英語課外閱讀課程開發
⑴ 高中生成績不好怎麼辦
沒有方法的學習如同盲人摸象，大家一定要重視起來，下面就給大家分享一下這四個學習方法，只要掌握好了效果事半功倍！
四、溫故而知新
子曰:"溫故而知新，可以為師矣"。意思是：溫習舊知識從而得知新的理解與體會，可以憑借這一點就可以成為老師了。"在學習中，復盤也是很重要的一個環節，通過復盤我們可以檢驗中自己的漏洞，也可以從舊的知識中得到新的啟發。
及時復盤，檢查自己有沒有達到預期的目標，還可以通過回顧舊知識，檢查自己哪裡做得好，哪裡做的不夠好，從而修正自己的方法。很多人認為學習很苦，但不學習也許會更苦。通過系統的方法掌握知識，你就會發現也有輕松的學習方法。
開拓閱讀視野豐富學生知識 ——小學生課外閱讀的培養
在學習過程中，學生的目光往往局限於課本，思維僅僅局限於課堂。雖然課堂是語文教學的主要陣地，但課堂時間畢竟是有限的，僅靠課堂的閱讀是遠遠不夠的。課外閱讀對學生來說非常重要。但是，由於電視、電腦、網路游戲的影響和課業負擔的加重，學生課外閱讀無法真正得到落實。因此，作為語文教師要提倡課內與課外結合，把「封閉式」教學轉變為「開放式」教學，培養學生養成課外閱讀的習慣。即在語文教學活動過程中，教師要把眼界放寬，把學生從課內教學的狹窄范圍引領到文學寶庫這個無限寬廣的殿堂，給學生找到心靈的沃土，讓思想的幼芽茁壯成長。 怎樣才能有效地培養學生養成課外閱讀的習慣呢？我的做法是： 一、明確意義 書籍是人類文化得以傳承的憑借，我國源遠流長的五千年文化盡在書中。教師要使學生明白課外閱讀的意義：它既是對課堂教學內容的一個延伸和補充，也是繼承歷代文化的精髓，塑造完美的人格的有效途徑。 文學作品中蘊涵了數千年來人類積淀的豐富的人生經驗和多種情感方式，可供學生借鑒。而其中進步的文化哲學思想，更能幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。因此，教師要鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，時文，美文，詩詞曲賦，古典原著，現代精品，皆可誦讀。學生只有在涉獵各種文學作品的基礎上，才能受到人類優秀文化的熏陶，繼承民族文化的精髓，樹立正確的價值觀世界觀，塑造完美健全的人格。 二、培養興趣 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」興趣是成功的開始，沒有興趣的學習是被動的。教師若要培養學生課外閱讀得興趣，就要想方設法帶領學生去感受閱讀帶來的快樂。開展活動讓學生體驗成功是個行之有效的方法。興趣是構成學習動機的心理成分，它是推動學生探索知識並帶有熱烈情緒的一種意向和動力，同時也是促進和發展學生思維的一種催化劑，它可以使學生學得主動，思維積極。如何培養學生的閱讀興趣，激發求知慾呢？蘇霍姆林斯基指出，興趣的源泉在於把知識加以運用，使學生體驗到一種理智高於事實和現象的權利感。因此，我是這樣做的，每個星期五的下午我都會抽出一節課來，舉行課外閱讀的成果展示。我和學生一起給這節課取了個有趣的名字——昨天的精彩，今天的展示。課堂上，我讓同學們走上講台，把自己在這星期讀到的他認為最有價值的文章讀給大家聽，把他們認為最美的語言詩句向大家吟誦，或者和大家一起分享自己在讀書時的感悟心得.我還有針對性的指導學生閱讀趣味性濃的課外書籍，有目的地引導學生在課外閱讀中提出有趣的問題。或是指導學生在課外閱讀中運用形象的例子，恰當的比喻，把枯燥無味的知識化為生動有趣的實例，引導學生在興趣中探求知識，發展思維，開發智力。或是開展生動活潑、豐富多彩的課外閱讀比賽活動，如手抄報比賽，精選文摘誦讀比賽，「我最喜歡看的課外書」演講比賽等。還可針對小學生的心理特徵和認識規律，指導學生將在閱讀中獲取的知識運用於實踐，比如說仿寫一篇文章，製作一件作品，解決學生中的一個問題等。這樣，學生經過「認識——實踐——認識」的閱讀過程。如此，既鍛煉了學生的心理素質，也豐富了學生的語文積累，更能使學生在感受成功的過程里體驗到閱讀帶來的喜悅，從而培養學生的課外閱讀的興趣，激發學生探究新知的慾望，使學生學有所樂，學有所獲，學有所思。 