初中英語閱讀教學猜測詞義
對於學生來說,提高閱讀理解能力是外語學習的重要方面.研究表明,詞彙知識與閱讀理解高度相關.因此,教師必須在課堂教學中對詞彙知識的教授給予高度重視.但從近年來的中考試卷來看,英語閱讀所佔的比重越來越大.所以,很多學生認為應該將更多的時間用於閱讀理解的解題上,從而放鬆了對詞彙的學習.這一點讓我們許多老師也相當困惑,從而也有些忽視詞彙教學.所以在詞彙教學上因循守舊,不求突破,而將更多的時間花在培養閱讀能力和應試技巧上.
目前,初中英語閱讀教學中詞彙教學的方法相對來說比較單一,反復讀、拼單詞、反復默寫、做練習等方法佔了不小的比重.這種單一、枯燥的詞彙教學在短期內是能使學生強化記憶所學單詞,但是從長遠來看,必定會使學生產生厭倦情緒,從而影響到整個英語的學習,教學效果就會大打折扣.還有很多老師乾脆將詞彙完全放到課前教,在課堂上只用圖片、實物或者練習的方式.
那麼,閱讀課公開課的情況又是怎樣的呢?筆者聽了很多校內外閱讀課的公開課,發現教師在對閱讀課課堂環節安排上是各顯神通、各具特色.對於閱讀策略的指導方法上也竭盡所能,多有涉及.而對課堂中必不可少的詞彙教學這一板塊的處理就顯得有些千篇一律.有的教師是採用一些圖片或輔助教具教授新單詞,有的教師是在導入部分與學生的自由談論中引入一些新單詞並教授,還有些教師是採用詞彙復習,如首字母填空、將單詞與其正確的意思配對等形式,這些教學方式缺乏創新,學生容易對一成不變的模式缺乏興趣,從而對教學效果也有影響.另外,也不利於學生自身的可持續發展.
那麼,根據目前閱讀課的現狀再加上詞彙教學的重要性,「創新」就成了我們初中英語閱讀課詞彙教學的一劑良葯了.筆者曾聽過一位老師的公開課,她在對詞彙的處理上打破了傳統的教法：先為學生鋪設情境,讓學生進行一個體驗活動.活動的內容是：How will you feel if you』re blind?從而引出disabled people這一新詞,那麼disabled people 有哪些呢?學生們就習得了新詞deaf,從deaf people 為話題引入了手語教學.接下來這位教師就邊運用手語邊教授,這樣的方法比較新穎,學生們很感興趣.在跟著老師邊做手語邊讀單詞的過程中,不知不覺就習得了這些單詞,而且印象頗深.就因為這位老師的「創新」,使整個課堂「活」了起來,也使學生習得語言的過程在輕松愉快中進行,並加深了印象.由此可見,詞彙教學這一環節在課堂教學中起著吐故納新、承前啟後的作用.如果處理得當,不但能使學生牢牢掌握所要學習的詞彙,還能使其它環節開展順利,從而使整個課堂氣氛良好,節奏明快.
筆者翻閱各種雜志、書籍,找到兩種英語詞彙教學的理論方法：詞彙直接教學和詞彙間接教學.所謂的詞彙直接教學指的是明確地將詞彙作為教學的直接目標．通過對詞的語音、詞形、語義、用法等進行分析、講解和操練,從而使學習者掌握詞彙的一種教學方法.詞彙間接教學是指在進行聽、說、讀、寫等其他教學任務時使學生附帶習得單詞的一種教學方法,也是在以交際為目的的學習活動中為了維持活動的順利進行而產生出來的副產品.教師可考慮在閱讀教學中將兩種方法結合起來開展詞彙教學,內容應包括以下兩方面.
1.選擇一些詞彙進行直接教學
詞彙選擇的總原則是選擇那些使用頻度較高而學生還沒有完全掌握的並且與閱讀文章的內容和主題相關的詞彙.所教授的內容應包括詞彙知識的各個方面,如：拼寫、發音、句法、相對詞頻、搭配、詞的使用限制、詞彙的組成部分(構詞法),及與其他詞的相關關系等.通過直接的詞彙教學,可以使學生更清楚地知道詞的各種知識和具體用法,對提高學生對詞彙的理解和用詞的准確性會起到很大的作用.
2.教授一些詞彙學習策略
通過對詞彙的直接教授使學生掌握的詞彙量是非常有限的,教師應在閱讀教學中結合文章內容指導學生運用詞彙學習策略進行流暢的閱讀,並通過閱讀積累和擴展詞彙.如：（1）指導學生利用上下文推測詞義.這種方法不但可以培養學生的猜詞能力,而且可以促進學生詞彙知識的發展.（2）教授學生運用聯想策略擴大詞彙量.教師可在語音、詞形、詞義三方面運用聯想策略.語音方面既可以通過英語單詞讀音規則進行聯想,也可以通過母語詞彙的聲音與形象進行聯想.詞形方面可讓學生對相似詞形進行對比學習.詞義方面可以通過同義反義關系、上下義關系、部分與整體關系、語法關系等進行聯想.（3）教師還可以指導學生通過聯想將所學詞彙系統化.英語中大多數單詞都可以按照某種方式歸類,而且在一篇閱讀文章里,同類詞同時出現的概率較大.所以對同類詞用聯想方法歸類學習和記憶,效果更佳.
