讀者面前。小女孩朱尼有點好動，有點任性，有點淘氣，偶爾還會小搗蛋，對世界充滿了好奇和一知半解，精力旺盛，經常惹麻煩，常令大人頭痛卻又不禁莞爾。書中使用了大量童言童語，故意保留了很多學齡孩子交談或讀寫時的一些拼讀語法錯誤。建議孩子把語法學好了再看，省得被帶歪了。收有27本及音頻。
Cam Jansen 系列偵探故事
Cam Jansen是一個有過目不忘記憶能力的女孩。她看到過的東西，就像拍過照片一樣，儲存在她大腦里，需要的時候來能拿出來使用。這種過人的能力讓她像小偵探一樣破獲不同的「案件」。每本在64頁左右。收有28本。
Horrid Henry淘氣的亨利
霍利·亨利是英國最知名的兒童文學形象之一，銷量僅次於哈利·波特。亨利是一個小搗蛋鬼故事，他有著許多許多的鬼主意。收有22本及部分音頻。
A to Z Mysteries神秘案件
偵探小說。依照字母順序排列共有26本。每一本都圍繞書中的主人公DINK, JOSH 和RUTHROSE三個孩子碰到的各種案件展開，講述他們如何運用線索， 調查研究，推理思考，最終抓住罪犯的故事。收有26本及音頻。
Ready Freddy弗雷迪系列
關於一年級的小男生Freddy的學校生活。Freddy在課堂里跟老師和同學們學習了有關鯊魚、企鵝、地球等等有趣的自然常識；Freddy也會帶你去參加學校組織的各種戶外教學活動，去消防局了解消防知識，去蘋果園干農活。可以學到很多常用的知識和單詞。有35本。
BOXCAR CHILDREN棚車少年
亨利、傑西、維莉、班尼四兄妹從小就是孤兒，他們知道自己有一個爺爺在綠野鎮，但是他們不喜歡他。為了躲避爺爺，孩子們在一個破舊的棚車里安了家，開始相依為命的生活。他們積極向上，陽光開朗，不懼生活的挫折。不僅如此，他們還相互幫助，一起尋找生活的樂趣，在樹林里安家、收留小狗望望、探寶、自由賽……最後爺爺找到了他們。收有131本及部分音頻。
Geronimo Stilton 老鼠記者
以老鼠記者傑羅尼為主人公講述了一系列驚險刺激、扣人心弦而又妙趣橫生的旅行歷險故事。在書中，小讀者可以跟著「老鼠記者」進行一次次的奇妙旅行，可以天馬行空地周遊世界各地，可以看到許多奇特的風土人情，可以歷女巫、海盜、幽靈、吸血鬼、雪怪、魔鬼等帶來的緊張刺激而又驚險難忘的感受。收有10本書和26本的音頻。
Judy Moody 朱迪系列
講述了8歲女孩Judy Moody如何適應變化的環境而成長的有趣的故事。朱迪剛升到了三年級，她對一切都非常好奇，但不喜歡她的新老師Mr. Todd，叫他Mr. Toad（蟾蜍），搞笑的故事就這樣開始了。收有11本書和音頻。
Flat stanley's worldwide adventures小扁人
被一塊掉下來的布告板砸到扁後，Stanley變成了一個神奇的男孩：只有半英寸厚，能在地板上滑行，郵寄自己到另一個地方，象風箏一樣飛行。後來他變成了隱形的Stanley，甚至到外太空去拯救外星人。收有12本。
Who was名人傳記
誰是誰世界名人傳記，長期穩居亞馬遜全球少兒歷史人物傳記排行榜前10名。從兒童視角出發，文字簡潔、插畫風趣，深入淺出地介紹名人的成長故事。有21本。
The Famous Five 五夥伴歷險記
英倫市區的三兄妹：哥哥Julian，弟弟Dick和小妹妹Anne，假期來到海濱的叔叔家，結識假小子堂妹George和她的大狗Timmy，於是結成五夥伴，開始了一次次驚心動魄的冒險歷程。1942 出版第一本《五夥伴歷險記之小島冒險》，直至1953年，最後一本《五夥伴歷險記之重聚》，全系列21本。全球年銷售量2百萬，幾乎所有故事均被搬上熒屏，創造了全球史無前例的系列兒童讀物銷售記錄。有21本。
E.B.White懷特三部曲
美國作家E·B·懷特（1899--1985）所著的夏洛的網Charlotte』s Web，精靈鼠小弟StuartLittle，吹小號的天鵝Trumpet of theSwan。有三本書及音頻。
RoaldDahl羅爾德·達爾作品
