英語科普說明文閱讀理解題

㈠ 英語高二閱讀怎麼做題

高二英語: 高二英語:高考英語閱讀理解解題策略和技巧 一, 題型解讀 從英語科《考試大綱》對考生閱讀理解能力測試的要求看,高考英語閱讀理解的命題思路突 出"得體地使用英語的能力;用英語獲取和處理信息的能力;用英語分析問題和解決問題的能力以 及批判性思維的能力". 按體裁劃分,英語的閱讀理解文章可分為記敘文,應用文,說明文和議論文,其中記敘文包括 新聞報道,人物傳記等,應用文包括廣告,通知,申請書,圖表文章等,說明文中科普類文章在 高考試題中出現的比較頻繁,議論文包括文化,歷史,教育,文學,還有社科類題材. 1.記敘文 記敘文 記敘文多以人物為中心,以時間或空間為線索,按事件的發生,發展和結局展開敘述.記敘文 的閱讀要注意: 1)注重對人物和事件的分析.了解記敘文的六要素,即時間,地點,人物,事件的起因,發展 和結果,從整體上把握文章的內容 2)理清文章的線索.記敘文都有一個貫穿全文的線索,以人物,事件,行蹤為線索,或以人物 的思想感情變化為線索.分析線索有利於把握文章的行文思路和文章的結構 3)弄清文章的記敘順序 4)分析各種描寫的方法並理解不同方法對不同主題的表達作用 5)注意分析記敘文中的議論和抒情文字 2.議論文 議論文 議論文是高考英語閱讀理解中必考的體裁,文章內容涉及人文類題材,如文化,歷史,教育, 風俗習慣,以及社會科學類,如社會學,心理學,經濟學,以及自然科學 ,生命科學等.在做這 類閱讀理解試題時要注意把握文章的論點,論據和論證.議論文的文章一般來說有一定的難度, 試題多為觀點辨認題,推理判斷題,寫作宗旨題和細節理解題,解題時要立足語篇,尋找與試題 有關的關鍵詞句,把握文章的內涵,不能主觀臆斷或憑空想像,更不能以自己的觀點代替作者的 觀點. 3.應用文 應用文 高考英語閱讀理解的內容更生活化,信息化,時代化,較多涉及廣告等應用文體.應用文是貼 近生活的文體,包括廣告,通知,申請書,圖表文章等,形式多樣,題材各異,是英語閱讀理解 中出現得較多的文體.從近年的高考英語閱讀理解試題看,應用文的題材出現的比較多,比如學 術活動安排,大學介紹,旅遊觀光全品等. 廣告文章的閱讀一般可採用跳讀,略讀等快速閱讀方法,快速瀏覽信息,先了解文章的大致結 構內容,再看試題,帶著問題在文章中搜尋相關信息;做此類閱讀理解時,是先看試題還是先看 文章應視個人的閱讀習慣和具體語篇而定,但廣告文章比較長,不必記住所有信息,而要抓住文 章的主要線索,再看試題,帶著試題的問題到相關信息處尋找答案. 新聞報道與科普文 4.新聞報道與科普文 新聞報道的文章在高考試卷閱讀理解中佔有一定的比例,文章短,句子結構比較復雜,要注意 正確理解文章的含義. 科普類文章包括太空與海洋,環境保護,發明創造,動物世界等,是高考英語閱讀中必不可少 的體裁,一般來好所科普類文章的特點為: 1)結構嚴謹,邏輯性強,文章有明確的主題,論證主題的事實以及清晰的文章結構,一般由導 入,背景,主體和結尾這幾個部分,主題局出現在文章的開頭或結尾.這種閱讀文章往往有比較 復雜的句子結構,長難句較多,句法分析比較困難,有時會使用多種語言現象,如被動與態,定 第1頁 共2頁 語匆遽,虛擬語氣等. 2)在處理科普類文章時要通讀短文,了解文章的主題,抓住體現主題的關鍵詞句,特別是長 難句的理解,這是理解文章和解題的關鍵. 5.高考閱讀理解還有海外風情類的文章,多為名勝古跡,地域特色,異域風光,英美國家節日 介紹等. 二,命題分析 從近年高考英語閱讀理解文章和試題看,主要有以下特點: 1.詞彙量保持穩定,並略有增長 .詞彙量保持穩定, 近幾年高考閱讀理解部分的閱讀量基本保持穩定,但自主命題省市新增加的其他閱讀理解考 查形式如閱讀填空,閱讀簡答題的出現使閱讀量略有上升,這增加意味著對閱讀速度的要求在提 高,因此我們要提醒和培養考生提高閱讀速度. 2.更加註重綜合理解能力的考查 . 閱讀理解能力測試的主要設題方式有:1)理解所讀材料的主旨和大意;2)理解文中用以說 明主旨和大意的事實和細節;3)根據上下文推斷詞,短語或句子的含義;4)根據文章的敘述, 作出簡單的推理判斷;5)理解文章的基本篇章結構;6)理解作者的意圖,觀點和態度. 閱讀理解題型為:主旨大意題;分析推理題;細節理解題;猜測詞義題;以細節判斷試題為 主,並加大深層次理解試題和篇章結構試題的考查力度. 3.更加註重語言材料的真實性 . 高考閱讀理解文章的語言材料一般都出自英美國家閱讀材料原文或適當修改,體現原汁原味, 即 in English, about English (cultures, countries, etc.),不會出現反映中國的人或事的文章 4.選材多樣化 . 閱讀理解試題體裁廣泛,一般有記敘文,議論文,說明文和應用文;題材涉及內容廣,在選 材方面,突出生態環保,人物傳記,名人軼事,社會風俗文化,大眾科普,廣告,文學作品,社 會熱點,時文報道等,這些題材能使考生擴大對異域文化的接觸. 5.閱讀速度要求每分鍾 60 單詞. . 單詞. 命題特點如下:閱讀材料的選擇盡量作到體裁分布均勻,題材多樣,語言地道,材料多為最 近幾年國內外報刊,雜志上具有時代性的原汁原味的文章.有很強的時代氣息. 三,應試技巧 常用解題方法(三遍閱讀法) 第一遍:瀏覽全文,把握文章大意 第二遍:掃讀語塊,搜索有效信息 第三遍:查讀題項,定位正確答案 閱讀理解題目設置類型 1 淺層理解 細節題 細節轉述題 數字題 圖表題 排序題 2 深層理解 中心思想 最佳標題 作者意圖 推斷題 劃線句子和段落在文章中的作用 閱讀理解應試技巧 閱讀理解應試技巧 1. 快速,准確地捕捉信息詞句,做好細節理解題 細節理解題 先瀏覽一遍題目,把題目的要求儲存在大腦中,帶著疑問去快速閱讀,然後找出與題目相關 的信息詞句加以理解分析,去偽存真.此種辦法能有效地避免做細節理解題時的失誤. 第2頁 共 2頁 【技巧總結】准確捕捉信息,注意對信息進行綜合分析,分清主次,真偽,避免受信息的干擾, 陷入高考題所設下的"陷阱",誤選干擾項,因為某些干擾選項在文章中也能找到"依據",具有很強 的迷惑性. 2. 進行推理判斷,做好推理判斷題全品高考網 推理判斷題全品高考網 推理判斷題 策略指導:深層含義通常是隱藏在文字背後的延伸之意,弦外之音,如作者的意圖,傾向, 語氣,人物的性格,心理,情感,故事的結局,事情的因果關系等.因此大家需調動自己的邏輯 思維能力,透過字里行間,去嚴密推理,合理想像. 【技巧總結】隱含信息並非"空穴來風", 而是"有源之水",即隱含信息也是以文章的語言為載 體.大家應准確捕捉信息,調動智力因素,嚴密推理,合理想像,忌"憑空想像 "或"斷章取義". 在閱讀理解中結合自己的常識進行判斷是必要的,但決不能以常識取代信息分析.推理判斷既要 嚴密,又要靈活. 3. 進行詞義的判斷,做好語意理解題 語意理解題 策略指導: 首先從詞彙所處的語境進行分析, 注意上下文之間的關系, 如果出現 that is, that 如: is to say 或破折號等, 我們可以斷定, 後面的內容是對前面內容的解釋; 如果出現轉折詞 but, however, yet 以及表示相反結果的 on the contrary, on the other hand 等,我們可以從所給內容相反的意義去考 慮. 【技巧總結】高考語意判斷題很多都是考查舊詞新義的理解.因此大家需把詞彙或短句的字 面意義與語境和上下文結合起來,選擇最切合文章內容,最符合上下文邏輯的意義,切忌望文生 義. 4. 抓住文章的中心和主線,做好主旨大意題 主旨大意題 主旨大 策略指導:讀完一篇短文後應有意識地回味一下文章的大致內容,理一理文章的脈絡,體會 一下段與段之間的內在聯系, 這樣做文章的中心一般都能概括出來, 涉及文章主旨大意方面的題目 自然會在頭腦中由模糊變清晰. 【技巧總結】我們在歸納文章主題時,一定要注意選項的內涵和外延必須能恰如其分地概括 文章的主題,既不能范圍過大,也不能把某一細節或側面誤當作主題.閱讀時我們還應注意捕捉 文章出現頻率較高的中心詞彙以及文章和段落的主題句.在選擇文章題目時,還應注意語言方面 的特點:文章題目往往具有凝練,醒目的特點. 5. 猜測詞義題 猜測詞義是從特定的角度考查考生的閱讀理解能力和處理生詞的能力.猜測詞義包括對詞, 片語和句意的理解,是高考英語試題閱讀理解中的一類必考題.猜測詞義題常見的解題方法如下: (1)根據上下文線索猜測詞義 任何一篇文章中的句子在內容上都不是絕對孤立的,都跟句子所在的段落及整篇文章有關. 利用上下文提供的情景和線索,進行合乎邏輯的綜合分析而推測詞義,是閱讀過程中的一大關鍵, 也是高考的熱點. (2)根據定義或解釋猜測詞義 閱讀文章中的有些生詞尤其是新聞報導及科普類文章中的生詞,往往在其後有對該詞進行解 釋說明性的短語或句子,如 to be, that is , mean, stand for, namely, to refer to, to mean ,in other words 等,有時也以同位語,定語從句的形式出現,或用破折號,括弧來表示. (3)根據反義詞或反義關系 有的文章作者為了增強表達效果,會用一對反義詞揭示事物的不同點,形成鮮明的對比,這 時只要把握其中的一詞,就不難推出另一詞的含義. (4)根據同義詞或近義詞關系 常見的引出同義詞的標志性詞語有 or, like, similarly 等. (5)利用例證性線索 某些冷僻的詞彙後面會舉一個例子,使詞彙具體易懂.等連接性詞語往往用來舉例說明前面 較難理解的名詞. (6)根據構詞法猜測詞義 閱讀中常會遇到一些由所熟悉的單詞派生或合成的新詞,可利用構詞法知識來推測其意思. 6. 閱讀理解中的長難句理解 策略指導:閱讀理解中的結構復雜的句子一般分為兩大類:第一類是由復合句或並列句構成的長 復雜句子;第二類是省略句.對於第一類句子,大家應抓其主幹成分,理解其主體意思,其他的 成分都是對主體意思的修飾和補充.對於第二類句子,大家應通過上下文找出省略成分,把句子 補充完整. 【技巧總結】結構復雜的句子往往出現在說明文或議論文中,這是造成考生心理緊張的主要 原因.大家應冷靜下來,結合文章所說明或議論的中心話題,抓住主幹,層層理解. 四 閱讀理解的主要題型 1 主旨大意 (一)這種題型常見的提問方式: (1) The best title/headline for this passage is _______. (2) The passage (or the first paragraph) is mainly about ________. (3) What is the main idea/topic/purpose/subject of the passage? (4) Which of the following titles best summarizes the main idea of the passage? (5) The passage mainly discusses/deals with ________. (6) Which of the following best states the theme of the passage? (7) What topic is treated in the passage? (8) The passage makes clear that ________. (二)怎樣概括段落大意和中心思想 段落大意即是段落的中心思想.它體現了作者對文章段落的寫作意圖,是該段落所有句意的集中 體現.概括段落大意的方法有:① 尋找主題句,有些段落大意在主題句上.主題句有的在句首, 有的在段中,有的在段尾.② 尋找關鍵詞,有些段落大意就散落在關鍵詞上. ③ 用讀者自己的 語言概括段落大意. 中心思想即對文章內容進行概括,掌握文章中心思想是英語閱讀的關鍵.概括中心思想主要有 三條要求:① 了解所閱讀文章的文體是說明文,記敘文還是議論文等.② 抓住文章的段落大意. 各段落大意的整體歸納就是文章的中心思想.③ 用簡明扼要的文字將文章的中心思想表達出來. (三)怎樣捕捉標題 文章的標題是段落中心思想的簡練的表達形式.它的特點是:短小精練,多為短語;涵蓋性強, 一般要求能覆蓋全文,其確定的范圍要恰當,既不能太大,也不能太小;精確性強,不能隨便改 變語言表意的程度和色彩.那麼如何迅速地捕捉標題呢?首先要在閱讀原文的基礎上,仔細考慮 這句話或者短語與文章主題是否有著密切的關系;其次要看它對文章的概括性或者覆蓋面如何; 然後還要看標題是否過大或者過小. 2 細節事實 (一)這種題型常見的提問方式: (1) Which of the following is NOT included/ mentioned in the passage? (2) Which of the following (sentences/statements) is NOT true? (3) According to the passage, all of the following are true except/but _____. (4) Choose the right order of the events given in the passage. 