高中英語閱讀失分點
減少英語閱讀題失分技巧介紹
一、 正確答案的十個特徵：
1、體現中心思想（包括段落中心）的多是答案
2、照抄原文的大多不是答案，同義替換的多是答案
3、 含義不肯定的大多是答案，如：can could may usually might most more or less relatively be likely to
含義絕對的大多不是答案： must always never the most all any none entirely
含義相反的大多是答案
4、具體的不是答案，概括性的.、抽象的大多是答案
5、帶有some的大多是答案：someone somebody sometime something certain
6、簡單的大多不是答案，復雜的是答案，字面意思不是答案，含義深刻的大多是答案
7、帶虛詞的大多是答案：
another other more either both also beside additional extra different same particular nearly not enough
8、「變化」大多是答案：
change delay improve postpone increase
9、「重要的、基礎的」大多是答案：important necessity essential basis
be based on
二、 閱讀題的四種題型及其命題思路
1. 主旨題－中心思想
① Main idea －what is the main idea / point of this passage?
② Main topic－what is the main topic / subject / title?
③ Purpose－what is the author』s main purpose in the passage?
對策：答案多在文章的首句或末句；解：多為概括性的選項
2. 細節性問題
① Accroding－考查對文章內容的掌握，如：時間、地點、事件等細節問題。
對策：利用題目中的關鍵詞找文章中的對應詞，在對應詞的周圍尋找答案。
② Number－考查對文章中數字的掌握，
1）運算型：通過簡單的四則運算求解。
對策：原始數據不是解。
2）多選一型：文中出現多個時間或數字，對應不同的事物，考其中的一個。
對策：對號入座。
3）范圍型，
4）世紀型
③ Except題型－即三缺一型，要求選出一個不符合文章內容的選項。
④ Which題型
對策：這兩種主要考並列句、列舉句
3. 推斷型問題
命題包括以下動詞：infer,imply, suggest, conclude, assume.
對策：
1）根據文中的關鍵詞、短語、結構進行推斷；
2）通過閱讀某段或幾段內容
3）注意：要根據文中內容進行推斷，不能憑空猜測。
4. 詞彙型問題
① 考查熟詞偏義或在特定場合具體的詞義
對策：常見含義不是解
② 生詞的含義推斷
對策：根據上下文判斷其合理的詞義才是唯一的出路。
總結：常見的命題思路：
l 文章的中心、段落的中心
l 指代關系
make gains →→ make a profit
l 因果關系
① 正因果關系
文中A導致B，問題：有了B這一結果，為什麼，答案是A
② 反因果關系
文中A具有X特性，B與A不同，問，B有何特點，答案是非X
特性
或A →→ B，考非A →→ 非B
三、 文章的十大考點
1、列舉處常考 細節題，特別是Which型和Except型；
2、轉折處和對比處常考
However, but, yet, in fact, although, 轉折：unlike,until, however, but等。
3、例子常考 推斷題和細節題
as, such as, for example, for instance, i.e. etc.
4、數字和年代常考
文中的數字、年代和日期常常是命題的重點。
5、最高級和絕對性詞彙常考 答案具有唯一性
must, all, only, anyone, always, never,或most,first.
6、專有名詞常考
人名、地名等專有名詞
7、細節處常考 細節題
同位語，插入語，定語，長句的後半句，從句，副詞，介詞，不定式。
8、因果句常考 推斷題
因果連詞：because,since, for, as, therefore, so, consequently etc
因果動詞：cause,result in，originate from, etc
因果名詞：base,basis, result, consequence. etc
9、段落中心句常考 主題題和細節題
段首句和文尾句往往是作者表達中心思想和進行總結綜述之處，
10、 特殊標點常考 細節題
破折號、括弧、冒號表示解釋，引號表示引用
;Ⅱ 英語閱讀如何才能做到少失分或不失分呢
您好~
現在你是高二的學生，還有一年的時間高考，閱讀方面還有相對充足內的時間來准備，大容致分為以下兩部分：
1 基礎方面，以高中核心詞彙3500為主，單詞量保證了對閱讀無疑是會有幫助的
2 從做題的角度入手去研究考試的規律以及做題的方法，例如在平時做題的時候多去整理：
A 選文的題材（多集中在社會人文、奇文軼事等）
B 出題的信息點（文章有重要信息和次要信息，只有重要信息才會出題）
關注正確答案在文章當中的出處
C 錯誤選項的分類（偷換概念、出處不對、與原文無關等）
總之，在一定的詞彙量基礎上去關注閱讀的方法，這樣比單純地不斷練習、不斷重復自己的錯誤要來得有效~
加油哈~~~~
Ⅲ 高中英語都不及格 怎麼辦
那太正常了。我高一時也差不多這樣。反正離不開刻苦。前提是熟記單詞，然後多做練習，題海戰術嗎。同時總結經驗。要把練習過程中遇到的難詞記下來並背誦。做到這些，你的英語會飆升，但需要恆心。當然語法很重要，可我都大一了還不懂。
Ⅳ 高一英語期中考試後的反思
高一英語期中考試後的反思（通用7篇）
教學反思是對改進教學、促進教學質量提高的有效途徑。下面就是我跟大家分享的高一英語期中考試後的反思範文，希望大家喜歡!
