高中英語閱讀中的思維導圖
A. 英語閱讀思維導圖怎麼做
1、打開GitMind，點擊【新建腦圖】進入編輯頁。
B. 如何將思維導圖用於英語閱讀
其實任何一件事到最後都是「簡單的重復和機械的勞動」。只要你做到了，你就有可能在一個領域做到專家。
一、什麼是思維導圖？
先引用一下概念解釋：思維導圖「由東尼·博贊於20世紀70年代創建。思維導圖是一種幫助我們達到目的的工具，它給我們提供的是一種視覺化的效果，便於理解。只要確定了主題再逐漸細化分解就可以製作出一副思維導圖」。我們使用「思維導圖」幫助自己概括、總結、提煉， 讓思維可視化 。
一張圖與文字表達的信息容量比是：1:6000
二、為何英語閱讀需要思維導圖？
學生聽讀，充分運用了感官學習中的「聽覺」，但「聽覺」、「視覺」與「動覺」（動嘴巴）充分調動才能有助於記憶深刻。另外，要求學生在不理解段落中各句子之間的邏輯關系就背誦出來，是不大科學的聽讀背訓練。我們需要藉助工具幫助孩子們找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，提煉出最精煉的詞彙，獲取信息，強化記憶。
閱讀教學的目的是提高學生的在閱讀中查找信息的能力、閱讀速度，並發展學生的說和寫的能力，而圖式理論的指導和思維導圖的運用能有效地促進學生閱讀能力的提高。
歸納一下以上意思： 記憶需要關鍵詞 ； 單調的筆記枯燥 ； 圖片更易於刺激大腦 ，可以幫助思維可視化(Thinking visualization)——指運用一系列圖示技術把本來不可視的思維(思考方法和思考路徑)呈現出來，使其清晰可見的過程。
三、如何訓導學生使用思維導圖？
無論是讀報紙、雜志、新概念英語，無非是記敘文、或者簡單的說明文。
那麼，記敘文的要點，用中文表達一下，如下：
第一要素是時間，年、月、日、時寫清楚；
第二要素是地點，要寫環境和住處。
第三要素是人物，不寫人物是糊塗，
第四要素是原因，為何發生找原因；
第五要素是經過，來龍去脈寫清楚；
第六要素是結果，交代結局別含糊。
在英語裡面，就是6個W，2個H了。時間（when）、地點（where）、人物（who）、事件（what happened and why）、經過（which steps）、結果（how to assess or how the person feel）。
舉個例子，新概念英語第二冊第一課。
內容如下：
Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round. I looked at the man and the woman angrily. They did not pay any attention. In the end, I could not bear it. I turned round again. "I can't hear a word!』 I said angrily. 「It's none of your business, " the young man said rudely. "This is a private conversation!"
幫助孩子畫出思維導圖，訓練孩子查找到6個W，2H的相關信息，用關鍵詞、片語填進圖表，畫出思維導圖。
我曾請好友繪制出的中文版復述手套，如下圖。
空白的格式還有下圖
（請包涵我為了節省時間，以草圖充數）
或者也可以使用下圖進行推導，指導孩子填寫關鍵字、詞。
按上圖畫出流程圖如下：
說明文的分類如下：
在訓練孩子進行說明文性質的短文閱讀前，可以指導孩子歸納如下要素：
1. 內容的科學性 ：如實地反映客觀事物，把握事物的 特徵、本質和規律 ，給讀者以正確無誤的認識。
2. 說明的條理性 ：按時間順序寫和記敘文相似；按空間順序寫需注意觀察點，注意 事物的表裡、大小、上下、前後、左右、東南西北等的位置和方向； 按邏輯順序寫要注意摸清各部分的內在聯系，由表及裡，由淺入深，由現象到本質。
3. 語言的准確性 ：表示 時間、空間、數量、范圍、程度、特徵、性質、程序等 ，都要求准確無誤。語言簡明，說明嚴密。
既然說明文講究邏輯、條理性，那麼用結構圖、流程圖來指導孩子查找信息，填寫關鍵詞就比較便捷。
下圖來自網路。