第3頁 共4頁 第4頁 共 4頁 (5) Which of the following maps/diagrams gives the right position of…? (6) Which of the drawings below gives an idea of what …is like? (二) 怎樣找到細節事實 (1) 直接辨認 就是直接從文章中獲取信息,難度不大,但是要十分仔細. (2) 間接辨認 就是不僅要求考生從文章中獲取信息, 而且要將獲取的信息用同義或者近的形式復 述出來. 3 猜測詞義 (一)這種題型常見的提問方式: (1) The word "…"in the passage means______. (2) The word "…" could be best replaced by ______. (3) Which of the following is nearest in meaning to _______. (4) The word "…" probably refers to _______. (5) According to the passage, the word "…" is known as ______. (6) From the context, we can infer that the word "…" means ______. (7) The phrase "…" is closest to _______. (8) By saying "…" the author means _______. (9) The passage uses the word "…" to refer to ______. (二) 猜測詞義的方法 ① 利用上下文,通過對應結構或者平行結構中的同義詞或者反義詞判斷. ② 利用定語從句,同位語從句等. ③ 根據關聯詞,如:but, however, yet, unlike, like, not only…but also. at the same time 等. ④ 利用構詞法(包括轉化詞,合成詞和派生詞). (三)實例演習 ① 同義詞猜測 He replied quickly. But after he considered the problem more carefully, he regretted having made such a hasty decision. ② 反義詞猜測 Unlike his brother, who is truly handsome man, John is quite homely. ③ 定義猜測 Jim just hummed the tone of the song; he didn't sing the words. ④ 通過原因與結果關系猜測 A dog ran into the road, causing the cyclist to swerve. People need time to grieve after the death of a loved one. ⑤ 通過描述和例證猜測 At the first glance, I was struck by his shabbiness---his overcoat was worn, his shoes were in bad shape, and his trousers were dirty. 4 推理判斷 (一)這種題型常見的提問方式: (1) We can know from the passage that ______. (2) We can infer from the (first/last) passage that ______. (3) The passage implies that ________. (4) The passage suggests that _________. 第5頁 共6頁 (5) It can be concluded from the passage that _______. (6) What can be concluded from the passage? (7) From the passage we can draw the conclusion that ______. (二)怎樣做出推理判斷 此題型是閱讀理解中較難的題型,多屬於深層次理解題.在試卷中數量不斷增多.它要求考生 根據上下文的內在聯系,充分挖掘文章的深層次內涵.做這類題時要注意:① 不要脫離原文只 憑自己的想像胡亂推理或只憑常識推理;答案一定要在文章中找到依據或理由,分析材料所提 供的全部事實.② 特別重視文章的主旨,所選答案的內容一定不能脫離主題大意. 注意:判斷,推理和結論的區別.判斷是對已知的事實做出合理的決定,而並非唯一的決 定.推理是從已知推理出未知(合理的猜測).而結論是以已知的事實為前提,得出的唯一合 理的決定.在做題時,注意題目中含有 know, what do you think/suppose…?的一般是判斷.含有 imply, suggest, infer, seem, appear, probably, most likely 等的一般是推理.有 conclude, draw the conclusion 的一般是結論. 5 作者意圖(態度) 作者意圖(態度) (一)這種題型常見的提問方式: (1) The author seems to be in favor of / against ______. (2) The author's purpose of writing this passage is _______. (3) The author may probably agree with/ support _______. (4) What's the author's attitude towards _______? (5) How does the author feel about ________? (6) The author implies that _______. (7) The author gives the impression that ________. (8) In the author's opinion, ________. (9) The tone of the author may be _______. (10) Which of the following can best describe the attitude towards ______? (二) 怎樣揣摩作者的意圖或態度 所謂作者的意圖,就是作者試圖在文章中要表達的思想,也就是其寫作目的.作者的意圖往往不 是擺在讀者面前的,它隱藏在字里行間,甚至文章之外,有的文章還有作者設置的種種假象.要 吃透文章,就要搜索文章的關鍵字眼和關鍵句子,要熟悉各種文體,尤其要把握作者的語氣,是 嚴肅或輕松,幽默或諷刺,平和或激動,樂觀或悲觀等等.此外,還要注意文章中一些細節性的 用詞,如 however, even though, but 等連接詞往往和作者的態度有關.在做題時,要時刻注意讀者 不可以根據自己的主觀臆斷下結論,所得出的結論應符合原文作者的意圖. 五 閱讀篇目題材形式特徵以及解題技巧 (一) 科技環保類 這類文章在高考中出現的的頻率最高,難度最大,長難句太多, 它們一 般是說明文,但有時也夾雜著敘述和議論,並經常出現一些較新的科技名詞或術語.考生如果經 常閱讀英語報紙報刊,具備比較豐富的課外知識,積累一定量的新詞彙,對解這類文章會大有幫 助. (二)人物故事類 一般為記敘文,有時也穿插說明和議論.這類文章一般難度不大.但是為了 提高難度,命題者往往使用倒敘,插敘或補敘等手段故意打亂故事的陳述次序,使行文的跳躍性 增大,故事情節復雜化.注意這類文章往往出現較多的人名或地名,會使沒有閱讀經驗的考生大 大降低閱讀理解的速度. (三)新聞報道類 這是日常生活中很常見的文體,在高考中出現的頻率也很高.這類文章語言 第6頁 共 6頁 簡約,含義豐富,句子多用省略,常用倒敘和插敘,並經常插入人物訪談或評論,思維的跳躍性 也很大,較多人名或地名.讀這種文章時,一定要在第一句話即新聞的導語上多下功夫.因為導 語是文章的總體概括.以下的正文部分往往是對導語展開敘述,相對容易理解. (四) 廣告信息類 (五)歷史地理類 在每年高考中幾乎都會出現.這類文章也是文字簡約,多省略句,多用圖 一般為說明文,偶爾也出現記敘文.這類文章也會出現較多的人名,地名等 表,生詞術語多,冗餘信息多.但是設題相對簡單,多為細節考查.可以採用跳讀. 專有名詞.對於這類詞,只要知道他們是指人或地方就行了,不必深究.注意歷史題材文章會出 現一些時間表達法,地理文章會出現一些方位表達法,這些都要了解. (六) 教育心理類 這類文章一般篇幅較長,多採用說明加議論的寫法,句子結構復雜,內容 抽象難懂,設題相對較多,難度較高.屬於"高檔題".所以,做好這類題對取得高分有決定性的意 義.這類文章經常考查對文章主旨大意的歸納和推斷作者的觀點.所以,一定要抓住文章的主題. 看每一段都說明了什麼問題,哪一句是文章的中心議題,以及哪些是作者用以說明這一議題的事 實,材料等.還要注意區分哪些是作者本人的觀點,哪些是作者引述別人的觀點等等. (七) 國外風情類 國外風情類的閱讀理解文章所涉及到過風俗人情的方法面面內容比較廣泛, 這類文章一般使用說明加記敘的寫法,趣味性較強,語言形象生動.考生若有類似的知識積累, 了解國外尤其是英美國家的一些文化習俗,對於理解這類文章非常有用. 困難,甚至理解不了.例如讓同學們閱讀一篇關於"水門汀事件"或"伊朗門事件"方面的英語文章, 如果同學們對這兩件事情的背景不清楚,閱讀起來就會摸不著頭腦.由此可見,文化背景知識是 進行閱讀理解的助手,考生一定要注意平時的積累. 八 生活經驗常識 閱讀理解的能力一般隨著生活經驗的豐富而不斷提高.例如由於小孩還沒有成年人的知識和 經驗,他們還看不懂成年人的文章,他們自然也就不喜歡成年人的讀物;人們對於自己所經歷的 事情一看就能明白,讀起來也就有興趣,而對於陌生領域的文章就感到困難.因此,同學們在平 時要多積累生活經驗. 九 習語及固定搭配知識 每一種語言都有自己的習慣用語和固定搭配.一般情況下,這些用語和固定搭配是不能單從 字面上來理解的,英語也是如此.如 eat one's words 的意思並不是"食言,說話不算數"而是"收回 前言, 為說錯話而道歉"; break one's words 的意思才是"食言, 失言". 又如, 如果把 have words with sb 理解為"跟某人談話",那麼就錯了,它的意思是"跟某人吵嘴";而 have a word / talk with sb 的 意思才是"跟某人談話".因此,這就要求同學們在平日的英語學習中必須進行廣泛的閱讀,積累, 掌握英語中的習語及固定搭配. 十 學科綜合知識 高考英語閱讀理解方面的短文不僅包括社會生活,政治經濟,文化教育各方面的知識,而且 也包括歷史,地理,物理,化學,生物,電腦技術 六 常見的閱讀方法 閱讀理解的正確作答,從整體上我們可以歸納為兩大思路: 第一,A→Q→A(A=Article,Q=Question),即先從整體去閱讀文章,後看問題,接著根據 文章去解答問題.對於這種解題思路多為考生在平時常用的練習方式,它可以幫助考生准確把握 文章的主旨大意及作者寫文章的目的意圖,因而對於解決綜合推理判斷的題目是非常好的方法, 但這種方法卻有其弊端:花費一定的時間,閱讀速度較慢.在考場上,時間對考生來說是極其寶 貴的,因而在考試中很多考生較少採用此種辦法. 第二,Q→A→Q,即先把整個問題快速看一遍,然後帶著問題在文章中找答案.此種方法最 大的特點就是節省時間,而且針對性很強,如果問題是事實性的和細節性的,那准確率也是比較 高的,但它的缺點就是在解決具有推理判斷或是綜合性的問題時效果就不太明顯了.所以考生應 該靈活應對,尋找適合自己的解題技巧.為此,筆者總結歸納出如下幾種方法: 1.直接法和排除法.所謂的直接法即為在文章中很容易找到的答案,類似這樣的題目大多設 計在開頭的小題目中,較為容易;排除法是根據你所閱讀的印象,可以發現這是虛假信息,在干 擾你的思維,有的干擾項在文章中隱藏得很深,需要你加倍留意. 2.相似法和跳讀法.考生可以根據題干中所出現的相關的重要的某幾個信息詞或句式,在文 章的某一處找到其相同或相似的詞及句式,然後根據此處所提供的信息進行加工整合,最終提煉 出精華,實際上這一處理過程就包含了跳讀法,考生不需要逐字逐行地去查找,根據題乾的提示 跳讀找到相關的句子,加以分析推敲,從而找到正確的答案. 3.猜測法和推敲法.在高考的試題當中經常會出現這樣的題目,即讓考生根據某一段話來猜 測某一生詞或句子的意思,對此考生只能在某一出處細細品味推敲上下文所包含的意思,從而找 到答案. 4.概括法和推理法.此種方法主要用來解決一組題目中的最後一二道綜合題目,這類題目難 度相對較大,需要考生具有一定的解題能力,運用概括推理法的前提條件是認真閱讀文章開頭一 段和最後的結尾,同時文章中每一段的第一句話. 快速提升英語閱讀, 快速提升英語閱讀,需要養成的十個好習慣 1.不要反復瀏覽.凡是科技讀物,一般只須順著讀一遍即可.如有必要,也要等整篇 讀完之後,再回過頭重復某項內容.避免眼睛不斷地來回轉動. 2.採用"篩選"式閱讀法.有意識地為涉獵專業所需的信息而讀. 3.要默讀,不要朗讀.發聲的閱讀是快速法的大敵. 4.閱讀時,視線應與讀物成垂直線,並充分發揮視線的"餘光"作用,多覽到一些內容. 5.要聚精會神地閱讀.快速閱讀必須有"強化"的注意力. 6.提倡有理解地閱讀.閱讀時,抓住實質性的關鍵詞.讀物的內容實質,正是閱讀時 應弄通的重點.理解,就是探索出讀物的思想意義. 7.在閱讀中,運用要領記憶的基本方法,有目的地去記.不必去記無關緊要的詞句, 卻要記住作者意圖及內容實質. 8.學會運用多種形式的學習法,不斷提高閱讀速度. 9.經常訓練自己的閱讀能力,便能鞏固已經取得的成果. 10. 適當練習限時閱讀,提高閱讀速度.力爭 35 分鍾完成 5 篇文章. 七 文化背景知識 文化背景包括政治,經濟,社會,科學技術,天氣情況,地理環境,人物的性格特點及知識 水平等各個方面.如果背景知識豐富,閱讀起來輕而易舉;如果背景知識貧乏,閱讀起來就感到 第7頁 共8頁 第8頁 共 8頁 