高一英語期中考試後的反思 篇1
一、試卷總體情況
本次考試主要考查高中英語模塊一的內容，試卷總分120分。考點知識既源於教材，又聚焦高考，考查了學生聽、讀、寫等方面的能力。全校總評均78.77分，同類班級成績相差不大，這與我們備課組的全體老師們共同協作是分不開的。
二、各項題型得分情況及主要失分點分析
(一) 聽力主要失分點及其原因分析：
本次考試聽力材料不清晰而且語速太快，再加上平時學生聽力訓練不足，所以得分率很低。在以後教學中要加強聽力訓練，注意詞彙學習和背景知識。從能聽懂和跟讀課文開始!
(二) 單項選擇主要失分點及其原因分析：
單選題只有10小題，不能覆蓋模塊一的重要知識點，個別題目超綱如：第23題是舊教材的內容，得分率在2%左右。第25題為剛學過的語言點，老師也強調過，學生還是出現了問題，實在是出乎意料。
以上學生得分情況說明，在理解記憶知識點的基礎上，還要引導學生在實戰中鍛煉根據語境靈活運用的能力。還要密切關注高考考點，對考點內容進行恰當補充。培養學生及時復習的習慣也是很重要的。
(三) 完形填空主要失分點及其原因分析
完形填空主要考查學生三種能力：閱讀理解能力;利用上下文線索進行分析和推理的能力;學生語言基礎知識的運用能力。本篇完形填空內容激勵人心，難度適中，在語文讀本上出現了中文版原文《假如給我三天光明》，所以，對於中等以上水平的同學來說不難完成。主要問題是第32，43，44，46和50題，這幾題主要考查學生的詞義辨析能力和上下文的理解能力。
從以上這些錯誤能看出，學生語言基礎知識的積累還遠遠不夠。在今後的教學中，仍要注意不斷擴大學生的詞彙量，加強詞彙的積累，同時也要多介紹熟詞新義、一詞多義的用法。提醒學生聯繫上下文對選項作出判斷等等。
(四) 閱讀理解主要失分點及其原因分析
本次閱讀理解包括四篇短文。體裁涉及記敘文、議論文和應用文。所選文章具有一定的思想性和可讀性。事實細節題、推理判斷題和主旨大意題等各種題型均有涉及。其中54、57、62、64題得分率低。這幾題都是推理判斷題，由此可見，學生比較擅長細節題而對於推理判斷題和主旨大意題把握不大。
閱讀能力是長期訓練培養的結果。進一步加強學生的課外閱讀訓練，不斷擴大學生的閱讀量和拓寬學生的視野。
(五) 任務型閱讀
任務型閱讀難度適中，正確率在50%左右。主要問題是第82題答案學生絕大多數使用原文中的everything而正確答案只給了what, 其實兩個答案都對。第79題有些同學仍使用原文中的what但表格和原文句型不一樣，改成了定語從句。第80題，少數學生沒大寫f, 失掉1分。
(六) 書面表達主要失分點及其原因分析
本次寫作從卷面上反映的情況來看，少數學生沒注意分段與銜接，主要問題是基本句子也寫不對、詞性混淆、時態亂用和卷面臟亂差等方面。
針對這些問題，我們接下來要注意：
1、平時教學中多開展英漢互譯活動。
2、採用多種方式滲透詞彙。教師可以適當向學生講解構詞法知識，注意一詞多義現象。還應結合大量例句，在具體的語境中引導學生體會詞彙的運用，幫助學生找到表達意思的替代詞。
3、鼓勵學生背誦。不同層次水平的學生要根據自己的情況，背誦課文中含有較多短語和句型的段落、常用的和優美的句型和表達。也可精選各種文體類型的經典書面表達範文進行背誦。這樣做不僅能熟練地掌握各種文體的格式,而且其中包含的好詞好句。多讀多背，就會運用自如。
三、教學反思
在下一階段的英語教學中，我們要努力進行以下改進：
1、提高學生聽力訓練的強度。要求學生充分利用每天在晚自習前的聽力時間，平時加強聽力訓練， 盡量用英語組織教學。
2、繼續加強基礎知識的積累。熟悉課文內容，掌握重點詞彙及重點句型的用法和使用。在教學過程中要注意一詞多義、熟詞新義的歸納和運用，關注高考考點而進行適當補充。重視動詞的用法，積累一些固定搭配，尤其是動賓搭配的結構，並且要引導學生在理解的基礎上對此恰當應用，不能死記硬背。此外，在課堂教學中，老師要養成用英語來解釋英語的習慣，不能僅憑中文意思去理解英文。
3、進一步培養學生閱讀能力。得閱讀者得天下，閱讀是重中之重。在日常課文教學中就要有意識培養學生的閱讀理解能力。首先應要把精度落到實處，徹底弄懂每個句子，每段文章，注意篇章結構。然後，應結合單元教學話題和學生的生活實際選擇不同體裁和題材的文章，進一步加強學生的課外閱讀訓練，不斷擴大學生的閱讀量和拓寬學生的視野
4、加強寫作訓練。結合單元教學話題，認真設計好每單元的寫作訓練題。多開展英漢互譯活動、注重詞彙教學的多樣化，鼓勵學生背誦。注重抓基本功訓練，不斷加強語言基礎知識的積累。
高一英語期中考試後的反思 篇2
(一) 試卷分析
本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學生英語基礎知識和運用能力的考查。鑒於期中考試後要開家長會，因此，試題難度中偏易。考查范圍包括必修(3)第1-6模塊的全部內容，考點全面，題量合適
本試卷由六部分構成. 單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯和作文。分值為120分。
1.單項填空 滿分15分.該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點講解過的單詞，短語，句型及語法知識.包括定語從句，非謂語動詞，時態和主謂一致等。但學生的得分不夠理想.