在這些方法的基礎上,如果又能在英語閱讀課上推陳出新,適時創新,那麼閱讀課就能達到事半功倍的效果了.
美國著名作家和教育家L.RonHubbar先生的教育學理論認為,影響理解和應用的最重要因素是詞彙.確實,詞彙是語言最基本的單位,同時也是最重要的.不熟練掌握詞彙,就不可能掌握一種語言.一個人掌握詞彙的多寡和牢固與否,直接影響他的語言表達能力,影響他思想表達的豐富與准確程度.從這個意義上講,詞彙量的掌握就代表外語水平.
Ⅱ 英語閱讀中的猜測技巧
英語閱讀中的猜測技巧
在閱讀各種各樣的英文資料時，我們不可避免地會遇到一些不認識的生單詞。下面是我分享的英語閱讀中的猜測技巧，歡迎大家閱讀！
一、 藉助於語境（上下文）
在猜測測生詞的詞義上，語境起著十分重要的作用。在多數情況下，當一個生詞第一次出現時，作者總設法給出暗示以幫助讀者理解詞義。語境線索可以有多種情況，總的來說大約有以下幾種。
1。 根據定義
例如： The people you see fighting，crashing cars or jumping from building are not actors， of course。 They are called stuntmen。 根據前句我們可以推斷出stuntmen的意思是「特技演員」。
2。 根據解釋
在有此文章中，某些生詞的詞義在下文中可得到解釋或說明。這種解釋常以定語從句、同位語從句、表語從句的形式出現，有時用標點符號（破折號、冒號、引號等等）引出，有時用or， that is， that is to say， in other words 等詞語引出。
例如：（1） Jack is now a florist who keeps a shop for selling flowers in our district 從 who 引導的定語從句中我們知道florist的意思是花商。
（2） Capacitance， or the ability to store electric charge， is one of the most common characteristics of electronic circuits。 由同位語我們很快猜出生詞capacitance的意思是電容量。
（3） Sociology is the term used to describe the scientific study of human society。由be後面的表語我們推斷出 Sociology 意思是社會學。
（4） The nurse was on the night shift―from midnight to 7 a。m 句中night shift的意思可由破折號後面的內容猜出其意思是夜班巧臘。
（5） They are vertebrates， that is，anmimals that have backbones。 句中的生詞vertebrates由後半部分「anmimals that have backbones」可得知其含義為脊椎動物。
3。 根據舉例
有時候，除了下定義、給解釋之外，作者還用舉例的方法來暗示詞語的意思。
例如：Defined most broadly， folklore includes all the customs， belief and tradition that people have handed down from generation to generation。 此句中， includes後面的例子基本上表示出了「folklore」 的內容範圍， 即人們一代傳一代的那些風俗、習慣、信仰和傳統的東西。這些東西都屬於通常所說的「民俗學，民俗傳統」，這也就是「folklore」一詞的基本含義。
4。 根據畢寬跡同義詞、近義詞，反義詞、對比來說明生詞。
例如（1） Their greatest fear was of a conflagration， since fire would destroy their flimsy wooden settlement before help could arrive。從句中fire（火），我們可得知conflagration的意思為火災。
（2） As the fighting on the fronts reached itspeak，the economy neared its nadir。 從句中我們可手並以看出nadir和peak（高峰）意思是相反的，因此nadir的意思是低谷
（3） If youagree，write 「Yes」; If you dissent，write 「No」前後對比分明，由agree知道dissent是不同意，不贊成。
二、 藉助構詞方面的知識
1。 根據前綴猜測詞義
例如：I』m illiterate about such things。
詞根literate意為「有文化修養的、通曉的」，前綴il表示否定，因此illiterate指「一竅不通，不知道的」。
2。 根據後綴猜測詞義
例如：Insecticide is applied where it is needed。
後綴cide表示「殺者，殺滅劑」，結合大家熟悉的詞根insect（昆蟲），不難猜出 insecticide意為「殺蟲劑」。
3。 根據復合詞的各部分猜測詞義
例如：Shantizs believe his system could help recycled materials become more costeffective。