基本上新概念英語到了第四冊，才是說明文為主。但學會使用說明文的框架後，用於歸納總結其它學科知識，也是非常有用的。
實際上，用思維導圖幫助學生歸納詞彙，也是非常有用的，舉例如下圖：
下圖是衣物進行的歸類。單詞也可以歸類後畫出思維導圖，幫助學生進行整理，比如按前綴、後綴、發音等進行分別歸類。
鼓勵學生養成閱讀記錄的時候，也不要孤立地讓他們做筆記，而是在思維導圖上，引導他們把一些關鍵的名詞、動詞、形容詞、片語標註上去。復習的時候，一邊畫圖一遍復述，復制不出來的地方，恰恰就是記憶漏洞。
同伴互助時，可以把各自的思維導圖拿出來分享，進行討論，相互優化，也可以要求對方按照自己的思維導圖復述、背誦閱讀材料。
實際上，孩子在小學畢業之前，就應該學會使用思維導圖，這是一種非常關鍵的知識提煉、總結，幫助記憶、形成邏輯思維的工具，對於提高孩子背誦、閱讀、演講、應變能力，幫助孩子重新優化語言和思維，讓學習可視化，一舉多得。
由於本人是在讀研究生的時候，被導師批評說，思維散亂，沒有主線。因此而下定決心，每一次寫東西之前都要畫出大致的結構圖，慢慢地讀文章、做報告、演講、點評等時候，也習慣使用思維導圖，讓自己的表述更具邏輯性，主題突出。等到思維導圖、imindmap等叢書、軟體泛濫的時候，才知道自己這種思維訓練的意義。因為是自己摸索，所以也說不出什麼理論、不夠系統。需要加強這一方面知識的，請參考以下書目：
1.《思維導圖系列叢書》
2.《思維導圖使用手冊》
3.《高效能人士的思維導圖》
這方面書很多，讀完你就會了嗎？套用上海教委基教處處長，現任奉賢區副區長倪閩景先生的話，「 雲上有再多的詩，也不會讓你變成一個詩人 」，關鍵你還是要自己堅持練習，才能訓導學生。
C. 英語思維導圖怎麼做
問題一：英語的思維導圖怎麼畫 簡單的：
稍微復雜一點的：
問題二：英語思維導圖怎麼做 其實就像知識點的梳理，對其進行分類歸納整理，MindManager官網好像有關於英語知識點的相關思維導圖模板，或許你可以參考下。自己多動手做，會更快掌握導圖的做法的。。。
問題三：英語思維導圖怎麼做 would have to leave the hotel after just one night.
問題四：英語思維導圖怎麼畫 思維導圖可大可小，首先要確認中心，可以是所有學科，一本書，一篇課文，甚至是一個段落，然後開始有分支關鍵詞，如所有學科分語文、數學、英語等，書分課文種類再分課文，景色課文分地區特色等等，怎麼分看你自己喜歡，寫上關鍵詞輔助好聯想就OK。――銘啟教育
問題五：英語思維導圖怎麼做 一、 思維導圖的繪制，一般按照以下7個步驟來：
stp1.從一張白紙（一般是A4紙）的中心開始繪制，周圍留出空白。
stp2.用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。
stp3.在繪制過程中使用顏色。
stp4.將中心圖像和主要分支連接起來，然後把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推。
stp5.讓思維導圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。
stp6.在每條線上使用一個關鍵詞。
stp7.至始至終使用圖像。
二、思維導圖繪制的技巧
教你如何繪制思維導圖？ 就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導圖也有一些自己獨特的技巧要求。下面所列出的只是最為基本的幾點
1．先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發揮你的思路。
2．繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關於你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。
3．要善於運用你的想像力，改進你的思維導圖。
比如，可以利用我們的想像，使用大腦思維的要素――圖畫和圖形來改進這幅思維導圖。「一幅圖畫頂一千個詞彙」，它能夠讓你節省大量時間和經歷，從記錄數千詞彙的筆記中解放出來！同時，它更容易記憶。要記住：大腦的語言構件便是圖像！