挪威傑出兒童文學作家，著名的作品有：查理與巧克力工廠（Charlie and the Chocolate Factory）、查理和大玻璃升降機、詹姆斯與大仙桃（James and the Giant Peach）、瑪蒂爾達（Matilda）、女巫（The Witches）、好心眼巨人（The Big Friendly Giant）等。收有十多本書和音頻。
Harry Potter 哈利波特
被很多家長視為兒童原版閱讀的階段性目標。有7本書及音頻。
Diary of a Wimpy Kid小屁孩日記
主人公格雷是一個念初中的小屁孩。他善良、誠實、聰明、愛玩，滿腦子的鬼點子。他的媽媽讓他記日記，他除了鬆散地記述了有趣的或難忘的事情外，還畫了許多漫畫。在 日記里，格雷記敘了他如何駕馭充滿冒險的中學生活，如何巧妙逃脫學校歌唱比賽，最重要的是如何不讓任何人發現他的秘密。收有9本，52個音頻。
Ⅱ 那裡有一年級英語下載MP3格式的。 外研版新標准小學英語(一年級起點) MP3+LRC文本
金太陽背單詞網有
Ⅲ 適合小學低年級的英文繪本有哪些
1、《The Sea-Thing Child》
作者赫班是位定居在倫敦的美國作家，他創作的兒童讀物中經常蘊含著復雜但深刻的主旨。這本栩栩如生的圖畫書一開始就十分具有戲劇性：一個外貌奇怪、長得像鳥的孩子，在一個風雨飄搖的漆黑夜晚，被洋流卷到了荒蕪空曠的海灘上。
整個故事的構思和語言都折射出作者獨有的風格，這種風格時常被人們認為是赫班的代名詞——「魔幻現實主義」。
後來，《海洋的孩子》的插圖被重新繪制，插圖作者是帕特里克·班森。孩子們很喜歡這種美麗且畫幅寬大、輕松悠然卻富有表現力的插圖。赫班經常在他的作品裡涉及自然主題，而班森則以寬廣、自然而且開放的海洋和天空完美地再現了這個動人故事的基調。
2、《Burglar Bill》
《大盜比爾》很適合讀給那些已經能夠玩味文字中的頭韻幽默的小讀者聽。故事講的是大盜比爾以及同樣做壞事的竊賊貝蒂的趣事。比爾曾不小心偷走貝蒂的嬰兒寶寶，小嬰兒當時正睡在一個盒子裡面……故事裡的比爾和貝蒂認識到他們自己的錯誤，依靠的是愛的感召力量。
故事的主題可以給年幼的孩子們留出巨大的討論空間。孩子們沒必要直接議論比爾是否該偷東西，卻可以圍繞著比爾所偷來的物品展開探討，獨自閱讀這個故事的小讀者會樂於找出所有的這些物品，也會喜歡在插圖中用連線的方式把所有的東西物歸原主。
3、《Dogger》
作者休斯於1977年憑借《玩具狗道格》摘取了凱特·格林納威獎。她總能捕捉到孩子生活中的細小瑣事，並為此感懷不已。這些生活細節包括單純地從水坑或冰激凌中所獲得的快樂，以及在此過程中讓人們感受到童年最為溫暖舒心的一刻。
一天，小男孩戴夫丟失了他心愛的電動玩具狗。丟失的地點，可能在從購買冰激凌到接他姐姐貝拉放學這段路之間。戴夫為此心神不寧，一下子變得格外安靜。當這只玩具狗意外地出現在學校的舊物交易市場上時，戴夫卻沒有錢，無法買回他的寶貝。
Ⅳ 如何講英文繪本故事
問題一：給孩子讀英文繪本故事學英語的方法真的有用嗎？ 中國兒童學習英語沒有語言環境是無法改變的事實。有經濟能力的家長當然會把孩子送到國外培養。但是不能去國外的孩子就不能學好英語了嗎？不是的，目前一種新的英語學習方法開始被採用，就是與孩子一起閱讀英文繪本故事，這雖然比不上生活在英語環境里有效，但它提供了某種程度的全英語環境，尤其是讀故事的人變成了來自英語國家的外教後，就更加原汁原味了。與孩子一起閱讀原版英文繪本故事確實能為孩子的英語學習，帶來聽說讀寫的全面經驗。
在中國，孩子接觸英語最早從幼兒園開始，他們每天接觸英語的時間也就無外乎是在幼兒園的上課時間，還有在外面英語培訓班的時間，這兩個時間加起來都不會超過3個小時。有心的媽媽，會在家裡輔導，這樣接觸英語的時間還比較多一些，這就是全部的英語環境了。但是我們知道，幼兒園的課程是根據教材走的，教材里邊的句子，單詞都是編教材的人，根據他們認為的這個年齡段孩子應該學什麼來編寫的。這和讀英文繪本故事的差距有三：
1.英語教材在內容上不如英文繪本故事有連貫性，繪本故事情節跌宕起伏，一環扣一環。而英語教材都是一節一節的。
2.英文繪本故事裡邊的句子是英語國家的兒童作家編寫，不僅在用句和語言特點上更加原汁原味，而且所列單詞很廣泛，涉及到生活的方方面面。更加利於孩子培養英語語感。