costeffictive 是由cost 和effective 合成，effective是effect 加後綴派生而來。既然「成本有效」，就是「劃算的」。
三、 藉助語法
即根據所猜之詞在句中所處的語法位置及整句內的.語法關系來判斷詞義。
例如：（1） We were unable to get enough money and therefore had to abandon the project。此句為因果關系，由句中were unable to get enough money可知abandon意思是「放棄」。
（2） Mr。 Green is alwayspunctual for everything， but for some reason he was late for an important meeting last week。此句為轉折句。由he was late可得知punctual的意思是「守時的，准時的」。
四、 藉助生活經驗和普通常識
例如：（1） The snake slithered through the grass。根據有關蛇的生活習性的知識，我們可以推斷出slither詞義為「爬行」。
（2） When a doctor performs an operation on a patient， he usually gives an anaesthetic to make him unconscious， because he does not want his patient to feel pain or to know what is happening to him。一般具有一點醫學常識的人都知道醫生在給病人動手術之前，為了減輕病人的痛苦，往往給病人注射麻醉劑，使病人失去知覺後再動手術。所以根據這一常識，通過上下文就能大致確定anaesthetic一詞的意思是「麻醉劑」。
五、 藉助單詞的發音
即利用單詞的發音來推測詞義。英語中有些單詞來自漢語，與漢語的發音有些相似。另外，也有一些單詞譯成漢語時採用的是音譯法。例如：sofa（沙發），typhone（台風），aspirin（阿斯匹林），nylon（尼龍），Olymlic（奧林匹克）等。
綜上所述， 利用各種已知信息推測、判斷詞義是一項重要的閱讀技巧。在實踐中， 如果我們能夠靈活、 綜合地運用猜測技巧， 同時注意從閱讀中進一步加強語言基礎知識，我們在英文閱讀中就可以排除生詞的障礙， 使自己的閱讀理解能力大有提高，在閱讀時就能夠很順利理解文章的思想內容， 提高閱讀速度。
;Ⅲ 在英文閱讀中遇到生詞時,教師一般要求學生聯繫上下文猜測詞義,而不是急於查字
在英文閱讀中遇到生詞時，教師一般要求學生聯繫上下文猜測詞義，而不是急於查字。這體現了知覺的理解性。
英語（英語：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，並因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。英國人的祖先盎格魯部落是後來遷移到大不列顛島地區的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia。
該語凱拿高言與弗里斯蘭語和下撒克森語密切相關，其詞彙受到其他日耳曼語系語言的影響，尤其是北歐語（北日耳曼語），並在很大程度上由拉丁文和法文撰寫。英語已經發展了1400多年。英語的最早形式是由盎格魯-撒克遜人移民於5世紀帶到英國的一組西日耳曼語支方言，被統稱為古英語。
英語音系：
英語音系學是指對英語音系（亦即聲音系統）的研究。正如所有語言，無論考慮歷史與否，英語口語的發音因不敏陸同方言而異。這種變異在英語特別明顯，因其在廣泛地區使用，是澳大利亞、加拿大、美國、紐西蘭、英國和加勒比海英語國家等國的主要語言。
在世界上每一個州都有人以之為母語或第二語言。英語並沒有決定性和國際承認的標准，所以不同國家的英語有時可能妨礙溝通。雖然如此，不同地區的英語口音仍能互相理解。
Ⅳ 如何在閱讀中猜測生詞詞義
閱讀是一種獨立的、主動的、有目的的閱讀學習，是一個獲取信息並解決問題的邏輯思維過程，是一個理解辨別的過程。一個善於閱讀的人不會逐字逐句去閱讀大量的材料來實現閱讀理解獲取信息的目的，更不會因閱讀中遇到生詞而中斷原有的流暢閱讀去查閱詞典辨析詞義，而往往會盡可能地利用已有的知識經驗、利用構詞法、利用上下文等語言學習技巧來猜測辨析詞義，以保持流暢快速的閱讀心態，加快理解辨別的過程。常見猜測詞語含義的做法
1.利用構詞法猜測生詞的含義
1)利用構詞法中的詞綴法(affixation)猜測生詞的含義。
詞根是英語詞彙學習中認知並擴充新詞、辨認詞義的關鍵詞。英語中的詞綴不計其數。它們依附在詞根上不僅擴大了詞彙的意義，而且還賦予了詞彙新的句法功能。前綴一般不改變原有的詞性，只改變詞義;而後綴通常要改變詞性，但詞義基本上和原來的詞根意義一致。如interesting(adj.)有趣的 →uninteresting(adj.)沒趣的;meaning(n.)意義→meaningful(adj.)富有意義的 →meaningfully(adv.)極富有意義地，等等。由此可見，詞綴表義離不開詞根，詞根增添新義有賴於不同的詞綴。只有了解不同詞綴的含義，才能確保猜測詞語含義的正確性。
When he reached the place with his army，he found an impassable river in front of him.
