英語培訓學生請假制度

Ⅰ 培訓學校教師管理制度有哪些

英語培訓學校教師管理制度 （只供參考）
1、自覺遵守學校的一切規章制度,按時到校,不遲到、不早退，更不曠工,有事、有病要及時請假,一般不請事假。
2、要樹立集體主義觀念,維護集體的利益,自覺遵守中小學教師職業道德規范,樹立良好的教師形象,不體罰和變相體罰學生,更不得以錢代罰。
3、全體教師要積極參加各級教研活動,以促進我校素質教育的開展和教學質量的全面提高。
4、每學期初要制定好進度計劃,寫出教學工作計劃,對教材、學生進行認真分析,提出切實可行的教學方法。
5、每學期末要對一學期的教學工作進行認真總結分析。
6、做到三備：備教材、備學生、備方法。
7、認真書寫教案。
8、青年教師要寫出詳案,老教師要寫出有特色的教案。英語教師要寫出純英語教案。
9、教案要整潔清楚。
10、堅持運用普通話教學，做到教態自然，態度和藹，語言准確；英語教師盡量用純英語講課，做到發音準確，語音語調自然流暢。
11、積極創新，堅持啟發式教學，啟發思維，開發學生智力。
12、按時完成，及時批改，無缺漏。做到全批全改，精批細改。
13、作文批改要有腰批、總批，指導性批語要切合實際，完成規定任務，不得缺批。
14、提倡面批作業，增加同學生的接觸機會。每個教室的桌凳、玻璃、投影設備、喇叭、開關、黑板、插座等設施，學期內班主任老師負責管理。
15、教科書、教師用書、參考資料、工具書等，實行學期或學年內借用制度，按時歸還。若有丟失或損壞照原價賠償。
16、不失時機地對學生進行安全教育，不得有大小事故發生，經常對學生進行法制教育，杜絕違紀和違法行為發生。
17、及時准確處理，答復好學生家長的來信來訪。協同好兄弟班級間的關系，矛盾協同解決，不得產生不良後果。
18、認真實施階段測試，按時、按質、按量完成考試的一切有關工作。
19、代課老師上課前必須清點學生人數，以便及時聯系。
20、搞好班內衛生工作，檢查督促好學生的值日工作。

Ⅱ 校學習部的規章制度

一、獎學金評定製度

1、評定時間綜合評分評定時間安排在每學期開學初。

2、評定過程綜合評分評定學習部負責組織，班委參加，必要時由全班同學參加評議，評比過程、評比結果應具有公開性、公正性。

3、審批程序學習部將評定結果上交輔導員，輔導員審查合格後交學校學生處審批，經學生處批准後生效。

4、評定結果本評定結果由學院輔導辦保存，與每學期獎學金評比、每學年年終評優直接掛鉤。學生畢業前由年級匯總，形成學生在大學期間的總評分。

5、適用范圍本細則適用於普通獎學金和命名獎學金的評定。

6、解釋權本評定細則解釋權歸機電學院

二、評定細則

為鼓勵學生刻苦學習、奮發向上，促進學生德、智、體、綜合素質的全面發展，特製訂本辦法。獎學金獲得者必須同時具備基本條件和具體條件。

1、獲獎學金的基本條件

（1）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導和改革開放政策；

（2）熱愛所學專業，學習勤奮，嚴謹踏實，勇於進取，成績優良，每學期所修學分必須達到本專業畢業時應達學分的八分之一；

（3）積極參加體育鍛煉，積極參加社會工作和各項精神文明建設活動，尊敬師長，團結、關心集體，遵紀守法，熱愛勞動，勤儉節約；

（4）必須按時繳清學費，住宿費及雜費；

（5）凡本學期有下列情況之一者，均不具備各類獎學金評獎資格：

①違反校紀校規受到警告以上(含警告，以下同)處分；

②所修課成績有一門（含一門）以上不及格；

③所在宿舍本學期內衛生檢查不合格達到一定次數；

④思想品德測評表中早操、晚自習、晚查寢、晚點名、輔導員打分單項分數為0

⑤各種獎學金均不可兼得

三、獎學金類別及具體評選條件：

1、優秀學生綜合獎學金

優秀學生綜合獎學金用於獎勵德、智、體、美全面發展的學生，在綜合素質測評基礎上進行評定,凡在我院在讀的學生均可參加獎評。獎學金評定以本院同年級同班級為單位，按規定比例計算本院同年級同班級實際受獎名額。優秀學生獎學金等級、金額和比例如下：

必修課、限選課或分組選修課的考試平均績點6.0以上（1）一等、二等、三等優秀學生綜合獎學金：

二年級下學期和二年級以上的學生綜合一等、二等、三等獎學金的獲得者，國家外語四級考試成績必須達到一定的程度要求。

思想品德分數超過80分。

（2）優秀學生單項獎學金

為了獎勵在德、智、體、美某一方面取得優秀成績及代表學院參加各項省級以上比賽爭得榮譽的學生，學院設立單項獎學金。

①幹部或個人獎學金

1.具備良好的思想道德品質，優秀幹部或個人總成績在學院前5%。

2.維護人身及公共財產安全，舍已為人，見義勇為，事跡突出，受到表揚或表獎。

3.條件為必修課、限選課或分組選修課的考試平均績點5.0以上
④獎學金金額為150元/人·年。

②德育獎學金

1.積極參加院、校內外組織的各項文體活動，在活動中表現突出，並且思想道德測評分和活動分總成績在全年級排名前5名

2.獎學金金額為150元/人·年。

③英語單項獎。

1.在英語四、六級統考中成績優異，四級604分以上，六級570分，思想道德測評分要求必須60分以上才能拿到此項獎學金，每個等級每年級取5名，以及經學校有關部門批准參加國家、省、市級英語競賽，個人項目獲得前三名，集體項目獲得前三名的骨幹隊員，人數依情況而定。

2.獎學金金額為100元/人·年。

④學習進步獎學金。

1.平均績點比上學期進步1.5以上。

2.獎學金金額為100元/人·年。

註：（以上順序為單項獎學金獲得的優先次序，獲獎前提均為每科成績及格或60分以上

思想品德分數60分以上可以參評）

各二級學院可結合實際情況制定本單位學生單項獎學金評定細則，報學生處批准後執行。

四、優秀學生獎學金的申請與評選辦法

1、本校在籍並參與正常學習活動的本、專科生均有資格提出獎學金申請，每個學生可申請1項獎學金，獎學金榮譽不可兼得，獎金可獲得最高的一項。

2、生獎學金，每學期評定一次（即在新學期開學後第三至五周內評定）。每次安全年標準的50%發放。

3、學生綜合獎學金按德、智、體全面考核，平均分和總成績的演算法原則上參照下面計算公式，各單位也可根據本單位的實際情況進行修正。

4、公式

Y=(績點*5+50)*0.75+思想品德分*0.25

綜合獎學金評比資格：績點>=6
，而且沒有掛科記錄，大二下學期需英語四級通過。

活動分數包含各級各類比賽加分、榮譽加分、組織加分、參與加分等

5、分類：

（1）綜合獎學金：

綜合一等獎學金、綜合二等獎學金、綜合三等獎學金

（2）單項獎學金：

①優秀學生幹部單項獎學金：績點在5~6之間的學生幹部（院乾和班長、團支書為單項一等，其它班乾和寢室長為單項二等）

②德育單項獎學金：思想品德分總成績在全年級排名前5名

③英語單項獎學金：四級604分以上，六級570分，思想道德測評分要求必須60分以上才能拿到此項獎學金，每個等級每年級取5名

④成績進步獎學金：績點比上學期進步1.5

（以上順序為單項獎學金獲得的優先次序）

6、在二級學院學生獎學金評審小組指導下，各單位組織進行德育、智育、文體測評，計算學習成績積分。在廣泛聽取教師（導師、指導教師、班主任等）學生意見的基礎上提出初評名單。各單位獎學金初評結果應在本單位張榜公布，無異議後方可上報。

7、各二級學院同一填報《沈陽航空航天大學優秀學生獎學金審批表》，經審核後報學校審批。

8、申訴

學生對獎學金評審結果有異議者，可在本單位初評結果公布之日起3個工作日內向二級學院提出申訴，各二級學院應在5個工作日內作出答復。如學生對本二級學院的答復仍有異議，可在二級學院答復後5天內向學校提起申訴，學校應徵求各方面意見，報主管校領導批准後，通知學生本人及所在單位。此處理意見為最終處理意見。

五、優秀學生獎學金證書、獎學金的頒發

1、學生對優秀學生獎學金獲得者頒發榮譽證書，榮譽證書有學校統一製作。

2、綜合一等、二等、三等、和單項獎學金的獎金有個二級學院自行發放。

3、對已獲獎學金的學生，凡發現有違反國家法律和校紀校規和弄虛作假、欺騙組織等行為，學院將撤銷其所得稱號，追繳已發獎學金，並予以相應的紀律處分。如果已獲獎學金，在獎學金發放之前受學院處分者，取消其所得稱號，取消發放獎學金。

六、附則

1、本辦法的解釋權在學生處（部）。

2、本辦法自發布之日起試行。

（1）平均分

平均分=（績點*5+50）,對於任課老師給出具體成績的課程按學生的得分數計，優、良、中、及格按以下分數計算：優90分、良80分、中70分、及格60分、通過按60分計。本學期考試有不及格者取消評獎資格。