㈡ 英語閱讀理解的解題技巧

閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占著主導地位，並且有逐年增加的趨勢。那麼英語閱讀理解有什麼解題技巧?下面是我整理的英語閱讀理解的解題技巧的相關內容，歡迎瀏覽。

歷年高考試題閱讀理解命題特點和規律【1】

1.語篇選材多為時文，題材多樣化，信息豐富

選材多源於英文報刊和網路媒體，包括名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品、日常生活、新聞報道、社會背景、政治經濟、史地常識、科普文章等各個方面的知識，並且具有鮮明的英語語言文化特點和濃厚的時代氣息。

閱讀材料可以是敘述、描寫、應用、說明、議論等文體皆備。

2.語篇的字數明顯增加，對學生的閱讀速度要求高

閱讀理解的詞彙量保持在3500個左右，讀速大約每分鍾60-70個單詞。

也就是說高考中的每篇文章要在6-8分鍾完成。

3.增加了生詞量，提高了猜詞能力

高考的文章大約有3%左右的生詞，須根據上下文或整篇文章才能做出推斷。

同時也檢測考生利用構詞法知識猜測詞義的能力。

4.試題設計精巧，干擾項編制水平高

閱讀理解的能力要求，主要是通過短文後面的多項選擇題進行檢測的。

總體說來，其能力 要求主要包括如下幾方面：

1.讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節(包括根據上下文推斷生詞的詞義);

2.既理解具體的事實，也理解抽象的概念;

3.既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度，意圖等;

4.既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷;

5.既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。

閱讀理解歸納為以下四大題型分析【2】

Ⅰ.事實細節題

屬於細節類型的閱讀理解題一般只針對某個特定的細節，題型可以多種多樣。

此類題型一般分兩種。

第一種是直接理解題，在原文中可以直接找到答案。

第二種是詞義轉換題，正確選項是原文有關詞語和句子的轉換。

做此類試題一定要抓住事件發生的時間、地點、人物、發展過程和結局等環節，所選答案一定要符合原文，切不可望文生義。

這類題型的主要提問方式常為：

①Which of the following is true/NOT true in the passage?

②Which of the following statements is NOT discussed/mentioned in the passage?

③Which is the right order of the events given in the passage?

④All the following statements are NOT true except .

細節題的破解一般採用尋讀法，即先看試題，再讀文章。

對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。

此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的准確率，節省了寶貴的時間。

尋讀法還特別適用於對圖形表格類題材的理解。

做此類型的題目還要特別注意句子的邏輯關系。

英語中有許多功能詞，如：表因果關系的because, since, as等;表轉折關系的but, however ,on the contrary, on the other hand等等。

Ⅱ.猜測詞義題

在高考閱讀題中，考生遇到的最大障礙往往有兩個：一是被已認識的單詞的某一熟知含義所誤導;二是被完全不認識的單詞的意思所阻礙，從而出現理解偏差或理解困難，影響閱讀的速度。

其實解決這兩個困難的`一個重要法寶是考生在心目中樹立起上下文觀念，要學會"順藤摸瓜"，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。

在閱讀解題時要注意從以下七個方面著手：

1)根據定義或解釋、說明猜測生詞的詞義

在be，be called，call等判斷詞出現的判斷句中，或定語從句及標點符號，可以根據已知部分，猜測生詞的含義。

例如： The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.通過理解定語從句的意思，能猜出herdsman是「牧人」。

2)根據對比關系猜測生詞的詞義

在but，however，yet，otherwise，though這些表示意義轉折的連詞出現的句子中，其前後的詞有明顯的對比關系，根據已知的內容，通過這種對比關系，就很容易猜出生詞的詞義了。

例如： Though Tom』s face has been washed quite clean, his neck still remains grubby. 和clean意思相對的便是「骯臟的」了，因此可猜出句中grubby的意思是「骯臟的」

3)通過因果關系猜測詞義

because, since與as是連接原因狀語從句的從屬連詞，so是連接表示結果的狀語從句的連詞，so...that與such...that中的that是連接結果狀語從句的。

當這些信息詞出現在有生詞的句子中，通過因果關系，依據已知部分就能猜出生詞的詞義。

例如：She wanted the hairdresser to trim her hair a bit because it was too long. 根據because從句所講的意思，我們就可推測trim就是「修剪」之意。

4)根據生活常識猜測詞義

運用邏輯推理能力，自身的生活經驗及生活常識。

再聯繫上下文能讀懂的部分，可以正確猜出詞義。

例如：Most of the roses are beginning to wither because of the cold. 根據句子意思及生活經驗，wither表示「枯萎」。

5)根據同等關系猜測詞義

同等關系，指的是一個詞，一組詞或短語在句中作同一成分，而且它們的詞義都屬於同一范疇。

明顯的標志是，這樣的片語或短語中間常常用並列連詞and或or來連接。

例如： At forty-two he was in his prime and always full of energy. 從「年齡42歲」以及與prime具有同等關系的full of energy可以猜出prime的意思是「盛年時期」。

6)根據列舉的事例猜測詞義

You can take any of the periodicals: 「The World of English」. 「Foreign Language Teaching in Schools」, or 「English Learning」. 從後面列舉的例子中，可以猜出periodical是「期刊，雜志」的意思。

7)根據構詞法知識猜測詞義

根據學過的構詞法知識，知道詞根和前綴或後綴的意義，就可猜出由它們組成的新詞詞義。

Ⅲ.推理判斷題

做這類題要求考生在閱讀理解整體語篇的同時，又要求學生對作者的態度、意圖及文章細節的發展作正確的推理判斷，力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點。

不要主觀臆斷，憑空想像，任意發揮，而走入誤區。

學生要學會運用主題句去推測、揣摩文字背後作者的意圖，運用歸納、對比、演繹技能，運用背景知識去挖掘文章深層含義，從而正確理解作者的言外之意，同時認真體會文章的語氣與感情基調(如：否定、厭惡、反問、諷刺等)。

這類試題常以如下句式發問：

①What can you conclude/ imply from this passage?

②What』s the author』s attitude(態度)towards...?

③We can infer /learn from the passage that...

Ⅳ.主旨大意題

這種題型要求考生能夠把握文章的總體，並真正理解主題和中心;要求能較好地運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維方法解題，難度較大，屬於高層次題。

一般主旨大意題可以分為兩類：

1.確定文章的標題和主題(title or topic)

標題位於文章之首，用來高度概括文章內容，點明文章主題。

它可以是單詞，短語，也可以是句子。

要確定文章標題，首先，要在閱讀原文的基礎上，考慮標題是否與主題密切相關;其次，看標題是否能概括全文內容。

不能只概括短文中的某些事實或細節;然後，要注意標題范圍不應太大或太小;最後，標題應簡練並能吸引讀者。

即:1、獨特新穎 2、概括性強 3、短小精煉。

常見的標題型題干：

1) The best title/ headline for this passage might be________.

2) The text (passage) could be entitled ______.

3) What is the best title for the passage?

4) What』s the topic of the article?

2. 主題句(topic sentence)及主旨大意(main idea)的概括

一篇文章一般表達一個中心內容或主題。

這個中心內容或主題通常用一個句子來概括。

此句叫做主題句。

一般來說，說明文和議論文都有主題句，而且多位於文章的開頭，有時也位於文章的中間或末尾。

但有時不能在文中直接找到主題句，要求讀者把握每段的主題句，弄清段於段之間邏輯關系的基礎上自己歸納總結。

主題句必須能簡潔明了地概括全文的主要內容，具有高度的綜合性和概括性。

文章或段落的其他句子都是對主題句的進一步解釋,說明,論證或擴展.

常見的主題句和主旨型題干：

1) What is the topic sentence of the passage?

2) This article/text/passage mainly tells that _________.

3) Which of the following gives a general idea of the passage?

4) Which of the following is the main idea of the passage?

英語寫作中的選詞和造句【3】

詞彙是構成語言的最小單位。

因此，要想寫出一篇好文章，首要的一點是要盡可能多的熟悉和掌握英語詞彙。

一般來說掌握的詞彙越多，運用英語的能力也會越強。

那麼怎樣才能擴大詞彙量呢?最佳方法之一是大量閱讀。

在掌握了一定數量的基礎詞彙後就要選詞進行寫作訓練了，要學會用最有用也最常用的詞來表達自己的思想。

用片語句往往沒有統一的標准，但一定要注意將正式用語與非正式用語，書面語與非書面語區別開來。

還要清楚各類詞的特點和在句子中的功用，能熟悉地進行詞語詞語的搭配組合。

1.基本詞語的靈活運用。

首先注意句中關鍵詞彙的運用要符合英語語言的習慣。

其次，在用詞正確地前提下，多用生動形象的詞語以增強語言的表現力和感染力。

2.高級詞彙的合理使用

高級詞彙主要是指考試大綱中沒有列入的，但在實際應用中使用較頻繁的詞彙。

大綱中較常用的詞彙通過構詞法形成的詞彙也屬於高級詞彙。

是否使用高級詞彙可以基本判斷該考生所掌握的詞彙量。

(1)挖掘考綱外詞彙

有些單詞在英語考試大綱中確實未曾出現，但在閱讀時經常碰到。

(2)挖掘可替代詞彙

使用片語、習語來代替簡單枯燥的詞彙。

如：用make full use of代替use,用catch sight of代替see.