2.完形填空 滿分20分.該部分難度適中,文章篇幅不長,是一篇經歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞,設空比較簡單,得分較好。
3.閱讀理解 滿分40分.該部分共4篇文章,體材豐富，貼近生活實際，富有教育意義，文章篇幅不長,生詞量很少,大部分試題都是細節題 ,學生對主旨大意題感到很困難.學生沒有閱讀技巧.得高分的學生不多。
4.寫作 滿分25分.要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模塊閱讀課文談論的話題，該部分已降低到了最低的難度.有一部分學生得分在16分以上,但發展不平衡,10分以下的作文佔比例很大。學生存在的主要問題是:語法錯誤較多,如時態,主謂一致.積極詞彙太少,單詞拼寫錯誤太多.
(二) 質量分析
據統計:全年級僅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.優秀率偏低,後進面比較大.從各班各分數段人數統計來看:各班發展相對不平衡.反應的問題:
(1)學生的個人能力差距很大; (2)學生的基礎知識很不扎實;(3)學生的學習習慣不好,學習方法有問題;
(4)學生的閱讀理解能力弱,且沒有閱讀習慣;
(三)教學反思與建議
1，正視學生的基礎,從單詞,短語,句型入手注重基礎知識的學習和積累; 2，培養學生的良好的學習習慣,加強學法指導; 3，培養學生的良好的閱讀習慣,注重完形填空和閱讀理解的限時訓練和講解,提高解題能力.
4，加強要求學生對範文的背誦和默寫,多進行改寫，仿寫的訓練，為提高寫作能力打基礎. 總之，英語學習重在積累，需要每天踏踏實實地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實到位，並力求有效。以課文為載體，加強基礎知識的學習和歸納的同時，注重培養學生的閱讀能力和寫作能力，加強學法指導，不斷引導學生進行知識的系統構建。
高一英語期中考試後的反思 篇3
期中考試已經結束，對於這次考試成績感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優人數明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
創設情境，鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中出現的錯誤和失誤採取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，都應從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓展知識面。關注優秀生，給他們自主學習和交流的機會。
二、關注學生情感，創設和諧、民主的教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化產生積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績。刻板的情態不僅會影響英語學習的效果，還會影響其他方面的發展。情態是學好英語的重要因素。因此我們應盡力創設和諧民主的教學氛圍，培養學生學習英語的興趣。做到：
1.尊重學生的個性，積極鼓勵他們在學習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。
2.把英語教學和情態有機的結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助。體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難和性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言交流的機會。
三、存在的問題
1、成績不穩定，忽高忽低，與基礎知識掌握不牢有關。應加強訓練。
2、寫作能力上不去，課文句型雖然會背，會寫，但語言的實際運用能力較差，應注意寫作能力的培養。
新課改必須要與實踐相結合，因材施教。今後應積極學習，努力探索出適合學生發展的路子，爭取使成績有所提高。
高一英語期中考試後的反思 篇4
本次期中考試七年級英語成績下降很快，作為曾經的七年級英語教師，我深感慚愧。尤其是我所教的這個班，特優率竟然為零，實在是扯了七年級同仁的後腿。作為僅有的兩個特優為零之一的我，思前想後，覺得實在是能力有限，不能勝任領導交給的任務，還是引咎辭職的好。領導讓我們好好反思，現在反思如下：首先，本人水平有限，雖竭盡全力，仍然無法改變墊底的事實。其次，工作的變動，雖然感覺沒什麼區別，但是無論學生還是老師，都有一種疙疙瘩瘩的情緒，極大的影響了教學與學習效果。再次，面對一群「立場堅定」「頑固不化」的學生，任你教師百般調動，就是沒有積極性，這也確實是本人的能力實在太差。綜合這幾方面的因素，我強烈建議領導好好考慮一下，讓能者上也是符合時代潮流發展需要的。
高一英語期中考試後的反思 篇5
在上一周五，我對學生在沒有復習的情況下加急進行了期中考試，結果可想而知，慘不忍睹。
首先，因為這一學期的課時進度沒有把握好，一直到最後，第九模塊的時間耽誤過長，導致沒有時間進行復習，而二年級加入了字母書寫環節，本身課時計劃就緊張，平時課堂也沒有對以往的知識進行復習，提起以往的知識來學生都是一頭霧水。
另外，學生在英語課堂上呈現的積極性多數都是假象。一個喊出來正確的答案，其他人也就在當時意識過來，可是一下課，這些單詞句子也就隨著下課鈴聲飄走了。
還有考試形式。因為時間關系，給學生進行的都是漢譯英的`練習。在當時那樣的環境中，學生站起來一緊張，本來會的可能都不會了，這也是一個重要因素。
其中第二個原因一定要在以後的過程中注意，避免大批量的渾水摸魚現象與「大家都會」的假象。
高一英語期中考試後的反思 篇6
期中考試我校英語較之以前有了一定的進步，但縱觀試卷難度和題量都較小的情況後，我對此次考試成果並不滿意。自期中考試到現在已有兩個多星期了。在這些天里我一直在看同學對此次英語期中考試的反思。在這些反思中，有些同學很認真，寫了很多，但還有一局部同學是應付我的作業。以下是我對同學反思的歸類：