例句中的「impassable」前後都加附了詞綴，前綴im-為否定意義「not」，後綴「-able」為「可能」，意義是「can」。根據詞根「pass」(通過)的含義可推測該詞意為「無法通過的」。
2)利用構詞法中的合成法(compounding)猜測生詞的含義。
合成法一般是由兩個意義不同的片語合在一起，但各自基本上仍保留原有的詞彙意義，並在合成新詞的基礎上再生相應的詞義。合成詞可以用連字元將詞合二為一，也可不用連字元。有合成名詞、形容詞、動詞和副詞。但應注意合成詞也有不可望文生義的詞。如 greenhouse(溫室)，不是「綠色的房屋」， blackboard(黑板)，不是「黑顏色的板子」等。試看下列合成詞在句中的含義。
(1)Saint Valentine's Day is a time of happiness for lovers.Boys like to give girls flowers as presents.On that day，he came to see me with a forget-me-not in his hand.
由句中「情人節」情侶送花的信息，「forget-me-not」可推測為一種花，直譯為「忘我不了」。而花卉知識提示此花應為「勿忘我」，可用來表達情侶間的情意纏綿。
(2)Child labourers in Dickens'novels were ill-treated and underfed.
例句中「ill」為「壞的、不好的」，「treated」為「受……對待」：「under」為「不是的、低於……」，「fed」為「喂飽」。因此可推測上述詞語為「受虐待」又「吃不飽」。
(3)The farmers raised crops every other year in the area so that they never overworked the land.
例句中「over」為「過度」，「worked」為「耕耘」。從主句中得知農民每隔一年都要在這片土地上耕耘，所以他們沒有理由還要讓這片土地因「過度耕作」而失去其永久的價值。
(4)Francis Chichester sailed round the world single-handed.
例句中「single」為「單個的」：「handed」為「人手」，起著以人體部分代整體的作用。故可猜測該詞為「獨自一個地」、「單槍匹馬地」。
3)利用構詞法中的轉化法(conversion)猜測生詞的含義。
英語中一詞多義是常見的現象，而且詞性的轉化使用也常見於不同形式的文章內容中。通常有名詞和動詞的相互轉化，形容詞轉化為名詞或動詞。轉化過程中詞形不變，詞義偶有變化。尤其是詞性的根本性轉化使詞義要根據轉化後該詞的句法功能作相應的理解和猜測。
(1)I can't imagine a move.I've really been enjoying the job.
例句中「move」由動詞「移動」、「搬動」，根據句子意思轉化為名詞「挪個地方」、「換份工作」。
(2)The author emptied all his pockets to find his ticket.
例句中「emptied」由形容詞「空的」轉化為動詞「翻空」、「掏空」。
2.利用上下文線索猜測生詞的含義
閱讀是無限的。閱讀內容的千變萬化使得閱讀學習不可能完全依靠詞典來逐個認知生詞的含義。因此，在無法以構詞法知識來猜測生詞時，還可以根據不同文章的上下文關系來猜測不斷遇到的生詞。
1)利用上下文線索的同義(近義)關系和反義關系(Synonymy and Antonymy)。
(1)Their friends laughed at them，and the sisters felt wretched，very unhappy.One of them even cried and sobbed.
從例句中「very unhappy」和「cried」得知被人嘲笑的姐妹們「感到不幸」「哭了起來」。由此可推斷是因為她們「感到痛苦」(felt wretched)，才會有人「抽噎」(sobbed)。
(2)In the northern regions the winters are generally cold and humid，and the summers hot and dry.
從例句中冬夏兩季的氣候反差來看，「cold」的反義為「hot」，那麼「humid」的反義為「dry」。因而不難推測「hum id」為「潮濕的」含義。
2)利用上下文線索的對比關系(comparison)和矛盾關系(contradiction)。
(1)Some people who are very intelligent and successful in their fields find it difficult to succeed in language learning.Conversely， some people who are successful language learners find it difficult to succeed in other fields.
通過句中兩個由「some people...」引起的句子內容的不同結局對比，可以推測「conversely」為「相反地」。
(2)Pygmies can move in the treetops almost expertly as monkeys...one of the most surprising facts about these small men and women is their great appetite—they can eat much.
從例句中以物的類比和矛盾的描寫里，可知Pygmies(俾格米人)是能夠似靈猴般在樹梢上穿行的矮小人種(small men and women);他們人雖矮小，但卻吃得很多(eat much)，胃口大得很(great appetite)。這種即包含同義、對比又包含矛盾關系的描寫無疑保證了對文字的正確認識和猜測的准確性。
3)利用上下文線索的詞的關系(word relation)和短語、句子重述(rephrasing and restatement)。
(1)Only archaeologists can find out a lot about our early history.
眾所周知，能夠發現許多東西與我們早
期歷史有關聯的人往往「只有」(only)我們的歷史「考古學家」(archaeologist)。
(2)Psychology，the study of man's mind，depends on careful observation of people behavior or actions under certain conditions.