三、教給方法 閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，進行揣摩，較深入地理解文章語言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質、內容和規模，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最後瀏覽全文，綜述大意。教給學生閱讀的方法十分重要，這樣就會讓他們讀有所得。如我讓學生在閱讀新聞報道、小說、故事等體裁的文章時，一般採用略讀法，讀這類文章，只需對文章內容大體了解，不需深入分析；在課外閱讀中，學生常用的是略讀，還根據閱讀目標的不同，我又可以把略讀分為瀏覽式和篩選式，培養學生閱讀方法，我還遵循課內帶課外，扶放相結合的原則。切忌拔苗助長，要讓學生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然後精讀品析，最後評議摘錄。學生由於需要大量的時間來完成課業，學生的閱讀時間便顯不夠充足。因此，我鼓勵學生充分利用假期的時間來提高閱讀量。廣泛涉獵，擇優精讀。培根在《談讀書》中的觀點可給我啟示：書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化。換言之，有隻須讀其部分者，有隻須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦 。還要培養學生正確的讀書態度，引導學生不能只追求曲折的引人入勝的情節，不能夠只是追求華麗的詞藻修飾，斷章取義割裂文章的整體，而應該要理解文章的精髓感悟作者的思想。「好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食，」古人的這種讀書方法尤為值得借鑒。在閱讀優美的散文或文章中精彩的段落時，一般採用精讀的方法，要邊讀邊想，反復細讀，可以理清情節，評論人物，可以提幾個思考題，要求讀後回答，可以欣賞語言、寫法等。學生利用閱讀活動時間，將學到的方法進行消化吸收、鞏固完善，久而久之，會使方法上升為閱讀技能。又如要求學生每天看一點書、做一點摘抄。數量不在多、內容也不限，只要他們感興趣的政治、經濟、軍事、歷史、地理、新聞、文學……都行，養成「不動筆墨不讀書」的好習慣。背誦自古以來就是一種行之有效的閱讀方法，我充分利用早讀課和課前3分鍾時間，讓學生熟讀優秀古詩文，激發學生背誦名篇佳作的興趣。他們天天讀、周周背、年年記，感受著詩的情懷，積累著語言。 四、創造機會 我在學生中開展「有書大家讀」的活動，鼓勵學生拿出自己心愛的讀物。聚沙而成丘，假若每個學生提供一冊，亦已是一筆不菲的精神寶藏。班級設立讀書角。師生齊動手，給它布置點綴，使其在樸素之中充滿文化氣息，學生在這樣的環境氛圍里讀書，即可接受知識，亦能夠陶冶情操。我每隔一周，就擠出一節語文課，開設課外閱讀活動課，專時專用。我要求學生在每堂語文課前進行古詩誦讀，讀到老師進課堂時停下來，再讓一名學生進行3分鍾演講。我也盡量減少重復性的作業，讓學生有更多的時間去博覽群書。另外，我還通過上閱讀表演課提高閱讀的質量，讓學生自由組合成一個小組，選擇感興趣的寓言、童話、成語，結合學生的閱讀理解，把故事用表演的形式表達出來。我還注意展示學生每一點成功的體驗，每天請組長檢查讀課外書的情況，反饋好的摘抄，並把他們的摘抄本在班級實物展台展示；在階段性手抄報製作後，請別班的孩子幫助評出一、二、三等獎，發給獎狀；把學生每次優秀的作文搜集起來，選編在班級「學習園地」上。好作文在全班朗讀。有時甚至是一個好詞、一個好句，都大加表揚，讓學生體驗成功的喜悅，無形中也培養了他們做事認真的好習慣，激發了他們的創作熱情。 開展多種形式的課外閱讀，以有限開拓無限，課內外相結合，會給語文教學不斷注入生機和活力。作為教師，我們有責任用愛心將孩子們早日帶入知識的殿堂，讓他們去接受文明、智慧的洗禮，讓他們的潛能得到更好的開發，個性得到充分發展，讓他們去延續歷史，讓他們去創造世界，創造未來。總之，語文閱讀只有在教師精妙的引探導學下，有啟有質疑並在合作交流中。才能不斷培養學生的能力。才會使學生好讀、樂讀、善讀。才會收到事半功倍的效果。