（2）思想品德分：

①導員打分導員視同學平時表現打分

②獲榮譽稱號獲得國家級榮譽的加10分；獲得省級榮譽的加8分；獲市級榮譽的加6分。

（3）獲得校級榮譽稱號的：

①十佳大學生一次加5分；優秀學生標兵、優秀學生幹部標兵、優秀團員標兵、優秀團幹部標兵均一次加4.5分；

②優秀黨員、優秀學生、優秀學生幹部、優秀團員、優秀團幹部一次加4分；

③軍訓優秀學兵、暑期社會實踐先進個人、校優秀志願者等，一次加3分。

（4）獲得院級榮譽稱號：

①優秀學生標兵一次加2分；優秀學生、優秀學生幹部、優秀團幹部、優秀團員等，一次加1分；

②獲得院級單項榮譽稱號的一次加0.5分。

（5）獲集體榮譽稱號：

①集體獲得省級榮譽稱號的，集體負責人加8分，委員加5分，成員加3分；

②集體獲得市級榮譽稱號的，集體負責人加5分，委員加3分，成員加2分；

③集體獲得校級榮譽稱號：如校先進班集體等，集體負責人加3分，委員加2分，成員加1分；

④集體獲校主題團日優秀團支部榮譽稱號的，每獲得一次集體負責人加2分，委員加1分，成員加0.5分；

⑤集體獲得院級榮譽稱號的，集體負責人加1分，成員加0.5分；

（6）寢室衛生

①每次獲得衛生優秀寢室的成員在學期綜合評定的思想品德成績中加1分，已獲標兵寢室的在後續評比中，保持一次另加0.1分，兩次另加0.2分，三次另加0.3分並以此類推。每學期加、減分12次，（學生辦檢查12次，每兩次結果取平均分記錄一次，宿舍管理科檢查6次）最高加16.5分。

②對每次檢查不合格寢室的成員在學期綜合評定的思想道德測評成績中據情況扣1-2分，連續2次或累計4次（及以上）的寢室全院通報批評。

③受到通報批評的寢室整改後，每得一次標兵寢室稱號，可抵消一次通報批評。

④學期結束，對《機電工程學院寢室衛生安全檢查記分表》中個人衛生扣分累計達到8分，本人期末綜合評定的衛生成績（即寢室所獲思想道德測評分加分）減半；個人衛生扣分累計達到15分，本人期末綜合評定的衛生成績為零分；個人衛生扣分累計達到20分，本人期末取消評獎評優資格。

⑤重視學校聯合互檢。不論是公安處、學生處的安全衛生檢查，還是每月校園管理服務中心組織的全校學生寢室內務衛生聯合抽樣檢查，若被抽查的寢室，評為滿分的，學院就定為標兵寢室，寢室成員每人期末德育加3分；98.5分以上的，為優秀寢室，寢室成員每人期末德育加2分；98.4—95.0分為合格寢室，不加、減分；94.9—90.0分為不合格寢室，寢室成員每人期末德育減1分；89.9分及以下為最差寢室，寢室成員每人期末德育分減3分，並全院通報批評。

（7）早操

①遲到早退扣1分

②缺勤扣1分

③無故不穿校服的同學占班級總人數1/3的班級，超過5次的班級，取消評選優秀班集體的資格

④不得無故請假，每學期請假超過5次扣思想道德測評分3分，無故不做操的同學超過5次的扣3分

（8）晚自習

①遲到早退扣1分

②無故缺勤扣2分

③大聲喧嘩，交頭接耳及其他影響同學學習的行為每次扣改同學1分，超過5次者取消個人評獎資格

④請假者應憑輔導員簽字的假條，否則無效，按缺勤處理

（9）參加各種活動和比賽（以證書為准）

①代表校、院參加國家級或省級比賽的個人，一次加10分，如在活動中表現優異並獲一、二、三等獎，分別再加3分、2分、1分；

②經選拔推薦，代表學院參加學校組織的文化活動，大型集體項目的加3分；其它如演講、辯論、競賽等的個人，一次加2分，如在活動中表現優異並獲一、二、三等獎，分別再加3分、2分、1分；集體負責人分別加3分、2分、1分；成員分別加1.5、1、0.5分。

③經選拔推薦，代表年級或班級參加學院組織的文化活動，個人一次加1分；如在活動中表現優異並獲一、二、三等獎，分別再加1.5分、1分、0.5分；

④在報刊雜志上（校報以上，不包括校報）發表文章，第一作者加3分，第二作者1，第三作者及以後加0.5，校報發表文章[新聞除外]每篇加0.5分。

⑤非經過選拔推薦，以個人名義參加學校或校其他社團等部門組織的活動如演講、辯論、競賽等並獲一、二、三等獎，分別加3分、2分、1分；

⑥代表學院參加學校組織的體育活動，大型集體項目（如健美操、拔河等）的加2分/活動，其它比賽項目一次加1.5分，獲前三名再加1.5分，4至6名再加1分；參加方隊的學生加1分。

⑦代表年級或班級參加學院組織的體育活動一次加1分；如在活動中表現優異獲前三名再加1分，4至6名再加0.5分；集體負責人加1分；成員0.25分。

⑧在重大體育活動中積極為大會服務，表現突出，經負責老師認定，可酌情加1至5分。

註：向學校、學院提出合理化建議被採納的每項加3-5分。

其他未規定情況，根據相關條款酌情加1-5分。

（10）特殊項:

①被通報批評學生本學期所得獎學金降一等；被通報兩次的和受到紀律處分的取消評獎評優資格；

②無正當理由不參加學校、學院組織的重要大型活動（如運動會、大型集會等）者取消評獎評優資格；無正當理由不參加學校、學院、年級、班級組織的一般活動和勞動者（如掃雪等），一次減4分；

③其他情況由有關人員認定酌情減1-10分。

註：以上加減分由負責老師和各班班委負責記錄、考評。

（11）晚自習制度細則

①制度細則：

1.每周一到周五晚6：30—9:00為大一至大二各班晚自習時間。不準遲到早退,固定時間固定地點.

2.各班班長或團支書作為晚自習考勤第一負責人，製作並填寫《晚自習考勤表》與《自習請假登記表》，由各班學委負責各班考勤匯總統計.

3.院干檢查制，一名幹部負責3個班級（需要4位院干），不定時點名檢查

4.對於要請假的同學，必須要在當天自習結束前向各班負責填制《晚自習考勤表》的人提出請求並詳細登記在《晚自習請假表》中，而對缺席自習被查處事後給出理由的一律不承認。

5.對於請假者，必須事先通知負責考勤的學委進行登記，並附上證明，證明要求必須是撕下病例上記錄所得病情的那一頁或為請假條(請假條必須一律油所屬輔導員簽字批准)，並要在《自習請假登記表》「所附證明」一欄由考勤負責人簽字且證明材料一律保存。

6.由於同學參加各種活動，包括聽講座，參加英語角，參加培訓班等原因暫不能上自習而請假的，可以到班長或團支書處在《自習請假登記表》「原因」一欄填好具體原因，參加地點及活動起止時間,在第二天必須補充假條,

7.各班學委負責填制月缺勤總次數統計表。

8.無故缺勤一次扣2分，一個學期超過五次本月晚自習此項0分.

9.學習部期末最後周總結並上分數。

②查課制度

1.主要有班級學習委員負責，製作班級出勤名單，每節課填寫班級出勤實際情況，缺勤一次扣1分

2.對應專業所在主席不定時不定點抽查，一並檢查核對學習委員所作記錄，如若發現學習委員弄虛作假，學習委員扣2分.

3.每月最後兩個工作日總結上分數.

③學困生幫扶制度

1.學委帶領本班成績優秀學生對學困生的學習進行一對一輔導

2.學委定期檢查輔導成果

3.在期末考試中，學困生成績無明顯提升並繼續下降者，學困生本人及對其輔導的同學各扣2分

4.對於學困生成績提升明顯的班級，視提升幅度給予該班學委1~2分思想品德加分

七、比賽信息

1、全國大學生數學建模比賽

（1）競賽形式：

①全國統一競賽題目，採取通訊競賽方式，以相對集中的形式進行。賽期四天。

②大學生以隊為單位參賽，每隊3人，專業不限。每隊可設一名指導教師（或教師組），從事賽前輔導和參賽的組織工作，但在競賽期間必須迴避參賽隊員，不得進行指導或參與討論。

③競賽期間參賽隊員可以使用各種圖書資料、計算機和軟體，在國際互聯網上瀏覽，但不得與隊外任何人（包括在網上）討論。

（2）競賽內容：

競賽題目一般來源於工程技術和管理科學等方面經過適當簡化加工的實際問題，不要求參賽者預先掌握深入的專門知識，只需要學過普通高校的數學課程。題目有較大的靈活性供參賽者發揮其創造能力。參賽者應根據題目要求，完成一篇包括模型的假設、建立和求解、計算方法的設計和計算機實現、結果的分析和檢驗、模型的改進等方面的論文（即答卷）。競賽評獎以假設的合理性、建模的創造性、結果的正確性和文字表述的清晰程度為主要標准。

2、美國大學生數學建模競賽

（1）競賽形式：

①竟賽為網上統一公布賽題，為期四天。

②每隊由兩名或三名學生組成，競賽期間學生可以查閱有關文獻資料，隊內學生集體商討設計思想，確定設計方案，分工負責、團結協作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務；競賽期間不允許任何教師或其他人員進行任何形式的指導或引導；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。

③最後提交一篇英文的論文給組委員。

競賽內容：競賽題目有很大的靈活性和新穎性。看重參賽隊員的解決問題的原創性和創新性。

3、全國大學生課外科技作品競賽「挑戰杯」

（1）競賽形式：

①當年7月1日以前正式注冊的全日制學生。

②競賽的方式：高等學校在校學生申報自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明製作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創新意義的優秀作品，給予獎勵；組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓活動。