3.怎樣寫出好句子

(1)句子要完整

(2)句子要連貫。

所謂連貫，一是指意思上的連貫，二是指結構上的連貫。

也就是說，一個句子不僅要做到思想內容的和諧還要做到遣詞造句的和諧。

(3)句子需簡潔。

句子不應有任何不必要的詞。

只要意思表達充分，用詞越少越好。

用詞過多隻會使意思更加模糊不清而不是更加清楚。

(4)句子要重點突出。

可以用用倒裝、感嘆、反問等方法。

(5)句子要多樣化。

(6)句子要一致。

4.寫作時的常見錯誤(這個是我待過班裡見過的)

(1)語序錯誤

(2)句子中時態、語態的錯誤

(3)句子中出現不平行結構

(4)串句

(5)中式英語

㈢ 初中英語閱讀理解解題技巧和方法

還不清楚初中英語閱讀理解有什麼解題技巧的小夥伴，趕緊來瞧瞧吧！下面由我為你精心准備了「初中英語閱讀理解解題技巧和方法」，本文僅供參考，持續關注本站將可以持續獲取更多的資訊！

初中英語閱讀理解解題技巧和方法

一、養成良好閱讀心態

閱讀時過於緊張、思想開小差等消極因素會妨礙大腦的正常思維，而保持心緒安定，精神專一等良好的閱讀習慣則能大大提高大腦的思維。良好的閱讀習慣來自於良好的閱讀心態。因此，從現在開始，注意在平時的閱讀理解訓練中保持一種好的閱讀心態，精力應集中，心態要平和，在碰到生詞難句時不能心煩意亂，要保持一種良好的心緒，這樣才能對所讀的文章印象清晰，思想深刻，才能更好地把握住文章的脈絡。

二、注重提高閱讀的速度

中考英語閱讀理解共由4篇文章組成，從某種程度上說，閱讀理解考的也是閱讀速度，要學會快速瀏覽，能快速找出文章的關鍵詞句和主旨。因此要注重培養自己快速閱讀的習慣，擴大眼睛閱讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱讀變成一種較快速度的線式閱讀；在碰到生詞或難懂的句子時不能浪費時間，可以先行越過，個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測、推斷。

三、注意閱讀技巧訓練

可以通過反復精做一篇閱讀，直到全對，不斷總結、調整和強化獲取表層信息及內在信息或猜測、推理、判斷、概括的能力；還要善於找關鍵句，在很多文章里第一段和每段的第一句往往是關鍵句，可以幫助同學們理解整個文章的主題或某一段的概括。在閱讀中，要注意抓住中心思想，以及文中出現的who、where、when、what及why等關鍵詞。

四、要堅持每天閱讀

每天讀兩至三篇題材各樣的小短文。要多練習富有代表性、典型性的體裁和題材的閱讀文章，如記敘文、議論文、說明文、應用文，幽默故事、新聞廣告、文體娛樂、科普常識、文化習俗，多關注社會熱點、新聞時事和身邊的話題。將堅持閱讀的習慣保持到考前的最後一天。

五、可採取限時閱讀的方法

採用限時閱讀，即在一定時間內讀完文章及做完相關的習題。同學們對於不同的閱讀材料，要採用不同的閱讀方法以及閱讀的速度。著重培養對閱讀材料進行分析、推理和判斷的能力以及對閱讀內容給予評價的能力。

拓展閱讀：中考英語備考沖刺復習技巧有哪些

一、沖刺復習以整理為主

最後的沖刺復習，考生再進行大量的練習是不科學的，這段時間應將從前做過的試卷進行最後的整理，將試卷中的錯題進行梳理、歸類，配合以往的筆記，通過對試卷的分析，將常錯的題逐一攻克以查漏補缺。現在，許多學生專注於做各種練習題，卻忽略了做題後的總結和歸納，其實，總結和歸納是考生提高英語水平的有效途徑。考生應該在每堂復習課後、每次考試後，將錯題整理到改錯本上，事後將錯題再做一遍，這樣可限度減少重復性犯錯。在查漏補缺中，考生可按自己的方法進行，也可以用聯想式的復習方式進行，如在復習一個單詞或片語時，不光要知道該單詞或片語的意思、詞性、用法，同時也應聯系該單詞或片語的同義詞、反義詞、近義詞進行復習。另外，考生要研究一下去年中考題中出現過的「舊詞新意」，即一單詞是課本中學過的，但考生從未接觸其新的用法或詞意，這需要考生通過上下文來理解，大膽猜測。

二、綜合能力訓練不可少

強調英語學科的實用性是中考英語的趨勢之一，所以在最後一周里考生要強化一下常用的交際用語的復習，在復習時應側重於把握文化和表達習慣的差異，如注重打電話、購物、看病、旅遊計劃等語境，表達情感包括感謝、遺憾、邀請、道歉、詢問、祝願等，復習時考生要側重於「慣用」表達。在復習時，可通過回歸課本來實現，如每天花半小時讀課文，一刻鍾練聽力，這樣對語法、語感的復習和培養是很有幫助的。閱讀還是應加強，可從句子入手，遇到生詞要及時落實，生詞不求會寫但要懂得詞意，這樣適當地拓寬單詞量，對中考有好處。但是在現在的關鍵時刻，也不要本末倒置，考生拋開書本，一味去拓寬詞彙量也是不實際的。在復習作文方面，可以選擇兩篇作文進行練兵，在訓練時不主張自我發揮，還是要求穩，翻譯時要將要點翻譯正確，盡量用簡單句，要注意句子間和段落間的過渡，不要出現語法、單詞錯誤，另外對於日記、信件、通知等文體的格式要進一步落實，再收集一下有關校園生活的素材，進行針對性的練習。

三、記背還是不可少

每天記背單詞是不可少的，記背方法可由學生自行確定，但一定要落實其讀音、詞性、用法等，對於那些多層詞義、詞性和用法的單詞要格外留意。在復習寫作時，建議考生將寫過的作文的範文看一下，並選擇性地記背幾篇，特別是一些好詞、好句、過渡句等。

四、不同層面學生沖刺各有側重

不同層面上的考生在最後的復習還是應突出其針對性。基礎較差的考生重點攻克基礎內容，考生在復習時要掌握各個考點，考生只要態度端正了，就一定能有所突破。基礎較好的考生重點放在完形填空、閱讀和作文上。要善於總結這幾類拉分題的解題技巧。如在做完形填空、閱讀理解和閱讀填詞題時，都要通讀文章，瞻前顧後，掌握文章的主旨，選擇答案後再回歸到文本中去檢驗。碰到有的選項模稜兩可，就應根據上下文推測，考生會發現有的選項在下文中已經出現或有暗示；有些選項，學生習慣以自己的知識經驗為判斷依據，這樣容易誤選；答題要仔細斟酌，避免以偏概全，即有的選項看似正確，也符合題意，此時應再考慮一下它的說法是否過於絕對或者有以偏概全的問題。

中考英語選擇題答題技巧有哪些

1.形似意近者先。

實踐告訴我們，選擇題所給選項形狀相似性越大，或意義越相近，難度就會越大。若四個選項形意各不相近，則屬記憶性的考查，只要記住一定的知識就能迎刃而解。形似意近者因其考查內容具有復雜性、廣闊性和靈活性，要作出正確的選擇就必須具有相當堅實的基礎知識才行。相似性越大，干擾性越大，但答案隱含在其中的可能性也就隨之增大。所以，解題時可以將目標首先就定在形似意近的選項上。選擇題選項設計一般為兩項相似，三項相似的不多，四項相似的則更少，相比較而言，還不是太難的。若找准相似的兩項以後，則選對的可能性就有百分之五十。

2.互為相反者先。

互為相反者指形式相反或意義相反的兩個並列選項。只要理解上稍出差錯，即可使思維誤入歧途，從而得出完全相反的結果。但實質上也已明顯透露了答案就在兩者之中，非此即彼。

3.反向思維法。

反向思維法又稱逆向思維法。習慣於按常規知識解題之後，如果遇到一些與常情不符的題目，就會感到不知所措，無所適從。其實這恰恰是編題者的高明之處，因為此類考題正好切中了英語教學的難點要害，常為中國學生難以掌握或極易混淆之點。不過，越是這樣，越是不必驚慌。只要反其道而行之，解此類題就會易如反掌。尤其是破解主謂一致題或冠詞考查題，運用此法如探囊取物。

4.排斥法。

幾乎每道題的破解均須採用此法。吃准兩個選項時，有時已有的認知結構仍然不能解決問題，或許對其中一項一竅不通，但如果能確定其中一項肯定不對，那麼另一項必是答案無疑。因為此法使用十分普遍。

5.重視固定搭配。

任何一種語言都有大量的固定搭配片語，英語也不例外。那些約定俗成的片語，不可隨便更改，否則就會不倫不類，令人費解。因此我們必須對其高度重視，認真對待。實質上，這類題屬於記憶性的考查，因為固定的搭配必定產生固定的意思，一旦記住了它的搭配和意思，解題就不會困難。

㈣ 高考英語閱讀理解訓練題及參考答案

2017高考英語閱讀理解訓練題及參考答案

高考英語閱讀理解文章材料題材新穎，包括故事、傳記、人物、傳說、生活常識、社會文化、天文、史地、科普知識、政治、經濟及名人逸事等。體裁也不一，有記敘文、說明文、議論文、應用文等。為了幫助大家熟悉各種材料，我整理了一些高考英語閱讀理解題，希望能幫到大家!

高考英語閱讀理解題【1】

A nobleman and a merchant once met in an inn. For their lunch they both ordered soup. When it was brought, the nobleman took a spoonful, but the soup was so hot that he burned his mouth and tears came to his eyes, The merchant asked him why he was weeping. The nobleman was ashamed to admit (承認) that he had burned his mouth and answered, “Sir, I once had a brother who committed a great crime (犯罪), for which he was hanged. I was thinking of his death, and that made me weep.” The merchant believed this story and began to eat his soup. He too burned his mouth, so that he had tears in his eyes. The nobleman noticed it and asked the merchant, “Sir, why do you weep?” The merchant, who now saw that the nobleman had deceived (欺騙) him, answered, “My lord(=master), I am weeping because you were not hanged together with your brother.”

1. This story teaches us ______.

A. not to eat in inns B. not to eat soup that is too hot

C.to cry when we burn our mouth D. not to believe everything you hear

2. The nobleman did not tell the truth because he ______.

A. was a nobleman felt ashamed C. was in an inn D. was angry

3. The nobleman should have ______.

A. smiled with joy B. shouted with laughter

C. told the truth D. scolded the waiter

4. It is probable that the nobleman ______.

A. had no brother who was hanged B. had a very good brother

C. knew the soup was too hot D. had never eaten soup

5. The merchant’s answer showed that be ______.

A. was very happy B. believed the nobleman

C. was angry with the nobleman D. had kind heart

高考英語閱讀理解題【2】

In a very real sense, people who have read good literature have lived more than people who cannot or will not read. To have read Gulliver’s Travels is to have had the experience of listening to Jonathan Swift, of learning about man’s inhumanity (殘酷) to man. To read Huckleberry Finn is to feel what it is like to drift (漂流) down the Mississippi River on a raft (木排). To have read Byron is to have suffered his rebellions with him and to have enjoyed his nose—thumbing at (對……的蔑視) society. To have read Native Son is to know how it feels to be frustrated (受挫折) in the particular way in which Blacks in Chicago are frustrated. This is effective communication (交流). It enables us to feel how others felt about life, even if they lived thousands of miles away and centuries age. It is not true that “We have only one life to live.” If we read, we can live as many more lives and as many kinds of lives as we wish.