⑶ 怎樣學好語文，快速提高成績,高考考到130分以上！
你好，我高中語文算是比較強的項目，你大概哪類題型做得比較順手，哪類題型特別費勁呢？你是哪個省份的？語文都有什麼具體的題型呢？
1、做閱讀的時候，就先分段落，把意思差不多的用//分隔出來，然後總結一下這一部分大概講的什麼意思，如果是小說的話分出來什麼地方是開頭、發展、高潮、結尾，如果是散文的話，看好這部分的結構作用是什麼，然後再去看題目，總結一下經常考的題型，一個一個題型攻破，總結出來這個題型的做題方法，比如問你某句話的作用，就要從兩方面說，一個是對於整篇文章的故事發展的意義上的作用，另個是作為整體結構中的一部分在這個位置起的結構作用——如鋪墊、烘托、過渡、承上啟下等等。
2、作文的話基本就是需要寫好議論文，議論文一般要積累一些典型的例子，往自己的作文裡面插，平時學習累了就多看一些讀者、青年文摘之類的雜志，裡面有許多的小故事，就是一個又一個的例子，自己找一個本子，把好的例子抄下來，過一段時間再拿出來找另外一個本子，給這些例子進行分類，這樣再寫一遍的過程起到了回憶和鞏固的作用，這樣就內化成自己的東西了呢~
3、文言文的話，建議你去買一本文言文字典，有的時候碰到問你某個字的含義的時候，翻一下字典，把所有的含義都記下來，整理到一個本子上，這樣就大概了解了這個字的所有的含義了，到時候在遇到可以往裡面套，平時多鍛煉自己翻譯的能力，學習文言文的時候不要把上課老師講的意思寫在原文的下面，密密麻麻的，頂多某個詞語的意思可以標注一下，不要整個翻譯都寫上去，這樣再看的時候就條件發射地去看下面翻譯的了，達不到鍛煉自己翻譯能力的目的。
4、詩歌鑒賞不知道你們有沒有這個題型，這個題型一般就是我最頭疼的了，但是也做過許多努力，比如去了解一下經常考的那幾個詩人——比如杜甫、李白、李清照、辛棄疾等等的生平，大概了解一下他們長時間處於什麼狀態，比如杜甫，就是一個悲劇，所以他的詩大部分都是抒發思鄉啊什麼的悲劇情懷的，李白的就比較浪漫主義，抒發的一般都是向上的情懷等等等等。
這些題型應該都是大部分省份考試都有的，我也不知道是不是你想要的，因為我也快大學畢業了，距離我高考的時候也有很久了，所以大概記得並不是特別多了，希望能夠幫到你。
不管怎麼樣，不要放棄，你要想呀，你的發展空間大呀~比那些九十多分的發展空間多多了~你這個分數段是最好往上提成績的呢，所以，只要你夠努力、夠勤奮，一定能成功的~！加油！~趁自己還沒到高三的時候抓緊時間解決這些問題，這樣高三才不會覺得慌張，調整好心態，著眼自身，和過去的自己比較，不要總是和身邊的別人比較，這樣才會保持積極的心態去迎接高考。多思考，多總結，畢竟適合自己的學習方法才是最好的學習方法~加油哦~祝你成功~^.^~
⑷ 你對旅遊管理專業在校生有什麼建議
作為旅遊管理專業的大四狗，最後成功保研，感覺對這個問題還是很有體會的。
要想不荒廢寶貴的四年光陰，真正學有所得，我覺得首先是要結合未來發展和興趣愛好制定一定的規劃目標，以保證時間用在刀刃上。
題目提到旅遊管理是一門實務性質強的課程，說明你可能希望自身的實踐能力可以得到更好的鍛煉提升，畢業後順利走進職場，像這樣希望直接就業的旅遊管理學生，可以圍繞增強實踐工作能力的目標制定不同階段的實習計劃等，而有的同學則希望畢業後繼續深造，研究相關理論，這樣的學生就可以圍繞提升科研創新能力的目標制定參與科創項目、發表論文等學習目標。對未來發展有了一定的規劃，心中有數，指導你更好地走每一步。
另一方面，高學分績對個人未來發展也非常重要，對想要讀研的同學是增強競爭力的一個籌碼，對想要工作的同學來說也是證明自身優秀上進的重要標准，在其他條件相差不大的情況下，公司也更願意聘用學分績靠前的同學。
