英语科目阅读理解对对碰

『壹』 英语考试短语对对碰是什么意思

是写反意短歼拿语，例如
put on （穿上）和take off（脱下）运祥
get on(上车)和get off（下氏悄搭车）

『贰』 浙江大学政治经济学考研经验分享

我是本科来自杭州某双非财经院校金融学(浙财)，每年成绩也一般，50排10几的样子，无省级获奖，无科研，唯一优点是英语基础好，四级630，六级546，数学也一般，2017年全国一卷数学109。

我考研初试成绩417分，其中政治79，英语一81，数学三138，专业课考了119，顺利被第一志愿录取。

考研是一场马拉松，不是百米冲刺，身体永远是第一位的。坐久了腰酸，学多了头疼情绪崩溃等等情况是很经常出现的，我室友就因为后期头疼间接放弃了考研，我朋友也三天两，头因为生病去医院，我自己后期也去了不少次，所以保持良好作息，每天坚持锻炼锻炼是很有必要的。

考研心态要好，会有很多次崩溃，不像高考旁边所有人都在冲，有的人选择放弃，有的人一开始就和你走上的不是一条道路，但是你选择了这条路就要顶住质疑的目光，扛住身边人换学校找到工作的压力。每天学不完的知识，看不到的头，需要耐住寂寞，不光是学给别人看，更重要的是学的进去，学不进去可以停下来休息休息，没有效率就停一会儿。

虽然寂寞是多数情况，但是人是群居动物，最好还是找一个研友，每天喝喝奶茶，拿外卖一人去一次，一起讨论讨论难题，回去的路上一起抽一抽政治，对自己很有帮助。每天一个人学习一个人吃饭，一句话都不跟别人说，就会自闭。很庆幸我们学校分考研教室是把一个班分在一起，没时间出去吃大餐都可以点外卖到教学楼四五个人平摊。但是玩是次要的，"还是把学习放在第一位。 考研上岸虽然看起来是一件很难的事情，我曾经也这么想，但是坚持下去或许也不难，一总有人会成功，不如拼劲全力试一试。 道阻且长，行则将至。想，只有问题;做，才有答案。愿我们终将上岸!

『叁』 颜色对对碰幼儿园小班科学活动教案

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的 颜色对对碰幼儿园小班科学活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

颜色对对碰幼儿园小班科学活动教案1

活动目标：

1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

活动准备：

1、绘本《小蓝和小黄》

2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

活动过程：

一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

二、分组验证（一）投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

3、教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？

（二）再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

4、教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔腊散色（出示色卡）。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么漂亮的颜色？

四、寻找颜色是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗？

颜色对对碰幼儿园小班科学活动教案2

【活动目标】

1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

【活动准备】

1、绘本《小蓝和小黄》ppt。

2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

【活动过程 】

一、故事《小蓝和小黄》导入

故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）

2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的`？

3、教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？

三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案

1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）

2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

4、教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么漂亮的颜色？

四、到室外找颜色

是啊，在我们周围，到处都轮纳氏是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美茄前丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗？

『肆』 还有3个月多的时间就要英语四级考试了 但我英语已经荒废一年来 我该如何准备单词 阅读等

距离新一轮全国大学生四六级英语考试还有两个月。新题型，新评分制，新大纲要求……进入“大战四六级”的助跑阶段，你为自己制订好复习计划了吗？要想胜券在握，还得踏准步伐，找对复习策略。为此，记者走访了同济大学外国语学院大学英语教研室主任倪惠民教授、上海新东方集团四六级考试主讲教师乐柯健、陈文笠，让专家来为考生支招。

[复习策略一]

将复习“升级”为日常爱好

许多同学到临近考试都患上了“倒计时焦虑症”，那就是越临近考试，越觉得没有复习的东西越多，或者复习过的东西遗忘得越多。其实，只要对复习增加一点兴趣，一切都能变得轻轻松松。

“许多学生习惯将一本厚厚的六级词汇手册放在枕头边，按天数算好，每天背一些单词。可是时间长了，发现自己之前背过的单词又忘记了。还有些同学虽然采取循环复习的方法，但背来背去只停留在前几页，等到考试前，还有一半来不及背。其实这和背单词的专注程度有很大的关系。”同济大学倪惠民教授认为，其实只要稍微改变一下复习方式，也能把背单词、练阅读、听力变得“有滋有味”。

“许多同学喜欢看侦探小说，如果把这个爱好和四六级复习相结合，就能在阅读和背单词上产生巨大的效果。”倪惠民说道，“喜欢看侦探小说的同学，可以买一些口袋原版书，把平时看中文小说的时间转化为看英语小说，就能达到节省复习的时间。”由于每个作者都有自己的用词偏好，书中常常会反复出现某些“生僻单词”或某个单词的“多项用法”，一词多用是复习四六级单词的一个重点，新单词大纲之所以取消了中文解释，让学生自己去搜集掌握大纲词汇的用法，也是传达出四六级考试的一个命题趋势，“有时学生往往会被一个生词难住，这时他肯定会马上去翻字典，查找这个单词的解释。在这样的情景下，翻阅词典比单纯背大纲来得更主动，也更容易让自己对生词留下印象。”而一些爱看体育新闻、时尚杂志的同学也可以试着将自己的中文阅读习惯换成“英语版”。

[复习策略二]“角色转换”巧得分

复习四六级少不了做习题，样题、真题、模拟题……许多同学抱怨做了这么多复习题，可依然没有提高分数。原因是做题时没有遵循“少而精”的原则。要做到“少而精”，关键在于学会在做题中“巧变角色”。