1. The sentence “People who have read good literature have lived more than people who cannot or will not read” suggests that ______.

A. reading stimulates(激發) a desire to travel

B. reading broadens(擴大) a person’s experience

C. people who read much live longer

D. people who read are more relaxed

2. The author implies that good literature ______.

A. must deal with social problems B. must teach a lesson

C. is varied in subject and in content (內容) D. is always exciting and heart--warming

3. According to the author, reading good literature ______.

A. proces new income B. is quite useless

C. satisfies the curious D. opens new worlds to us(眼界)

4. The underlined word effective in this passage means ______.

A. actual B. striking C. existing D. having an effect

高考英語閱讀理解題【3】

When I lived in Spain, some Spanish friends of mine decided to visit England by car. Before they left, they asked me for advice about how to find accommodation (住所). I suggested that they should stay at ‘bed and breakfast’ houses, because this kind of accommodation gives a foreign visitor a good chance to speak English with the family. My friends listened to my advice, but they came back with some funny stories.

“We didn’t stay at bed and breakfast houses,” they said, “because we found that most families were away on holiday.”

I thought this was strange. Finally I understood what had happened. My friends spoke little English, and they thought ‘VACANCIES’ meant ‘holidays’, because the Spanish word for ‘holidays” is ‘vacaciones’. So they did not go to house where the sign outside said ‘VACANCLES’, which in English means there are free rooms. Then my friends went to house where the sign said ‘NO VACANCLES’, because they thought this meant the people who owned the house were not away on holiday. But they found that these houses were all full. As a result, they stayed at hotels!

We laughed about this and about mistakes my friends made in reading other signs. In Spanish, the word ‘DIVERSION’ means fun. In English, it means that workmen are repairing the road, and that you must take a different road. When my friends saw the word ‘DIVERSION’ on a road sign, they thought they were going to have fun. Instead, the road ended in a large hold.

English people have problems too when they learn foreign languages. Once in Paris. when someone offered me some more. coffee, I said ‘Thank you’ in French. I meant that I would like some more, However , to my surprise the coffee pot was taken away! Later I found out that ‘Thank you’ in French means ‘Mo, thank you.’

1. My Spanish friends wanted advice about ______.

A. learning English B. finding places to stay in England

C. driving their car on English roads D. going to England by car

2. I suggested that they stay at bed and breakfast houses because ______.

A. they would be able to practise their English

B. it would be much cheaper than staying in hotels

C. it would be convenient for them to have dinner

D. there would be no problem about finding accommodation there

3. “NO VACANCIES” in English means ______.

A. no free rooms B. free rooms C. not away on holiday D. holidays

4. If you see a road sign that says ‘Diversion’, you will ______.

A. fall into a hole

B. have a lot of fun and enjoy yourself

C. find that the road is blocked by crowds of people

D. have to take a different road

5. When someone offered me more coffee and I said ‘Thank you’ in French, I ______.

A didn’t really want any more coffee B. wanted them to take the coffee pot away

C. really wanted some more coffee D. wanted to express my politeness

6. I was surprised when the coffee pot was taken away because I ______.

A. hadn’t finished drinking my coffee B. was expecting another cup of coffee

C. meant that I didn’t want any more D. was never misunderstood

參考答案：

1D 2 B 3 C 4 A 5 C

1B 2 C 3 D 4 D

1B 2 A 3 A 4 D 5 C 6 B

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㈤ 關於英語閱讀理解命題的特點和解題技巧

一、 細節理解題的命題特點及解題方法

在閱讀理解中，多數考題是針對文章中的細節設計的，目的在於考查學生對文章主體部分的理解程度。這類題旨在考查考生對事件、時間、地點、人物關系等細節的理解程度，快速捕捉細節以及多點歸納的能力。做細節理解題，需要考生具備細心觀察的品質和一定的解題技巧。與推理判斷類試題一樣，細節類試題的依據是文章本身的內容，它是我們答題的唯一依據。

二、 推理判斷題的命題特點及解題方法

文章信息不僅僅存在於文字表面，還包括字里行間作者未明言但意欲表達的意圖，即作者的「弦外之音」。高考英語試題中的推理判斷題，就是旨在考查考生對文章內涵的推理判斷能力。

做這類題時必須注意兩點：

一是推理的依據只能是文章本身的內容，一定要擺脫讀者對問題的主觀看法；

二是結合所讀短文以外的有關背景知識和事理邏輯，加以分析、推理，最後作出符合邏輯的判斷。

三、 主旨大意題的命題特點及解題方法

主旨大意題旨在考查考生把握全文主題大意和中心思想的能力，也包括分析、歸納文章段落大意、重要情節、人物特徵以及環境特點等能力。做這類試題需要考生具有總體把握文章的能力，以及善於運用概念、判斷、歸納推理等邏輯思維能力。同時應特別注意的是，一切從文章本身出發，切忌主觀臆斷。

四、 猜測詞義題的命題特點及解題方法

猜測詞義包括對片語和句意的理解，是高考英語試題中的常考題。答題者首先應該知道，這類題中的詞、片語或句子都是可以根據文章內容推知其含義的，這是命題的基本要求。根據所猜詞的特點，我們可以把它分成以下兩類：

1. 這個詞是可以分析的，即可以運用構詞法知識（如前、後綴等）來判斷它的詞義；

2. 有較完整連貫的語境，即有比較明確的情景限制，此時可根據上下文（包括對比、因果、同等關系等）推測其詞義；

針對這兩種試題的特點我么可以採用以下的答題方法：

1. 構詞法信息。對於派生法和合成法類詞，只要將已知詞的詞義或者前後綴的含義結合起來分析，便可以推知其詞義；對於轉化法類詞，則應根據它本身的基本含義，結合上下文的邏輯關系推知。

2. 上下文信息。包括對單詞詞義和片語含義的推斷，以及對整個句子意思的猜測。近幾年的高考試題中，猜測整個句意或者短語意思的試題越來越多。

㈥ 英語周報高三外研2015-2016學年第6期答案

2015-2016學年上學期高三外研綜合（OT）第6期參考答案及解析
Book 2 Moles 5-6
參考答案及部分解析
參考答案
1-5 ACCCB 6-10BBACB
11-15 ACBCC 16-20ABACA
21-25 BCDCD 26-30CBCBC
31-35 DDCCD 36-40ACDEB
41-45 ACCDD 46-50BABCA
51-55 CDCBD 56-60ABADC
61. amazing 62. where
63. At 64.are decorated
65. performance 66.what
67. speaking 68.totally
69. a 70.to talk
短文改錯：
71. ... the small boy ... the → a
72. ... was approached me ... 去掉was
73. ... an eagerly look ...
eagerly → eager
74. ... they were cheaper.
cheaper → cheap
75. ... any of their ... their → his
76. ... I gave the boy ... gave → give
77. ... couldn't bother us.
couldn't → wouldn't
78. ... to my friends ... friends → friend
79. ... the boy think ... think前加to
80. ... by doing nothing. nothing → something
One possible version:
As we can see from the picture, a man istrying to dive into the water to save a drowning person but is stopped bysomeone else.
Helping others in trouble is one of thetraditional virtues of the Chinese nation. However, many people won't do itnow. They think it might cause trouble to themselves and they don't think it'sworthwhile to save others at the risk of their own lives. They fail to thinkabout what others will do if they are in danger.
Helping others is a kind of spirit manypeople lack now. Let's try our best to maintain it.
部分解析
閱讀理
A篇（家庭）
本文是記敘文。一位美國士兵突然回家給家人帶來驚喜。
21. B。細節理解題。由第三段中的The military no longer has leave, so if you come home you have topay for it可知，Kern這次回家是請了顫返無薪假。
22. C。推理判斷題。由第七段中的Pearl apparently didn't recognize her father and walked right pasthim可推斷，Pearl見到父親時像看到陌生人一樣沒有茄兆飢反應。猜滲
23. D。詞義猜測題。由第十段開頭的They gave him a full uniform and kept him in the back可推斷，飯店方面支持並參與了這場精心策劃的團聚。故劃線部分的意思應該是「參與團聚」。
24. C。推理判斷題。由第十段開頭的They gave him a full uniform and kept him in the back可推斷，Woldoff的婆婆之所以沒有認出Kern來是因為他穿著服務員的制服。
B篇（飲食）
本文是說明文。文章主要介紹了泡菜如何成為三明治的必備配菜。
25. D。細節理解題。由第二段中的The pickle became popular in the U.S. though when the first Jewishimmigrants came to New York可知。
26. C。細節理解題。由第二段中的used the pickle as a palate cleanser. The acidity allows you toexperience the sharp contrast in flavors and more fully appreciate the taste ofyour sandwich可知，泡菜被用來充當味覺清潔劑的作用。故C項正確。
27. B。段落大意題。由第三段開頭的the pickle's popularity grew及下文提到的「泡菜戰爭」和泡菜節可推斷，本段主要講泡菜越來越受歡迎。
28. C。推理判斷題。由最後一段中的the pickle is now the most commonly used side dish for a sandwichand the combination makes up the majority of all pickle consumption可推斷，大部分泡菜被用作三明治的配菜。
C篇（交通）
本文是議論文。文章建議立法者通過禁止司機使用手持電話的提案。
29. B。篇章結構題。由下文的in the Legislature's Transportation Committee last week opposing aproposal可推斷，劃線詞指代立法者。作者開篇幽默地挖苦立法者因為被手機干擾而沒有做出正確的決斷。
30. C。細節理解題。由第三段中的unless the driver is typing or reading a text message, he can't bepunished可知，在緬因州司機開車時讀簡訊屬於分心駕駛，會被懲罰。
31. D。細節理解題。由第七段末的Both devices, researchers say, require the same amount of mentalfocus to use可知，這項研究表明使用免提裝置和手持電話所需要的精力差不多。
32. D。寫作目的題。由第一段末的to ban the use of hand-held cellphones by drivers及最後一段末的They should take a step thisyear可推斷，作者寫作此文是為了建議緬因州通過關於司機使用手持電話的禁令。
D篇（社會）
本文是說明文。南極企鵝郵局的工作吸引了很多申請者。
33. C。細節理解題。由第二段中的taking care of the 70,000 cards posted each year可知。
34. C。細節理解題。由第三段中的One reason for the increase in applications ... was the airing ofthe documentary Penguin Post Office可知，紀錄片的播放是申請者增多的原因之一。
35. D。推理判斷題。由第五段末的Above all, successful candidates need to be passionate about theAntarctic可推斷，這項工作最重要的條件是申請者要對南極有強烈的熱愛。
七選五：
話題：科普知識
本文是說明文。文章解釋了撓癢癢會越撓越癢的原因。
36. A。A項與上文的Got anitch?相呼應，並且下文的Scratchingan itch can make it worse與A項是因果關系。
37. C。C項與上文的causes amild sensation of pain及下文的Yet pain signals that travel to your brain relieve the itching onlytemporarily相呼應。
38. D。根據第一段末的serotonin, which makes the itching more intense及此空前的serotonin ... moving frompain-sensing nerve cells to those that influence itch intensity可推斷，撓癢癢的結果是使血清素從有痛感的神經細胞轉移到影響癢的強度的神經細胞，從而使人感覺更癢。故D項正確。
39. E。E項與下文的Notexactly, says Chen. Serotonin is a neurotransmitter. It is involved in growth,aging, and mood regulation. Blocking serotonin would ... 相呼應。
40. B。B項與上文的Theresearchers are looking for other ways to break the cycle so they can helppeople with itchy conditions. One possibility ... 相呼應。
完形填空：
話題：個人情況
本文是記敘文。文章講述了一位巡警救牧羊犬的故事。
41. A。由上文的rescued a German shepherd可推斷，此處是說Ague扛著一隻「狗（dog）」。
42. C。由下文的Amazing people still do exist可推斷，Ague救狗的照片獲得了很多「贊賞的（admiring）」評論。
43. C。由上文的posted to Facebook可推斷，該評論是臉譜網的一位使用者「寫（wrote）」的。
44. D。由下文的involved in the crash可知，附近發生了一起交通「事故（accident）」。
45. D。事故中的兩只狗從「現場（scene）」逃走了。
46. B。由倒數第五段中的She ran two miles from the crash可知，有人看到一隻德國牧羊犬在「跑（running）」。
47. A。從當時的位置來看，巡警可以「確定（tell）」狗朝西跑了。
48. B。由第一段中的patrol officer可知，Ague的同事也是「警察（officers）」。
49. C。巡警們讓狗停下來，「但是（but）」每次巡邏車一停下狗就跑開了。
50. A。由下文的Mya ... stopped running及倒數第三段末的to her owner's car可推斷，巡警們給狗的「主人（owner）」打了電話。
51. C。主人到了以後，狗「終於（finally）」不跑了。
52. D。由上文的the dog wouldn't move at all可推斷，Ague意識到狗「有毛病了（wrong）」。
53. C。由下文的the skin on her feet was hanging off可推斷，狗的腳受傷了，不「能（could）」動了。
54. B。「由於（e to）」狗跑得太遠，結果腳受傷了。
55. D。意識到狗不能動後，Ague想到的「唯一（only）」能做的事就是把狗扛起來。
56. A。由上文的pick her up可知。
57. B。由第二段中的Nick Ague carrying the ... 可知。
58. A。由上文的Mya's feet were already healed可推斷，現在狗可以「正常地（normally）」走動了。
59. D。由Ague救狗的事例可以推斷他是一個狂熱的動物「愛好者（lover）」。
60. C。事故之後，Ague一心只想著「救（saving）」狗。
語法填空：
61. amazing。考查形容詞。設空處作表語，意為「令人驚異的」，故填amazing。
62. where。考查關系詞。設空處引導定語從句，修飾先行詞setting，且在從句中作地點狀語，故填where。
63. At。考查介詞。at present是固定搭配，意為「目前，現在」。
64. are decorated。考查時態和語態。teahouses與decorate之間是被動關系，且由at present可知，此處用一般現在時，故填are decorated。
65. performance。考查名詞。由設空處前面的不定冠詞可知，此處應填名詞performance。
66. what。考查連接詞。設空處引導主語從句且在從句中作賓語，故填what。
67. speaking。考查非謂語動詞。generally speaking意為「一般來說」。
68. totally。考查副詞。設空處修飾形容詞different，故填副詞totally。
69. a。考查冠詞。as a matter of fact是固定搭配， 意為「事實上」。
70. to talk。考查非謂語動詞。此處用不定式短語表示目的。