③於 1989 年首辦，每兩年舉辦一屆，
2009年舉辦第十一屆。

（2）競賽內容：

全國大學生課外科技作品競賽一項具有群眾性、導向性、示範性和權威性的全國競賽活動，被譽為中國大學生學術科技的「奧林匹克」，是展示中國大學生科技創新能力的窗口和選拔高素質人才的平台。競賽的目的：引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鑽研、勇於創新、多出成果、提高素質，並在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發現和培養一批在學術科技上有作為、有潛力的優秀人才。

4、全國大學生創業計劃大賽「小挑戰杯」

（1）競賽形式：

它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出
一項具有市場前景的技術、產品或者服務，並圍繞這一技術、產品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創業計劃，包括企業概述、業務與業務展望、風險因素、投資回報與退出策略、組織管理、財產預測等方面內容，最終通過書面評審和秘密答辯的方式評出獲獎者。競賽採取學校、省（自治區、直轄市）和全國三級賽制，分預賽、復賽、決 賽三個賽段進行。

（2）競賽內容：

中國大學生創業計劃大賽（俗稱「小挑戰杯」）旨在引導大學生適應深化教育改革、推進素質教育的要求，了解創業知識，培養創業意識，樹立創業精神，提高創業能力，在全國高校中掀起了創新、創業的的熱潮，產生了良好的社會影響。訊飛、中華行知網、澳視等一批學生創業公司從眾多參賽作品中脫穎而出，進入實際運行階段並逐步走向成熟。

5、網路商務創新應用大賽

（1）競賽形式：

大學生網路商務創新應用大賽，注重培養大學生實踐及創新創業能力，不斷提升大學生網路商務運用水平，展示和激發網路時代大學生群體的個性與意志表達力和影響力。激發創業激情，增加創業實踐，提高創業能力，促進電子商務專業人才培養模式的改革和創新，實現創業帶動就業。

（2）競賽內容：

①企業需求：根據企業實際需求組織競賽項目。

②創意發揮：鼓勵參賽隊根據本地區或行業的社會經濟發展需求特點開展能夠產生社會或經濟效益的創意、創新、創業項目。

6、全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽

（1）競賽內容：

該競賽充分體現了「節能減排、綠色能源」的主題，緊密圍繞國家能源與環境政策，緊密結合國家重大需求，在教育部的直接領導和廣大高校的積極協作下，起點高、規模大、精品多，覆蓋面廣，是一項具有導向性、示範性和群眾性的全國大學生競賽，

7、諾基亞青年創意·創業計劃大賽

（1）競賽形式：

海選階段，參加《商道》企業經營模擬實戰，參加者作為虛擬公司的領導人，需要在電腦提供的公司經營現狀基礎上，對該企業的各種資源，各部門職能統攬全局，運籌帷幄，並參與同行競爭、競賽。競賽的結果以公司的綜合加權總值作為評估標准。

海選優勝選手進入初賽階段，需提交一份較完整的創業計劃，包括圖形、表格、相關數據等

（2）競賽內容：

通過大賽，發現具有創新精神和實踐能力的優秀創業人才，為未來青年企業家提供展示創意的平台。

8、全國大學生優秀創業團隊大賽

（1）競賽形式：

大賽分為：預選、初賽、復賽、決賽四個階段。預選：11月—3月；初賽：3月下旬；復賽：4月；決賽：4月—5月

（2）競賽內容：

預選：參賽團隊可上傳《創業計劃書》《創業計劃書（簡體）》

初賽：評審家對《創業計劃書》《創業計劃書（簡體）》進行技術評估和商業價值評估

復賽：加入專家指導環節，參賽隊伍在專家和指導老師的指導下修改完成《創業計劃書》，並按照組委會要求製作10分鍾左右的創業團隊介紹短片，最終將兩者上傳到大賽網站（短片內容為：項目介紹，團隊介紹：指導專家、老師介紹；規定問題回答和個性展示，內容和形式可適當刪減。）

決賽：第一輪：決賽預賽，賽：大賽組委會通過網路，評選出15個項目進入第二輪

第二輪：總決賽，參賽團隊在總決賽前進行為期一周的的封閉培訓，最終通過實戰訓練和現場比賽決出名次

Ⅲ 你好！我要做培訓管理制度，請幫忙！謝了！

員工培訓制度

一、培訓宗旨
1、根據公司發展戰略，將培訓的目標與公司發展的目標緊密結
合，圍繞公司發展開展全員培訓，不斷探索創新培訓形式；
2、將培訓與人力資源開發緊密結合，拓展培訓的深度和內涵；
3、實行全員培訓，建立培訓效果與激勵掛鉤機制，搭建起學習
型、知識型企業的平台。
二、培訓目的
1、達成對公司文化、價值觀、發展戰略的認知和認同。
2、掌握公司規章制度、崗位職責、工作要領，使新進員工盡快
適應和能勝任本職工作。
3、改進員工工作表現，強化責任意識、安全意識和質量意識，
樹立效率原則、效益原則。
4、提升員工履行職責的能力和主人翁的責任感，端正工作態度，
提高工作熱情，培養團隊合作精神，形成良好的工作習慣。
5、提高員工學習能力和知識水平，提升員工職業生涯發展能力，
為個人進步和公司發展創造良好環境和條件；
6、提高員工綜合素質，增強公司的競爭能力和持續發展能力。
三、培訓原則
依照公司管理手冊，追蹤行業新動態，掌握新知識，找出差距，
需什麼學什麼，缺什麼補什麼，急用先學，立竿見影。
四、培訓的組織
1、員工培訓工作在公司統一布署下由人力資源部歸口管理、統
一規劃，培訓工作與各店、各部門組織實施，員工個人主動配合。由
培訓部門負責公共部分和理論部分、專業部分的培訓，實際操作部分
由部門、各店組織培訓。
2、人力資源部每年年底根據公司下一年度發展計劃、業務目標、
考核指標，擬訂公司年度培訓計劃上報公司批准執行。
3、培訓部門根據公司培訓計劃，結合「年度考試方案」制定年
度培訓課程大綱，明確培訓的目的、內容、時間、授課人、課程要求
和驗收標准，報人力資源部審核，經公司領導批准後組織實施。
4、培訓授課要落實到人，由培訓部門組織備課，必要時還要組
織授課人試講。需外請專家、教授的報公司批准。
5、人力資源部，建立公司培訓資源體系，做好教案編排，完善
培訓教材庫、培訓案例庫和試題庫，為持續的做好培訓工作奠定基礎。
6、培訓實施部門要做好課堂管理，制備教材，保證良好的環境，
准備必要的培訓設備及輔助材料。
7、員工享有參加培訓的權利，也有接受培訓和培訓他人的義務。
除了積極參加公司和各部門組織的各項培訓外，公司提倡和鼓勵員工
在提高專業知識、工作技能和綜合素質方面進行自主學習。
6、培訓部門要及時掌握培訓需求動向，在公司統一培訓的基礎
上，適時合理的調整培訓內容。各部門、各店和個人也可以向人力資
源部門提出培訓要求和建議。
五、培訓種類和內容
（一）新員工崗前入職培訓是對新員工入職前進行的上崗培訓，
包括軍訓、基礎理論知識學習和實際操作訓練三個部分。試崗時間7
天（收銀員10天）。
1、軍訓時間1天，學習立正、稍息、各種轉法和步伐。目的是
培養員工的組織性、紀律性和吃苦精神。
2、基礎理論知識學習時間4天，內容如下：
（1）企業文化和制度培訓，目的是使員工了解企業發展史，熟
知企業宗旨、企業理念、企業精神和經營范圍；學習和掌握企業行政
管理制度、業務工作制度和道德行為規范；了解公司、部門、各店的
地點、內外環境、單位的性質、各種視覺識別物及其含義。
（2）崗位培訓，培訓部門要對新員工擬任崗位進行專業培訓，
使其熟悉崗位職責、業務知識、日常工作流程、工作要求及操作要領。
（3）案例研究及模擬實習，以案例形式講解本企業在經營活動
中的經驗和教訓，使新員工掌握一些基本原則和工作要求，而後可進
行有針對性的模擬實習。
3、實際操作訓練主要由優秀老員工按照公司員工「傳、幫、帶」
責任制度，到分店跟班定向操作訓練，通過運用和實踐，鞏固提高專
業技能。時間2天（收銀員5天）。
4、培訓後進行考核，分為理論考核和實踐考核，結合平時的學
習態度、學習紀律和學習成績綜合進行。試崗期考核合格者方可上崗，
對於不合格者，公司不予以錄用。
（二）在職員工的培訓
1、崗位培訓是對在職人員進行崗位知識、專業技能、規章制度、
操作流程的培訓，豐富和更新專業知識，提高操作水平，每次培訓集
中解決一至二個問題，邊學習邊操作邊提高。採用部門（各店）
內訓與培訓中心組織集中培訓相結合的形式，讓員工了解每個崗位必
須掌握的新理論、新知識、新技能等。時間3天。
2、轉崗培訓。對公司一般幹部、員工進行內部調動時進行的培
訓，為其適應新崗位的要求補充必要的理論、知識、技能。時間3天。
3、待崗培訓、下崗培訓：對考核不合格人員，或不勝任本職工
作人員，或經常違規違紀屢教不改人員的培訓，以期達到勝任本職工
作為目的。時間7天。培訓期間不享受工資和各項補助，費用自理。
4、升職培訓：員工職務晉升後的培訓，針對新崗位的要求補充
必要的理論、知識、技能，以盡快勝任新工作。時間3天。
5、專業培訓是對從業人員就某一專題進行的培訓，目的是提高
從業人員的綜合素質及能力，內容為行業新動態、新知識、新技能等。
採用靈活多樣的培訓形式：派公司員工到優秀商場去參觀學習；邀請
供應商的專業技術人員來公司、各店等對專業人員進行培訓指導；聘
請權威性的專家、教授來公司、各店等對專業人員進行培訓指導等。
時間3天。
（三）管理人員的培訓
1、經理助理及以上中高層管理人員的培訓，目的是學習和掌握
現代管理理論和技術，充分了解政府的有關方針、政策和法規，提高
市場預測、決策、組織、執行和控制能力。培訓內容主要是市場經濟
所要求的系統管理理論、知識和應用能力。培訓形式以聘請專家、教
授舉辦專業知識講座為主，自學和內訓為輔。
2、基層管理人員，培訓時間根據培訓內容確定，學習公司管理
手冊，熟練掌握崗位知識，管理制度及操作流程。
（四）專業技術人員的培訓
專業技術人員培訓針對財務人員、工程技術人員、安全保衛人員
等，目的是了解政府有關政策，掌握本專業的基礎理論和業務操作方法，提高專業技能。培訓時間3天。
以上各種培訓內容除外請人員講授外，均依照公司《崗位培訓大綱》執行。
六、培訓方法
1、以自辦為主，外請為輔，採取培訓中心講師授課與各店、各部門的專項培訓相結合，相對集中的辦法進行。
2、授課人以培訓中心講師為主，亦可通過聘請方式從公司技能明星、優秀員工、專業能力強的資深老員工中出任兼職講師。
3、聘請外單位的專業技術人員到公司為員工講課或組織訓練，重點是軍事訓練、法律知識、衛生知識、商品知識和偽鈔辨認等方面。
4、各部門、各店的專項培訓由單位自行組織，以內訓的形式進行。
七、培訓要求
1、培訓工作要准備充分，注重過程，講求效果，防止形式主義。
2、授課方法要理論聯系實際，通俗易懂，深入淺出。
3、參加培訓的員工要嚴格遵守培訓紀律，准時參加培訓，認真聽課，細作筆記。實習時要尊重老員工，嚴格按規程操作。
4、培訓考試成績記入個人檔案，作為轉正、升（降）級、晉（降）職、轉崗的重要依據之一。參加培訓的員工未經批准無故不參加考試者，視為自動放棄考試，扣除培訓期間的工資、獎金和補助，並作降級、降薪或辭退處理。
5、參加培訓的員工培訓過程中所獲得和積累的技術、資料等要做好保密工作，不得私自拷貝、傳授或轉交給其它公司或個人。
6、員工上崗前必須按照崗位規范要求，進行崗前資格培訓，辦理工牌上崗。
7、員工崗位變動時須經轉崗培訓，辦理相關手續後方能上崗。