“做过的题要认真分析对错。如果把做过的题扔在一旁，不及时更正做题时的错误思路，总结做对题目的经验，即便做一百道题还是一样的正确率。”上海新东方集团主讲教师乐柯健说道，不少学生在做阅读题时发现自己的选项总是不能和标准答案“对对碰”，但对于文章本身却已经基本读懂，便以为做错题是因为自己粗心或误读题目，于是草草纠正答案，就继续做下一篇阅读，“这种做法是不可取的，阅读题的命题思路是有章可循的，考生要学会角色转换，从命题人的角度思考为什么要出这道题？这道题考什么？再回到考生角度，分析为什么会做错？明白这个问题后，那些原来的思考方式会发生改变，以后再碰到类似题目就能迎刃而解。”
而在听力复习中，把“做题者”角色转变成“朗读者”，也能产生不一样的复习效果。“在起步阶段，不论是听英语新闻，还是听课文磁带，都不如自己跟读真题。”上海新东方集团主讲教师陈文笠认为，许多学生觉得听力题速度快，阅读者的语音语调无法适应。其实，要在短期内适应四六级听力考的速度，可以从被动地听变为主动地读，“听读本身就是一个相互关联的系统，从跟读中掌握朗读者的语音语调，不但能达到让耳朵适应的目的，同时也锻炼了自己的口语能力，把枯燥的复习做题变得‘有声有色’。”

除了学会变成“命题者”、“朗读者”外，最重要的还是变成负责的“阅卷者”。“在给自己批阅试题时，应站在批阅老师的高度。不要因为是批自己的卷子就手软，也许某一个小小的错误就是导致正式考试失分的原因。”倪惠民建议，学生可以准备一本错题本，把自己做错题目的原因记下来，每次做题时看一下常犯的错误，会大大减少再犯错的“惯性”，“大量做题都能做到，但是要针对自己的弱点，才能从根本上解决错误根源，提高正确率。”

“我建议学生选择真题集来复习，因为许多考过的词汇，又会在考试中出现。而复习真题作文，也能从批阅者的角度，对历年来老师欣赏的作文和典型低分有个评分标准的把握。这对提高作文分数有很大的帮助。

许多考生问：要通过英语四级考试，单词要不要背，到底要背多少，什么时候背？对这一问题，回答是单词肯定要背。想想看我们学中文，学到高中还要记生词呢！更何况我们中的大多数学生没有良好的英语环境，词汇关必须过！
积累词汇量在考试中背单词至少有下述两个好处：

1）降低表达难度：对于大多数非英语专业的学生来说很难做到用简单词汇表达复杂意思。提高词汇量，特别是提高口语和写作词汇的词汇量能够迅速降低表达难度，提高开口说话的自信和动笔写作的欲望。

2）提高阅读和听力的自信。如果在听力和阅读考试中大量碰到不熟悉的单词会明显影响考生的情绪，特别是会降低阅读速度。

什么时候背单词？一般应该是在上辅导班之前，或者至少是在上强化段课程之前把词汇关过掉。现在离2006年6月份英语四级考试还有几个月的时间了，所以本人建议大家在上辅导班之前要大量背单词，毕竟在开课之前时间比较充裕，在开课之后要把更多的精力放在吸收消化老师课上内容。特别是强化段的课程进度很快，练习量很大，背单词的精力不足。

怎样背单词效率最高？每个人的习惯不同，时间不同，所以方法上会有调整。常见的几种背单词的习惯如下：

1）集中＋零散：也就是说每天专门抽出一段时间来记忆单词，然后再随时巩固。尽量选择便携式的词汇书，一有空就拿出来看。

2）举一反三：也就是一些词根、词缀的记忆方法，在以

『伍』 五年级上册英语教案五篇

【 #教案# 导语】英语（英文：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.五年级上册英语教案

一、教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（1）Let’s chant

① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复嫌游逗。

③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。

（2）口语练习 谁的本领大：

① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

2． Presentation（新课呈现）

（1）Start

① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?

② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

（2）Let’s learn

① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?

② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。

3．Let’s play (趣味操练)

（1）Let’s play （猜一猜）

① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。

磨陵（2）Let’s play (接龙游戏)

① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。

② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正芹卖确小组，教师可予以奖励。

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

练一练

① 让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

5. 板书

单词：I’m helpful! I can sweep the floor.

cook the meals

clean the bedroom

water the flowers

empty the trash

2.五年级上册英语教案

教学目标：

1. The students can read the story and do exercise about the story.

2. The students like to learn English.

3. The students can listen and complete the story.

教学重点：

How to read the story and listen to the story.

教学难点：

1. How to read the story and understand the story.

2. How to do some exercise.

教学过程：

Step1:

Review the story

T: Have the children talk about the story that have learned.

S: Try to talk about.

Step2:

Read the story

T: Have the children look at the picture and guess the meaning.

S: Look at the picture and try to guess.

T: Explain the new words.

S: Listen and think.（困）

T: Have the children read the story by themselves.

S: Read the story and try to understand.

T: Play the tape and have the children listen to the story.

S: Listen to the tape.

Step3:

Number the pictures

T: Have the children look at the pictures and find the sentences in the story.

S: Look at the pictures and try to find.

T: Have the children read the story again and number the pictures.

S: Read the story again and number.

Step4:

Check the correct answer.

T: Have the children look at the sentences and try to check the correct answer.

S: Look at the sentences and check the correct answer.

T: Have the children do exercise in pairs.

S: Pair work: do exercise

Step5:

Listen and write the words.

T: The teacher point to the picture and play the tape and have the children listen .

S: Listen to the tape.（困）

T: Play the tape again and have the children write the words.

S: Listen to the tape again and try to read.

T: Play the tape again and have the children check the answer.

S: Check the answer.

Homework:

Have the children tell the story to their parents.