3.英文繪本故事無論是繪圖和語言都非常生動有趣，比起英語教材來，更容易吸引孩子的注意力和興趣。
這里分享一位媽媽給自己孩子讀英文繪本的感受：
《Hello, puppy》是汪培E書單里推薦的英文繪本故事之一，在讀這本書的時候，我遇到了這樣的問題，孩子說，媽媽，我不想聽英語的。當時心裡是有點失望的，不過我就當沒聽見她們的話，堅持讀完了。就這樣大約三四天，孩子習慣了，大約2個周後，這本書孩子就非常熟悉了，熟悉到能接上單詞，後來能自己背出來了。當時真是開心極了。
接下來第二本《Today is Monday》，Eric的書，他的書的特點是語句非常簡單。這本書是學習一周7天的，還有一些食物的單詞。這一周七天的單詞是小學五年級才學習的內容，我自己也覺得讀音並不是很好掌握，也沒抱多大希望。剛開始讀的時候，她們反應平淡，我靈機一動，編成了chant, 打著拍子，說的很有節奏感，她們馬上很感興趣了，聽得哈哈大笑，聽完後讓我再說一遍。我就倒著從周日再說到周一。後來，這本書掌握的比第一本還要快。並且她們還經常願意自己說。
現在她們對英文故事跟中文的一樣了，每天必聽。而我也是每天必讀，並且准備堅持下去。
所以讀英文繪本故事對培養幼兒的英語能力確實是有效果的，但是需要長期堅持。不是一朝一夕的事情，如果只把讀英文繪本故事當成偶爾的休閑，是不可能見到效果的。
問題二：英語繪本故事怎麼講? 上爸媽網的繪本館看看她們怎麼講。或者把你要講的繪本照片發到爸媽唬，讓大家一起幫你讀繪本。很多好心人會幫助你的餓。
問題三：怎麼做一部英語繪本故事 英語繪本，主要是要畫工。描繪任務或場景，嵌入故事，即可。可以通過一些畫圖軟體(例如：photshop)，將整本的繪圖本以印刷圖案效果保存。然後，再由印刷廠排版印刷。如果是電子書，可以使用Adobe的PDF軟體製作器或電子雜志生成器製作。
問題四：如何給孩子講英文繪本 媽不要好用心哦！網站內容超豐富，謝謝共享^^
問題五：英文繪本故事圖片怎麼做 Story pictures for drawing ,
問題六：如何進行有效的英文繪本教學 一、詞彙教學
一個人的英語水平可直接體現在一個人所掌握的詞彙量的多少上，同時詞彙也是學習語言及應用語言的基礎和根基。目前詞彙教學時間投入多，效率低，學習起來比較枯燥，所以搞好詞彙教學，既可激發學生學習英語的興趣和慾望，也是學生學好英語語言的前提。攻克詞彙關，使學習之路平坦一些，學習者易於去走，才會樂於去走。
1、詞彙教學的首要任務是讓學生結合一定的讀音規律學會單詞的正確發音和拼寫。在課堂教學中，要讓學生先通過學習一些簡單的單詞，漸漸了解48個國際音標，日復一日，進而掌握並熟知單詞與讀音之間的內在聯系，最後實現能自己讀單詞並拼寫單詞。實際教學中遇到較長較難的單詞，更要注重讀的環節，學生平時不重視讀單詞，發半截音，發音不完整，導致以後的考試中只會寫出單詞的前半部分，後半部分卻寫不上來，或者聽力部分聽不懂等情況，這正是忽視讀單詞的重要性所帶來的後果。
2、注重培養學生掌握一定的構詞法和構詞規律，讓單詞和單詞構成有機的單詞群，以點及面，以一帶三。例如 luck――lucky――luckily――unluckily, 類似的例子很多，讓學生記住一個單詞，就等於記住了有一定關聯的若干個單詞，不但大大地減輕了學生背記單詞的負擔，而且也節省了學生寶貴的學習時間，一舉兩得。
3、詞彙學習還需堅持反復循環。英語是一門語言學科，需要記的東西多，有記憶的過程就有忘記的過程，詞彙學習需要平時反復記憶，反復應用，加以鞏固。課堂教學中可通過多種形式來鞏固詞彙。比如製作單詞卡片，簡便快捷，隨身攜帶，隨時隨地可以拿出來學習記憶單詞；再比如教師可以定期組織詞彙競賽，強化單詞的拼寫及應用。反復不是機械的重復，每反復循環一次，要對其掌握得更牢固，應用得更准確。
二、培養學生的學習興趣
興趣是孩子最好的老師。就英語學科而論，它是一門語言學科，需要記憶的東西多、碎、繁，所以學好英語首先要有濃厚的興趣，興趣會讓學生學習起來事半功倍――花費時間少，效率高。