1.推脫責任型 「老師，其實這次英語考試我考不好都是某某同學。那天考試前我原本打算看英語的，但他把我的書搶走了……」見到這樣的文字，我想反問這個同學，難道你的英語就靠考試前的這十幾分鍾嗎？小朋友，學好英語是不能靠臨時抱佛腳的。
2.茫然型 「今天，我拿到英語考試試卷了，我當場驚呆了。為什麼我會考得這么差的分數呢？為什麼我聽力錯得這么多呢？為什麼……」整篇文章幾乎每句話都有「為什麼？」我很想說，同學你真得這么不了解自身嗎？學習是自身個人的事情，首先你自身先要擺正態度，老師才幹協助你！
3.粗心型 「老師，其實我考錯的地方我都是會做的，只是我太粗心了……」對於粗心這個理由，我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很大差別的語言。在中文裡是沒有名詞單復數的區別，是沒有動詞第三人稱單數的用法，是沒有字母大小的問題。而科學理論也證明，一個人的母語是會對他學習外語造成影響的。對於碰到這種問題的同學，我給他的建議是平時要多說英語，多做英語練習。只有這樣，你才會熟悉英語這種語言。
4.忽視型 我發現，在五年級的同學當中，有一小局部同學很忽視英語這門學科。我在一個班監考時發現，多個同學在做完英語試題後，沒有再一次的檢查，就開始做數學作業了。同學的這種態度，其實很大一局部是受到家長的影響。現在還有局部家長認為英語到初中還會再教，所以在小學階段不用認真學也沒關系。面對這種情況，我在平時的教學中，還要多多地宣揚英語的重要性，多與家長溝通，多設計些有意思的教學環節，以吸引同學的注意，使他們樂於學習英語。
5.無助型 有一小局部同學是想學好英語的，但由於他們以前基礎比較差，而家長又不懂得英語，使他們越來越聽不懂，不知道怎麼學。對於這些同學，我還是很羞愧的。我很想協助他們，但面對五個班級，將近兩百個同學，我真是心有餘而力缺乏呀。但是這也給我提醒，今後我應該要把更多的時間放在這些同學上，協助他們學好英語。
6..認真型 當然大局部的同學都還是很認真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自身寫錯的題目一條條羅列出來，並逐一分析原因。這也是我讓同學寫反思的主要意圖：給他們一個機會回想一下這半個多學期英語的學習情況，發現自身的缺乏，為下半學期能學好英語做准備。 通過這次期中考試和反思，使我更了解了自身的同學，也發現了很多問題和自身欠缺的地方。在今後的教學中，我會更加努力教好自身這門學科。
高一英語期中考試後的反思 篇7
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
（一）．選出與其他三項不同類的單詞。並將其序號填入括弧內。
考察了學生的單詞的識別能力。含蓋了重點單詞。
該題大部分學生掌握較好，在今後教學中要繼續利用學生的興趣。進一步鞏固和加強掌握單詞。
（二）．為單詞選擇相應的圖片，並將序號填入括弧內。
考察了學生的基礎單詞的積累情況。，該題含蓋全面，能准確反映學生的掌握情況。
該題大部分學生掌握不好，在今後教學中要注意學生的基礎單詞積累與復習的教學教學。加強學生對單詞的的識記。提高學生單詞的書寫能力。
（三）、為下列片語選擇正確漢譯
考察了學生詞彙積累與單詞搭配運用情況。該題大部分學生掌握較好，今後教學中要繼續注意學生詞彙教學與積累方法的滲透。
（四）、選擇
該題系統全面的考察了學生的翻譯能力。根據題意正確運用單詞的能力。系統全面。
翻譯能力是比較難掌握的個別學生較差，在今後教學中再整體提高的情況下要注意個別輔導。
（五）、語句搭配。
該題考察了學生的應答能力。不單含蓋了本冊1—3Mole的重點句型。還考察了學生的口語能力。
該題90%的學生完成較好，說明這三模塊的重點句型大部分學生都已掌握。今後教學中要注意個別強化訓練。
（六）、情景選擇
該題達到了95%的學生都能答對，說明學生對口語掌握較好，今後教學中要繼續加強。
（七）、根據要求補全句子
該提考察了學生根據句意正確運用單詞的能力，其中1題與3題個別學生答得不好。體現出個別學生還是翻譯能力與單詞的運用掌握不夠准確。今後教學中要注意強化訓練。
（八、九）．閱讀理解
這兩題不僅考察了學生的翻譯能力。而且考察了學生的英語的綜合運用能力。這兩題分別運用了不同題型，考察了學生對不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學生應掌握閱讀理解題的答題方法，今後教學中在提高學生閱讀能力的同時還要加強方法的滲透與引導。
;Ⅳ 英語試卷分析失分原因和改進措施是什麼
英語試卷分析失分原因和改進措施如下。
一、試卷特點
1、試卷注重基礎，體現活用，難度和區分度恰當無偏題，怪題出現。試題注重考查學生在必須語境下對語言基礎知識的掌握情景和綜合運用英語的本事。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題。
2、試題從知識立意逐漸向本事立意轉變。加大了本事考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞彙量，加強本事檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學生在語境中運用語言本事的考查。
3、書面表達難度控制合理。書面表達給學生留有充分發揮本事的空間，加大了考查學生綜合運用語言本事的力度，使試卷更具現實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自我的真實情感，進一步體現了英語學科的交際性和工具性。
二、試題分析
1、第一題：聽力部分
第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維研究問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自我學會用英語進行思考問題的本事。
2、第二題：詞彙與語法
此題大部分學生答得較好，有少部分學生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。單項填空是一種常規題型，考查的知識點多，但難度不大。題干設計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助於引導學生不要花很多的時光摳語法知識，而將更多的精力放在語言本事的培養上。