课后反思：

3.五年级上册英语教案

一、教学目标。

1、会听说认读单词baby，happy，windy，sunny，sorry等词。

2、知道以上单词中辅音字母加y的.发音特点。

3、能完成听音排序和看图填词练习，并能认读。 重点

二、难点。

掌握一些辅音字母加y的词的发音规律。

三、教学准备。

课件、图片等。

四、教学过程。

（一）导入。

1、课件出示Make a chant：

Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they're so funny！

2、出示目标，鼓励完成。

（二）新课呈现。

1、师利用课件出示Read，listen and chant中的五张图片，引导学生读出单词：baby，happy，windy，sunny，sorry。

2、师播放单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带读发音，请学生分组、分男女生读词。

3、学生听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读熟练后再次播放chant，生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。

（三）操练。

1、学生分组齐读上一活动中的chant，全班评价，评出朗诵小组。

2、Listen，number and say。

教师播放该部分录音，生第一遍静听并做标注，第二遍再听，完成标号练习，第三遍跟读，师指名汇报答案，全班订正。

（四）巩固拓展。

1、Listen，write and say。

（1）课件出示该部分图片，放录音，学生跟读后请一人讲解意思，然后从课本第二个活动的九个单词中挑选合适的词填入划线部分。

（2）同桌交流答案，齐读三句话，教师提醒学生注意语音语调。

（3）Choose one sentence from above and write。

2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。

4.五年级上册英语教案

一、教学目标

1. 能够读懂描述他人一天中所做家务的短文，抓住大意和关键信息。

2. 能够根据范文，写出几句连贯的话来介绍自己一天中所做的家务。

二、教学建议

A. Let‘s read.

1. 热身复习

(1) 教师通过PPT依次出示生活中有关做家务的真实图片，学生大声说出相应英文词组，并找到相应的词组卡片出示给教师。

(2) 教师按时间顺序简单介绍自己一天当中所做的家务，学生按顺序排列词组卡片。可以使用以下语言：Just now we reviewed some phrases about chores. I enjoy doing chores at home. Now please listen and order your cards.

Tip：此活动，既复习了前两课中学习的新词汇和新功能句，同时起到让学生初步感知本节课所学短文的内容与结构的作用，为短文的理解和写作做好铺垫。

备选活动

学生两人一组，一人表演做家务，另外一人说出相应英文词组，并找到相应的英文卡片，表演的学生判断是否正确。

2. 观察图片

培养学生通过图片等信息预测短文内容的能力，回答以下问题：Who do you see？ What are they doing？

3. 阅读短文

(1) 通读两篇短文，初步感知文章大意，回答问题：What do these two passages talk about？

(2) 再次阅读短文，划出Susan和 Nancy所做家务词汇。

(3) 通过回答问题梳理短文的主要内容。What chores does Susan do？ What chores does Nancy do？ What chores do they both do？

(4) 学生独立完成图表。

(5) 学生两人一组相互检查答案。

(6) 教师使用投影核对答案。

Tip：在核对答案过程中，教师可以引导学生边对答案边按时间顺序复述Susan和Nancy一天中所做的家务，最后将两人都做的家务放至中间交叉的圆圈中。以此来为B部分学生独立汇报活动做铺垫。

B. Let’s report.

1. 以时间为线索，教师对文章细节信息进行提问，如：What does Susan do on Sunday morning？ What does Nancy do on Sunday morning？ What do they both do on Sunday morning？等。

2. 当学生回答正确后，将表示时间和相对应的人及所做家务的词汇写在黑板上。如：Sunday morning， Susan， makes the bed， sweeps the floor和waters the plants等。

3. 教师利用板书做示范汇报。

4. 学生按照教师示范，尝试独立进行汇报。

Tip：能力较弱的学生可以利用板书进行最后的汇报。

三、备选活动

“对对碰”游戏：教师将短文中的关键信息进行整理，分为三类，包括时间、人物及相关家务，并进行示范性练习，如：教师说一个时间，学生说出相应的人物及他/她所做的家务。教师说一项家务，学生说出做这项家务的人物及时间。

然后，学生两人一组，仿照范例做此游戏。

C. Let‘s write.

1. 师生围绕本课内容进行对话：What chores do you usually do on Saturday and Sunday？ 教师引导学生按时间顺序进行回答，为后面的写作进行铺垫。

Tip：为了降低难度，教师也可以针对不同时间段依次进行提问，如：What do you usually do on Saturday morning？ What do you usually do on Saturday afternoon？ What do you usually do on Saturday evening？ 然后，引导学生将信息进行整合，形成完整的语篇。

2. 学生阅读C部分的短文，理解短文内容和结构。

3. 学生仿照范文，独立完成写作题。

4. 教师使用实物投影展示部分学生完成的短文。

5.五年级上册英语教案

一、教学目标

1. 能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home？及其答语：I usually ，初步学会在恰当的情境中运用它们。

2. 能根据问句写出答语。

二、教学建议

A. Look， listen and write.

1. 热身活动

(1) 教师说有关家务的词汇，学生边重复边做出相应的动作，比一比看谁做得又快又像。

(2) 教师模仿做家务的动作，学生猜相应的词汇。

Tip：若时间充裕，教师做几组示范后，可让学生两人一组做此活动。

(3) 教师出示六个家务词组的前半部分的动词，学生说出相应的完整词组，并说出相应的中文意思。

2. 呈现新的学习内容

(1) 教师引导学生观察A部分图片，两人一组说一说看到了哪些家务活。

(2) 只听录音，不看文字，初步感知对话的大意。

(3) 再次听录音，回答问题：What are they talking about？

(4) 读对话，完成填写

①学生默读对话。

②学生用不同符号分别圈出Bill和Joy所做家务的词汇。

③教师询问是否有不明白的词汇。

④学习词组water the plants

帮助学生通过观察图片等方式猜测water the plants的中文意思。并引导学生说一说还有哪些以water开头的词组，如：water the flowers。