1、採用多媒體教學。由於科技的不斷進步，計算機多媒體不斷更新換代。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館在現在的英語教學課堂上應用多媒體教學手段輔助教學，首先可以擴大單位時間內展示知識的容量和密度，進而可節省一些寶貴的課堂時間；其次用聲音、畫面等直觀地呈現教學信息，特技效果、藝術手法以及交互性較好的應用，為學生提供了更加豐富的感知，讓一些抽象、枯燥無味的東西變得直觀、形象、生動、有趣。通過視覺和聽覺的 *** ，再加上新穎的學習形式，不僅能激發學生的好奇心和求知慾，而且還能增加感知深度，提高學習效率。
2、創設優化的課堂環境，營造輕松愉快的學習氛圍。課堂是英語學習的主陣地，我們應該創設優化的課堂環境，營造輕松愉快的學習氛圍。心理學研究表明，輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉悅的心境學習、思考並獲得知識，它有利於培養學生的學習興趣，又能更好地調動學生的主觀能動性。課堂教學中，課前可用英語講故事、做值日報告、唱英文歌曲等；課堂上可利用卡通片學習英語相關的內容，以及表演對話和情景劇、聽錄音、做游戲、進行有趣的競賽等；教師還應該在教學過程中有意識地加強對英語文化的滲透。新事物、未知的事物定能起到營造輕松愉快的課堂學習氛圍和激發學生學習興趣的雙重效果，讓孩子們有感覺地主動地投入到學習當中去。
3、形式多樣的教學方法。人們常說「教無定法」。教學方法具有綜合性、可操作性和靈活性等特徵，不同的教學內容，不同的教學任務，不同的學生，可採用不同的教學方法。教學中要因人施教、因材施教，採用形式多樣的教學方法，例如自主學習、小組合作探究、講練結合、先學後教、......>>
問題七：英語不好的媽媽怎麼教孩子讀英文繪本 給孩子講讀英語原版繪本，媽媽不要在意孩子學到多少「英語單詞」。閱讀，是孩子自我之需要，是自我的「存在形式」。閱讀具有本體價值：閱讀本身，就是生命價值的體現。 給學齡前孩子講讀英文原版繪本，媽媽應該帶著「悅讀」的心態，而不是「閱讀」的心態。繪本故事能夠充分滿足孩子的情感，豐富孩子的想像力。通過故事，孩子對人生經驗，會有更加深入的體認。孩子明白一切事情的進展，均有始有終，好像一台戲劇，有序幕、有轉折、有沖突、有結局。在經典的兒童故事裡，主角都遇到困難，孩子常常把自己和主角同化，默默地為主角加油。 媽媽和孩子一起翻看繪本，讀到繪本某一頁時，媽媽可以把適當的情緒，投入到語調中，這可以幫助孩子學習各種感受。媽媽對繪本的情緒回應，幫助孩子設身處地考慮故事主角的困境。媽媽可以幫助孩子明白小鴨子因為想家而難過；小白兔因為找到媽媽而雀躍。孩子讀繪本，雖然也能自己調動情緒，但是，真正左右孩子情緒的，往往是媽媽的聲音、語調和面部表情。 媽媽給孩子講原版繪本之前，可以先把繪本預習一遍，遇到沒有把握的單詞，媽媽就查字典確認一下發音。和孩子一起讀英文原版繪本，媽媽可以用中文，把繪本里的英文句子，解釋給孩子聽。媽媽先把英文給孩子念一遍，然後再用中文解釋英文。等孩子熟悉了繪本里的故事，媽媽就可以直接給孩子念英文。如果有條件的話，建議媽媽播放原版繪本的配套 CD 給孩子聽。 為了讓孩子明白原版繪本的故事情節，媽媽肯定需要藉助中文。媽媽給孩子講中文的時候，可以自由演繹，盡情發揮。比如，媽媽給孩子念完下面的英文： The old man lived with a dog and a cat. He loved his pets, but he didn』t have a child to love。 如果機械翻譯上面的英語句子，那麼媽媽說出來的話，可能很無趣：「老人和貓狗住在一起。老人喜歡寵物，但是老人沒孩子。」 所以，媽媽給孩子解釋英文意思的時候，可以解釋得更加詳細、生動、有趣。同樣是上面一句英文，媽媽可以這么跟孩子講：「在很久很久以前，有一位孤單的老人家，老人家和誰一起生活呢？老人家和一隻小貓，還有一隻小狗生活在一起。老人既沒有親人陪伴，也沒有孩子陪伴。老人把所有的愛，都奉獻給了自己的寵物，老人把愛都給了小貓和小狗。」 給孩子講原版繪本，媽媽是中文說的多，還是英文說的多，這都不重要。真正重要的，是媽媽能不能讓孩子感到愉悅，讓孩子長時間地一邊欣賞繪本畫面，一邊聽媽媽講故事。 經典的原版繪本，僅僅畫面本身，就能給孩子帶來美感之熏陶。讀原版繪本，不僅是為了學英語，而是為了舒展童趣，喚醒孩子沉睡的靈性與想像力，讓孩子從小多一份異國文化厚度，多一份天馬行空的純真爛漫。
