英語閱讀課學情分析英語作文
What ever I said ， he'd disagre
② 如何寫英語作文課評課稿
寫作思路：來不要平鋪直敘地進行，要自注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情。
一、教育理念新：
1、 體現了任務性教學以學生為主體，以人的發展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學生的訓練很默契，
2、 通過各種各樣的課堂活動，注重對學生動機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養。
二、授課方法活
1、 運用現代化的教學手段，給學生創設了良好的語言交際環境。
2、 學生參與面廣。據我統計，整堂課有30位左右的同學站起來發言。
3、 課堂互動頻繁。師生之間的一問一答，生生之間的pair work、group work使課堂動了起來，活了起來。
三、組織能力強
1、 運用多種教學手段。能用不同手段完成不同任務。
2、 有親和力。上課時老師始終面帶笑容，平等待人，對學生耐心啟發，循循誘導，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發揮學生的積極性和能動性。
3、 應變能力強。能妥善解決課堂上出現的隨機問題，並與教師設計的課堂進程以及提出的各項要求同步。
③ 求一篇關於課外閱讀的英語作文！寫出不重視課外閱讀的原因和課外閱讀的好處，還要進行分析並提出建議,...
the reason why after-class reading is not attached too much importance is that students are burdened with much study pressure.Time is mainly used in finishing homework and taking trainning class so that time left for reading is less.Students benefits much from reading such as brodening their horizen and helping with the writing.Teachers suggest that more time should be set for students to read and parents should help with it .
④ 英語作文:你從課外閱讀中學到什麼(120字左右)
題目： do I learn from the extracurricular reading
正文：Duo to that we have to study everyday most of a day,we relatively have little time to have extracurricular reading.Therefore,we should make use of weekends to do some.
Undoubtedly,what we learn in the school is limited.But after having some extracurricular reading,you will learn more.Firstly,unlike the teaching material,outside reading is inclusive of everything.You can read books according to your interest,such as chinese Four Classic Novels and so on.After reading these books,you will learn a lot of common sense about all aspects and how to be a person.Secondly,as the saying goes:"Books are your best teacher",you will learn more about the world and some professional knowledge to help you gain some related skiils.
Therefore,believe me that book middle myself have yellow gold house.
希望能幫上你！！
⑤ 課堂教育英語作文
關於英語課的是一個人知識底蘊和基本技能的展現。uJ它在任何一門語言的教學中都必不可少，占據著十分重要的地位；它的實用價值頗高，若教法得當，還能激起學生對語言學習的興趣。英語寫作亦是如此。大學英語寫作課堂教學應注重方式方法，盡可能將聽、說、讀、講(對文化的講解)等貫穿其中，培養學生的英語思維方式和思維習慣。大學生的英語寫作處於練習階段，難免出現一些錯誤，歸納起來主要表現在以下幾個方面：首先是語法層面上的字、詞、片語和句子的錯誤；其次是作文里的漢式英語；再次，語篇銜接層面上的錯誤。因此，對學生寫作能力的培養不應該操之過急，而應該循序漸進，要防止母語的負遷移和思維模式的負遷移。寫作是語言學習的基本技能之一，必然受到思維的制約，可以說思維模式決定寫作模式。所以，在進入正式的寫作之前，教師應該讓學生明白我們的母語，即漢語重意合，而目標語，即英語重形合。有著漢語背景的英語作文，其整體結構呈環型或者說呈螺旋型，也就是說作者不直接進入主題，也不直截了當地提出與主題相關的論證，而是在主題外繞來繞去，得到一個結論，然後再反復證明這～結論。