Ⅳ 開英語培訓班沒什麼經驗，如何給學生安排課程

一、培訓目標我們的總體培訓目標可以概括為：充分利用學生現有的基礎，在將近半年的培訓中，既激活這些基礎，又推進聽、說、讀、寫等諸方面的應用能力訓練、特別是聽、說方面的訓練，使每位學生在原有基礎上有實質性的提高，能夠順利完成日常場合和部分工作場合的聽、說需求。結業時，學生能夠用英語准確流利地發表3–5分鍾自行撰寫的演講，同時為學生建立未來繼續學習、繼續提高的平台。為了達到上述目標，我們需要進行多方面的訓練。具體闡述如下：1．語音、語調、朗讀：語音和語調是聽力的基礎。如果學員未掌握正確的發音，就不能識別和聽懂其他英語使用者正確的發音。語音語調同樣也是口語的基礎。發音不準確，就無法使其他英語使用者理解自己的意思。學生由於已經形成了發音習慣，所以需要花費艱苦的努力，找到自己的問題，反復模仿正確的發音和英語獨特的語調，盡力使語音語調達到准確易懂。朗讀是對語音語調的應用，也是流利口語的基礎。語音語調訓練只有正確地運用於朗讀和對話中，才能發揮應有的作用。2．聽力訓練：聽是信號和知識的輸入途徑之一。聽得越多，對英語的語言現象就越熟悉，口語能力也會越強。所以聽是說的基礎。成年學員在過去學習英語的過程中往往沒有接受過系統的聽力訓練，導致許多在閱讀時認識的單詞，變成聲音符號後卻不能聽懂。這是因為學員未把單詞的形、音、意結合起來記憶。所以聽力訓練的第一步是要培養學生對英語語音的敏感性。先訓練學生把已經認識的單詞和能夠看懂句子聽懂，然後再循序漸進，通過聽力學習的英語。3．口語訓練：說是語言和思想的輸出途徑。說必須建立在輸入的基礎上，先從背誦、模仿開始，逐漸進入自行造句的階段。英語和漢語相似，在不同的場合下必然會使用某些特定的句子和表達法。我們培訓的任務是先把這些不同場合下需要說的話學會，逐步靈活應用這些句子，最後培養自如地用各種詞彙和句型表達自己的意思和想法的能力。4．閱讀訓練：閱讀和聽一樣，也是信號和知識的重要輸入途徑。通過閱讀，學員能夠學習新的詞彙、句型和用法，了解新的知識和紐西蘭文化。把聽和讀有機地結合起來，能夠有效地提高大腦對英語的積累，逐漸提高英語水平。5．語法訓練：語法是語言組織的規律。雖然語法不是學習外語的目的，但卻是學習外語的重要工具。了解語法規律，能夠幫助學員順利地理解英語句子、特別是長句的意義。了解語法規律，也能幫助學員造出正確的句子。二、教學時間與課程設置為了達到上述目標，充分利用時間，培訓班每周一到五均按學校的安排正常作息。教學活動：每周授課30學時，安排在周一到周五上午，每天6學時。周一至周四由本校教師授課，周五由外教授課。具體課程安排如下：1．語音語調朗讀：每周2學時，前期系統訓練改善學員的英語發音。在學習正確英語發音的基礎上，注意幫助學員分析各自存在的問題和難點，逐一攻克。後期側重語調和朗讀訓練，通過各種句子和文章的朗讀，使學生更加清楚英語的發音規律和語流特點。2．會話：每周6學時，從基礎會話開始，學習基本的會話交際能力。3．聽力：每周6學時，從基礎聽力技巧開始，逐步提高聽力能力。4．視聽：每周2學時，通過觀看適當難度的英語教學片訓練聽力和口語。5．閱讀：每周4學時，通過閱讀提高學生閱讀理解能力。6．語法：每周2學時，通過講解、練習、造句等手段學習基礎語法知識。三、師資配備和教材選擇：培訓班的授課教師由學校培訓處安排組成，多數是學校有經驗、教學水平高、教學態度認真的英語教師。個別為外籍教師。在教材的選擇中，我們遵循以下三原則：1．適應學生的具體情況和需求的原則。根據學生現有的英語水平和培訓目標，選擇最適合學生使用的教材。2．求新原則。近年來國內出版了大量的新英語教材。我們在遵循第一條原則的前提下，盡量選用近期出版的教材，以便學生能夠獲得最新的知識。3．地道和豐富原則。在滿足上述兩原則的前提下，我們盡量選用使用地道英語編寫、內容豐富、覆蓋面廣的教材，使學生能夠對各個領域都有所涉獵，便於今後進一步深造。4．運用信息技術提供學生自主學習的機會。我們將選用適當的英語學習軟體，安裝在網路教室，供學生在課後自主學習，訓練聽力和口語使用。每門課在主教材以外，教師會根據不同情況補充其它的教學內容，以進一步豐富教學內容。四、考勤、考核與成績為了對培訓班進行更加嚴格規范的管理，使全體學生能夠在有限的時間內充分保證學習時間，獲得最大的培訓收獲，從本期培訓班開始，我們將按照學校學生處的管理要求，對培訓班學生進行考勤、考核與成績報告制度。具體內容如下：考勤：每位學要把主要精力用在學習上。如確有病有事必須請假，應寫出書面請假條，說明請假理由和起止時間，經班長簽字後交班主任批准（如班長請假，由副班長簽字），未得到批准前缺席均視為曠課。考核：每門課程每個月進行一次隨堂測驗，培訓結束進行結業測驗。所有測驗成績記錄在案。成績報告：結業時，每門功課將有一個成績，該成績綜合出勤情況、月測成績和結業成績等情況後綜合得出（權重分別為20%、30%和50%）。培訓處將給每位學生下發本人的成績單，並向學校上報總成績單。五、對學生的幾點要求為了順利執行本教學計劃，實施上述各項訓練，實現培訓目標，授課教師特對學生提出如下學習要求：1．耐心。英語是一種復雜的技能，有它客觀的規律，需要長期不懈的努力。請學員們務必克服急躁情緒，耐心學習，必有收獲。2．專心。學生都有明確的學習目標。希望學生在這有限的時間內，專心學習（每天至少專心學習6小時），才能取得明顯的成效。3．用心。請學生特別注意對英語知識、詞彙、句型的內化過程，逐漸培養自己真實的聽、說、讀、寫能力，把書上的知識變成自己實際使用英語的能力。4．虛心。為了教學方便，請每位學生為自己起一個英文名字。在學校期間，一律使用英文名字稱呼。同時注意培養學習的自覺性，獨立完成的學習任務。六、教學協調與反饋在培訓班開始後，學生需要進行多方面的調整：學習心態的調整、學習內容的調整、學習方法的調整；也需要適應教材的難度和各位教師提出的教學要求。為了幫助學生迅速完整調整和適應，提高學習效率，培訓班建立教學協調與反饋體制。主要方法如下：1．培訓班領導小組、全體教師和班委隨時准備聽取學生的各種意見、建議和需求。所有教學方面的意見和建議都應及時匯總給教學班主任，以便進行研究處理。2．正式開課兩周後，將舉行由學生、教師和培訓處領導參加的座談會，對教學計劃和實施情況進行全面審查討論，並根據實際情況進行必要的調整。此後不定期舉行類似碰頭會聽取意見和建議。3．教師應利用各種機會向學生傳授英語學習的規律、經驗和教訓，使學生能夠盡快結束磨合期，找到適合自己情況的學習方法，提高學習效率。4．培訓班結束前，將請學員填寫教學評估表，對課程內容、教學方法、教學導內容等方面進行評估，以便教學組總結經驗教訓。5．培訓班結業時，班主任將給每位學員撰寫學習鑒定，總結取得的進步，分析存在的問題，指出努力的方向。具體是時間什麼的你自己改一下