選做題參考答案及解析

參考答案
I. 1-5 ACDAC
II. 1-5 DAACB 6-10ABCCD
11-15 BCDCA 16-20 CCBDA
解析
閱讀理
話題：科普知識
本文是說明文。文章介紹了抗生素的發明和濫用情況。
1. A。推理判斷題。由第一段中的forgetting to clean several bacteria-filled dishes he had left by awindow ... mold growing in one of the dishes seemed to have destroyed thebacteria可推斷，青黴素的發現純屬意外。
2. C。推理判斷題。由第二段中的Fleming's discovery changed medicine forever及Antibiotics were called 「the wonder drug.」可推斷，青黴素的發明是醫學上的一大突破。
3. D。細節理解題。由第四段中的he explained that some of the bugs in his lab were already resistantto penicillin. Use antibiotics cautiously, he warned可知，Fleming領獎時表達了他對抗生素使用的擔憂。
4. A。推理判斷題。由第五段中的half of all antibiotics go to people who don't need them及第六段末的About 80 percent of antibioticsin the U.S. go to farm animals, not people可推斷，抗生素被濫用了。
5. C。推理判斷題。由最後一段中的When you're teaching someone how to box, if you don't knock him out,he will become a stronger, smarter boxer及The same thing happens with bacteria可推斷，拳擊時如果不把對方打倒，對方就會變得更強大；同樣地，如果抗生素不能殺死細菌，細菌的抗葯性就會變得更強。
完形填空：
話題：健康
本文是說明文。研究表明一般而言人們每天的最佳睡眠時長是七個小時，但具體情況因人而異。
1. D。由本段末的the average suitable amount of sleep across the wholepopulation is actually closer to seven hours可推斷，每晚睡八個小時的說法並不完全「正確（true）」。
2. A。由上文的a solid eight hours of sleep可推斷，此處是指「睡眠（sleep）」的時間。
3. A。平均而言，人們合理的睡眠時間接近「每晚（nightly）」七個小時。
4. C。適量的睡眠「可以使（allows）」一個人醒來時精神煥發。
5. B。由下文的or other stimulants可推斷，此處是指一種能讓人興奮的東西。故選coffee。
6. A。由下文的and found that those indivials who were asleep ... 可推斷，這項研究「分析了（analyzed）」一些關於睡眠的記錄。
7. B。由第一段末的According to a wide variety of studies, the average suitable amountof sleep across the whole population is actually closer to seven hours可推斷，每晚睡七個小時的人比每晚睡八個小時及以上的人長壽。故選lived。
8. C。上文強調合理的睡眠時間對健康的影響，而下文則是另一種截然相反的觀點，即強調健康狀況影響個體的睡眠時間。故選However。
9. C。由下文的study subjects' poor health可推斷，此處應是說長時間的睡眠可能是「健康（health）」狀況欠佳的標志。
10. D。由上文的Long sleep may be a marker of poor ... In other words可推斷，身體不適可能是引起過度睡眠的原因。故選causing。
11. B。睡九個小時及以上和睡五個小時及以下對人體一樣「有害（harmful）」。
12. C。13. D。由第一段中的theamount of ... you need is totally unique to you及最後一段中的the correct amount of sleep for you可推斷，很「重要的（important）」一點是我們要注意到沒有一項研究會告訴一個人他「自己（personally）」需要多長時間的睡眠。
14. C。由下文可知，Dr. Watson建議通過即將到來的假期「算出（figure out）」自己需要的睡眠時間。
15. A。Dr. Watson建議人們假期里「嘗試（Try）」每晚在同一時間睡覺。
16. C。由下文的unlimited sleeping in可推斷，Dr. Watson建議人們在「沒有（without）」鬧鍾的情況下自然醒來。
17. C。採用Dr. Watson的方法，你應該就能知道自己「理想的（ideal）」睡眠時間。
18. B。由下文的The first few nights you may sleep eight to nine hours ... from theweek可推斷，這種計算睡眠時間的方法在「周末（weekend）」不一定有效。
19. D。「如果（if）」你經歷了很疲倦的一周，那麼最初的幾個晚上你可能會睡八到九個小時。
20. A。由下文的or sleep deprived可推斷，此處是說非常「疲倦的（tired）」。

㈦ 高中英語閱讀理解題型

高中英語閱讀理解題型

閱讀理解是英語考試中的一個重點和難點。下面由我為大家帶來了高中英語閱讀理解題型解讀和解題技巧，一起來看看吧!

【高中閱讀理解題型解讀】

(一)閱讀是獲得更綜合、更復雜、更精確信息的必要手段，考生在做閱讀理解時，不僅要看懂文章的字面意思，還需要針對不同題材和體裁的篇目運用不同的方法作出正確的選擇。一般來說，詞彙、閱讀速度和理解能力是閱讀理解中三個最重要且有相互聯系的因素。

閱讀的方法可以使用以下幾種：

1.跳讀：就是快速的一步閱讀法。實際上是有選擇閱讀，找關鍵詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問題最為有效。

2.略讀：指比跳讀慢些的二步閱讀法。即泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對文章有個總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問題。

3.精讀：即最細致、最慢的深層閱讀方法，目的是求得對所讀文章的全部意義的理解與掌握。

在使用閱讀技巧時盡量做到以下幾點：

1.帶著問題閱讀短文。

2.找出主題句、確定中心思想。

3.推斷單詞、句子和文章的含義。

4.盡快選擇答案。

(二)不同體裁文章的特點及解題技巧

1.記敘文

記敘文又可分傳記類和故事類。 傳記類文章在閱讀中時間是全文的關鍵，根據時間我們可以找到相關的事件，抓住文章的主要內容。故事類文章情節性較強，閱讀時要注意故事中的時間、地點、人物和發生的事件，這些都是文章中的主要內容和信息，對於准確理解文章十分重要。

2.說明文

說明文是對事物的形狀、性質、特徵、成果或功用等進行介紹，解釋或闡述的文章。把握所說明事物的特徵和本質是理解說明文的關鍵。說明事物特徵的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數字法、圖表法、引用法和舉例法等。

數字說明文

在閱讀數字說明文時要特別注意文中數字的含義，從這些數字中可以找到文章的主要內容。 

解釋說明文

解釋說明文著重說明事物的本質、特徵和功用等。許多科普文章都屬於這一類。在閱讀這類文章時要學會解決what, how, why 等一類的問題。它們是文章的關鍵。如能帶著這些問題閱讀，將會更迅速抓住文章的主題。 

比較說明文 比較說明文是通過對比方法說明問題。在閱讀這類文章時要善於把握全篇陳述的基本傾向。作者在談論一個有爭議的問題時總要顧及到爭議的各個方面。但是，在一般情況下，作者的陳述總要傾向於某一種觀點。

3.應用文

應用文涉及的.范圍比較廣，包括廣告、通知、書信等。應用文一般語言簡潔，省略及不規范的句子較多。閱讀時一般要求考生全面掌握文章中提供的信息，並運用這些信息去解決問題。因此對題乾的理解尤為重要。

閱讀理解的考題分為客觀理解題(是指在短文中客觀存在的事實，客觀信息的答案一般都可以在原文中找到。即理解文中的具體事實或抽象概念)和主觀理解題(這類問題都不可能直接從原文中找到答案，須通過閱讀文章對文章主旨和深層含義有更深理解，並據此進行判斷和推理)。其中細節理解題和猜測詞義題屬於客觀題;主旨大意題和推理判斷題屬於主觀題。針對不同類型的題目，要在平時的練習過程中，結合具體的題目，給學生進行解題方法的指導和講解。對於客觀題，要提醒他們閱讀時關注文章的細節，如時間，地點或一些具體數字，在選擇答案時，務必從原文中找到確切的依據。 我們可將閱讀理解歸納為以下四大題型，根據閱讀理解題考查角度的不同，可採用不同的解題技巧來應付。

Ⅰ.事實細節題

屬於細節類型的閱讀理解題一般只針對某個特定的細節，題型可以多種多樣。此類題型一般分兩種。第一種是直接理解題，在原文中可以直接找到答案。第二種是詞義轉換題，正確選項是原文有關詞語和句子的轉換。做此類試題一定要抓住事件發生的時間、地點、人物、發展過程和結局等環節，所選答案一定要符合原文，切不可望文生義。這類題型的主要提問方式常為：

①Which of the following is true/NOT true in the passage?

②Which of the following statements is NOT discussed/mentioned in the passage?

③Which is the right order of the events given in the passage?

