初中英語原版書閱讀的幾點思考

A. 如何更有效地閱讀英語原版教科書

我的經驗是少查字典.你可能會認為讀起來痛苦些,但是如果書真的很好看專,你就不會覺得悶屬.反而上下文會交會你很多新單詞.適當選擇書會事半功倍.然後你根據上下文理解的能力會越來越強.拿著字典讀也很痛苦,效果也有限.中英對照最不推薦.推薦幾本書給你:
初級: <<HARRY PORTER>> 用語相當通俗,很好通,入門很好,養成看上下文,少查字典的習慣,書也不錯.
<<Cather In the Rye>>(麥田守望者）也非常通俗，可以說粗俗，不過可能會悶（慘）一點。
中級:<<DA VINCI CODE>>(達芬奇密碼),非常之好看的書,難度一般,需要查少量的關鍵名詞.書很吸引人,絕對不會悶.DAN BROWN 其他的書也都很cool,都強烈推薦.
高級:斯蒂芬·金的書。他的文筆了得。所以英文也就難了。等積累了相當的水平在看他的說吧。

這些書網上都很多原問電子版本下

B. 你的英語原版書閱讀為什麼沒能堅持下去

首先要知道自己的詞彙量級別，然後再去讀相應級別的讀物。
可以慢慢提內高，同時興趣容不會一下子被打弱。呃呃，傾向去找一些比較符合自己現在水平的英語原著。想我當年高一買來的大磚頭《福爾摩斯》第一頁查滿了整整一頁密密麻麻的生詞，後面就都沒讀了…………所以要慎重選書！不要一字一句都去看翻譯！！
https://read.maimemo.com/pages/reading/promo/card/opxXu0TbYAWQMLoFebLVbtxdn11E?hint=true
自己：因為想提高英語閱讀，自己報了閱讀課，閱讀有屏幕取詞+有一半的現金返給你。點這個互減10元。謝謝！