例句中「the study of man's mind」(對人類精神的研究)的短語重述，結合下文內容可猜測出Psychology為研究人類行為心理的「心理學」。
(3)Skim before you read.This means looking over a passage quickly before you begin to read it more carefully.
例句中「This means...」句子重述skim的解釋，可推測該詞意為「瀏覽」、「快讀」或「略讀」。
4)利用上下文線索中的相關知識信息和已有的知識經驗(inform ation and experien )。
Ⅳ 英語閱讀中如何根據上下文猜測詞義
猜測詞義也是一種英語閱讀能力。英語閱讀理解試題中有不少這樣的題目。 任何一個實詞，只有在一定的上下文中才能表示一個確定的詞義。所謂上下文(context),正如英語辭典所解釋的，其作用就是幫助確定上下文中的詞、短語或句子的意義。據此，我們可以盡可能地利用上下文來猜測詞義，即從已知推求未知，也就是用我們所熟悉的詞或短語來猜測我們不熟悉的詞的詞義。猜測詞義時，我們可以從三個方面來考慮：1）根據上下文已知部分進行邏輯上的推理。2）運用語法知識進行語法分析。3）依靠常識和經驗做出判斷。根據上下文猜測詞義的方法有下列幾種： (1)根據定義或解釋猜測詞義。例如下面的閱讀材料： a bag is useful and the word 「bag」 is useful. it gives us some interesting phrases(短語). one is 「 to let the cat out of the bag.」 it is the same as 「to tell a secret」…. now when someone lets out (泄漏)a secret, he 「lets the cat out of the bag.」 短文後面有一個理解題目： john 「lets the cat out of the bag」 means he ________. a. makes everyone know a secret b. the woman bout a cat c. buys a cat in the bag d. sells the cat in the bag 在這篇文章里，「let the cat out of the bag」雖然是一個新出現的短語，但緊接著後面就給出解釋it is the same as 「to tell a secret.根據這一解釋，我們就可判斷出正確答案應為a。 (2)根據情景和邏輯進行判斷。例如：2004年北京市海淀區中考試題閱讀材料a。其中第三段是這樣的： as they go around town, the police help people. sometimes they find lost children. they take the children home. if the police see a fight, they put an end to it right away. sometimes people will ask the police how to get to a place in town. the police can always tell the people which way to go. they know all the streets and roads well. 文章後面有這樣一道題： 53. in the text, 「put an end to」 means 「___________」. a. stop b. cut c. kill d. fly 根據文章所提供的情景，如果警察看到有人在打架，他們肯定會去制止。因為制止打架斗毆是警察的職責。根據這一推理，答案應該是a。 (3)根據並列、同位關系猜測詞義。例如下面的閱讀材料： there is a place on our earth where hot water and steam come up under the ground. it is on a large island in the pacific ocean. the island is north island in new zealand. 101. what does the word 「steam」 mean in chinese? a. 自來水b. 大氣c. 冰川d. 蒸汽 從語法上看，steam和hot water是並列關系，我們就以斷定這兩種東西是相關的，是同一類第物質。在所給第四個選項中只有「蒸汽」有這種可能。 (4)根據背景和常識判斷。請看2004年北京市海淀區中考試題的閱讀材料c: watching some children trying to catch butterflies one august afternoon, i was reminded of an incident in my own childhood. when i was a boy of twelve in south carolina, something happened to me that made me never put any wild creature (living thing) in a cage(籠子). we lived on the edge of a forest, and every evening at sk the mockingbirds would come and rest in the trees and sing. there isn』t a musical instrument made by man that can proce a more beautiful sound than the song of the mockingbird. i decided that i would catch a young bird and keep it in a cage and in that way, i would have my own private musician. i finally succeeded in catching one and put it in a cage. at first, being scared, the bird fluttered(撲騰) about the cage, but finally it settled down in its new home. i felt very pleased with myself and looked forward to some beautiful singing from my little musician. on the second day of the bird』s captivity, my new pet』s mother flew to the cage with food in her mouth. the baby bird ate everything she brought