⑤学习感知enjoy doing结构

教师出示多张不同时间自己做同一件家务的照片，如：walk the dog，让学生感知enjoy walking the dog的意思。

⑥学生看A部分第3题的七幅图片，依次说出相应的英文词组。

⑦学生完成填写任务。

⑧教师利用PPT核对答案。教师可以使用本部分教材上的问句：What chores does Bill/Joy do at home？ 待学生回答出正确答案后，在相对应的图片中写上字母B或J。

3. 功能句学习和操练

(1) 功能句学习

①教师结合A部分的内容及自身情况与学生进行交流，可进行如下对话：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog. 此时教师书写板书：I usually walk my dog. 然后提问学生：How about you？ What chores do you usually do at home？ 书写板书What chores do you usually do at home？

②教师带领学生跟读板书上的对话。

(2) 功能句操练

①教师利用不同的家务卡片，把其依次放到板书I usually后面，教师提问，学生回答，然后学生提问，教师回答，帮助学生操练此对话。

②请部分学生根据自身的实际情况和教师进行对话练习：What chores do you usually do at home？ I usually ...

③学生两人结对进行此对话练习。

④请几组学生结对展示对话练习。

三、备选活动

词图搭配：为了进行认读练习，可以让学生依次说出每幅图的英文，并在原文中找出相应的文字，抄写在图片下方，或自己拼写相应文字，为了节约时间，也可以以连线的方式操作。

B. Do a survey.

1. 教师引导学生观察B部分表格中的`图片，逐一说一说相对应的家务词汇。

2. 教师引导学生边听对话录音边观察图片，了解此活动的操作方式。

3. 教师找两位学生，三人一起示范此调查活动。

Tip：教师在示范过程中，要注意引导学生关注表格中me那行内容的填写。在做完调查工作后，边表述自己常做的家务，边填写此行。同时，可以说一个教材中没有的家务，写在或画在第一行的最后一个格内，帮助学生发散思维，填写真实情况。

4. 学生三人一组，仿照刚刚的示范，进行小组活动。

5. 教师读B部分表格下面汇报文字。

Tip：教材中表格只留有一行空行，教师可提前让学生给表格再添加一行。

6. 教师做汇报示范。

7. 请部分学生进行汇报。

C. Let‘s write.

1. 教师简单介绍一下自己喜欢的家务，并在黑板上示范写答语。

2. 学生独立完成答语。

3. 教师用实物投影展示一些学生所写答语。

【板书设计】略。

『陆』 请问一下易读宝点读笔能下载小学一年级英语不

可以的。

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(6)英语科目阅读理解对对碰扩展阅读：

学前教育是孩子成长过程中一个不容忽视的阶段，从孩子呱呱落地到正式步入学堂，它对培养孩子的学习兴趣，开发他们的智力潜能起着至关重要的作用。大量事实证明，高质量的学前教育能为孩子将来的基础教育和高等教育打下良好的基础，是孩子成功人生的开端。

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学前必备——认知篇

丰富的图画，美妙的声音带着宝宝认识家人、人体部分、各种玩具、水果蔬菜、颜色、形状、生活用品、交通工具、动物世界、美妙的大自然等等

学前必备——故事篇

收录了古今中外共上千个故事，涵盖了九大类别，经典耐听。每个故事都优中选优，独到极致。每个故事都配有一副精美的图，帮助孩子理解。孩子在故事中学到知识，懂得道理。

学前必备——成语神话篇

加入了其他品牌不同的成语篇，以丰富多彩的画面、惊险刺激的故事，让孩子了解中国古代人民的智慧和想象能力。

学前必备——汉字篇

包含学前必备的300多个汉字，针对的孩子稍微大一些，听、说、学、读、写全方位打通儿童的认知触觉，让孩子在游戏中快乐、主动的学习汉字。

学前必备——拼音篇

所针对的年龄段和学汉字差不多，书中收录了大量的拼读练习和词汇，突破了传统的幼儿拼音学习模式，各页穿插儿歌和小课堂，帮助孩子在玩耍中学到知识。

学前必备——国学篇

录制了九年义务教育全日制小学语文大纲中指定与补充的必备古诗词篇目，诗词脍炙人口，并配有精准的注音和解释分析，还有孩子们喜爱的卡通插图，帮助孩子进一步加深理解

学前必备——英语篇

它将带孩子进入一个有趣的英语世界，不仅可以掌握26个字母的读写，还可以接触并学会很多日常生活常见的英语单词。能提高孩子的语音听力，培养他们的观察能力、思考能力和分析能力。

学前必备——数学篇

由权威幼教专家精选推荐，包括了儿童初学数学的最基本的主题：1—100个数字、找对应、数字对对碰、互动数字游戏、加减法口诀等，特别适合学龄前儿童使用。

『柒』 对对碰用英语怎么说

Weekend get-together

『捌』 六年级毕业试卷分析（语文、数学、英语）

【 #六年级# 导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.六年级毕业试卷分析：语文

此次毕业试卷统一命题，以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。

一、试卷分析：

本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：一、识字写字（13%）二、积累运用（37%）三、阅读感悟（20%）四、习作展示（30%）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现逐个版块分析如下：

1、识字写字（13%）

共有四小题，以考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力。其中第1小题抄写句子的书写训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；第四小题请将姓名按姓氏笔画和姓氏音序排列来看，有小部分同学对音序掌握不牢固，导致答题错误。但从整个答题情况来看，学哗含生书写正确率高，对拼音字词的掌握情况比较牢。