C. 如何有效進行初中英語閱讀教學

朱鳳田 山東菏澤市牡丹區解元集中學 英語閱讀作為語言技能的重要組成部分和語言輸入的主要環節之一，在英語教學中佔有重要地位。培養學生的閱讀能力是主要教學目標之一，而在平時的教學過程中我們發現，閱讀是學生最頭疼的問題。很多學生的閱讀興趣不高，動力不足，方法不當。究其原因，也並非與老師完全無關，部分教師在閱讀教學實踐中更側重於語篇的分析理解、語法知識點的講解，而對於閱讀方法的培養，訓練學生思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力沒有引起足夠的重視。學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現象。多數學生採用一個單詞對應一個漢意，直接翻譯成漢語的做法。另外，學生的閱讀量少，僅僅局限於課本中安排的篇目以及部分習題中出現的文章，課外讀物涉及的少。因此，如何引導學生科學有效地進行閱讀，激發其興趣是值得我們探討的問題。 一、英語課程標准對初中英語閱讀提出的要求 1. 能根據上下文猜測生詞的意思，能根據構詞法推斷、理解生詞的含義。 2. 能讀懂簡單的故事短文並抓住大意；能從文章中找出有關信息；能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。 3. 能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局；能理解簡易讀物中事件發生的順序和人物行為；能理解段落中各句子之間的邏輯關系。 4. 能讀懂說明文等常見體裁的閱讀材料和簡單的個人信件。 5. 能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。 6. 五級目標要求除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。 可見，在閱讀教學上，除了培養學生的閱讀理解能力之外，還應該增加課外閱讀量。 二、閱讀教學的幾點建議 1. 閱讀材料的選擇，要根據學生的年齡特點、現有水平和接受能力來進行。如初一、初二的閱讀材料，傾向於生活實際功能，如問路、指路、接聽電話、天氣表達、尋物、招領等；而在初三、初四的閱讀材料中，人文情感、社會責任、道德倫理深深隱含在其中。另外，多選擇一些與所學課文訓練要點相契和的文章，以使學生感到學有所用，從而強化課內學習。 2. 做好閱讀前的必要鋪墊和激發興趣工作。 3. 閱讀過程中老師可以提出問題，口頭的或者書面的，讓學生帶著問題去閱讀。此外，老師對閱讀方法的指導也是必不可少的。教會學生粗讀文章，以了解大意，並能夠快速查找某一特定信息；教會學生分段細讀，抓住主要事實、關鍵語言點，明了文章結構，深度理解。 4. 學生平時閱讀英語文章、報刊雜志以及各級各類考題中的閱讀理解部分，務必要做到從整體上理解和把握文章，不要逐詞閱讀。要做到詞不離句，句不離段，段不離篇。學生在做閱讀的時候一開始總是信誓旦旦，下決心要把文章讀懂讀透。但是在這種觀點的指引下，閱讀往往就會走入誤區，因為太過於注重每個單詞、每句話的意思，而忽視了對文章結構的整體理解。我們常遇到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深。如何學會對文章的整體理解呢？首先，要重視文章的題目和文章的首句。因為文章的題目就是文章的主題，文章的內容就是環繞主題展開。首句很關鍵，因為首句是文章的導入，點明作者寫文章的意圖、背景等。其次，要重視每段的最後一句和整篇文章的最後一句。每段的最後一句常常是該段的結論句，而整篇文章的最後一句就往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在。所以我們在閱讀文章時要養成一種習慣：見了文章的題目，要稍微停頓一下，猜一猜，這篇文章大概會寫些什麼，如果讓我來寫，我會怎麼寫。然後你會饒有興趣地讀下去。（當然，在考試中，為了節省時間，猜測這一環節可以省略。）接著再往下閱讀時要特別注意每段的第一句與最後一句，這樣就既把握住了全文的主要內容，整篇文章的框架結構，又節省了閱讀時間，提高了閱讀效率。 5. 在平時教學中我經常會遇到這樣的情況：不少學生不會使用工具書，遇到生詞，先問老師。乍眼一看，閱讀課進行的轟轟烈烈，學生不懂就問，閱讀積極性高漲，殊不知，這樣的閱讀不科學也低效。我們要教會學生使用工具書，提倡學生遇到疑問查找工具書，逐步培養其獨立閱讀的良好習慣。老師注重並教會學生正確使用工具書是指導學生獨立閱讀的保障。另外，在閱讀過程中老師也要指導學生正確處理詞彙障礙，遇到生詞時，如果不影響語義的理解，跳過它，繼續閱讀，這有利於提高閱讀速度，不打斷閱讀思路。有時可以通過上下文，在具體的語境中推測詞彙的意思，不要一遇到生詞就搬詞典。 6. 教師要充分發揮指導作用，教給學生閱讀技巧，培養學生略讀、尋讀、按照意群閱讀的習慣及能力，逐步提高其閱讀質量和速度。在閱讀中要求學生改掉不好的閱讀習慣，如用手或者筆指讀、出聲讀、以單詞注視點閱讀、回視等。課堂是培養學生閱讀能力的主陣地，老師可以教材中的文章為例運用精讀和泛讀相結合的方法來進行閱讀教學。 7. 閱讀結束後，老師可以對重難點進行精講，組織適當的口語和筆頭訓練，引導學生背誦幾個好句子，有能力的同學要求復述文章（選擇有價值的文章復述，否則只是增加學生負擔）。 閱讀能力的培養不是一朝一夕之功，靠的是持之以恆的努力。所以指導學生在課外廣泛閱讀是很必要的，讓學生做好閱讀筆記，寫下有價值的生詞、好句子，或者是自己對文章大意的歸納以及自己的閱讀感受。同時老師要查閱筆記，科學及時地給予評價。為了調動積極性，引導學生更用心地去進行英語閱讀，評價可以只是以認真程度、努力程度來進行，不以好壞而論。