3、第三題：語言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數學生答得相對較好。
4、第四題：語篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。基本功不扎實，知識掌握不到位。
5、第五部分：書面表達
考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。
三、教學提議及反思
1、課改理念，鑽研新教材，務實英語基礎。
我們應當清醒地認識到本事高於基礎，但必須依託基礎，考查本事，並不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。英語基礎知識包括：詞彙、語法、句型等。
詞彙是語言的基本單位，沒有足夠的詞彙量，是學不好英語的。詞彙教學不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意詞不離句，句不離文，既教詞彙，更關注詞彙使用的語境。
2、確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用本事。
八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經過很多的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的本事。
3、加強英語課外閱讀，提高信息素養。
英語知識的獲得與本事的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步構成的，而教材和課堂所能供給的訓練還是比較有限的。所以，要加強理解語篇的本事訓練，增強英語語感。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的本事。
Ⅵ 英語閱讀理解題失分嚴重，怎樣有效減少失分
解釋如下
要想提高英語閱讀理解，建議採用以下三種方法：
1、抓主題，正確分析文章的中心思想
要抓住文章的中心思想，就要找它的主題句，一般文章的主題句，在第一段的第一句，有時也有可能在第二段或最後一段，所以閱讀時要特別注意文章的開頭和結尾，但也有可能主題句不明顯，難找，這時就應注意句子間的邏輯關系。如果文章所表達的意思是對某個句子進行說明，描寫或解釋，那麼該句肯定是主題句，從而明確文章的中心思想。
2、使用不同的閱讀方式找尋信息
在閱讀考題中，常有關於主要事實與細節的題目可採取尋讀法，找尋有關信息，迅速判斷所查內容的大概位置，認真讀所要的信息。對於與題目無關的內容，可採用略讀法，以減少閱讀時間，提高閱讀效率。
3、利用已知信息進行判斷推理
做閱讀理解題時，往往會要求判斷一些沒有直接表達的觀點或作者的態度，這樣的考題雖沒有直接的答案，但在通讀全文的基礎上，可根據已知的信息，進行由此及彼，由表及裡的推斷，從而得出准確答案，做這樣的題目時，要理解和遵照作者的意圖，有時作者直截了當表明觀點，更多時候，借用別人的觀點來表明自己的立場，或通過轉折詞來提出與前面相反的觀點，因此確定作者的觀點時，必須聯系全文，通篇進行考慮分析。
Ⅶ 請問怎麼學好高中英語閱讀理解 要具體的方法 ，最後有個人的心得和技巧，小弟虛心請教，還望英語天才不吝
四、閱讀理解中排查、核對信息不全面。
閱讀理解中除了有9-11個細節題佔20分左右以外，還有一些推斷題也涉及到事實細節，這一塊是學生失分的重災區。四模考試中各個班級都有學生細節題錯了8個。其實細節題分單線詰問和多線詰問。
單線詰問的具體信息題是就文章中某個具體的事實進行設問的，不管其選項的配置是同一方向還是不同方向，我們都需要通讀文章，並結合問題在文章中迅速查找承載該問題的具體信息點，然後對該信息點進行精讀，將其與四個題肢進行對照，從而找出與原文相同或表意相似的選項即答案。
多線詰問不是針對某一個具體的事實進行設問的，而是讓我們判斷呈散點分布在文中（或某一個或多個段落中）的多個具體的事實是否正確。不管其設問是肯定形式還是否定形式，我們都需要通讀文章，並結合四個選項在文章中迅速查找承載該選項事實的具體信息點，然後對該信息點進行精讀、比對、排查出答案。推斷題有要求學生尋找、比對多個信息點。如四模有這樣的題目：
In 1991, Kentucky Fried Chicken announced that it was officially changing its name to 「KFC」 as well as updating its packaging and logo (標識) with a more modern look. …
… In 1990, the Commonwealth of Kentucky, trapped in debt, took the unusual step of trade marking its name. Therefore, anyone using the word 「Kentucky」 for business reasons would have to obtain permission and pay licensing fees to the Commonwealth of Kentucky.… The Kentucky Fried Chicken chain refused as a matter of principle to pay royalties on a name they had been using for four decades. （C選項信息點，排除答案C。） After a year of fruitless talks, （B選項信息點，排除答案B。）Kentucky Fried Chicken changed their name instead, introcing new packaging and procts to hide the real reasons behind the change of the name.