to it. i was pleased to see this. certainly the mother knew better than i how to feed her baby. the following morning when i went to see how my captive (caged) bird was doing, i discovered it on the floor of the cage, dead. i was terribly surprised! what had happened! i had taken extremely care of my little bird, or so i thought. arthur wayne, the famous ornithologist, who happened to be visiting my father at the time, hearing me crying over the death of my bird, explained what had happened. 「a mother mockingbird, finding her young in a cage, will sometimes bring it poison berries(毒莓). she thinks it better for her young to die than to live in captivity.」 never since then have i caught any living creature and put it in a cage. all living creatures have a right to live free. 60. an ornithologist is probably a person who ____________ . a. studies birds b. loves creatures c. majors in habits d. takes care of trees ornithologist這個詞從來沒有見到過，但是通過他的語言我們可以判斷出這是一個對鳥很有研究的人。我很愛鳥，把鳥裝在籠子里，並細心照料，而且鳥的母親也飛過來喂這只鳥，但這只鳥卻死了，我很不理解。到我家來的這個人給我詳細解釋了鳥死的原因，說明這個人非常懂鳥。據此，我們可以斷定答案影視a。
Ⅵ 初中英語閱讀理解解題技巧和方法
初中英語閱讀理解解題技巧和方法如下：
解題方法：
1、通讀全文，掌握大意做閱讀理解題一定要學會通過快速閱讀，從整體上理解短文的大意及中心思想，領會出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個題目，這樣會影響答題的正確率。
但是對於一些長句和難句要作語法分析，以便掌握短文的大意和每個句子的確切含義。短文的開頭和結尾往往是全文內容的概括，對理解、推理都會有很大的幫助。
2、細審題意，獲取信息認真審閱文後的理解題。在審題時要弄清楚試題問的是細節還是主題大意;是事實還是觀點；是從正面問還是從反面問。看清試題後，帶著問題再回到正文中去尋找有關的句子、段落，獲取重要的信息。然後把所獲得的信息點與所給的答案逐一進行認真的比較，以便作出正確的判斷。
2、根據上下文猜測詞義。猜測詞義也是一種英語閱讀能力。英語閱讀理解試題中有不少這樣的題目。任何一個實詞，只有在一定的上下文中才能表示一個確定的詞義。
上下文的作用就是幫助確定上下文中的詞、短語或句子的意義。據此，我們可以盡可能地利用上下文來猜測詞義，即從已知推求未知，也就是用我們所熟悉的詞或短語來猜測我們不熟悉的詞的詞義。
猜測詞義時，我們可以從三個方面來考慮:
根據上下文已知部分進行邏輯上的推理。根據上下文猜測詞義的方法有下列幾種：根據定義或解釋猜測詞義；根據並列、同位關系猜測詞義；根據同義、反義、因果關系猜測詞義。
運用語法知識進行語法分析。
依靠常識和經驗做出判斷。
3、確定細節和事實。在閱讀理解題目中，有相當一部分是考查細節和事實的題目。這類題目相對容易一些。
這些題目有兩個共同特點:
凡屬針對特定細節的考題，其正確答案大都可以在閱讀材料中找到對應的文字部分作為驗證。這一部分可能是一個詞或短語，也可能是一個句子或相關的若干句子，但句式，用詞和表達方式不同。
干擾項往往是主體思想與細節混雜，正確答案細節和非正確答案的細節混雜，甚至真假混雜。因此，要做好閱讀理解中的確定細節和事實的題目，一要在文章中找出相應的信息點，二要排除干擾項。
4、進行合理推斷。所謂推斷，就是根據閱讀材料中所提供的信息，推斷出未知的信息。即把有關的文字作為已知部分，從中推斷出未知部分。需要推斷的有關文字可能是詞或句子，也可能是若干句子，甚至是全文。
Ⅶ 初中英語閱讀理解解題方法和技巧總結
閱讀理解是初中生比較容易丟分得一部分，下面我為大家總結了初中英語閱讀理解解題方法和技巧，僅供大家參考。
細節事實題的解題方法
做這類題的一般方法是先要找出題干或是選項中的關鍵字，一般為數字、大寫或人名地名，再通過scanning快速確定該細節在文中的出處(信息源)，仔細對照題干要求，排除或選擇。命題者在出這類題時慣用「偷梁換柱、張冠李戴」的手法來迷惑考生，即對原句細微處做改動，截取原文詞語或結構進行改造，因果倒置，把A的觀點說成配純B的觀點等。所以正確理解題乾和信息句的意義是關鍵。細節事實題還要十分注意句子的非主幹成分，如定語、狀語、補語等，這些成分都是出題者常進行誤導的落腳點。
是非判斷一般都遵循對照選項進行「三對一錯或三錯一對」的判斷。若該信息句是長句或難句，要學會找出其主幹部分，分析句子結構，正確理解信息句的意義。一定要注意的是，要所答是所問，不要受到慣勢思維的影響，習慣性地去選擇正確的細節事實，切記要弄清問題，不要所答非所問。
主旨大意題的解毀灶題方法
主旨大意題一定要注意文章的首尾兩段。如果首尾兩段的主旨表達是一致的，那麼文章的主旨便是兩段重復表明的語句內容表達。找出選項中與歸納的主旨表達重復最多的選項即為最佳答案。如果首尾兩段的主旨表達不一致，則需要觀察文章的段落篇幅量是傾向於首段或是尾段，從而確定主旨段落。在此過程中，觀察篇幅量只需跳讀文章段落的首句尾句即可，無需細讀段落內容，以節省時間。如果文章只有一段，則注意文章的首兩句及尾句，然後用以上的方法確定主旨句。
此外，標題選擇即為主旨句的壓縮表達，注意抓住主旨句進行主要詞彙的提煉，把一個句子提煉為幾個關鍵詞，即是對主旨大意進行概括歸納的標題。而作者意圖表達必須通過歸納中心主題才能找到，通常體現為advise，convince，present，propose，warn等。
詞義猜測題
詞義猜測是利用上下文語境對某些生詞、難句做出推測和判斷。該題旨在考查學生根據上下文推斷詞彙的能力，因而，所考單詞的意義通培余咐常超出大綱范圍。常見形式有：The word / phrase…… means / refers to……From the passage，we can infer the word…… is closest in meaning to……What does the word…… in paragraph……mean?