而母語為英語的作文，其語篇結構呈直線型，即先提出主題，然後提供論證，最後得出結論。首先，老師可以找兩篇關於同一主題的母語為英語和母語為漢語的英語作文讓學生加以比較，使他們清晰地了解到不同思維模式支配下的作文的區別，讓他們明白英語作文的遣詞造句、語篇結構和其他特點。接下來，要讓學生意識到優秀作文應具備哪些特點以及一篇文章的評判標准。在這個階段，老師可以找兩、三篇以前學生寫的關於同一主題的作文讓學生來評價。可以將學生分為若干小組，以組為單位來討論這幾篇作文的優缺點，尤其要對文章做出積極的評價。老師應起指導性的作用，可以設計一些問題讓學生回答，比如關於文章內容的、語言的、上下文銜接的、語法的等等。然後各組成員互相交流，對文章加以評論。討論完畢，每組派一名代表將本組的想法陳述出來。最後，老師和全班同學一起分析各組列出的所有觀點，總結出一篇優秀文章應具備的品質及其評判標准。用這種方式，不僅完成了目標任務，即列出優秀文章的特點以及文章的評價標准，而且其間的分組討論與全班討論以交流互動為主，鍛煉了學生的聽說能力與思考能力，這絕對比老師直接講解、直接灌輸的效果要好得多。這個過程並非可有可無，它對後面的作文起著十分關鍵的作用。正式寫作前，老師可以劃分小組，分組來進行寫作。要注意將優秀的學生和暫時稍稍落後的學生搭配分組。這樣不僅有助於落後的學生提高英語的各項基本技能，而且可以刺激組與組之間的良性競爭，使他們努力呈上最好的作品。接下來，老師給學生一個話題，明確寫作目的與寫作對象，通過各種途徑來啟發學生，幫助他們打開思路。比如，可以通過問答或組內討論等活動，給學生提供一個用英語口語互相交流的機會。對於某些話題，老師可以預先准備一些聽力資料或閱讀材料，讓學生通過聽或讀對所設定的話題有一個清晰的了解後，再進行討論。H，老師應盡量在寫作課堂上將聽、說、讀、寫貫穿融合在一起。同時，老師應讓各小組的主導者將討論時迸發出的靈感以及組內各成員的觀點記錄在紙上，然後再組織分類，分清主次，並勾畫出一個大致的框架，為後面的作文做好准備。這一階段不僅充分調動了學生的各項基本技能，而且可以為寫作打好堅實的基礎。緊接著的作文可以通過各種不同的方式來進行，個人獨立完成、兩人一組完成或多人一起共同完成都可以。為了與上一階段的分組討論緊密銜接，本人認為採用分配任務、多人共同完成的方式比較好，而且這種方式也可以節省時間，保證學生能在課堂上完成寫作任務。獨立完成自己的那一部分後，在將文章各段落拼湊在一起之前，老師應讓組內成員互相評閱。在傳統的寫作教學中，學生的任務就是寫，而評判工作則是由老師來執行。學生只能根據老師的評價來了解自己作文的等級。這樣對有效提高他們的寫作水平用處並不大。因為通過這種方式，學生不能完全明白什麼樣的作文才算是一篇優秀的作品，而且基礎比較差的學生看見自己的作文大部分被紅筆覆蓋，不免會產生一種挫敗感；學生甚至還有可能會誤解老師對作文的評語或是乾脆將老師批改過的作文放在一邊，不予理睬，等等。而所有這些，通過學生間的協商互評可以得到很好地彌補。這種協商不僅是組內成員之間的，老師此時也可以參與到其中進行指導，要求學生不僅要指出他人篇章段落中的錯誤和缺點，還要將別人作文的優點、出彩的地方一一列舉出來，這樣可以避免讓一些學生產生挫敗感，使他們在寫作時不至於有一種畏難情緒。這個過程不單單只是學生之間的互相評分，在其間，學生通過閱讀別人的段落篇章，可以取人之長補己之短，分享他人智慧的閃光點。在接下來的討論中，學生還可以將聽、說融人其中，互相提出問題、分析問題、解決問題，以期達到共同提高、共享成果的目的。這也很好地突顯了學生之間的合作及以學生為主的課堂教學方式。這一階段是整個寫作過程中至關重要的一個階段。學生間的協商使寫作由被動變主動，每個學生都積極主動地參與到評價這一活動中來。這一步完成後，小組成員就可以按順序將各段落篇章拼在一起使之成為一篇完整的文章。老師此時應該提醒學生，讓他們適當地添加一些銜接詞，確保上下文過渡自然；去掉重復、累贅、多餘的詞句，統一整篇文章的用詞、基調和風格，使之和諧流暢。然後，各小組將自己的作品交給老師。此時，老師只需對作文做一個很寬泛的評價，不需要給作文評分或分等級。之後，把作文發還給學生，讓學生根據作文前討論出的評價標准對老師的評價加以思考，並對自己的作文進行評判打分，再將作文返回給老師。老師應仔細閱讀學生的評價和評分。如果老師覺得他們對自己的評價恰如其分，便可將分數記錄下來；若老師覺得該組學生評語或評分不當，則應和該組學生進行協商，解決這個問題。既然是協商，那麼老師不能只是簡單地指出學生評價的不妥之處，而是應該和學生充分地交流他們各自對這篇文章優缺點的理解，耐心傾聽和尊重學生的意見與想法。最後，雙方要盡可能在作文的評判上達成一個共識。如果課堂時間允許，老師和學生還可以對寫得不那麼好的作文進行完善，讓學生反復修改，使作文盡善盡美。當然，老師並不需要每節課都這樣組織學生寫作。在英語寫作教學中老師不僅要從遣詞造句等微觀方面對學生進行訓練，而且要從語篇銜接、文體、修辭等宏觀方面對學生進行訓練。一方面，老師在課堂上應穿插講解相關的文化背景知識，讓學生了解英漢民族的文化淵源以及由這兩種不同文化所孕育的不同的思維方式。另一方面，要鼓勵學生一邊大量地閱讀英文原版書籍、報刊雜志和各種文體的文章，一邊寫摘要，以培養學生的英語語感以及閱讀等各種相關的技能。這樣有利於學生英語思維方式的形成，促進學生英語作文能力的提高。當然，不同老師的大學英語寫作課堂教學可能會有不同的組織方式。法無定法，因實置宜。老師可以根據學生的實際情況靈活運用多種教學手段與方法，努力取得最好的教學效果
⑥ 寫一篇關於英語閱讀調查的英語作文