④All the following statements are NOT true excep. 細節題的破解一般採用尋讀法，即先看試題，再讀文章。對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的准確率，節省了寶貴的時間。尋讀法還特別適用於對圖形表格類題材的理解。做此類型的題目還要特別注意句子的邏輯關系。英語中有許多功能詞，如：表因果關系的because, since, as等;表轉折關系的but, however ,on the contrary, on the other hand等等。

Ⅱ.猜測詞義題

在高考閱讀題中，考生遇到的最大障礙往往有兩個：一是被已認識的單詞的某一熟知含義所誤導;二是被完全不認識的單詞的意思所阻礙，從而出現理解偏差或理解困難，影響閱讀的速度。其實解決這兩個困難的一個重要法寶是考生在心目中樹立起上下文觀念，要學會“順藤摸瓜”，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。

在閱讀解題時要注意從以下七個方面著手：

1)根據定義或解釋、說明猜測生詞的詞義 在be,be called,call等判斷詞出現的判斷句中，或定語從句及標點符號，可以根據已知部分，猜測生詞的含義。例如：

The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.通過理解定語從句的意思，能猜出herdsman是“牧人”。

2)根據對比關系猜測生詞的詞義 在but,however,yet,otherwise,though這些表示意義轉折的連詞出現的句子中，其前後的詞有明顯對比關系，根據已知的內容，通過這種對比關系，就很容易猜出生詞的詞義了。例如： Though Tom’s face has been washed quite clean, his neck still remains grubby. 和clean意思相對的便是“骯臟的”了，因此可猜出句中grubby的意思是“骯臟的”。

3)通過因果關系猜測詞義 because, since與as是連接原因狀語從句的從屬連詞，so是連接表示結果的狀語從句的連詞，so……that與such……that中的that是連接結果狀語從句的。當這些信息詞出現在有生詞的句子中，通過因果關系，依據已知部分就能猜出生詞的詞義。例如：She wanted the hairdresser to trim her hair a bit because it was too long. 根據because從句所講的意思，我們就可推測trim就是“修剪”之意。

4)根據生活常識猜測詞義

3 運用邏輯推理能力，自身的生活經驗及生活常識。再聯繫上下文能讀懂的部分，可以正確猜出詞義。例如：Most of the roses are beginning to wither because of the cold. 根據句子意思及生活經驗，wither表示“枯萎”。

5)根據同等關系猜測詞義 同等關系，指的是一個詞，一組詞或短語在句中作同一成分，而且它們的詞義都屬於同一范疇。明顯的標志是，這樣的片語或短語中間常常用並列連詞and或or來連接。例如： At forty-two he was in his prime and always full of energy. 從“年齡42歲”以及與prime具有同等關系的full of energy可以猜出prime的意思是“盛年時期”。

6)根據列舉的事例猜測詞義 You can take any of the periodicals: "The World of English". "Foreign Language Teaching in Schools", or "English Learning". 從後面列舉的例子中，可以猜出periodical是“期刊，雜志”的意思。

7)根據構詞法知識猜測詞義 根據學過的構詞法知識，知道詞根和前綴或後綴的意義，就可猜出由它們組成的新詞詞義。

Ⅲ.推理判斷題

做這類題要求考生在閱讀理解整體語篇的同時，又要求學生對作者的態度、意圖及文章細節的發展作正確的推理判斷，力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點。不要主觀臆斷，憑空想像，任意發揮，而走入誤區。學生要學會運用主題句去推測、揣摩文字背後作者的意圖，運用歸納、對比、演繹技能，運用背景知識去挖掘文章深層含義，從而正確理解作者的言外之意，同時認真體會文章的語氣與感情基調(如：否定、厭惡、反問、諷刺等)。

這類試題常以如下句式發問：

①What can you conclude/ imply from this passage?

②What’s the author’s attitude(態度)towards……?

③We can infer /learn from the passage that……

如： Once there was something wrong with a machine in a factory. The workers could do nothing but turn to a German engineer for help, who drew a line on it and said, “Take off the part where the line is and change it for a new one. ”The machine, with a new line on, began running well again. The engineer then asked for $ 30,000 for what he had done. The following were what he wrote on a bill, “The new part only costs one dollar, and knowing where the problem with the machine is costs $ 29,999.”

Q: What can you conclude from this passage?

A. the engineer asked for too much money

B. the workers should pay the money

C. the knowledge is worth money

D. the new part could cost more

這篇短文是作者講的一個故事，那麼通過這個故事我們可以判斷出什麼呢?雖然作者沒有言明，但是我們可以斷定，發現問題的所在需要智慧和知識，知識是創造價值的源泉，因此此題的正確答案應為C. Ⅳ.主旨大意題 這種題型要求考生能夠把握文章的總體，並真正理解主題和中心;要求能較好地運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維方法解題，難度較大，屬於高層次題。

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㈧ 做高考英語閱讀理解的技巧和方法

隨著高考的日益臨近，同學們還都在緊張的復習之中，爭取在高考中取得一個自己滿意度成績.接下來是我為大家整理的做高考 英語閱讀 理解的技巧和 方法 ，希望大家喜歡!

做高考英語閱讀理解的技巧和方法一

1、做英語閱讀理解題的正確流程

1)其實做閱讀理解最正確的流程就是正確的閱讀習慣以及自己的做題習慣。有些同學的閱讀習慣是先看問題，再讀 文章 ，然後做題，最後再次略讀文章。

這個順序就是帶著問題去讀文章，目標明確比較節省時間。第一次讀文章的時候大概了解一下文章內容以及問題的大概位置(看到問題的相關內容就標記一下，省的做題的時候又得找)，做題的時候就不用再在文章中找了。做完閱讀理解的所有題以後，再略讀一下文章，看有沒有忽略的地方。

2)先讀文章，再做題目，最後再讀一遍文章。這時大部分同學做閱讀理解題的習慣。首先閱讀文章掌握全文脈絡，然後根據題目和選項排查信息，選出答案。這種方法做閱讀理解正確率比較高，但是比較浪費時間，因為大部分人的記憶都沒有好到讀一遍文章就清楚每個細節的地步，所以讀完文章以後做題的時候還要再次回頭去找。

具體的閱讀流程還得根據自己的做題習慣以及效率來決定。

2、找關鍵詞

做閱讀理解題的時候，大家可以找一下題目中的關鍵詞，然後根據關鍵詞在文中找答案。再根據題目內容、以及選項確定出正確的答案。

3、用排除法

排除法是做選擇題的萬能方法。在高考英語閱讀理解中，大家也可以用排除法來提高自己做題的速度以及正確率。

先讀問題，然後再看選項，把違背提要求的內容先排除掉，然後在其他選項里找出正確答案。

做高考英語閱讀理解的技巧和方法二

推理判斷題

主要考查學生對文章中隱含或深層的含意的理解能力。它要求考生根據文章內容做出合乎邏輯的推斷，包括考生對作者觀點的理解，態度的判斷，對修辭、語氣、隱含意思等的理解。題干關鍵詞：infer(推斷),

indicate(象徵，暗示), imply/suggest(暗示), conclude(作出結論), assume(假定，設想).

1.細節推理判斷題

一般可根據短文提供的信息或藉助生活常識進行推理判斷，常見命題形式有：

It can be inferred/ concluded from the text that __________.

The author implies/ suggests that_____.

We may infer that _________.

Which of the following statements is implied but NOT stated?

★真題範例

(天津卷) ……. Some eyes rolled and there were a few low groans(嘟囔聲)when Ms.Yates was about to speak. Many started looking at their watches and coming up with excuses to be anywhere instead of preparing to listen to a lecture from and old woman who had few kind words for her students and made them work harder than all the other teachers combined. ……..

42. What can be inferred from Paragraph 2?

A. Some graates were too busy to listen to Ms. Yates』 speech.

B. Many graates disliked Ms. Yates』 ways of teaching.

C. Some people got tired from the reunion activities.

D. Most people had little interest in the reunion.

答案：B

2.預測推理判斷題

根據語篇對文章接下來的內容或可能的結局進行猜測，常見命題形式有： What do you think will happen if/when…?

At the end of this passage, the writer might continue to write_____

3.推測文章來源或讀者對象

常見命題形式有：

The passage is probably take out of_____

The passage would most likely be found in_____

Where does this text probably come from?

4.寫作意圖、目的、態度推斷題

作者的語氣態度往往不會直接寫在文章里，只能通過細讀文章，從作者的選詞及其修飾手段中體會出來。

詢問寫作目的的題，選項里常出現的詞是：explain(解釋), prove (證明), persuade(勸說), advise(勸告), comment(評論), praise(贊揚), criticize(批評), entertain(娛樂), demonstrate(舉例說明), argue( 辯論 ), tell(講述), analyze(分析)等。

詢問語氣態度的題，選項里

常出現的詞是：neutral(中立的), sympathetic(同情的), satisfied(滿意的), friendly(友好的), enthusiastic(熱情的), subjective(主觀的), objective(客觀的), matter-of-fact(實事求是的), pessimistic(悲觀的), optimistic(樂觀的), critical(批評的), doubtful(懷疑的), hostile(敵對的), indifferent(冷淡的), disappointed(失望的)。常見命題形式有：

The purpose of the text is_____

What is the main purpose of the author writing the text? By mentioning…, the author aims to show that_____

What is the author』s attitude towards…?

What is the author』s opinion on…?

The author』s tone in this passage is _____.

解題技巧

推斷題是考查學生透過文章表面的文字信息進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。推理和判斷必須以事實為依據，切莫主觀臆斷。

①那些文章中直接陳述的內容不能選，要選擇根據文章推理出來的選項。

②推理不是憑空猜測，而是立足已知推斷未知;作出正確答案時一定要在文中找到依據或理由。

③要忠實於原文，以文章提供的事實和線索為依據。不能以自己的觀點代替作者的想法;不要脫離原文主觀臆斷。

詞義猜測題

考點：

①猜測某個詞、片語、 句子 的意義

②對文中的多義詞或片語進行定義

③判斷某個代詞的指代的對象。常見命題形式有：

The underlined word/phrase in the second paragraph means _____.

The word 「it/they」 in the last sentence refers to______.

The word 「…」(Line 6. para.2)probably means ______.

The word 「…」(Line 6. para.2)could best be replaced by which of the following?

Which of the following is closest in meaning to the word 「…」 ?

做高考英語閱讀理解的技巧和方法三

1. 記敘文

記敘文是以敘述描寫為主要方式，以記人、敘事為主要內容的一種文體。其主要特點為通過生動的事例來反映生活和作者的思想感情。記敘文的表達方式常常結合了說明、議論、描寫、抒情，生動形象地講述發生在過去、現在和未來的事情。

常考的記敘文有傳記、新聞報道和 日記 等。但無論哪種記敘文，都囊括了事件的時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。閱讀時常常抓住時間這條主線，弄清when、where、who、what、why與how。記敘文的中心是整篇文章最為重要的東西，所有的細節都是為了同一個主旨而服務。作者表明主旨的地方，大部分都在結尾，只有小部分記敘文文章的中心在開頭。

2. 說明文

說明文通過對實體事物(如儀器、產品、自然環境)的解說, 或對抽象事理(如概念、原理、定律)的闡釋, 使人們對事物的形態、特徵、構造、性能、種類、成因、功能等有所了解, 或對事理的特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。說明文多見於科普文章。常使用的說明順序有時間順序(如事物的發展變化)、空間順序(如建築結構)和邏輯順序(如因果、現象與本質)。英語閱讀理解中的說明文多為 科普知識 方面的文章, 文中常包含有結構復雜的長句、難句。

因學術性強、抽象度高, 解題的難度相對較大。閱讀說明文的關鍵是：抓住說明對象的本質特徵。閱讀時須注意：1) 注意說明的順序, 了解文章的結構, 把握文章的脈絡。2) 在閱讀過程中劃出長難句的主幹成分(主謂賓)、標出關鍵詞、有的可邊看邊畫草圖或結構、流程圖。

我推薦：高中英語閱讀理解解題技巧與方法

3.應用文

應用文一般分為兩大類：一類是敘述性應用文，例如書信、日記、便條、 報告 、請帖等;另一類是說明性應用文，包括 廣告 、 啟事 、海報、守則、公告、個人 簡歷 、備忘錄、摘要等。英語試題主要涉及宣傳廣告、公告類應用文，當然偶爾也出現了書信類文章;文章呈現形式除了文字外還有圖表、圖片、表格、地址、網址等。

應用文的命題特點：1)應用文類文章，語言簡練，一般來說和所述問題無關的文字不會出現，例如很多文章沒有標題，許多文章甚至通篇都沒有一句完整的句子，而是用詞、數字、縮寫、 短語 等來替代。2)就其用詞來看，文章中充斥著大量冗長而生僻的專有名詞，例如人名、地名、機構名、組織名、書籍名、作品名等等，而且均沒有漢語注釋。

3)應用文的行文方式：每種文體都有其固定的格式。敘述性應用文採用一般記敘文的寫作方法，無特別之處;說明性應用文的行文是排列式——即以小標題為單位逐一下行排列。4)應用文的設題一般按照文章段落的順序依次設置。設題內容一般以細節題為主，也兼有詢問短文出處和寫作意圖的題目。

㈨ 2021高考英語全國乙卷閱讀理解D篇優劣辨析

2021年普通高等學校招生全國統一考試D篇

原文鏈接：

https://hbr.org/2017/10/why-you-can-focus-in-a-coffee-shop-but-not-in-your-open-office

2021全國乙卷D篇文本

During an interview for one of my books, my interviewer said something I still think about often. Annoyed by the level of distraction(干擾) in his open office, he said, 「That』s why I have a membership at the coworking space across the street —so I can focus. "His comment struck me as strange. After all, coworking spaces also typically use an open office layout (布局). But I recently came across a study that shows why his approach works.