2、积迅冲累运用（37%）

共七小题，主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。如第1小题“成语冲浪”中除要求把成语补充完整外，还要根据提示写出“出自寓言故事”和“描写神情专注”的成语来，由于这一题型老师在平时经常强化训练，因此出错不多。即使有错也是因个别同学看错题目要求，没有认真仔细审题，写的不是成语，或者是从上一小题中选写而导致失分。可见失分完全属于粗心大意，说明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因素。又如3、4、6小题所考察的内容是六年级两册书中的课文内容、作者及与作者相关的信息和古诗词的掌握情况，从答题来看还是令人满意的，也说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，这也和老师平时强调的课本内容一定要熟记于心有关。再如第5小题“句子之窗”中仿写句子一项，要求学生写出：在生活的困境中，牵挂是___________，____________。在家庭的怀抱中，牵挂是______________，_______________。这题有些难度，强调了学生的个性体验，从答题来看，学生对词语的积累和联系实际运用知识的能力充分得到了展示，还是不错的。最后是第7小题“时事链接”，要求将汶川大地震中你所见所闻的最感人的画面用几句话表达出来，由于此次大地震震惊中外，在灾难面前，中华民族显示了空前的凝聚力，学生通过媒体、报刊及社会活动都有很多的感触，因此对学生来说这一题型并不陌生，大部分学生都能表达出自己的真情实感来。但仍有小部分同学审题不当，未写出最感人的画面，而是用“有的……有的……”或“在大灾面前乱昌笑表现出了……精神”此类的泛泛而谈。看来仔细审题还是今后老师要强调训练的重点。

3、阅读感悟（20%）

分课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。课内阅读部分选自《当代神农氏》中袁隆平寻找雄性不育水稻植株的艰难的片段，主要检测学生对袁隆平培育出杂交水稻对人类作出的贡献以及他不畏艰难困苦、献身科学事业的伟大精神。由于课堂上通过老师的讲解、点拨、引导，学生已充分

理解课文内容，答起题来得心应手。课外阅读相对要差一点，有少数学生没有认真读题，导致漏题，还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯。但第4小问写由这篇文章所受的启发，学生基本上都能够从细读文章后有所感悟。我想这也和我们老师在课堂上及平时的`训练中教给学生阅读方法与技巧有关。

4、习作展示（30%）

选择了难度适中可供学生选择的两个题目，一是以“收获”为主题自拟题目，二是续写《楚王好细腰》。由于贴近学生生活实际，学生有话可写，因此选择以“收获”为主题的学生占了95%，更因为“收获”在选材上有一定的灵活性，给学生留有选择空间，多数学生能认真阅读习作要求，根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。从阅卷情况来看，也有部分同学选材不合适，内容较为肤浅，立意不深，所举事例有的根本没什么意义，可见学生思路还不够开阔。更有少部分学生没仔细阅读习作要求，把续写写成了扩写。还有个别同学基础太差，文章语句不通，标点符号使用不规范，书写差，卷面不整洁，语言表达能力差，文章杂乱无章，缺乏逻辑性。看来在今后的教学中，我们还要加强学生观察能力和想性能力的培养，引导学生养成认真观察的好习惯，留意身边的人和事，培养学生[此文转于]语感，鼓励学生在作文题目拟定、立意和形式上进行创新，引导学生写出真情实感的文章来。

二、今后努力的方向：

这次毕业考试，总的来说学生发挥得较好，但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力：

1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生[此文转于]良好的书写习惯；

2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；

3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；

4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；

5、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；

6、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；

7、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来；

8、对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习；

9、要指导学生掌握必要的解题技巧；

10、规范学生答题。

总之，我们要不断提高教学质量，提高教学水平，使我们二十六中小学部的生命力更强，学生综合素质更高、更全面。

2.六年级毕业试卷分析：语文

一、试卷整体情况分析

本次语文期末测试，试题题型多样，题型较活。本次试卷覆盖面广，既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、总体情况分析

本次语文期末考试，六年级共27人，参考人数27人，总分 2176.2，平均分80.6分，及格率88.8%，优秀率48.1%， 总的来看，考试情况不理想，没能够达到预期目标。 

三、具体情况分析

 第一题：根据拼音写生字词。这部分考查学生认字情况，眷恋这个词语出错较多。个别同学失分较多，书写不够认真，写字随意，还有的学生上了六年级拼音都遗忘了导致拼读能力较差。分析出错原因主要是学习习惯不好，基础不牢固。今后还要加强拼音练习，书写练习，对学生还要严格要求，对基础知识更要长抓不懈。

第二题：按要求写四字词语。这部分考察本学期学习的四字词语，失分较少。独具匠心和雅俗共赏没有写出来。还有个别学生平时不写作业，考试做题时就不会做，今后还要严格要求学生书写规范，养成书写认真的习惯。

第三题：补充诗句并连线。考察的是日积月累部分的内容，失分较少。个别同学懒惰不去背没有掌握，失分较多。还有个别同学审题不认真没有连线，因此造成个别同学大量失分。今后加强学生读题审题能力。关键抓学生的基础要扎扎实实，该会的一定要会。

第四题：写修辞手法并写句子。失分较少，个别同学没有造句造成了失分。

第五题：判断题。这部分考察的是学生对课文的理解与掌握。失分一般，失分原因，没有读懂题意，不认真。

第六题：课内阅读，失分较多。考察的是学生对21课的学习情况，失分原因：省略号的应用不理解。主观题的回答不动脑筋，偷懒。

第七题：阅读理解。失分较少，失分原因没有认真读完阅读，没有看懂题意，就慌张答题。致使失分。还有就是阅读量过少造成的。今后要加强阅读训练。

第八题：习作。两个习作的内容：一个是留在心里的；另一个是建议书。失分较多，失分原因：大部分同学都能够把握住文章的中心不偏离题目，在习作时也能够用心去写，文章的结构完整，也能够把要描写的事物写清楚，这是一个进步。但是在文中出现了许多的错别字，个别地方语句不通顺，造成了习作的分数并不是很好。一些同学没有建议书的格式写正确，还有一部分学生没有把握住重点来描写，造成了大量的失分。