Ⅳ 四年級下冊學生的英語學期小結

臨近年末，回首2009，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是參加了省里的教師培訓和學校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為准繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步，這學期，我非常光榮地以一名入黨積極分子的身份在他人的入黨宣誓中表達了自己的感想，這樣的機會使我對黨的領導已經黨的感染有了更深刻的體會。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業務素質方面
為了適應農村小學英語的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並取得了很好的教學效果。10月份我積極參加省里組織的農村小學英語教師培訓，15天的培訓時間內我認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。並在回來後積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積習的與他們分享，研究，以此來共同提高業務水平。
三、教育教學工作方面
這學期我擔任的是三年級的英語教學。經驗告訴我，對於這個年段的英語教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤於專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自製教具，自編兒歌等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，並能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。
四、考勤請假方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一年裡沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊准備教材和學習自己的專業知識。在新的一年裡，我應更加勤奮，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。
五、努力提高方向。
1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;
2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。
總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！

Ⅵ 大學英語2人對話 （端午節為背景在200字左右）

網上有聲大學英語2人對話：
College Related Topics
http://www.talkenglish.com/page.aspx?pg=LessonIndex.aspx

大學常用詞彙：

ecation學歷/ ecational background教育程度/ ecational history學歷
curriculum課程/ major主修/ minor副修/ ecational highlights課程重點部分
curriculum included課程包括/ specialized courses專門課程/ courses taken所學課程
courses completed所學課程/ special training特別訓練/ social practice社會實踐
part-time jobs業余工作/ summer jobs暑期工作/ vacation jobs假期工作
refresher course進修課程/ extracurricular activities課外活動/ physical activities體育活動
recreational activities娛樂活動/ academic activities學術活動/ social activities社會活動
rewards獎勵/ scholarship獎學金/ "Three Goods" student三好學生
excellent League member優秀團員 excellent leader優秀幹部 student council學生會
off-job training脫產培訓 in-job training在職培訓/ ecational system學制
academic year學年/ semester學期（美）/ term學期（英）/ president校長
vice-president副校長/ dean院長/ assistant dean副院長/ academic dean教務長
department chairman系主任/ professor 教授/ associate professor副教授
guest professor客座教授/ lecturer 講師/ teaching assistant助教
research fellow研究員/ research assistant助理研究員/ supervisor 論文導師
principal中學校長（美）/ headmaster中學校長（英）/ master小學校長（美）
dean of studies教務長/ dean of students教導主任/ probation teacher代課教師
tutor家庭教師/ governess女家庭教師/ intelligence quotient(IQ) 智商
pass及格/ fail不及格/ marks分數/ grades分數/ scores分數/ examination考試
grade年級/ class班級/ monitor班長/ vice-monitor副班長
commissary in charge of studies學習委員/ commissary in charge of entertainment文娛委員
commissary in charge of sports體育委員/ commissary in charge of physical labor勞動委員
Party branch secretary黨支部書記/ League branch secretary團支部書記
Commissary in charge of organization組織委員/ Commissary in charge of publicity宣傳委員
degree學位/ post doctorate博士後/ doctor(Ph.D)博士/ master碩士
bachelor學士/ student學生/ graate student研究生/ abroad student留學生
returned student回國留學生/ foreign student外國學生/ undergraate大學肄業生
senior大學四年級學生；高中三年級學生/ Junior 大學三年級學生；高中二年級學生
Sophomore 大學二年級學生；高中一年級學生/ Freshman 大學一年級學生
Guest student旁聽生（英）/ Auditor 旁聽生（美）/ government-supported student公費生
commoner自費生 / extern走讀生 / day-student走讀生/ intern實習生/ prize fellow獎學金生
boarder寄宿生/ classmate同班同學/ schoolmate同校同學/ graate畢業生/ scholar 學者
www.CRIENGLISH.com