要做好此類題，要注意，第一要熟練掌握大綱單詞，平時注意積累生詞和短語。第二，要把詞放到句子里，把句子放在句群里。第三，注意詞、句的位置，確定結構關系。第四，要善於利用連詞、代詞及詞性、同義詞法、反義詞法等進行判斷選擇。
以上就是我為大家總結的初中英語閱讀理解解題方法和技巧，僅供參考，希望對大家有所幫助。
Ⅷ 中考英語動態:學會如何猜測詞義 提升中考閱讀水平(一)
摘要： 英語閱讀中，我們常常會遇到一些不認識的短語或單詞春灶豎，又或者認識的單詞短語在文章中被賦予了新意義和解釋。當這些單詞短語並不阻礙理解文章的主要內容時，我們便可以忽略它；但如果這些詞彙短語影響了對文章的理解
初中英語期中考試復習
初中英語期中考試專題為您提供初中英語期中考試題及期中英語考試總結，包括初三英語期……[詳細]
中考英語交際運用 36個考試熱點總結
英語閱讀中，我們常常會遇到一些不認識的短語或單詞，又或者認識的單詞短語在文章中被賦予了新意義和解釋。當這些單詞短語並不阻礙理解文章的主要內容時，我們通常便可以忽略它，但如果這些詞彙短語影響了對文章的理解，這就需要我們來根據上下文來猜測單詞或短語在文中的意思了。這種情況下，掌握猜詞的技巧則顯得尤為重要。猜測詞義可以辯備在一定程度上考查考生的邏輯推斷能力，也是閱讀能力的一個重要組成部分，頻繁出現在各種考試中。在英語閱讀中根據上下文猜測詞義，有助於鍛煉同學們分析問題、解決問題的能力，有助於擴大詞彙量。
通常，猜測詞義可採用以下幾種方法：
一、定義猜詞法
即根據定義猜測詞義的方法。需要定義或解釋的單詞或短語大多是專有名詞、生僻詞或文中的關鍵詞，作扒大者為了使讀者正確理解它們，就得做出較淺顯的解釋或說明。
例一： Giraffe is an animal with a very long neck, four legs and orange skin with dark spots.
根據後面對 Giraffe 的解釋，它的詞義為“長頸鹿”。
例二： Anthropology is the scientific study of man.
由定義可知 Anthropology 的詞義為“研究人類的科學”即“人類學”。
例三： What is plagiarism? It is using others’ ideas and words without clearly mentioning where the information is from.
根據定義我們知道plagiarism的詞義為“剽竊”。
二、定語從句
定語從句對先行詞起限定、修飾或解釋作用，因此我們可以利用定語從句來推測先行詞的詞義。
例一： Second generation Puerto Ricans who were born in New York but who have returned to the island, are called Nuvoricans.
Nuvoricans 的詞義可以由Second generation Puerto Ricans後面的兩個定語從句來得到， 即生在紐約，後又回到波多黎各的人。
例二： Psychophysiology is a science which deals with the relationship between mind and body.
根據定語從句我們可以看出Psychophysiology的意思為“身心聯系的科學”，即“心理生理學”。
三、同位短語或同位語從句
同位關系的兩部分之間多用逗號連接，有時也用破折號、分號、引號和括弧連接。
例一： According to a report published on the British medical magazine, The Lancet, a study of ten German mobile phone users found that when they turned on their phones, their blood pressure goes up by 5 to 10 millimeters of mercury.
根據句法結構的知識，我們知道The Lancet是the British medical magazine的同位語，由此可知The Lancet是一個雜志的名稱。
例二： Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently.
兩個逗號中間的短語the study of the meaning of words是Semantics的同位語，意為“對詞義進行研究的科學”， 即“語義學”。
四、對比結構
尋找文中相互對比、相互對照的線索來確定生詞的含義。
在此類文章中，通常會出現一些表示意義轉折、對比的詞語：however, but, on the other hand, on the contrary, instead of, while, unlike, not, although, yet, despite, in spite of, in contrast, etc.