調查結果中可以看出，喜歡小說的學生佔大多數，是中學生課外閱讀的主流，有著其他各種讀物所無法取代的地位和優勢，但進一步的調查卻發現，這些喜歡小說的同學，絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品，他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節。從表中我們也可以看出，僅管很多學生不喜歡政治歷史、詩歌甚至是科普作品，認為它們太枯燥乏味，或是過於老化過於偏激，科普讀物過於深奧，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能忽視，隨著改革開放的持久和深入，特別是隨著21世紀的到來，學生開始關注的面越來越廣，所涉獵的點也越來越多，他們已把目光的觸角伸到了社會、人生這部網路全書，有了多方面了解社會的要求。
The survey results can be seen in the novel, like students accounted for the majority of students, is the mainstream of extra-curricular reading, there are various other readings are irreplaceable status and advantage, but further investigation found that these novels, love students, most like martial arts, romance is like work, they only by their own preferences and intuition to
select, read a lot of blindness. And the reason is reading as a pastime, or enjoy the beautiful jade writing and Jin Yong's martial arts novels thrilling strange plot. From the table we
can see that the only pipe, many students doesn't like political history, poetry and even popular works, think they are too boring, or too aging too extreme, popular science books too esoteric, lack of vividness and popularity, but we also can not be ignored, with the opening and reform lasting and deep, especially along with the arrival of 21st Century, students began to pay close attention to more and more broad, covered by the point more and more, they have to look to reach the social, the life of this encyclopedia, there are many aspects to understand the social requirements.
⑦ 寫一篇對中學生不重視課外閱讀的分析和建議的英語作文
你好：
建議你把所要問的問題說得更清楚些，或者說發布得更完整些，只有明確了題目的意思，大家才能准確地給出你所要的答案，謝謝！
⑧ 在英語閱讀課中學到了什麼 英語作文（從文化視角，閱讀技巧）
Modern technology such as computers and the Internet has caused a decrease in reading. Besides, we, high school students, have to put the most time into our homework, as a result, there is little time for us to read anything else besides the textbooks. However, reading books in our spare time has many benefits. First of all, books allow us to use our imagination. Secondly, reading can be done anywhere as long as there is enough light. It doesn』 need electricity or access to the Internet. Thirdly, while reading can be entertaining, it can also help to expand our knowledge on any subjects. So I hope that more students will form the habit of reading after class and that we will see an increase in reading outside the high school classroom in the future.