學期間常用詞彙
Academic Year（學年）：正常授課期，通常為9月到第二年6月份。各學校自行規定一學年分為兩學期（semester）、三學期（trimester），還是四學期（quarter）。
Advance Registration（提前選課）：提前一個學期選修某些課程。
Assignment（課外作業）：老師指定，必須在規定期限內完成的課外作業。
Bachelor's degree（學士學位）B. A.----Bachelor of Arts degree（文學士）：高等院在學生修完四年（個別情況下是五年）本科文學藝術或人文科學課程後授給的學位。
B.S.----Bachelor of Science degree（理學士）：高等院校在學生修完四年（個別情況下是五年）本科科學、數學或工程技術課程後授給的學位。
Cafeteria（自助食堂）：自助餐廳，由學校或某個私人承包商經營。
Campus（校園）：大學或學院所在地。
Certificate （證明文件）：以合格成績完成某個通常為一期至兩年的特定技術學習項目後所獲得的證書。 Class（班、級或屆）：「Class」一詞可以有多種解釋。（1）「班」，根據同一課程表在同一講師或教授指導下上課的一群學生；（2）「級」，同一學年的學生，如一年級（freshman class）、二年級（sophomore class）、三年級（junior class）、四年級（senior class）；（3）「屆」，某一特定年份畢業的學生，如「九七屆」（「The Class of 1997」)。
Class Rank（年級名次）：表示一個學生學習成績在畢業年級（graating class）的排列名次或比率。在由一百名學生組成的年級中排列第一的學生的年級名次為1／100，排列最後則為100／100。年級名次也可以百分比表示，如前百分之二十五（the top 25 percent）、後百分之五十（the lower 50 percent）。
College（學院）：開設大學本科課程（undergraate program）的高等院校，通常為四年制，授予畢業生文、理科學士學位（the bachelor's degree in the arts or sciences (B. A. or B. S.)。有時，此詞也泛指中等教育完成後的所有高等院校。
Core Curriculum（核心課程、基礎課程）：高等院校設置一批各種主題領域的本科課程，作為攻讀某一學位學生必修的課程，也稱「Required Courses」（必修課程）。
Course（課程）：按預定計劃進行的課堂教學，在一個學期中每周安排一至五課時（也可能是五小時以上）。一項授給學位的課程總是由特定數目的必修課程（Required Courses）和選修課程（elective courses）組成，各校的規定各不相同。學校開設的課程通常都有指定的名稱和代號（如數學101），以示區分。
Cram：考試前最後一段時間集中精力死背硬記，為應付考試而臨時抱佛腳。
Credits（學分）：高等院校用來記錄學生完成獲得學位所必修的課程（及格或更高分）的單位。各學院或大學的概況手冊中都闡述了授給各種學位所要求的學分數和學分種類，並以每門課程「學分」----或「學分課時」（「credit hours」）、「學分積點」（「credit points」）----的多少來說明各門課程的價值。
Cut（曠課）：未獲准許的缺課。
Dean（院長）：大學附屬的專業研究生院或學院（professional school or college of a university）的院長。系主任（Director of a department）也稱作dean。
Degree（學位）：學院、大學或專業研究生院（professional school）授給完成規定學習課程學生的文憑或學銜。
Department（系）：學校、學院或大學中根據專業學科劃分的行政分支（如英語系、歷史系）。
Doctorate (Ph. D.)（博士學位）：大學對在獲得學士和／或碩士學位後修滿至少三年研究生課程，並在口、筆試和以博士論文形式提交的獨創性研究中表現出學術才能的學生頒發的最高學位。 Dormitories（學生宿舍）：大學或學院校園內專供學生使用的住房設施。一般的學生宿舍包括學生卧室、盥洗室、數人合用的休息室，有時還有自助餐廳。
Dropout（退學生）：離校且在近期內不會有返校學習的意向的學生。
Extracurricular Activities（課外活動）：是學生正常生活的一部分而非正規的課堂教學活動，如：業余體育活動、學生社會活動、跳舞、參加俱樂部等。
Faculty（全體教師）：學校中的全體教師，有時指全體教職員工，負責制訂學校開設的課程計劃。
Fees（雜費）：除學費（tuition）外，學校對提供各項服務的收費。
Final：期終考試或課程終結考試。
Financial Aid（財政資助）：泛指向學生提供的各種資金、貸款、部分時間工作。
Freshman（一年級生）：高中或大學本科的一年級學生。
Grade（分數）：對學生學業的評價。
Grading System（評分制度）：美國的學校、學院或大學一般用字母來表示學生學習成績的優劣：A（優）、B（良）、C（中）、D（中下）和F（不及格）。大學本科生升級通常必須獲得C或C以上的成績，研究生則必須獲得B或B以上成績。有時也使用P（通過）、S（尚可）和N（無學分）這樣評分制度。在分制中100分為最高分，70分或65分通常為最低及格線。
Graate（畢業生、研究生）：修滿高中或大學課程的學生，其中研究生也稱Post graate。大學中的研究生課程通常指為已獲得學士學位的學生開設的課程。
Grant （贈款、補助金、學生定期津貼）：給大學本科學生或研究生的補助金或津貼。
Grant-in-Aid（助學金）：根據經濟情況需要發給學生的補助金，與學業成績是否優良無關。
ID (Identification Card)（身份證）：證明該證持有者是學生的卡片。該證一般由學院或大學校方在注冊登記時發給，在校園內外（特別是校內）是證明身份的一種重要方式。
Junior（三年級生）：高中、學院或大學的三年級學生。
Leave of Absence（准假）：准許學習成績優良的學生請假一段時間，然後繼續學業。
Lecture（講課）：學院和大學課程的普通教授法。教授在由二十名到幾百名學生組成的課堂上講課，輔之以由助教指導的定期小組討論。
Liberal Arts（或「Liberal Arts and Sciences」,或「Arts and Sciences」）（文理科）：泛指人文學科（語言、文學、哲學、藝術）、社會科學（經濟學、社會學、人類學、歷史學、政治學）和自然科學（數學、物理、化學）各學科。
Loan（貸款）：給學生預支一定數額的款項，以便他們能夠完成學業，要求學生離校後以現金或勞務逐步償還。
Major（主修科目）：學生集中攻讀的科目或專業領域。大學本科生通常在頭兩年學習文理科普通課程，然後再選擇一門主修科目。
Master's Degree（碩士學位）：高等院校向在獲得學士學位後修滿至少一年課程並達到一定學術要求的學生頒發的學位。
Matriculate（錄取）：由大學或學院正式招收入學。
Mid-term（期中考試）：學期中間舉行的考試。
Multiple-choice Exam（多項選擇測驗）：一種形式的試題，每個問題後面均附有兩個或兩個以上的答案，學生必須從中選擇一個正確答案。
Oral Exam（口試）：教授口頭提出問題、學生口頭回答問題的考試，換句話說，用口頭而不是書面答題。
Pass/Fail grading System：只記「通過」satisfactory （「pass」）或者「不通過」
unsatisfactory<（「fail」），不記成績等級的評分法。
Placement Test（安置考試）：測驗學生某一學科的學術能力，以便安排學生上該學科適當課程。有時可根據這種考試的成績給予學生學分。
「Prelims」（預試）：「Preliminary Test」的縮寫。由一個教授委員會主持的口試，考生必須通過這一考試才有資格攻讀博士學位。「預試」主要是評估考生對他攻讀博士學位的學科領域具備何種知識水平。
Prerequisites（先修科目）：學生在學習更高一級課程之前必須修完的項目或課程。
Quarter（一學年四學期制的學期）：為時十至十二周。
Registration（注冊選課）：選擇本學期要上的課程。
Required Courses（必修課程）：學生為獲得特定學位所必須學習並取得合格成績的課程。
Research Paper（研究論文）：書面報告，闡述研究成果和獨創見解。
Residence Hall（學生宿舍）：與「Dormitories」同義。
Scholarship（大學本科生獎學金）：通常向大學本科生提供的一種獎學金形式的經濟資助，可以是免修學費和／或學雜費。
Semester（一學年兩學期的學期）：為時十五至十六周，通常相當於半學年。
Seminar（研討課）：專供大學本科四年級生和研究生學習的一種小組教學形式，把獨立研究與教授指導下的課堂討論結合起來。
Senior（四年級生）：高中、學院或大學的四年級學生。
Sign-up Sheet（報名單）：登記參加某項活動的一種非正式辦法。對某項活動感興趣的人可在一張專用名單上簽名（「sign up」）表示參加。
Take-home Exam（課外考試）：學生可把試題拿回家或宿舍完成的書面考試。
Test（考試）：也即Examination。任何衡量學生學習進展情況的程序。
Thesis（論文）：學士學位或碩士學位候選人撰寫的、包含某一特定課題研究成果的書面文章。
True-false Exam（是非題考試）：一種形式的試題，答案寫在考卷上，學生只需標明「對」或「錯」即可。
Tuition（學費）：學校對教學和培訓的收費（不包括書費）。
Undergraate（大學本科生）：高中畢業後進入學院或大學尚未獲得學位的人。
University（大學）：通常由一所或一所以上四年制、頒發學士學位的學院（undergraate college），一所頒發碩士和博士學位的文理科研究生院（graate school of arts and science）和一些專業研究生院（graate professional school）組成的高等學府。
Withdrawal（休學）：休課或離開學校。
*FanE『翻譯中國』

Ⅶ 想給孩子請假，帶孩子出去玩一天，這算沒正事嗎

想給孩子請假，帶孩子出去玩一天，這算沒正事。

想給孩子請假，總得要有一定的理由吧，理由是帶孩子出去玩，這算什麼事。作為父母，不覺得你在一定的規則。成人有成人的規則，孩子有孩子的規則，學校有學校規則。請假總得有適當的理由，一個讓人悅服的理由。如果想帶孩子出去玩，就可以請假，學校還有什麼規則可言，如果大家都不能遵守規則，沒有規則意識，社會和學校就會亂了套，學生就沒有進入學校學習的必要了。

教育孩子不僅僅是老師的事，教育孩子也在和父母的日常生活中，點點滴滴中，言行舉止中感染和影響孩子。如果在讀書時間帶孩子出去玩，孩子出去玩了，玩高興了，在他們心目中會覺得學習重要嗎？能助長享受的觀念，攀比的思想。最好是在孩子讀書時間讀書，在孩子假期休息時間遊玩，在會讓孩子有責任意識。如果孩子沒有責任意識，會有什麼作為，能讓家長放心，能回報家長的一點愛心嗎？

Ⅷ 培訓須知和注意事項

開展語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的校外培訓機構，均應按規定將相應學科類培訓班的名稱、培訓內容、招生對象、進度安排、上課時間等報屬地縣級教育行政部門備案審核。

校外培訓作為校內教育的補充，不僅能幫助學生鞏固校內的學習成果，亦能幫助家長解決頭疼的「三點半難題」（因我國中小學生放學時間與家長下班時間不同），有助於我國教育事業的發展、國民素質的提高。

但是近年來，「超綱教學」、「超前教學」、「強化應試」等現象愈演愈烈，培訓機構以超前超綱為榮，家長以強化應試為重，讓本應該成為學科教育助力器的校外培訓成為學生與家長肩上重重的負擔。這樣彎道超車的行為不僅影響學生的健康成長，增加家長的經濟負擔，亦使我國教育培訓行業背離了初衷。

針對校外培訓機構的違法違規行為，我國出台了一系列政策法規，開展了全面的專項治理工作，堅決杜絕培訓機構超前、超標、升學考試、競賽的培訓行為，對違規培訓機構堅持零容忍，給予通報、停業整頓直至吊銷辦學許可證和營業執照。教育部黨組書記、部長陳寶生在做客《部長之聲》時亦明確指出：「超過大綱進行培訓就是違法行為……在課堂上不按大綱講，課外超越大綱去講，這也是違法行為……各種培訓機構的培訓成績不能和招生掛鉤。」
一、中小學生「減負」專項治理
針對超前、超綱、應試等違規校外培訓給學生及家長帶來過重負擔的問題，教育部辦公廳等四部門於2018年2月發布《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》（教基廳[2018]3號），教育部等九部門於2018年12月發布《關於印發中小學生減負措施的通知》（教基[2018]26號），簡稱「減負30條」， 多部門聯合開展專項治理行動，遏制違規培訓行為。各地也積極響應號召，如浙江省教育廳等十四部門聯合出台了《浙江省中小學生減負工作實施方案》（浙江「減負40條」）。

1
嚴禁超標培訓

堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓出現的「超綱教學」「提前教學」「強化應試」等不良行為。培訓內容不得超出國家課程標准，培訓班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在縣（市、區）中小學同期進度。培訓時間不得與當地中小學教學時間相沖突，培訓結束時間不得晚於20:30，不得留作業。

2
嚴禁與升學掛鉤

堅決查處將校外培訓機構結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，並依法追究有關學校、培訓機構和相關人員責任。嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾，嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及排名。

3
培訓安排備案審核

開展語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的內容、班次名稱、招生對象、培訓進度、上課時間等要經所在地縣級教育行政部門備案審核並向社會公布。
二、校外培訓機構專項整改
針對校外培訓機構的各項違規行為，國務院辦公廳於2018年8月發布《關於規范校外培訓機構發展的意見》（國辦發[2018]80號），教育部辦公廳於2018年9月發布《關於切實做好校外培訓機構專項治理整改工作的通知》（教基廳[2018]8號），開展了全面的校外培訓機構專項治理整改活動。

1
細化培訓安排

關於培訓內容、培訓班次、培訓進度、培訓時間等各項要求與「減負」專項治理行動的要求基本一致；以及禁止組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及進行排名。