四、改进措施

在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了一些问题，以下几个问题值得我去反思：

一是作文有了较大的进步，但是个别同学没有跟上大家的进步，失分相差太多。二是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。

从这次试卷来看，对学生来说基础知识和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。我们的教学要培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。

总之，在以后的教学中培养学生的`认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，把练习册上的每个阅读都落到实处;在基础方面，形成一帮一的帮扶计划，具体的去抓学困生的基础只知识：写作上，加强日记的书写和指导。作业的质量等方面进一步加强；养成良好的学习习惯，培养学生认真做题认真审题的习惯。更重要是要加强对学困生的辅导。

五、在新学年里学校努力的方向：

1、培养学生良好的书写、检查习惯。

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，这是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。我们应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。有些题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，所以我们要教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。如短文分析（二）中写“好梦成真”的意思以及造句，只有多读几遍，才能写出精彩的语句来。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、增加阅读量，提高写作能力。

3.六年级毕业试卷分析：数学

一、命题的基本情况

本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。

二、主要成绩

从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。如填空题的2、3、4、5题得分最多。

三、答题的具体情况及存在的具体问题

(一)、填空题

本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。

(二)、选择题

选择题第1、5、6、9题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。

(三)、判断题

判断题的2—5小题有90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。

(四)、计算题

计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。

(五)、操作题

此题共有3个小题，学生答题整体差，尤其是2、3小题，50%学生做的较好。50%的学生失分较多，学生对图形按逆时针方向旋转90度的画法没有掌握。对求图形阴影部分的面积计算方法掌握不好。

(六)应用题

这题共有5个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别是1、3、5小题失分最多。主要因为学生审题不认真，分析题的能力差，对用比例解答和用方程解答的解题思路不够理解。有部分同学书写不规范，主要是平时的养成习惯不好。

四、突出存在的几个问题。

(1)、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。

(2)、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。

(3)、养成教育不到位，学生养成习惯不好。

(4)、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。

五、对今后教学工作的措施

1、教师要注意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。

2、对照课标加强基础知识的教学。注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。

3、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。

4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立补做,补做后教师要认真批改，改的时候更要高标准，严要求。

4.六年级毕业试卷分析：数学

今年的**县小学数学毕业试卷遵照命题的科学性、合理性、准确性的原则，将小学阶段的数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践应用等基础知识与基本技能，对学生做了一次全面检测。总体来讲，既注重了对学生基础知识的考查，又注重了对学生基本技能的测评；既切合课改的实际，又符合教育发展规律。因而，真实的反映了我县小学生学习数学的真实水平和能力层次。

一、学生成绩分析

我校共245名毕业生参加本次毕业考，合格率为83%左右，优秀率为55%左右，平均分为76分左右。总体情况不容乐观，但是跟以往测试相比还是小有进步，特别是合格率和优秀率上来说。

二、试卷情况分析

本试卷按16 k6页的题量安排内容，题型涉及填空、判断、选择、计算、看图画画算算、解决问题六大类；其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。

三、学生答题情况分析

现就我校学生答题情况进行分析，学生答题总况良好，现逐题进行分析：

1、填空题

填空题的答题情况总体良好，正确率较高。其中问题较多的为第5小题，本题涉及分数的意义这个方面的知识，平时练习较多，但是还是有很多学生搞不清楚，平时练习基本是以钢材截段作为材料，本题使用了三角形三面，特别有创新意义。本题正确率较前几题差了一点；第6小题，包含两个方面的知识，一方面是最小合数，另一个方面是知道比值和比的前项求比的后项；第8小题，其实不难，只要学生能想到等底等高的三角形面积是平行四边形的一半，学生就不会错，恰恰是这样，个别学生没能想到，本题正确率大概在75%左右；第9小题，作为本填空题最难的“题目”包括的知识点比较丰富，有经过时间的计算、比例尺的'计算、行程问题的计算等多方面的知识，本题正确率在70%左右。

2、判断题

判断题答题情况总体良好，正确率较高。

3、选择题

选择题难度不大，的问题在于第4小题，平时做的都是单项选择，本题却是双项选择，所以学生基本少选、漏选，本校正确率大概5%不到。

4、计算题

计算题由于将简便方法计算和递等式计算分开，所以难度降低，错误率的在于第5题的按规律计算，其实善于观察本题就没有什么难度了，只是在第二个计算中，部分学生没有使用用字母表示直接假设了一个数字计算，所以出错。本题正确率只在60%左右。由于平时计算能力问题，还是有很多学生在计算中丢分，不仔细。

5、看图画画、算算

本题考察学生对长方体对面相等这个特征这个知识。画图这个方面学生完成相对较好，计算其实也不难，只是学生想法复杂化了。

6、解决问题

第一部分，只列式不计算，难度相对大的为第三小题，不过正确率还是不错的。

第二部分解答下列各题，第一小题基本没什么问题；第二小题主要是先判断正比例还是反比例；第3小题如果读懂题意，解决问题手到擒来；第4小题，按比例分配，最后归结到乙比甲多运多少，有些学生读题不仔细，导致错误；第5小题，几何题，本题解题方法两种，一种为直接用底面积乘水升高部分，另一种为新体积减去原体积。本题正确率为50%左右；第6小题，相对比较难，其中第一小题，学生容易直接用2260元去乘个人所得税税率，本题应该是超过2000元部分才去乘税率，故错误率较高；第二小题，首先应该判断24.5元的税收属于那个税率部分，然后才可以用相应的税率计算总收入，然后通过比较，得出结论。