D. 如何提高新目標初中英語閱讀教學的有效性

閱讀教學一直以來都是中學英語教學的主體。新課程中學英語課程標准明確指出：「要側重培養學生的閱讀理解能力。」以中考試題為例，閱讀理解題共佔了30分。這就意味著考生閱讀效率的高低，在很大程度上影響著英語考試成績。而要提高學生的閱讀能力，除了必要的一些課外閱讀量以外，更應該注重在日常教學活動中英語閱讀教學的有效性。
下面是本人對如何提高初中英語閱讀教學有效性的幾點思考。
一、閱讀教學中存在的問題
許多教師重視對知識的傳授，輕視對閱讀理解能力的培養，在閱讀教學中，教師往往是講解生詞、逐句逐段分析，然後對對答案，沒有培養學生的閱讀理解能力。同時目前的教學方法沒有很好地體現英語課程標准，突出學生的主體作用，教學方法單一、陳舊，很難激發學生的閱讀興趣，於是學生的閱讀能力也很難得到提高。
二、影響學生閱讀能力提高的因素
一般說來，影響閱讀的主要因素有：
1.背景知識。背景知識不僅指文化背景，還指人們掌握的各種知識，包括語言知識本身及已有的各種生活經驗、經歷。缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一。因此，教師要鼓勵學生進行廣泛閱讀，並提供多種適合學生閱讀水平和興趣的英語閱讀材料，增加閱讀量，讓學生多了解英語國家的背景知識。
2.詞彙掌握。一般說來，詞彙量的大小預示著閱讀能力的高低，因為詞彙量的缺乏是構成閱讀困難的首要原因。閱讀能力的提高離不開詞彙的擴充。
3.語法知識。學生語法基礎知識不扎實，也是造成閱讀困難的原因之一，特別是當遇到長句、難句或者是對句法結構的陌生同樣會影響閱讀。
4.閱讀策略。閱讀策略是有效閱讀的保證，不能正確運用閱讀策略就很難在規定的時間內完成閱讀任務，從而影響閱讀的質量和數量。
5.閱讀習慣。學生不良的閱讀習慣，也在一定程度上影響了閱讀教學。比如我在日常教學中經常看到有的學生喜歡用筆或手指著閱讀，有的學生喜歡在心裡默讀或者唇讀，還有的學生喜歡不斷回頭重復閱讀過的內容。這些不良的閱讀習慣不僅費時費力，影響閱讀速度，而且還會直接影響到連貫思維，進而阻礙理解。教師要幫助學生克服各種不良閱讀習慣，可以經常進行限時閱讀訓練，努力提高閱讀速度。
三、提高閱讀有效性的策略和建議
1.激起學生閱讀的興趣。孩子們是在不知不覺中學會語言的。我們在課堂中所開展的活動應有助於這樣的語言學習，故事便是開展這種活動最好的資源。故事有助於孩子把新事物和他們已經知道的事物聯系起來，讓孩子了解異國文化和觀念，通過小組合作來分享別人的經歷，有助於思維的發展。

2.選擇合適的閱讀材料。老師在選擇閱讀的書籍時，不論是故事書，還是其他的非小說類書，都要有目的性，而不是隨便選一本書讀給學生聽，要選擇適合學生年齡段的書籍，而且要逐步加深書的內容、書的長度以及語言的難度和情節的復雜性。選擇的標准以剛剛超出學生的現有水平為宜，不能太容易，那樣學生會使感到乏味；也不能太難，那樣學生又容易產生挫折感。所以選擇的書籍對學生來說既要有可讀性，也要有挑戰性。
3.培養學生良好的閱讀習慣。讓學生閱讀時用眼睛掃視閱讀材料，而不是用手指或用筆頭指著所讀的閱讀材料，也不能在閱讀時將頭左右擺動。因為這樣做不僅容易疲勞，而隨著手指、筆頭、頭部的移動。學生的注意力會受到一定的影響，同時也不利於閱讀速度的提高，不利於養成「一目十行」的閱讀習慣。
4.教師應掌握閱讀課文教學的方法。人教版新目標教材的每個單元都編排了閱讀課，其主要目的就是讓學生通過這些訓練來提高閱讀能力，教師應圍繞此目的，充分利用好閱讀課文這個載體，精心研究教學方法，設計教學活動，突出培養學生閱讀能力的教學，使英語閱讀教學的有效性得到較好的發揮。
為此，在教學實踐中，我採用了「導——讀——練」的閱讀課文教學三步法並取得了較好的教學效果。
(1)導——感知教材。對於學生來說，影響閱讀的最重要的因素莫過於詞彙了。教師應在閱讀前通過游戲、動畫、圖片、故事、對話等形式，設計語境導入詞彙，掃除詞彙障礙，從而更好地幫助學生閱讀。教師可以通過「學案導學，先學後教」的方式在課前指導學生預習，並布置難度適當的預習題，這種有針對性的預習使處理課文的節奏明顯加快，為閱讀課文後的鞏固理解，即課文的「升華」處理贏得了時間，從而加大了課堂的容量。
(2)讀——理解教材。這同樣是輸入階段。讀，即指導學生閱讀。閱讀訓練不僅僅是讓學生看懂文章，重要的是對學生進行閱讀方法的指導。閱讀教學過程中老師應更新教學觀念，靈活處理教材，仔細尋求文章內容與學生思維相關的切合點，指導學生在閱讀中開展各種思維活動，如預測、想像、推論、判斷、歸納等，激活學生思維，有效延伸知識。
(3)練——總結升華。這是輸出階段。在教授完課文以後，教師除了指導學生達到基本的能力培養目標，還要有拔高性的練習，讓優等生的能力發展再快一步。
總之，閱讀是一個多因素相互作用、相互促進的過程。讓學生獲得較強的閱讀能力是閱讀教學的重要目的。閱讀教學是培養閱讀能力的重要途徑，且方便、實用，始終貫穿於日常的英語教學之中。因此，在教學中，教師應該積極發現，認真摸索，善於總結，找到更好的方法，進一步提高初中英語閱讀教學的有效性。