問題八：幼兒英文原版繪本怎麼選 先看下英文原版書與譯版的區別
原版書是押韻的，雖然翻譯後仍然非常有趣，但原來的韻味沒有了。當然不是每本書翻譯過來後都有這樣的
區別，但總歸是少了點原版的原汁原味。
進口的原版繪本都比較貴，特別是木板書和精裝書，但品質是相當的好。對我而言，繪本不僅僅是一本書，
更是作者精心創作的一部藝術作品，可以給孩子提供不同的角度和視野。我希望朵朵在家也能接觸到好的作
品，所以繪本的質感也很重要。
Ⅳ 培生英語分級閱讀順序
培生幼兒英語分級閱讀順序：培生幼兒英語分級閱讀順序,培生英語讀物對應的分級年齡其實沒有明確的標准，但是一般進入《培生英兒童音語分級閱讀》的話，孩子一般三歲多的時候就可以開始閱讀，實際還是要看孩子的英語學習情況和接受能力而定。
培生英語分級閱讀level1：培生英語分級閱讀level1,2要精度不要泛讀繪本。從看懂封面開始循序漸進：看懂封面看懂圖片適當聽音復述故事仿說仿寫。每個步驟都需要堅持下來，一本繪本才是真正用好了。
培生英語分級讀物對照表：培生英語分級讀物對照表,自然拼讀並不像機構吹的那樣，正確的自然拼讀對於我們這種非母語國家孩子聽力詞彙3千是比較好的要求，最低也要15002000。人家外國母語孩子學自然拼讀的時候基本上掌握了5000聽說詞彙了。
培生小學英語分級閱讀：培生小學英語分級閱讀,我是一名小學英語老師，在上學期開學英語閱讀測試中，平時堅持讀繪本的孩子比沒有閱讀習慣的孩子單詞量平均大了3倍左右。所以英語學習中，閱讀是必不可少的一環。
培生兒童英語分級閱讀level3音頻：培生兒童英語分級閱讀level3音頻,較低的級別基本都是相同句型的重復，高一些的級別會有句式的轉化，詞語也更加豐富。這套讀物是真真正正的「學習」，比較適合能坐得住的孩子，或者有一些英語基礎的孩子，家長也需要把講讀變得有趣一些。
Ⅵ 最適合孩子的十大英語繪本故事
【 #少兒英語# 導語】小學生閱讀英文繪本，目的性就會強一些，因為孩子學習能力強，所以也適合做一些精讀，向著學習的方向去靠攏， 向大家推薦十本適合小學生閱讀的繪本，當然低幼的孩子也可以讀，只是讀的方式可能會有區別。
【1韻律感繪本】廖彩杏書單之《I went walking》
上榜理由： 簡單明了，韻律感強，節奏感強，涉及顏色，動物，動作，利於精學。
主要句型： I wentwalking，what did you see？I saw a _____
_____ looking at me！
說明： 適合初學者做精學。
主要內容： 有一個小男孩穿好他的外套，系好他的鞋帶，想要出去探險，一路上，他遇到了小黑貓，棕馬，綠 鴨子，紅色的牛前褲，粉紅豬和小黃狗。小男孩每看見一種動物，就像是發現了新事物一樣，新鮮又好奇的盯著他 們，調皮的動物們竟然也不甘示弱的回以好奇的眼光！更有趣的是這一隻只可愛的動物，沒有得到小男孩的允 許，就悄悄的排成一列，跟在小男孩背後，跟著他一起去探險啦！
【2運動智能繪本】 名家經典Eric Carl經典之作上榜理由： 動詞片語風趣幽默，涉及到動作孩子都很喜歡，句型簡單常慧明簡用。
主要句型： I am a_____ and I _____。 Can you do it？I can doit！
說明： 適合初學者做精學。
主要內容： 我是一隻企鵝，我會轉動頭，你會嗎？我是一隻猴子，我會揮動雙臂，你會嗎？我是一隻大象，我 會用力跺腳，你會嗎？所有的生物各以其特有的方式讓身體活動，看著大象走動或看著猴子揮動雙臂似乎很有 趣，一起跟著動物們從頭到腳扭動、搖擺吧！你將發現原來我們的身體是如此靈活，可以做這么多動作呢！
【3繪本劇】 名家經典廖彩杏書單推薦作品《We're going on a bearhunt》上榜理由： 風趣幽默，引人入勝，情節緊張，適合朗誦。
主要句型： We aregoing on a bear hunt，we are going to catch a big one! What abeautiful day!