例一： A good supervisor can recognize instantly the adept workers from the unskilled ones.
根據句法結構可知the adept workers和 the unskilled ones.為對比關系，意義相反。由the unskilled ones可推出the adept workers為熟練工人。
例二： Someone liked milk, but others abhorred it.
通過but我們知道abhor是like的反義詞，意為“厭惡”。
(1) (2) (3) 下一頁
課程名稱 課時 課程價格 視頻解讀 在線選課 秋季班初一年級英語目標人大附四中班 15 2495 秋季班初一年級英語尖子班 15 2495 秋季班初二年級英語目標人大附四中班 15 2495 秋季班初二年級英語尖子班 15 2495 秋季班初三年級英語目標人大附四中班 15 2495
咨詢電話: 010-52926678 （每天早10點至晚7點）
《學會如何猜測詞義 提升中考閱讀水平(一)》由出國留學我精心為您學習英語准備.liuxue86.comⅨ 初中英語閱讀理解題的解題技巧
初中英語閱讀理解題的解題技巧
中學英語教學要發展學生聽、說、讀、寫的基本技能。下面是我分享的初中英語閱讀理解題的解題技巧，歡迎大家閱讀！
一、閱讀理解題的測試內容和要點
1.理解文中詞語或句子含義。猜測詞義、准確理解詞義是閱讀理解能力的一個重要方面。這些詞句一般不只體現其表層含義，而往往具有深層含義。並且有些詞句雖然沒有學過，但通過上下文語境可推測其含義；有些詞雖曾學過，但在具體語言環境中已被賦了特定的新含義。
2.文章重點細節和事實。這類題目比較容易，考生只要通讀全文，注意文中所述的重要事實和細節，就可以回答出來。但一定要抓住文中事件發生的時間、地點、人物、事件發展過程和結局五個還節，所答答案一定要符合原文，切不可望文生義或主觀臆斷。
3.文章的主旨和大意。包括對文章主題的解題，對作者意圖或文章中人物觀點的理解，以及從文章內容中可推得出的結論，甚至推測作者的語氣、態度等。
4.擬選題目。文章標題的擬選不但取決於文章的內容，還取決於標題的特點。英語文章標題的特點一般是省略冠詞、be動詞或作定語用的人稱代詞，且多與短語或簡單句為主。選擇標題的一般是：一要切題，即概括出全文的主旨；二是要簡潔，即文字要簡單明了。
二、閱讀理解題的理解思路及技巧
閱讀的最終日的就是理解文章，掌握信息。閱讀思路及技巧也就是如何在盡可能短的時間內掌握每篇文章所包含的`信息的方法。閱讀方法不同，每個人理解文章所花的時間也會有所不同。我認為，文章的第一段很重要，有時就是文章的中心所在。理解段落和全文，反過來就是通讀段落和全文，能幫助我們更好的理解句子。在整個閱讀過程中，我們要有意識地將注意力集中到句子、段落上，盡量通過上下文來理解句子，不應過份在意對個別詞語的理解與否。即使遇到較難理解的句子，也不必著急，要耐著性子繼續往下讀，等讀完全段或全文之後，我們往往會發現前面遇到的許多問題已經迎刃而解了。因此就閱讀理解四個字而言，重點在理解上，所以在閱讀過程中，要善於抓住重點句或難句，力求准確理解，掌握主要意思。
三、做閱讀理解題應注意哪些事項
1.忌不帶問題進行閱讀。做題時，應先把文後所給問題瀏覽一遍，然後帶著問題進行閱讀，邊讀邊選出考查表層情況問題的答案，從而提高閱讀效果。
2.忌草率行事。設計者往往在四個選項中設計出一個似是而非的選項，這個選項干擾性強，容易迷惑學生。學生應仔細推敲，去偽存真，方可選出正確答案。
3.忌忽略時間。做閱讀理解題時，一定要從整體上控制時間，時間分配根據文章的難易層度有別。文中一兩處不懂的地方暫時擱置一邊，等把全部問題做完後再回過頭來處理，因為做完題後心情相對放鬆了，往往會產生新的思路、新的靈感，這樣未處理的問題就迎刃而解了。
4.忌主觀印象。少數閱讀理解題只需根據生活常識就能選出答案，而絕大多數則不然，必須排除自身的生活經驗、經歷和已有的知識等主觀因素干擾，按照文章所反映的情況選擇答案。
總之，做閱讀理解題並不可怕，要想得高分也不太難。一方面，平時要練好基本功，提高閱讀速度，歸納總結閱讀技巧；另一方面，在考試中頭腦要冷靜，認真分析，仔細閱讀，反復推敲。只要平時刻苦用功，對不同文章題材應用不同的解題技巧去處理，從文章整局出發，由主及細，前後照應，首尾相顧，有所突破，解題時注意先易後難，做好閱讀理解就不會太難。
;