Kentucky Fried Chicken was not the only ones who bravely refused to give in. The name of the most famous horse race in North America, held every year at Churchill Downs, was changed to 「The Run for the Roses」 for similar reasons. （D選項信息點。）
In November 2006, KFC and the State of Kentucky finally reached a settlement over the use of the trademarked word 「Kentucky」, and the restaurant chain announced it would be reusing its former name of 「Kentucky Fried Chicken」.（A選項信息點，排除答案A。）
63. It can be inferred from the passage that ____.
A. KFC is still not allowed to use the name of 「Kentucky Fried Chicken」
B. 「Kentucky Fried Chicken」 changed its name after several years of talks
C. the name 「Kentucky Fried Chicken」 had only been used for a short time
D. the original name of the horse race 「The Run for the Roses」 contained the word 「Kentucky
簡析：D。該文主要講「肯德基」更名的原因。從上面劃線處的信息點可以排除ABC三個答案，D選項即使不十分明確，也應推斷出是正確答案，但有許多學生沒有認真排查信息，失分了。
對於英語程度中等及偏下的學生來說，這類題目駕馭不了，究其原因是：單詞不熟，讀後忘前，沒時間多讀文章，只能讀一遍，然後憑記憶去做題，而題目恰好涉及到具體細節，需要看各選項的范圍覆蓋是否與原文一致、條件是否缺失等，才能得出正確的答案。
Ⅷ 做英語閱讀理解 什麼都看不懂 有什麼技巧嗎
做英語閱讀理解 什麼都看不懂 有什麼技巧嗎
知己知彼：弄清命題理念
要知道做題的秘訣，首先要知道命題人的思想。高考的目的就是分個等級，把大家區別開來，所以在能夠區別的地方設定題目「為難」大家。因此命題老師會挖空心思來出題。高考英語閱讀選中擇題答案就兩種：right or wrong。題支命題的構成方式就是「干擾+陷阱」，陷阱就是下面的錯誤型別。掌握了操作技巧，做閱讀理解既迅速又正確。做題技巧歸納起來就是：找出「right answer」，斃掉「wrong answers'。
高中英語閱讀理解高分技巧
2
做題四部曲：步驟1-4
做題步驟很重要！英語非常牛的人，先後順序影響不大，但不要相信你非常牛。可能大家有自己的做題習慣與步驟，但是這里推薦的步驟為：讀閱讀題題干並勾關鍵詞——讀題支並勾關鍵詞——讀文章勾出對應的句子——返回問題，選出答案。具體操作見圖。步驟很重要，能夠提高做題的正確率和效率。
例如：以2013英語高考全國卷A篇閱讀理解為例。第一步：讀36題題干「What dose the author say about doctors in general?」——勾出黑體字的關鍵詞」；第二步：讀題支「A．They like flying by themselves．B.They are unwilling to take advice． C．They pretend to be good pilots．D．They are quick learners of CRM——勾出這里標記的黑字型關鍵詞，如法炮製完成36-39題；第三步：閱讀文章（文章見圖片）——勾出文章中與題干、題支像匹配、類似的詞語、句子，如「Doctor、don't listen 、CRM」等；第四步：返回到題中，將題支中的句子與文章中對應的句子對比，得出答案。
高中英語閱讀理解有什麼技巧啊。現在看都看不懂了。
先看題，再從文中找相關資訊。高中必須多做題，否則有再多的技巧也沒用。
提高詞彙是必須的，每天堅持記兩個額外的單詞，就從閱讀和完形裡面找不認識的單詞，堅持下來就會有很大提高，這是我們老師說的
做英語閱讀理解時有什麼技巧嗎？
一、閱讀積累
要提高閱讀水平，詞彙量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，就得學會積累詞語。每當有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。因為不時地接觸、反復地記憶，詞彙量會增加得很快。
二、大量閱讀
選一些感興趣，且不需要經常查詞典也能看懂的英語書;訂一份英語報紙，既讓可以獲取裡面時尚的閱讀資訊，又可以體驗到英語給你帶來的快樂;看一些開闊視野、提高知識水平的英語電視節目等。
三、整體閱讀
有時經常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在;再次，善於標注文章關鍵句，可以幫助掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。
四、把握要領
在做閱讀理解時，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點;認真逐題作答;復查校對答案。
做完所有題目後，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。一定要從原文中找到依據，方可更正。
做英語閱讀理解時有什麼技巧
第一遍瀏覽 看的是文章的大致內容 要速度 可以看每段的幾句話 如果每段有副標題 也可以看副標題 不用把每句話都翻譯出來
然後看題
根據剛才閱讀文章的經驗，能迅速找到問題所對應的段落或句子。（定位）然後細讀該句子 有的還需要聯絡上下句 然後做出答案。
有的問題是問文章邏輯 或者 題目、文章體裁、 主要內容的，這樣的題目第一遍讀完 就應該可以做出來了。
當然這種閱讀的前提是，你能看懂，文章生詞范圍控制在5/100之內
所以詞彙量還是很重要的
長期的閱讀訓練是提高閱讀質量的根本。多讀可以擴充詞彙，多讀也能對外國文化了解更多，熟悉外國人的思維方式，這些都對閱讀有幫助。就像電視劇看多了，都能猜到電視劇型別、結局和台詞一樣。
祝你好運
做英語閱讀理解題有什麼技巧?