We are not scared!
說明： 適合有基礎的孩子學習，因為裡面有一些詞彙比較難，篇幅也比較長。
主要內容： 這本繪本的作者是Michael Rosen，巧妙的運用擬聲詞，讓孩子在閱讀故事的同時彷彿也聽到勇敢 的一家人在經過草原，河流等地時發出的各種聲音，時而緊張時而舒緩的節奏也令此繪本盎意橫生，單一重復 的句型也非常適合做集體和個體表演。
【4主題繪本上學日】名家經典《David goes toschool》
上榜理由： 主題鮮明，符合一二年級孩子心理特點，用語生活化。
主要句型： Noyelling！ No running！No chewing gum in class！ Wait your turn！Payattention!
Raise your hands! You are staying after school! Recess isover!.。.
說明： 適合初學者做精學。
主要內容： 調皮的大衛，上了學也不老實，又闖了什麼禍呢？故事中前面的情節一直是符合孩子日常的生活經 驗的，到了後面老師槐鋒無奈之後讓大衛留下來做值日生，可是當大衛把桌椅到打掃干凈的時候，老師不停的誇贊 他You did a goodjob！
【5品格教育繪本】《The doorbell rang》品格教育繪本
上榜理由： 有數理邏輯除法，有品格教育，一舉兩得
主要句型： That's_____ each！That look as good as grandma's！ That smell as good asgrandma's！
No one make cookies like grandma's！You can share thecookies！
說明： 適合有基礎的孩子學習，因為句子比較多比較長。
主要內容： 這本繪本可以引起讀者很多的猜測和猜想，到底是什麼人站在門外，才會引起這樣的情景呢？故事一開始，干凈整齊的房間非常寧靜祥和，但是隨著小朋友越來越多，地板就永遠拖不幹凈，衣物玩具也越來越 多，作者用爐子上的茶壺來暗示故事的發展，當開水燒開時，整個故事情節也被加溫到點，這種場景和我 們生活中有很多的類似之處，繪本學習的好處就在於他不僅僅是語言的學習，更是孩子綜合能力的培養，而設 計預測和想像的環節也是寫作的一個很高的境界，孩子無形中培養的這種能力和熏陶會為以後的writing訓練打 下良好的基礎，所以繪本劇不單純是語言的學習，更多的是內在情緒的表達，閱讀寫作技巧的學習，還有從繪 本中的數學教育直接升華到品格的教育。
【6主題親情繪本】《What daddies and mommies dobest》溫情主題
上榜理由： 教會孩子感恩，而且設計獨特，句型重復性強。
主要句型： My daddycan _____。
說明： 適合有基礎的孩子學習，因為內容容量比較大。
主要內容： 這是一本從左到右都可以翻看的圖畫書，設計別出心裁，從一面讀起，講的是媽媽的故事，從另一 面開始，則是爸爸的故事。以相同的故事結構和句型，分別描寫父母對孩子的付出，從平凡的生活中表現出父 母對孩子的愛，書中一共有六種動物輪流出場，作者對動物的觀察細微，採用許多線條來呈現動物身上的毛 發，非常可愛。
【7科普邏輯繪本】《The very hungry caterpillar》名家經典EricCarl經典之作
上榜理由： 名家巨作啊，不可不讀啊，裡面設計的元素多，有科普，有時間，有認知。。。
主要句型： OneMonday，the caterpillar ate ______ ，but he was veryhungry。
說明： 適合有基礎的孩子學習，因為難點多，不容易掌握。
主要內容： 卡爾爺爺是一位享譽世界的繪本大師，在他的筆下所有的小人物都變得活靈活現，對非母語國家的 孩子來說語言也是趣味橫生，一隻小小的毛毛蟲星期一的時候吃了一個蘋果，還是很餓，星期二的時候吃了兩 個梨子，還是很餓，星期三的時候吃了三個李子，還是很餓。。。全篇闡述了毛毛蟲變蝴蝶的整個過程，尤其 是水果上面的洞洞，對於孩子來說仍然有著很大的吸引力，這就是兒童的天性！