E. 如何有效利用英文原版書提高閱讀能力

英文原版小說的難度分類：
一般來說，我們經常接觸到的英文原版小說及文學作品，按照閱讀的難易程度可以分為5個檔次：
1：極為簡單
多為詞彙量在3000及以下的童書 ，水平基本和高考英語相似，在美國一般是給幼兒園和小學低年級小盆友看的，非常適合英語水平一般的同學入門。
2：比較簡單
這些書在美國的針對讀者一般是十來歲的青少年，用詞簡單，無大量長難句，需要單詞量5000左右，與大學四級的要求類似，而且即使有一些生詞，也不影響閱讀。
風格和題材比第一級要豐富許多，其中不少還是你可能耳熟能詳拍成過電影的，英語水平不錯的同學可以直接從這個水平的書讀起。
3：中等難度
這些裡面會有不少歐美文學中比較通俗的經典作品，需要6500左右的單詞量，與大學六級類似。
你讀過幾本前面級別的小說之後，覺得自己的閱讀水平和單詞量夠用，就可以看這個水平的書了。
4：中上難度
熟練掌握考研或托福生詞即可駕馭。
在這個級別里，會有不少說出去都很提升逼格的大部頭，每本可能都會需要不少時間才能啃下來。
如果你能熟練閱讀這種水平的小說時，就可以開始轉向一些英文原版的教科書，社科類著作，或者人物傳記了。恭喜你，你已經打開了英語學習的一扇新的大門！
5：超級難
主要以一些古典文學名著為代表。
順便說一句，有的同學一開始會選擇那些所謂的「英文名著」來讀，我個人覺得那些作品雖然經典，但並不適合除英語專業之外的大學生。
因為這些書要麼是每個單詞都認識，連起來就不認識，再要麼是一頁裡面超過二十個生詞，有的用手機都不一定能查到（甚至可能是在幾百年前就不用了的中古英語）。
直接開始讀這樣的書，基本肯定是讀不下去的，而且會嚴重挫傷你的閱讀興趣。一本小說讀到一半棄書還不如不讀呢。

F. 如何做好初中英語閱讀理解最好是全對的那種。

你好，我是速讀協會會員，很高心為你解答。

1、閱讀能力是一個籠統的概回念，閱讀包含閱讀速度、答閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。

2、培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它激活我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。最終實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練網站》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時，15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。 提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。

3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，我建議學習一下精英特，精英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！

望好評採納。

G. 提高初中英語閱讀課堂教學的幾點建議

英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，做為語言輸入的重要環節之一，在英語教學中佔有重要地位，學生的閱讀能力是教學目標之一。初中英語教學活動的主要環節有三個

H. 淺談初中英語閱讀教學中的幾點方法

知道高中英語的學習方法嗎?從閱讀理解開始學習

現在的孩子你們都應該都知道在英語科目中,瀏覽領會這一板塊吧,那麼你們都會做這種類型的題嗎?有的孩子看到這種題就頭疼,英語這個科目從小學就開始學習,到了高中英語,很多的孩子都不知道學習的技巧,我現在就就拿高中英語的閱讀理解板塊講一下.

高中英語試題

在上面的文章當中我給你們說了很多關於高中英語裡面,閱讀理解這一板塊的作題技巧,你們應該也都知道了吧,你們要改正之前自己不好的學習習慣,來接受新的做題技巧,會對你有很大的幫助.