2
嚴禁備案前招生

同樣要求各培訓機構將所辦培訓班的名稱、培訓內容、招生對象、進度安排、上課時間等報縣級教育部門備案審核，縣級教育部門及時完成備案審核工作並向社會公布。未通過備案審核的班次不得招生培訓。培訓機構應本著簡潔、直觀、准確、規范的原則，根據學生所處年級和參訓學科，命名學科類培訓班名稱，如「小學三年級數學培訓班」、「初中二年級語文培訓班」。
三、學科類培訓備案流程
根據2018年11月教育部辦公廳等部門發布的《關於健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知》（教基廳[2018]10號），以及《校外培訓機構學科類培訓備案審核操作指南》，各級教育行政部門抽調或聘用學科教師、教研人員，組建穩定、高水平的學科類培訓班審核、研判專家團隊。專家團隊根據國家課程標准，參照備案審核操作指南，結合本地工作實際科學制定審核、研判辦法，進行學科類培訓是否超前超標教學的認定工作。

校外培訓機構應在學科類培訓活動開始前30個工作日，向屬地縣級教育行政部門提出備案審核申請（未通過備案審核的班次不得招生培訓）。

1
審核主體

分學科建立審查組，各學科審查組原則上由學科專家、課程專家、教研專家、一線校長和教師、社會各界及家長代表等組成（審查組名單要保密）。

2
審核對象

凡開展語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的校外培訓機構，均應按規定將相應學科類培訓班的名稱、培訓內容、招生對象、進度安排、上課時間等報屬地縣級教育行政部門備案審核。

3
提交材料

備案審核申請表，准確填寫培訓班名稱、培訓內容、師資配備、招生對象、進度安排、上課時間等信息，並加蓋校外培訓機構公章。

擬使用的培訓課程、教學資料及其編寫使用說明，編寫使用說明應包括編寫背景、指導思想、主要內容結構、適用年級等。

4
審核結果

通過、重新送審、不予通過三種。

通過：培訓活動內容及安排符合要求，可以開展培訓。

重新送審：培訓內容或安排需要進行調整，經重新送審通過後方可開展培訓。

不予通過：培訓活動內容或安排不符合要求，不得開展培訓

5
時限要求

縣級教育行政部門在受理申請後，應在10個工作日內完成審核，並將審核結果送達申請人或校外培訓機構。

縣級教育行政部門應當在完成審核後3個工作日內，將通過備案審核的校外培訓機構培訓信息向社會公布。

四、培訓安排合規
在針對校外培訓機構的專項整治活動中，部分機構違規培訓受到了嚴厲的處罰。2019年1月28日，經查株洲馬思特培訓學校組織針對小學六年級升初中的招生考試，並收取每名學生200元的考試費用，株洲市荷塘區教育局對株洲市荷塘區馬思特培訓學校作出吊銷辦學許可證的處理。

但多數培訓機構都能夠積極響應政府號召，主動做到培訓合規。

綜上，本文圍繞「培訓安排合規」的實體及程序相關規定進行了闡述，校外培訓機構一定要牢記超綱培訓就是違法！嚴格做到培訓內容、培訓班次、培訓進度、培訓時間等各方面符合標准，及時向所在地縣級教育部門進行備案審核，並杜絕舉辦學科類等級考試、競賽及進行排名。

Ⅸ 華中師范大學文化教育發展中心的學院政績

一、投巨資，造平台，為自學考試的學生營造優質的學習生活環境
為搞好文化教育事業，中心積極響應國家科教興國戰略，大力推進「終身教育」，積極開展「高等教育自學考試」工作。2005年我校資產經營管理有限公司投入1800多萬元，在校東門口修建了「華中師范大學教育培訓大樓」，文化教育發展中心投入300多萬元投資教育教學設備，投入200多萬元與武漢空軍司令部攜手改建學生生活社區，修建體育活動場所，為自學考試的學生提供良好的教育教學設施和服務，滿足學生學習、生活、娛樂、運動的要求，學生生活社區實現了吃、住、購物、洗衣、沐浴一體化服務，為我校規范化開展自學考試辦學工作提供了條件。 目前，辦學基地佔地面積25000平方米，學生宿舍建築面積22536平方米，新的教學大樓建築面積5000平方米。擁有現代化的微機室、語音室、多媒體教室，教學大樓可同時容納3200多名學生同時上課。
二、抓機遇、謀發展，在規范化辦學中迅速崛起
鑒於文化教育發展中心在開展自學考試辦學過程中的嚴謹態度、工作業績以及所具備的辦學條件，2005年學校決定委託資產經營管理有限公司下屬的單位文化教育發展中心，負責華中師范大學高等教育自學考試的招生工作、學生管理工作，以及學生後勤生活、學習設施保障工作。我校自學考試工作由原來的「多單位零散辦學」轉到「統一規范辦學」的軌道。學校統一規劃，繼續教育學院組織管理，院系負責教學，文化教育發展中心負責招生、學生後勤管理。 在我校「統一管理、統一招生、統一教學」的規范化辦學格局中，中心得到迅速的成長，截止目前，在冊自學考試學生數達到8000人，17個院系參與了教學，有大眾傳播、計算機科學技術、藝術設計等26個專業，畢業生共有 人。由於重視教學過程和管理，教學質量不斷提高，考試過關率穩步上升，有38名學生考上研究生，畢業生100%進入就業或創業，還有畢業生進入高等院校擔任助教。
三、用平台、求思辨、大力開拓職業技能教育新領域
教育部9號文件規定，一類本科院校主要從事本科教育和研究生教育。面對新的形勢，中心積極開拓進取，充分運用資產公司和中心投資創建的現有教學和生活設施資源，與武漢工程大學、教育部NIT、湖北省勞動人事廳、武漢文都輔導學院等多家單位合作，開展形式多樣的教育培訓工作，構建了「職業教育+中央電大」 、「職業教育+長線自考」、「職業教育+網路教育」、「職業教育+成人教育」等學歷教育和實際操作技能教育相結合的模式。使學生既可以學到理論知識，又可以掌握實際的操作技能，繼續為渴望學習的社會青年提供學習的機會，為社會提供更多的實用性人才。如中心和勞動廳合作開辦的「酒店管理——高爾夫市場酒店管理方向」，學生在學歷教育的學習過程中，同時到高爾夫酒店、會所實習，邊學邊工作，充分做到了理論與實踐相結合，深受學生的好評。
四、擴領域、走高端、積極探索研究生和留學英語培訓市場
為了進一步發展文化教育事業，中心已開始探索研究生教育、出國留學英語培訓項目。中心先後接待了來自美國、澳大利亞、加拿大、新加坡、馬來西亞等國的學者，商議如何為學生提供更好的英語培訓。為了給出國的學生提供更好的服務，中心與「中智國際教育咨詢有限公司」、「北京四達出國留學服務中心」聯合，為出國留學的學生做好出國前的資料准備以及各種手續的辦理。中心目前在上海設立了研究生教育服務中心，開設了「應用心理學」課程。經過中心培訓的學生已赴新加坡、加拿大。目前中心正在為赴美國、馬來西亞的學生進行出國前的英語培訓。
五、多方位、多角度、專業化開展高考美術培訓
2008年，中心與我校美術學院成立「博藝美術培訓基地」，秉承「更前沿、更系統、更專業」的發展理念，「全面培養、重點突破、因才施教、發掘精英」的教學宗旨，針對美術高考的學生制定獨特的教學模式，實行集中強化訓練，採取引導式的教學方式，強調學生的參與性與互動性，課程設置力求全方位促進學生考學的需要。中心已培訓學生600多人，90%的學生考上了大學，他們分別進入中央美術學院、清華大學美術學院、中國美術院等一類本科院校及其他藝術院校學習。目前，中心正在積極籌建「黃岡地區美術培訓基地」。
六、建隊伍、督教學、依託高校不斷完善師資隊伍建設
建立健全教學管理機制，強化跟班聽課制度，監督教學運行情況。為加強學風建設，提高學生的到課率，中心成立了「教學督導小組」，制定了《教學聽課制度管理方案》、《教學意見反饋制度》、《教學督導檢查制度》等相關管理條例。對老師的教學質量進行督導檢查，及時掌握各專業各班級具體課程教學情況，分析教學質量問題，以杜絕任課教師遲到、早退、照本宣科的不負責任現象。幾年來，中心教務部門累計落實完成1000多門課程的開課安排，共計聘任1000多位任課教師。 學風建設是中心常抓不懈的日常工作。中心成立了「學風學紀檢查小組」，不定期對各班級的到課率情況進行抽查，對遲到、早退、曠課較嚴重的班級進行公開批評，每學年都會組織專人檢查各年級、各專業教學任務的落實情況。為提高考試成績，中心逐步推行學生「月考制」，累計統一印製試卷達1000多科次，極大地提高了學生的考試過關率。
七、抓管理、講責任、全力打造具有創造力的學生管理團隊
為充分體現班主任在學生教育和管理中的作用，中心建立考評機制，提高班主任管理效能，做到科學客觀地評價班主任工作的質量，中心參照《華中師范大學班主任管理規定》的相關要求，並結合每周的查寢、談心、周日點名、每月主題班會，每學年的欠費、流失控制等具體情況，中心制定了切合實際的《班主任考核規定》及《班主任月考核制度》。考核分中心領導打分、部門領導打分、任課老師測評、班主任互評、學生測評五個方面對班主任進行考評。將班主任事務性工作和帶班成效相結合，並充分發揮其主觀能動性，使班主任真正成為班級的管理者，充分調動班主任工作的積極性，促進學生的健康發展。同時，積極組織形式多樣的業務培訓，如每周一次的工作例會，每月一次的班主任經驗交流會等，切實提高班主任自身素質及管理水平，完成從「保姆型」向「導師型」的全面轉變。 目前，中心有教職員工85人，其中行政、教務、考務等管理人員28人，學生管理人員31人，後勤安全管理保障人員26人，直接參與學生思想政治工作的人員占職工總人數的36%，平均一個班主任負責165人的學生思想政治工作。學生思想政治工作人員60%已有3年的學生管理經驗，40%有4—6年的自學考試管理經驗。
八、建制度、求穩定、建立健全學生管理制度，做到安全無事故
為使學生管理工作逐步制度化、規范化、科學化，我中心先後出台了《學生管理守則》《學生日常行為規范》、《突發事件處理程序》、《防火安全管理條例》《學生保險金賠付申辦辦法》、《學生社團管理條例》、《學生請銷假管理規定》《獎學金申請條例》、《研究生獎學金申請條例》等一系列管理規定，使學生和班主任依章可循，將危險事故消滅在萌芽狀態。以《請銷假管理規定》為例，如學生請假天數在一天以內，須由班主任簽字核實，如請假天數在一天以上，三天以內，則須學工部門負責人簽字批准，如請假天數在三天以上，則必須上報中心，由相關領導簽字備案若三天未見學生，中心老師必須及時通知家長，共同落實學生的去向，每年的寒暑假、五一、十一長假期間，班主任都會按章做好學生去向登記，做到隨時掌握學生動向。由於管理制度的健全，中心為避免學生誤入傳銷組織做了積極的防禦工作，也多次協助公安人員將學生從困難中解救出來。自開展辦學工作以來，抓制度，抓落實，中心沒有發生一起重大的安全事故。
九、講團結、求進步，積極扶持黨、團及學生會組織建設
在我校繼續教育學院學生第五黨支部的支持下，05、06級學生共發展學生黨員71餘名，其中黨員36人，預備黨員35人，參加各期黨校培訓並順利結業的學生400餘名。現有分團委、學生會成員54人。以學生自願為原則，採取「公開、公正、公平」的選舉辦法，每年對學生會進行改選換屆，並在次年四月召開學生「兩代會」，使學生參與到各項管理事務當中，完成從「被動管理」向「自我管理」的轉變。
十、抓社團、重課余，大力培養學生的業余愛好
中心自成立以來，陸續成立了 「叢靈計算機協會」、「啟航創業協會」、「新雨書畫社」、「水果糖樂壇」等在內的學生社團11個。開展各種類型活動624次。07年12月，「新雨書畫社」舉辦了以紀念「一二·九」運動為主題的大型愛國書法作品展；08年6月，「起航創業協會」組織了一系列社會實踐活動，並成功為光谷科技園送去了20餘名實習員工；09年3月，祈晨愛心社組織報紙義賣活動，並將活動經費捐助貧困山區小學。這些活動的開展，不但豐富了學生課余文化，更使學生在活動中得到了鍛煉。 除了充分調動學生積極性以外，中心還組織了各種大型活動。在每年新生入校之初，中心均組織為期一個月的新生軍訓。讓學生在軍訓中增強自身體質、磨練自我意志。每年的迎新晚會、元旦晚會，全體師生共同參與，歌舞戲曲、相聲小品樣樣聚全。08年4月湖北省首屆自考生運動會在我中心成功舉辦，這是迄今為止，第一次為自考生舉辦的運動會。此外，中心還舉辦了乒乓球比賽、排球比賽、羽毛球比賽、各種學習講座、安全知識競賽等十餘類學生活動。 中心還始終把學生宣傳工作放在重要位置，為此成立了「文教報社」和「廣播台」。幾年來，《文教報》共創辦報刊44期，刊發學生文章1000餘篇，內容涵蓋學習生活等各個層次；「廣播台」通過播音形式，及時將國內外新聞及中心的各項通知進行傳達，同時為學生的文學創作和播音主持提供了鍛煉的平台。