第三是要利用課外時間有針對性的提升個人能力。如果你未來想要就業，就可以利用課余時間進行有含金量、可以鍛煉個人能力的相關實習，規劃公司、OTA運營、酒店等與旅遊相關的實習崗位也是比較多的，可以多嚮往屆成功就業的學長學姐請教他們是如何為就業積累經驗籌碼的，也可以參與一些學生工作，鍛煉自己人際交往的能力。對於想走科研路的同學來說，需要積極參加科研立項，組隊參與「互聯網+」「創青春」「挑戰杯」等科研競賽，還有紅色旅遊及旅遊路線規劃比賽等旅遊專業相關比賽可以參加，並積極同專業老師聯系，爭取發表論文，形成科研成果，為今後保研增添優勢。
除以上幾點外，還可以嘗試考一些證書，比如導游證，在這里我建議嘗試考英語或者其他小語種（日語、韓語等）的導游證，要比一般的中文導游證更有含金量，日後想要從事導游工作的話，有英文導游證也會更有競爭優勢，方便從事海外領隊等更高端的崗位。
總之，在校期間一定要珍惜光陰，做一些對自身有明顯提升的事情才是最重要的，希望我的回答對你有所幫助。
⑸ 怎樣才能提高學習成績
【小貼士1】不要被老師牽著走
據《新聞晨報》(北京大學
張穎)：高三有其特殊性，學生要時刻抱有「因人而異」的觀念，密切結合自身情況學習。然而不可避免，老師布置學習任務往往得顧及整體，這使一些基礎較好的同學不得不做「無用功」。所以高三需要學會的第一點就是：不要被老師牽著走。
譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你
也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內容很簡單，已經掌握了，那就別整理了……時間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方！
【小貼士2】參考書的使用應求「精」
《高中歷史怎樣學》、光明日報版的《高三數學測試與評估》、龍門書局的《高考中的數學方法》等都是相當不錯的教輔書。吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。
有些同學光做習題不對答案，這種做法的效果幾乎是零。不對答案，意味著根本無法「從錯誤中提高」。但做錯的題並非看懂答案就行，而應在「看懂」後的第二天嘗試獨立地再解一遍。
【小貼士3】別忙著查詞典
做英語試卷時常會碰到不認識的詞，不要立刻查！陌生的詞多碰到幾遍，反復記憶後，它就成了你詞彙量中的「庫存」了。查生詞時，注的解釋最好是英文的，一方面英語的點滴閱讀能培養良好的語感，另一方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。
【小貼士4】老老實實地背誦
高三要背誦的東西相當多，而人的遺忘率是呈先快後慢的走勢的。因此，背誦時應背誦（看、背結合）——一小時後再背一遍——第二天再背一遍——七天後再背一遍……相信很多人對繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因為這種「死」的東西造成失分，不會覺得不甘心嗎？所以，老老實實地背吧！
【小貼士5】精選講座、補課班
在高三後期，各類講座、競賽會接踵而至。對於講座，要選擇針對自己水平的去聽，十分關鍵的一點是要當個「包打聽」，詢問有經驗的老師，一定要把某時某地舉行的權威講座給「挖」出來！補課也是同樣道理。花些時間去聽個「經典」的補課班，一旦參加就要認真去學。但補課得保證自己是學有餘力的，先基礎後提高。
【小貼士6】通過「玩」進行「學」
一整年毫無休歇地學估計沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會受不了。但這個理由並不能成為高三「玩」的借口，在高三，「玩」中亦應有「學」。看看簡化版的英文偵探小說，不知不覺中提高英語閱讀能力；聽聽《瘋狂英語》中美妙的詩文朗誦，我保證那決不會比流行音樂差；看看能為作文提供人文底蘊的李澤厚的《美的歷程》……在緊張枯燥的高三學習中，這些已是足夠有趣的消遣了。
常被人問起：「有沒有什麼學習捷徑？」我想說的是：學習沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆「天道酬勤」的心，以技巧結合切實的努力，成功便有可能為你所得。開學後，高三將進入集中復習階段，作為過來人，我想談談我的感受。