【8主題親情繪本】《Does a kangaroo have amommy？》 名家經典Eric Carl經典之作
上榜理由： 溫暖，提升孩子的情感，句型簡單，易引起興趣。
主要句型： Does a kangaroo have amommy？Yes ，a kangaroo has a mommy just like you andme！
說明： 適合初學者做精學。
主要內容： 袋鼠也有媽媽嗎？全文都是一連串同樣的問題，其實不管天上飛的，水裡游的，還是地上爬的，所 有的動物都有媽媽，那他們的媽媽愛他們嗎？當然了！就像你們的媽媽一樣。十二種動物都有自己的媽 媽，全文的轉折點在於最後一頁，給了小讀者非常肯定的回答。
《9主題繪本季節》《Let it snow》東西圖書出版
上榜理由： 和季節聯系緊密，屬於主題繪本，了解大自然的規律。
主要句型： Pleast let it snow！It snowed！
說明： 適合有基礎的孩子學習，全篇篇幅較長。
主要內容： 冬天到了，小男孩特別期待能夠下雪，可是每一天都是那麼的失望，終於有一天小男孩不再抱有希 望了，推開門一看，遍地都是白色的雪花，希望就是這樣，只要堅持，就一定能實現！
《10節令繪本》《Go away big green monster》名家巨作
上榜理由： 和節令吻合，利於孩子接受，怪物的形象和符合孩子的好奇心
主要句型： Go away，big grenn monster！Go away，_____ 。
說明： 適合初學者做精學，雖然有難點，不過容易被突破。
主要內容： 怕黑是很多小小孩的生活經驗，此繪本就是一本幫助孩子克服黑暗恐懼的圖畫書，全書的底色幾乎 都是黑色的，怪物的五官一頁一頁的浮現，但是透過簡單而有力的詞彙goaway，及故事後半段怪物的五官一 頁一頁的消失，作者處理怪物在黑暗中消失的方式，非常符合幼兒的感官接觸經驗。
Ⅶ （視頻、音頻、繪本分享）牛津樹Oxford分級閱讀
牛津閱讀樹 系列閱讀書籍是由牛津大學出版社出版的兒童分級閱讀材料，在英國家喻戶曉，也是小學使用最多的閱讀材料之一。幾乎每個學校的小小圖書館里，都會有整套的牛津閱讀樹書籍供孩子們借閱。我從女兒上英國的學前班（reception）開始就每天和女兒一起讀從學校借回家的這些系列書，直到她開始讀大部頭書（也就是說從讀牛津閱讀樹系列書畢業了）。同時，我曾經也是女兒學校的志願者，主要就是幫助老師陪班級里的孩子讀讀書。在這里我就結合自己在家裡和在學校里的「陪讀」經歷，談談對使用牛津閱讀樹系列書籍的體會。
牛津閱讀樹
牛津閱讀樹 系列最大的特點就是它的連貫性。讀這些書就像看一部精彩的電視劇，看了一集又一集，總是放不下，必須看完才肯罷休，就是咱們常說的愛不釋手。這些書里的故事非常貼近生活，有的時候就像是講述自己的一次旅遊經歷。然而，這些故事又不局限於日常生活瑣事，會摻入想像的成分，於是就有了一系列的魔法鑰匙（magic key）引發的幻想故事（時光穿梭）。更令人百讀不厭的還有一個原因：即使是幻想故事也會給孩子們很多啟迪，同時也能學到很多歷史知識（譬如英國的維多利亞時代人的生活和歷史背景等）、了解詩歌體裁、以及很多的考古知識等等。
牛津閱讀樹 系列就像一家人在給大家講故事，這一家人就是貫穿整個系列書的主人公 Biff, Chip, Kipper, Mum, 和Dad，同時也不能忘記他們的那條可愛的小狗 Floppy。牛津閱讀樹里的故事就是圍繞著他們一家人和他們的朋友們展開的，介紹他們生活活動的方方面面：去游泳、去沙灘、堆雪人、小朋友一起玩各種游戲等等。
牛津閱讀樹
牛津閱讀樹 系列閱讀等級共分16個階段，第一級（stage 1）一直到 第16級（stage 16），整個分系列階就像是爬一棵大樹，一步一個台階，這也是系列書名稱（Oxford Reading Tree）的由來（參考以下圖片）。