我覺得一定要把文章看懂 找出關心 的句子 一定找出答案 還要把答案盡量做好劃線准備 做好筆記 這是最好方法
稍微難的那一點一定要轉彎 不要死板
初中英語閱讀理解看不懂怎麼做？
多記點單詞和基礎語法，就是短語之類的，積累久了，就自然看懂了
做高考英語閱讀理解題有什麼技巧?
技巧，你可以先看問題，再閱讀，在文中找出問題所在點上，這樣就對問題有了更清楚的理解，做題命中率就會增加！試試吧！
主要還是心態，不要一看長篇或讀不懂，就冒汗，這樣更難做對了！
考研英語閱讀理解有什麼技巧？
我們把閱讀理解題型分為幾 種。下面就有一套命題規律小結：
一、推理題
推理題一般包括數字推理，知識推斷和邏輯推理，它主要考察我們理清上下邏輯關系的能力，可以算是各類題型中最難的一種(我錯的最多的一種，所以首先總結它的規律)。推理題常常考查考生有關的判斷、推理和引申理解作者的意圖、觀點或態度等，邏輯詞常用的有："infer，imply，suggest，conclude"等。
秘訣：1.看是否通過題干返回原文(或根據選項返回)
2.依據原文的意思進行：三錯一對"的判斷
3.注意推理時的"最近答案"原則
注意：不要"想的太多，推得太遠."推理題的答案很大程度上是原文的重現不易定非要經過邏輯推理從原文得出。
二、例證題
例證題要求考生：區分論點和論據;理解文章的總體結構以及單句之間、段落之間的關系：主要是考察考生通過段落，句子來推測文章的主旨，支援的觀點等.
標記詞有："example，illustrate，case，exemplify，illustration"等。
秘訣：1.返回原文，找出該例證出現，即給該例證定位
2.90%向上，10%向下，搜尋該例證周圍的區域，找出例證支援的觀點.找出該論點，並與四個選項進行比較，的出選項中與該論點最一致的正確答案.
注意：舉例的目的是為了支援論點，例子看不懂也沒關系
3.錯誤選項特徵就是就事論事!
4.常識判斷
如果一個選項僅僅符合常識，不一定是answer，如果不符合常識，一定不是answer
三、詞彙題
詞彙題主要測試考生⑤根據上下文正確推測判斷詞義的能力。標志是：Theword"…"inline…refersto…
秘訣：1.返回原文，找出該詞彙出現的地方
2.注意結合上下文，理解該詞的意思
3.可判斷該詞彙是否超綱，如果是綱內詞彙，則字面意思，必然不是正確答案
4.詞彙的正確答案，經常蘊藏在原文該詞出現的前後
考英語閱讀理解技巧？
先看問題再去文中尋找答案，既有目地性又省時。當然平時多積累單詞，多訓練
英語閱讀理解失分好多，有什麼技巧么
找准原因，加強練習是關鍵。網上很多閱讀理解技巧，你可以查查，我就只談談個人見解了。
閱讀理解無非就是那麼幾大類，抓住關鍵詞，關鍵句子，一篇文章大概意思就明白了。在了解文章大意之後，你再針對題目問的在文章找答案，一般都有答案的吧。可以針對哪一型別的文章做專項聯絡，比如偏新聞類的，每次錯了之後找原因，長期積累，相信能夠改善很多。
希望對你有幫助。
Ⅸ 淺談高中英語閱讀存在的問題和方法
淺談高中英語閱讀存在的問題和方法 閱讀是英語「四會」能力中重要的能力之一。閱讀是獲取知識、認識客觀事物、發展智力和情感的重要途徑，培養閱讀能力有助於擴大詞彙量，豐富語言知識，提高語言運用能力。語言體現人的思維，開闊人的胸襟，閱讀是接觸別國語言的最好方法和最佳途徑。具體對於高中生而言，「讀書是學習，使用還是學習，而且是更重要的學習。」因而學英語，掌握閱讀能力是為了使用才學習，這種有用更具體於當前效應。以近年來高考題為例，雖然閱讀題的分值沒變，但出現了字數多、讀速快、題目難的趨勢，這體現出高考對學生閱讀能力的要求在提高。但在教學實踐中，大多數學生害怕做閱讀題，考試在閱讀上失分也比較多，閱讀能力弱。導致這一問題的原因是多方面的，我認為主要有以下幾點：
1、學生詞彙的有限和語法知識的不足
在閱讀中，學生不可避免地會遇上生詞，生詞多了他們就會覺得這篇閱讀太難。而有些學生知道句中每一個單詞的意思，但卻無法理解整句含義。他們孤立了每個詞與周圍詞的關系，從而無法看懂句子的結構。如果一個句子中含有多個非謂語動詞或從句時，他們就有可能把握不住句子結構，不知所雲。了解語篇的組織結構對文章的理解也很重要，如敘述和過程描寫的時間順序，動態動詞的運用等等。有些學生只注重句法規則而忽視語篇結構，對語境與文章背景知識知之甚少，這也是阻礙其閱讀能力提高的重要因素。了解規則且知其具有的意義，並把他們運用到經常出現的語境中理解其功能，才會有助閱讀。