四、教师教学情况分析

一、新知识的教学应该注重让学生当堂理解，当堂消化。

从学生的答题情况来看，学生对基础知识的掌握普遍表现是掌握得不够牢固。这反馈在教学中应该充分认识到对新知识要当堂理解，当堂消化，而不是等到最后再复习。

二、注重练习题设置的灵活性与多样性。

从这次检测的情况来看，有很多本该学生能够独立完成的题目，而是由于题型变化了，或者条件变化了，致使学生两眼发黑，一点儿也做不出来了。为此，在平时的教学中，老师们在当堂练习时，可以适当变换一些练习的形式，而不是把书上的题目原本的再在大屏幕上展示一遍，或者在小黑板上再抄一遍。有些题目甚至可以要求学生直接在书上做，这样既节省了时间，又丰富了课程资源。而且长时间的这样训练学生，还能使学生的解题思路得到拓展，分析问题的能力得到提高。

三、要能够系统性的抓好复习。

通过这次检测的情况来看，有部分题目，教师在组织学生集中复习时，一定要做到知识系统，内容全面，切忌走马观花，蜻蜓点水或东一榔头西一马棒。

四、要加强计算能力培养

5.六年级毕业试卷分析：英语

一、试题评价

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

听力部分30分，第三大题相对比较难，学生失分较多。本次听力录音质量很差，杂音较多，也导致了部分失分。

笔试部分70分，题型有选出不同类的单词，英汉对对碰，单项选择，用所给单词适当形式填空，问答配对和阅读理解。题量适度，知识面广，难易结合。其中第四大题用所给单词适当形式填空考查的不全是本学期重点。

二、测试结果分析

本次考试共有38人参加，均分84.23分，分101分，最低分50分，及格36人，优秀13人。

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题。

本次听力录音质量很差，噪音严重，比较影响学生做题。

第一大题错的相对比较少，因为本题是选择听到的单词，比较简单。

第二大题错的最多的是第四小题，因为题上给的是课文原话，而听到的内容有改动，所有错的比较多。

第三大题错的最多的是前三小题，本题难度比较大，整体出错都很多。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。本次试题有相当一部分都不是课本上的重难点，出题稍有点偏。现分述如下：

1、选出不同类的单词。本题相对失分较少，错的比较多的就是第二小题，mouth和month学生容易混淆。

2、英汉对对碰，本题比较简单，学生基本没有失分。

3、单项选择，本题失分较多的有第3小题，考查and和or的用法。虽然不是很难的考点，但是考查学生的细心程度，不反复认真看题的话很容易出错。第7小题，考查我们和他们的宾格形式，这种题型平时没有练到过，学生不熟悉这种考法。

4、用所给单词适当形式填空。本题失分最多，因为这是对学生来说最难的题型。因为过去式是本学期重点，强调的比较多，学生出错还相对较少，反义词和ing形式出错更多。

5、问答配对题，这个题型比较简单，学生基本没有失分。

6、阅读短文。本题属于能力考试，基础较差的同学做起来有点困难，第2小题和第4小题出的不是原话，相对比较难，失分的同学比较多。

三、采取措施

1、深钻课本。由于教学经验不足，对课本以及考试的重难点把握不够精准，还是要细心钻研课本及教参，提炼出重难点。

2、严抓落实。小学生于大学生不同，需要时时监督，严格要求才能取得好成绩。

3、课堂气氛管理。课堂气氛虽然要活跃自然，但也要有足够的严谨性。以后对学生要严格要求，加强原则性，稳定课堂秩序，保证课堂效率。

『玖』 《相逢是首歌》阅读答案

在语文考试中，阅读理解题占有很大的比例，为了提高同学们的阅读理解能力，下面我为大家精心整理了《相逢是首歌》 阅读答案 ，供大家参考，希望对大家能有所帮助。

《相逢是首歌》

相逢是首歌，相逢是五百年修行才有的一次缘份，我和他的相逢却是千百年来冥冥之中注定的。从未想过，今生我棚戚会与他相遇，更没想过我们还能在一起看海。

在秋末冬初的十一月，公司组团让我们到美丽的海滨城市大连考察学习。能放下平时忙碌的工作，轻松的去看一看外面的精彩世界是何等愉快的事情啊!

这个陌生而美丽的海滨城市让我充满着好奇与向往，很早的时候就听朋友说，大连很漂亮，很值得一看。就这样，踏着晨曦，我轻轻的来到了还在梦中的大连。大连是一个年轻的城戚和羡市，她象一个年轻、美丽的姑娘大方的笑迎着天南地北，五湖四海的朋友们。

大连美丽而年轻，但却历经沧桑，历史悠远，它给我的第一印象是这里空气清新，城市建筑美丽，街道整洁干净。

与他相逢却是一个意外的惊喜，原本和他相识在网络中也只是淡淡的朋友，来到大连时从未想过与他会有相见的缘份，但缘却让我与他相遇了。佛说：“缘在天意，份在人为，”而我们不也正应验了一这句话吗。

离开家乡来到这个美丽的城市时，我和他是没有任何联系方式的，但他却持着一颗真诚而永恒的心找到了我的姐妹，然后从姐妹哪拿到了我的手机号码。或许我们真的有缘，因为出来这么久的时间，所有的电话是一律不接的，可偏偏在旅顺的一大早接了这个陌生的电话。难道真的是我们心有灵犀吗?