Ⅹ 培訓學校校長需要做什麼

一些外語培訓學校存在的類似問題，筆者結合具體情況，就自己身有體會的幾點闡述如下：  
朋友式合夥，仇人式散夥。學校創辦之初，你利用你的關系，我利用我的資金，憑著感情和義氣處理相互關系，制度和股權沒有確定或有些模糊，學校做大後，制度變得重要，利益開始惹眼，於是「排座次、論榮辱」。  工作重心偏離了教學 。等有所察覺了，已經落到市場的後面了。  
盲目崇拜社會關系。辦學校有一定的社會關系固然重要，尤其認識教委人員、校長、任課班主任，讓你在招生方面如魚得水。但是別忘了「打鐵還得自身硬」只有提高自己師資水平自己的教學效率，才能立足於市場，否則即使招了很多學生，也不一定能留得住。  
不自知。沒有看清自己的優點與劣勢，沒有清晰的戰略規劃，不知道堅持什麼，改進什麼，如何創新如何固守。遇到招生困難不知道是自己教材選用不科學，還是師資配備不精良，抑或是宣傳思路有問題，一有風吹草動，馬上縮成一團，鬍子眉毛一把抓。  
習慣性信用缺失。說話不算數合同不算數，今天心血來潮規定這樣那樣，明天一看不行，改。說中旬發工資，非得拖到下旬。自己制定的一大堆政策制度，要求員工絕對執行，到了自己面前卻視而不見，讓手下的老師們無所適從，怨聲載道。  
工資制度隨便改。按帶班個數，按帶班人數，還是按帶班級別抑或是按帶班大小。讓人感覺無論如何工資也不會有所突破。本來這樣算自己這月工資能漲，誰曾想制度又改了。  
過渡追求系統平衡。學校一般是由市場部、教學部、服務部、品控部等幾大部門構成，它們彼此之間需要一個動態的平衡。但一層管理者過分看重平衡，在獎勵政策、人員提升、部門許可權、業績考核一味強調「一碗水端平」最後優者不獎，所有部門都吃大鍋飯。就像追求男女平等一樣，真正搞平等之後，男女就不平等了。  
完美主義群眾化。完美主義不是壞事，但不能將其擴大化。如果有了太多的挑剔，太多的責備會給整個學校帶來無盡的煩惱。  
沒有預見性，不儲備師資。暑假過後教師流動比較大，如果沒有儲備好足夠的師資，暑假開設的班級沒人去帶，所以有一個老師帶五六個班的情況，超重荷的教學壓力，很難保證教學的質量。有的老師不夠，就合班，由於教學進度的不統一，再加上老師們教學方法的不同，造成了大量學生對教學的不適應，以至於最後流失。  
會議綜合症。有事開會無事開會，大事開會小事也開會，彷彿只有通過會議校長和老師們才能溝通，學校的控制才能實現，校長的意志才能貫徹。然而過多無效的會議，引起老師們的反感。更有甚者一開會就批鬥，氣氛相當壓抑。問題沒有解決多少，心裡倒失落很多。  
加班培訓。打著培訓的名號，進行大腦的洗禮，什麼細節決定成敗啊，什麼沒有任何借口啊，等等有的加班到凌晨，不知道這樣到底能不能培養起自己的學校文化。但我知道，第二天都哈氣連天，無精打采。充分利用好上班時間就足以了。上班時間進行高效率的培訓，可以畫龍點睛，而下班之後的培訓無疑就是畫蛇添足。  
外行管死內行。有些學校校長對教學不太精通，但各種重要決策還是自拿主意。決策一定，嘴巴一動，又有多少老師通過別的方式彌補決策帶來的負面影響。英語是一個不可分割的整體，像《新概念》和一些口語教材完全可以一個老師來教，這樣一個老師可以在兩種教材中穿插進行，安排兩個老師不但不會體現教學效果，甚至有時由於兩個授課老師教學思路的不同，讓孩子們「走火入魔」。  
管而不理。管是控制，理是訓練；管是壓力，理是疏導；管是條條框框中規中矩，理是苦口婆心指引成長。管需要領導才能，理需要專業知識，行業洞察力。  
畫餅充飢。學校領導今天說我們合並什麼什麼學校，明天又說我們要要全國加盟。可惜隨著學校的發展，兜里的任人民幣依然沒有增多，老師們已知道，畫的餅再大，再好，即使最後變成了真的餡餅，也沒有自己的份。投入激昂的精神並不能換來物質的富足。  
教師激勵加分化。補課加分、提個好的建議加分、和家長溝通加分、招到學生加分……。鼓勵老師們積極工作無可厚非，但最後容易讓老師們養成一種習慣。做什麼事情都要分，甚至有時明明是自己份內的事。  
創業情結揮之不去。有一個學生五六百人的外語學校，一個在讀學生，請假請到校長那裡。校長還要去告訴任課老師。這樣的小事都要親自參與，難怪一天到晚疲憊不堪。老是用創業者的心態來運營學校，學校發展十分緩慢，老

高考

師們還會覺得校長對自己是那麼的不信任。  
強於演說弱於傾聽。由於自己掌握了更多的話語權，管理者們很習慣的發表自己的主張，不太注意傾聽一線老師的建議。所以有時演說者神采飛揚，聽者卻嗤之以鼻。  
一味模仿競爭對手。永遠沒有創新，永遠跟隨。對手研發出資料，馬上費盡腦汁通過手段搞到手，不管資料如何，照本宣科。對手引入某種教材，自己也緊跟著馬上復制，不管師資是否到位。一味的模仿競爭對手，很容易讓對方攪亂陣腳，最後連根據地也失掉自己了。  
優柔寡斷。對待下屬有爭議的事情左右搖擺，不知道該聽誰的，結果被員工認為「和藹可欺」威信盪然無存。  假面認同。決策之前，領導心裡已經有了答案，但還是讓大家暢所欲言，結果凡是與自己相左的意見全部否定。久而久之，老師們都明白只不過走過場。決策的實施就必然存在著很多的隱患。