在每一個關鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想像。它不一定非要成為一幅傑作――記住：繪制思維導圖並不是一個繪畫能力測驗過程！
4．用聯想來擴展這幅思維導圖。對於每一個正常人來講，每一個關鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了「橘子」這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素C等等。
根據你聯想到的事物，從每一個關鍵詞上發散出更多的連線。連線的數量取決於你所想到的東西的數量――當然，這可能有無數個。
三、思維導圖繪制過程中的幾個關鍵步驟：
1、原始信息的重組
記憶之前首先要對原始信息按規律重組，把原始信息按重新歸納的順序去記憶。也有人把這種記憶方法稱作分類或歸類記憶法。
從心理學上講，分類或歸類就是依據事物的某些內在聯系或某些外部特徵，把雜亂無序的事物重新組合成不同層次的類別的過程。
通過分類或歸類，使分散的信息趨於集中，零碎的信息組成系統，雜亂的信息構成條理，從而使需記信息更加趨於系統化、條例化、概括化，這便於記憶。
只有系統化(有條理)的信息才能在大腦中形成系統化的神經聯系，識記內容也顯得好記一些；
而孤單單的識記材料所形成的暫時神經聯系則是個別的、獨立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。
2、總結七以內的分類大塊
一個成年人往往可以一下子記住大約七種分散的點滴信息，記憶的訣竅在於：你在篩選分類的過程中，可以總結出七個或者七以內的分類大塊，這樣我們大腦可以一下子記住這些分散的信息，然後通過聯想再有序的記憶這七個類別裡面的所屬信息。諸如以思維導圖原理製作的精英特大腦訓練法是一種展現個人智力潛能極至的方法，將可提升思考技巧，大幅增進記憶力、組織力與創造力。這種方法的運用可以事半功倍。其要點是善於分析與綜合，通過表面現象找出簡化後的內部關系。
3、轉錄為圖表
專家認為，如果沒有腦中圖像的話，人類的記憶力是沒什麼價值的。因此轉......>>
問題六：英語思維導圖 英語思維導圖
你問的是小學，初中，還是高中呢？這是思維可視化研究院劉濯源老師團隊的英語學科思維導圖，小學，初中，高中的全有了，你參考學習下：
小學英語單詞學科思維導圖
初中英語八大時態學科思維導圖
高中英語賓語從句學科思維導圖
D. 英語思維導圖該怎麼畫
英語思維導圖該的畫法如下：
1、首先我們要在畫面中間空白的地方寫下單元題目，再在它們的周圍添加一些小星星的圖案作為點綴。（為了更加美觀）
2、在英文字母的左側和右側分別畫上幾個方形文字框，然後用仿盯直線將它們和字母連接起來。（用來寫一單元重點）
3、繼續往思維導圖中添加方形的文字框，加入其他內容，讓我們能夠更深入的梳理知識。
4、根據自己的喜好用綠色、黃色、藍色、粉色等不同的顏色給思維導圖內剩下的文字框上色，這樣我們就完成了思維導圖的繪畫。
「思維導圖」過於強調「圖像記憶」和「自由發散聯想」而非「理解性記憶」和「結構化思考」。對於抽象思維能力較差的學生，「圖像記憶」的確可以幫助學生提高「把知識記住」的效率，但卻無法加深學生對知識的理解，屬於一種淺層的學習。
「自由發散聯想」具有天馬行空，對思維不加控制的特點，更適合用於「頭腦風暴」式的創意活動，而不適合用於學科知識教學。
思維導圖是有效而且高效的思維模式，應用於記憶、學習、思考等的思維「地圖」，有利於人腦的擴散思維的展開。思維導圖已經在全球范圍得到廣泛應用，新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業也在學習思維導圖，中國應用思維導圖也有20多年時間了。
E. 怎麼畫英語思維導圖
思維導圖是一種將放射性思考具體化答正陵的方法，通過這種方法我們可以記憶更多更深的內容，下面我介紹了英語清戚思維導圖繪畫過程的簡單步驟，希望對大家的思維導圖應用有幫助。
英語思維導圖怎麼畫
首先打開MindManager軟體，若是想要整理某一語法的結構，可採用輻射狀或右側導圖來做英語思維導圖。