他是一位军人，我们的相见是那样的随意而从容，没有尴尬与不安。或许军人本身在我心中就已占有很大的位置，对军人除了信任与崇敬外，心里还有更多的是羡慕。对他，我心不设防，反而感觉有一种安全感。

晚餐过后，随他一起车游滨海路，走过浪漫的情人桥，路过鸟语林，来到了亚州第一大广场“星海湾广场。”这里的夜景非常的美丽漂亮，与白天的碧海蓝天，红瓦绿树格然不同。夜里璨灿灯光点缀着层层高楼大厦，展现面前的是金壁辉煌的感觉。海风轻拂起我轻柔的长发，让我有一种飘飞而心醉的感觉。伫立海边，远望波涛起伏的海面，深藏在心底放不下的心结也烟消云散了。

凉凉的海风吹得我有点发冷，不由紧紧的抱住了双臂，没想他很自然的将身上的军装脱下来给我披上了，默默的关怀让我对他心存感激，谁说军人没有柔情呢?此情此景，真有一种“酒不醉人，人自醉”的感觉了。异地他乡，陪我一起看海的是位军人。

披着军装，有一种英姿飒飒的感觉，真的想永远留住这美丽的一瞬间。如能在这朝迎旭日，暮送夕阳，那是个非常美妙的童话啊，那样，人也会变得美丽，心也会变得年轻。

随着飘飞的思绪伴着游人渐渐的散去，我们也只好依依不舍的赶回住处，而明天却又要将别离天涯了，但明天依然会升起不落的太阳，而我们的友情一样会在阳光中地久天长!

《相逢是首歌》阅读题：

一、单项选择题

1、“玻璃与金子相合，便有宝石的光辉;愚人与哲人相近，也同样会变得聪明。”这句话的寓意是( )

A.朋友之间应该亲密无间B。选择朋友时应看准他是否对自己有用

C.真正的友谊要坚持原则D。真正的友谊对我们的健康成长起着重要作用

2、下列行为，属于有利于同学之间相互促进、共同进步的是( )

A.遇到挫折，有朋友劝慰;享受欢乐，有朋友祝福

B.争论问题，一定要争个你输我赢;受到批评，有朋友帮腔

C.同窗好友一起爬山登高，攀折花木，共同欣赏

D.只要朋友有难，就要拔刀相助

3、克雷洛夫在《小树林和火》的寓言中写道：“小树林听信了火苗的甜言蜜语，和它交上了朋友，结果引火烧身，把小树林通通烧光了。”这启示我们( )

A.不交朋友，避免受到伤害

B.对朋友要宽容，不分是非善恶

C.要做到善交益友，乐交诤友，不交损友

D.自己需要高拍帮助的时候，再交朋友

二、不定项选择题

1、“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果;如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”这一比喻告诉我们( )

A.失去友谊会给人带来痛苦

B.人与人之间相互交流思想，可以增长双方的见识

C.生活中需要友情，它是我们成长的精神营养

D.朋友之间传递友情实际上是一种相互学习的过程

2、李梅和王芳原来是一对好朋友，接触一段时间后，李梅发现王芳没有把心里的秘密全部告诉自己，感到对方不可交，便疏远了王芳。对此，正确的认识应该是( )

A.朋友之间一定要不分彼此、无话不说、毫无保留

B.要宽以待人，严于律己，充分理解和谅解他人

C.要允许朋友之间各自保留一点心灵的小秘密，不要轻易放弃友谊

D.这件事表明：世界上没有真正的友谊

3、考试时，小明将答案偷偷告诉好朋友小刚，被监考老师发现。小明的做法是( )

A.违反校规校纪的表现 B.朋友之间真挚友谊的表现

C.只讲友谊不讲原则的表现D.“哥们儿义气”，既害自己又害同学

4、马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。”对这句话的理解正确的是( )

A.朋友相交，贵在真诚

B.对他人多一些理解和宽容，友谊之花才会更加绚丽

C.建立真正的友谊必须以明辨是非善恶为前提

D.热情帮助他人有利于友谊之树常青

三、友情对对碰

小亮是一名初中生，学习成绩很好，别人经常向他请教问题，但他却害怕耽误自己的学习，总是说：“你自己想去!”有时还骗同学说：“我也不去。”课间游戏，他不愿意和自认为学习差的同学一起，他认为学习差的同学低自己一等。他平时经常给同学起外号，对待同学之间出现的小矛盾也从不放过，常常因为小问题与同学大吵大闹。为此，同学们都不喜欢和他交朋友，小亮也感觉到大家离他越来越远，可他不知道怎么办才好。

1、结合材料说明小亮为什么不能获得同学的友情。请你写出4个方面。

2、怎样才能使小亮交到更多朋友?请你为他提出2条建议。

3、请你写一句关于友谊的 名言 警句，以利于同学之间建立真挚的友谊。

四、理解说明：帮助我们的同学

材料一：晓冉9岁时父母离婚，一直跟奶奶长大。她不愿意让他人知道自己的家庭背景。因此，在学校，她上课不愿举手回答问题，一些活动也不积极参加，很少主动与老师和同学交往，总是郁郁寡欢。

菲菲是晓冉的同学、街坊，也只有她能和晓冉一起交流活动。但快人快语的菲菲在一次同学聚会时，不小心泄露了晓冉一直封锁的秘密。不久，敏感的晓冉意识到自己的秘密被公开了，她没有指责菲菲，而是在几个星期后转学离去。菲菲也因为这件事被同学疏离，非常苦恼。

材料二：一次偶然的机会，王振明认识了社会上的几个“哥们儿”，并与他们结为兄弟。从此，他们经常一起出入网吧，一起去餐馆吃喝。王振明的学习成绩一落千丈……

请运用思想品德课所学知识回答下列问题：

1.请你结合材料分别指出上述三位同学在交友方面存在的错误。(6分)

2.他们应该怎样做才能获得真正的友情?请你根据材料运用思想品德课知识分别劝说三位同学。(6分)