系列的第1級到第11級系列叫做 Reading Tree，孩子的閱讀水平達到11級的時候，就應該可以非常自信（confident reader）、通暢地（fluent reader）閱讀同等水平的故事書、報章、詩歌等等。從第12級開始，系列名稱變成 TreeTops（第12級到16級），相當於孩子的水平已經達到樹頂了，接下來主要是根據構建好的閱讀計劃，在樹頂上讀更多的書壯大詞彙量、擴大知識面。
牛津閱讀樹 系列的分級標准，主要是根據英國國家制定的小學英語課程教學標准（national curriculum）來劃定的。譬如，牛津閱讀樹 第一級（stage 1）的書籍相當於國家課程教學標准（national curriculum）的學前要求（foundation stage），也就是level 1；stage 1+ 還有一些書籍，這些相當於國家課程標準的 level 2。這個階段主要是培養孩子的聽說能力和看圖說話能力，所以這個階段的故事書通常字非常少，有的甚至沒有字，只有圖畫。上面的這幅圖就是選自 牛津閱讀樹 第一級（stage 1）的一本無字書 《在學校》（ ），適用對象就是英國4到5歲的孩子。
另外，牛津閱讀樹 系列書在每個階段都還有擴展故事集（extended stories），這些書是為了那些進步稍微慢一些的孩子們設計的。有些孩子已經把所在階段的主要的計劃內書籍都已經讀完了，但是還沒有達到進入下一階段的水平，或者還不夠自信（notconfident enough）或者不夠順暢（not fluent enough），這樣他們就可以再讀一些同一階段的其他書籍，譬如：第三級或者第四級的Sparrows 系列、第五級以後的 Robins 系列等等。
牛津閱讀樹
牛津閱讀樹系列書籍是由教育專家和語言專家設計好的閱讀計劃，叫 structured approach。這些系列書里的故事都是用簡單的語言，這里的簡單是從兩個層面說的：一是從發音來說，從簡單到復雜；二是從詞彙量來說，也是由易到難。因為牛津閱讀樹系列書籍，最初是為母語是英語的孩子們編寫的，所以這里說簡單的語言，也就是說這些故事裡的詞彙大部分是日常生活經常遇到的，發音來說也是他們口語中常用的，而且一般都容易發音。
這些系列書都用採用「關鍵字/詞」（keywords）的概念，也就是說每本書或每個故事都有一個或多個需要練習或學習的「關鍵字/詞」，每個階段需要掌握的關鍵字 / 詞一般會重復出現在這個階段的每一本書或故事裡，慢慢地，孩子們就會認識和讀出這些關鍵字或詞。家長或者老師在指導孩子讀書的時候，會特別注意這些需要學的 keywords，幫助孩子們練習和鞏固。譬如說stage 1的 書裡面就有一些有關做 蛋餅的原料名稱關鍵字（flour, egg, milk, butter），通過讀這本書，孩子們既學會了這些原料名稱的英文單詞，又學會了如何做蛋餅，可謂是一舉兩得。
在學習關鍵字 / 詞的同時，孩子們還可以通過閱讀 牛津閱讀樹系列書來提高自己的口語發音技能，把文字和圖片相關聯的能力，理解和掌握故事的結構特點的能力，練習預測故事內容的能力，練慣用自己的語言復述讀過的故事的能力（既練習了記憶力，也練習了編故事順序的邏輯思維能力）。對於小學剛開始的孩子們來說，更重要的一點是幫助他們鞏固了老師已經講過的音標和音節知識（phonics）。
牛津閱讀樹 系列書籍每個階段都有一個教師用書（teacher resource book），總結了每個階段的閱讀的教學目標，包括學生需要掌握的關鍵字 / 詞（keywords），學生需要達到的理解能力目標，等等。同時，還給出相應的國家規定小學課程教學標准等級，為教師選書提供了很好的依據。
家長需要記住的是，牛津閱讀樹系列書籍有自己已定好的閱讀計劃，家長在孩子們的閱讀過程中也可以採用其他的一些閱讀方法引導和幫助孩子。
另外，如果大家需要購買牛津閱讀樹 系列書籍，可以點擊「閱讀原文」，大家也可以前往當當、亞馬遜、京東等找自己需要的系列書籍（注意麗聲系列是引進版本，所以當當網不全，不過有一些好的 phonics 書）。
回復牛津樹即可獲得牛津樹1~3級音頻、繪本電子版。