2、部分學生對閱讀理解缺乏閱讀興趣，從心理上排斥閱讀
心存畏懼心理，認識不明確，態度欠端正，總覺得閱讀是一道逾越不了的坎。特別是在考試中一遇到閱讀題就緊張，而越緊張就越難以讀懂。主要表現為：部分中等學生做閱讀題時，對文章的框架把握不到位，對於模糊的選項，不是反復仔細審題而是抱著碰運氣，跟著感覺走，逮誰是誰的心理或做法。對英語學習困難的部分學生，不論閱讀材料是難還是易，都不能仔細認真的去閱讀，而是一味的敷衍了事。
3、教學方法和練習形式單一傳統
平時教學中，為了趕進度，趕課時，多採用詳細的集中的知識點講解，對文章缺乏整體的指導，並且缺乏系統的有效的閱讀方法和策略的點撥和訓練。傳統的語法翻譯教學法在中國使用了多年，Explanation-Example-Practice的三段式教學曾長期占據英語課堂，這種教學方式常常是圍繞孤立的語言點、句式結構或是語法知識來展開活動的，這種觀點把學生的學習活動當作一個被動的接受過程，而不是一個主動積極的活動。現在廣大英語教育工作者從不同角度對英語閱讀做出積極的`探索，但仍有相當多的教師在沿用「自下而上」(Bottom-up)的理解方式，認為意義附身於文，讀者只需逐詞逐句弄懂文字，就能理解意義。其結果是學生的閱讀水平提高甚緩，挫傷了他們學習的主動性、積極性。同時有一部分教師認識到語言輸入的意義，也在平時的教學中加大了閱讀材料的輸入。但在訓練時，往往是由教師找幾篇現成的材料，讓學生閱讀後核對答案了事，教師教得機械，學生學得乏味，練習形式的單一，又抑制了學生對閱讀的興趣。在這種教學與練習中，學生從一篇閱讀材料中除了獲得一些細節外，其餘信息獲得甚少，更無從談起對其篇章結構有一定的了解。4、師生對跨文化意識的忽視
跨文化意識有個長期培養的過程，它對閱讀的影響不容忽視。有些學生往往誤以為只要掌握了相當量的英語語音、語法、詞彙知識，英語就可以學得差不多了，英語閱讀就不會存在障礙。平時閱讀教學中我們常常會碰到這樣的現象：一篇短文對相應水平的學生來說幾乎不存在生詞或難以理解的片語，但他們就是不能理解其內容，問題就在於文化差異或知識領域的不了解。因此，要想學好英語，真正提高英語閱讀能力，跨文化意識的培養是非常重要的。英 語文 化意識內容的適當導入，不但可以提高學生的學習興趣，同時還可滿足學生調整自身知識結構的需要，為今後進—步的英語知識體系構建打下良好基礎。
5、閱讀方法的不正確，導致閱讀的效率低
在學英語的學生中，很多人不能把握閱讀英語的技巧和方法，導致閱讀效率低。
在高考時閱讀量非常大，致使一些考生根本無法把文章全部讀完，所謂的「掃讀法」、「跳讀法」、「略讀法」也只能適用於少數類型的文章，根本不能解決本質問題。那麼文章到底應該怎麼讀呢？一句話，主動地閱讀文章的關鍵部位。所謂主動，是指不能象一般的閱讀那樣完全被動地接受信息，而應該不斷地進行思考和預測；所謂關鍵部位，主要是每一段的開頭和結尾。很多人不能正確把握閱讀技巧和方法，總是用自己內心的閱讀方法來審視資料，形成了一定的固定模式，這就給批量性的閱讀帶來了極大的壓力，不能很好的理解閱讀，造成效率低下。
應對方法：
1、擴充詞彙量，強化語法
要提高閱讀水平，詞彙量與短語量非常重要，打個譬方：造房子要磚瓦材料，詞彙就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當量的英語詞彙，閱讀英語是無法進行的。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文後看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就把這些生字查詞典，然後抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每天有空時，就拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費時，效果卻很好，因不時接觸，反復記憶，詞彙量增加得很快。學習語法與學習生詞相似，也是影響和制約閱讀的重要因素，這就要求我們平時還應加強語法訓練。 2、注重背景知識的介紹，激發學生的閱讀興趣