若是想加深單詞記憶清者，可以採用概念導圖來製作一個單詞聯想的英語思維導圖，一邊發散思維一邊拓展單詞量，一舉兩得，附加一些小圖像還可以讓記憶更深刻。
當製作時態相關的英語思維導圖時我們可以藉助時間線視圖，這樣就能直觀地了解時間與狀態間的關系和用法。
其實英語思維導圖和其他常規的思維導圖差不多，我們只要根據某一語法的特點，找到適合的導圖結構來製作就可以啦。
英語學習從來都不是一蹴而就的，需要我們不斷努力和積累，有了堅定的信念再配合一個得心應手的學習工具，相信大家一定可以學好英語的。
思維導圖是什麼
思維導圖，英文是The Mind Map，又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。
思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
F. 英語思維導圖
下面是抄用MindManager製作的英語思襲維導圖：
做到以上所述不能缺的就是耐心和自信了，雖說做到這些不容易，但是既然有了方向我們是不是應該為了這些方向而努力呢，相信MindManager思維導圖，相信自己，你一定可以學好英語的,Better late than never，只要開始，雖晚不遲。
G. 怎樣畫英語思維導圖
怎樣畫英語思維導圖如下：
一、啟動工具
打開瀏覽器進入GitMind，滑鼠右鍵可以新建文件夾，點擊【新建腦圖】可以立即新建空白的英語思維導圖。
四、分享、導出思維導圖
思維導並旅雹圖製作完成後，點擊右上角的分享按鈕，絕帆可一鍵分享該腦圖；點擊【導出】可將製作完的思維導圖直接導出為圖片、PDF文件以及TXT文本格式，方便保存至本地或者列印。
思維導圖簡介：
思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入鎮拿大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點。
H. 英語第一到第十二思維導圖怎麼畫
以下是英語第一到第十二思維導圖的繪制步驟：
- 在中心畫一個大圓圈，並寫上「英語」作為消頌主題拿頃鄭。
- 在主題周圍，分別畫出第一至第十二個單元的分支，如「Unit 1」，「Unit 2」，等等。
- 在每個分支下，列出該單元學習的主題和詞彙，例如在「Unit 1」分支下可以列出以下內容：自我介紹、問候語、國家和國籍乎叢等等。
- 對於每個主題，您還可以添加相關的句型、語法規則和實用短語，以便更好地理解和應用這些詞彙和主題。
- 您可以使用不同顏色的線條、箭頭、形狀等來連接不同的分支，以使思維導圖更加清晰明了。
希望這些提示能夠幫助您開始繪制英語第一到第十二思維導圖。
此外，繪制思維導圖，可以藉助極簡式專業思維導圖軟體--『MindNow思維導圖』。
1、簡約易用，多端互通，小白一秒上手 簡約的界面風格，非常適合新手小白使用，操作簡單，具有在線版本與客戶端，電腦不在身邊的，還可以使用手機微信小程序版本，文件實時同步；
I. 高一英語必修二unit2課文思維導圖
以下是高一英語必修二Unit 2課文思維導圖的步驟：
- 在中心畫一個大圓圈，並寫上「Unit 2」作為主題。
- 在主題周圍，畫出三個小圓圈分別表示三篇課文，標題為「The Olympic Games」，「Endangered Species」和「Great Minds and Their Innovations」。
- 在每個小圓圈下面，列出相關的內容概述，例如「The Olympic Games」可以列出以下內容：奧林匹克歷史、運動員、比賽項目等等。
- 對於每個內容概述，您可以添加相關的細節和沖笑例子，以便更好地理解和應用這些知識。
- 您可以使用箭頭或線條將一些相互關聯的內容連接起來，以顯示它們之間的關系或聯系。
- 最後，在整個思維導圖的邊緣處添加筆記或總結，以幫助您回顧和掌握本單元的主要內容。
此外，繪制思維導圖，可以藉助極簡式專業思維導圖軟體--『MindNow思維導圖』。
1、簡約易用，多端互通，小白一秒上手
簡約的界面風格，非常適合新手小白使用，操作簡單，具有在線版本與客戶端，電腦不在身邊的，還可以使用手機微信小程序版本，文件實時同步；