The researchers examined various levels of noise on participants as they completed tests of creative thinking. They were randomly divided into four groups and exposed to various noise levels in the background, from total silence to 50 decibels(分貝),70 decibels, and 85decibels. The differences between most of the groups were statistically insignificant; however,the participants in the 70 decibels group—those exposed to a level of noise similar to background chatter in a coffee shop-significantly outperformed the other groups. Since the effects were small, this may suggest that our creative thinking does not differ that much in response to total silence and 85 decibels of background noise.

But since the results at 70 decibels were significant, the study also suggests that the right level of background noise—not too loud and not total silence—may actually improve one』s creative thinking ability. The right level of background noise may interrupt our normal patterns of thinking just enough to allow our imaginations to wander, without making it impossible to focus. This kind of"distracted focus"appears to be the best state for working on creative tasks.

So why do so many of us hate our open offices? The problem may be that, in our offices, we can't stop ourselves from getting drawn into others』 conversations while we』re trying to focus. Indeed, the researchers found that face-to-face interactions and conversations affect the creative process, and yet a coworking space or a coffee shop provides a certain level of noise while also providing freedom from interruptions.

32. Why does the interviewer prefer a coworking space?

A. It helps him concentrate.

B. It blocks out background noise.

C. It has a pleasant atmosphere.

D. It encourages face-to-face interactions.

33. Which level of background noise may promote creative thinking ability?

A. Total silence.

B. 50 decibels.

C. 70 decibels.

D. 85 decibels.

34. What makes an open office unwelcome to many people?

A. Personal privacy unprotected.

B. Limited working space.

C. Restrictions on group discussion.

D. Constant interruptions.

35.What can we infer about the author from the text?

A. He's a news reporter. B. He』s on office manager.

C. He's a professional designer. D. He's a published writer.

答案：ACDD

解讀：

文章大意：辦公環境「噪音」對環境當中的「人的大腦」的影響。「帶入式」噪音和「非帶入式噪音」是有差別的。文本詞數：394。

本文本因為對原文進行了大量的刪減。所以可以看出刪除部分包含以文章main idea為核心的相關research, 也就是缺少了連貫的科學研究過程的闡述，且以作者第一人稱來敘述，研究並非作者親自參與，所以文章style屬於敘事體，高考當中的文本體裁趨近界定為nonfiction范疇的類科普說明文（事實上是缺少科普文所應該具備的要素的）。

文章當中有一個關鍵信息詞彙coworking space。

拓展信息：

聯合辦公（共享辦公）是一種為降低辦公室租賃成本的辦公模式，來自不同公司的個人在聯合辦公空間中共同工作，在特別設計和安排的辦公空間中共享辦公環境，彼此獨立完成各自項目。同樣的，其應該具有以下四個要素：輕服務——免費提供公共辦公空間、網路、茶水、列印、安保服務等夠靈活——即租即用，租期靈活，領包入住分割式——一個辦公場地被劃分為許多小塊，按照自身需求尋找相應共享式——來自不同公司的個人共享一個辦公環境，更加強調空間與人之間的連接。國內的聯合辦公行業，各品牌已經開始有自己較為明晰對的定位和細分客群， 優客工場和氪空間擁有現如今國內最大的空間數量以及經營面積，主張便捷高效的辦公理念，在引入多元化投資機構的同時，已逐步完成了自身生態圈體系的搭建。

2.1第一段當中During an interview for one of my books, my interviewer said something I still think about often. Annoyed by the level of distraction(干擾) in his open office, he said, 「That』s why I have a membership at the coworking space across the street —so I can focus. "His comment struck me as strange. After all, coworking spaces also typically use an open office layout (布局). But I recently came across a study that shows why his approach works.

本段命題人對原文有一定的改編，首句起到一個引入主題的作用，但對文章整體核心信息並沒有密切的關聯性，所以篇章首句並非都是文本信息具有main idea 有提示作用的關鍵句（如很多文本解讀所述）。整體看，第一段內容屬於中式思維改編，具有一定的跳躍性，但整體信息可以理解。第一段最後兩句的轉折從信息攝入角度看，因信息不足顯得牽強。此處，命題人命制了第一題：

32. Why does the interviewer prefer a coworking space?

A. It helps him concentrate.

B. It blocks out background noise.

C. It has a pleasant atmosphere.

D. It encourages face-to-face interactions.

其實本題的信息提示點遍布全文。只要讀懂全文，回答這個問題就比較容易。但是僅僅從第一段信息來看，試題的答案的文本信息支持是不足的。而本文當中如本題題干提示題境的the interviewer的選擇僅僅在第一段中提到，因此判斷其相關性很牽強。作為考試題答案選擇A。第一段最後一句是一個過渡句，引起下文提到的研究。但是命題人改編刪減後，下文提到的研究所表述的內容和原文的核心信息發生了偏離，同時「開放辦公環境」和「聯合/共享區域辦公」的差異性沒有體現出來。使得文章主體信息發生了偏離。但是不影響做題。

2.2文本第二段：The researchers examined various levels of noise on participants as they completed tests of creative thinking. They were randomly divided into four groups and exposed to various noise levels in the background, from total silence to 50 decibels(分貝),70 decibels, and 85decibels. The differences between most of the groups were statistically insignificant; however,the participants in the 70 decibels group—those exposed to a level of noise similar to background chatter in a coffee shop-significantly outperformed the other groups. Since the effects were small, this may suggest that our creative thinking does not differ that much in response to total silence and 85 decibels of background noise.

但在70分貝噪音環境中（和咖啡廳里的噪音水平非常接近）的那一組在創造性思維測試中的表現是遠超過其它組的表現的。此外，我們的創造性思維水平在完全安靜的環境中和在85分貝的背景噪音環境中其實並沒有多大差別。此處闡述研究發現人們工作環境的噪音分貝對人們創造性思維的影響。信息直觀陳述。下一題：33. Which level of background noise may promote creative thinking ability?

Total silence. B. 50 decibels. C. 70 decibels. D. 85 decibels. 因為題干信息提示非常具體—— promote creative thinking ability，回讀文章however,the participants in the 70 decibels group—those exposed to a level of noise similar to background chatter in a coffee shop-significantly outperformed the other groups.既可以選擇答案為C。此處，從做題角度需要考生讀懂幾個關鍵數字（分貝）相關聯的信息。上句是一個復雜巨，把破折號部分去掉，理解outperform基本就可以理解此處信息點，選擇正確答案。

2.3 文本第三段和第四段

But since the results at 70 decibels were significant, the study also suggests that the right level of background noise—not too loud and not total silence—may actually improve one』s creative thinking ability. The right level of background noise may interrupt our normal patterns of thinking just enough to allow our imaginations to wander, without making it impossible to focus. This kind of"distracted focus"appears to be the best state for working on creative tasks.

So why do so many of us hate our open offices? The problem may be that, in our offices, we can't stop ourselves from getting drawn into others』 conversations while we』re trying to focus. Indeed, the researchers found that face-to-face interactions and conversations affect the creative process, and yet a coworking space or a coffee shop provides a certain level of noise while also providing freedom from interruptions.

這兩段信息也是經過命題人以自己的思維模式刪減改編的。整體上已經偏離了原文所要傳遞的科學規范的邏輯思路和信息。變成了命題人自己的thoughts。所以從文章精準信息傳遞上比較欠缺嚴謹性。第三段所表達的內容基本屬於相關研究結果。屬於對「開放式辦公環境」噪音影響思維的一個研究作證，但並非是「開放式」辦公環境思維能力受干擾的直接相關因素。直接因素是：熟悉環境下人們交談等內容對聽者所引發的代入感才是真正的「干擾」。此處命題：

34. What makes an open office unwelcome to many people?

A. Personal privacy unprotected.

B. Limited working space.

C. Restrictions on group discussion.

D. Constant interruptions.

題干提示下的四個備選答案ABC三個選項在文中基本沒有出現相關信息。只有D可以被選為正確答案。此題的問題在於背離真實科學信息而設立的情境。那麼這種閱讀理解以及閱讀理解考查就是虛假的理解測評。

35.What can we infer about the author from the text?

A. He's a news reporter. B. He』s on office manager.

C. He's a professional designer. D. He's a published writer.

最後一個題目設置的比較頭重腳輕，需要回到文章首句。基本就可以選擇答案了。這個題目從測試目標看效果不太理想。

總結：本文內容特色提及了關於「人腦對於噪音」的影響反應。屬於科普知識。但是文章語境涉及的是辦公環境，是學生所不熟悉的信息。與學生生活學習相關性不大。同時，此類研究並非學術界主流話題研究，非熱點話題。文章經過刪減改變後信息傳遞發生了本質變化，違背了傳遞真實信息的原則，也就是，讀者攝取的可能是不真實的信息。這是本文文本所變現的問題。本篇高考閱讀理解難度從考場答題角度來說屬於中等或中等偏下。題目設置以及干擾項並非很完整。

A few years ago, ring a media interview for one of my books, my interviewer said something I still ponder often. Ranting about the level of distraction in his open office, he said, 「That』s why I have a membership at the coworking space across the street — so I can focus.」

While I fully support the backlash against open offices, the comment struck me as odd. After all, coworking spaces also typically use an open office layout.

But I recently came across a series of studies examining the effect of sound on the brain that reveals why his strategy works.

From previous research, we know that workers』 primary problem with open or cubicle-filled offices is the unwanted noise.

But new research shows that it may not be the sound itself that distracts us…it may be who is making it. In fact, some level of office banter in the background might actually benefit our ability to do creative tasks, provided we don』t get drawn into the conversation. Instead of total silence, the ideal work environment for creative work has a little bit of background noise. That』s why you might focus really well in a noisy coffee shop, but barely be able to concentrate in a noisy office.

One study, published in the Journal of Consumer Research, found that the right level of ambient noise triggers our minds to think more creatively. The researchers, led by Ravi Mehta of the University of Illinois Urbana-Champaign, examined various levels of noise on participants as they completed tests of creative thinking.

Participants were randomized into four groups and everyone was asked to complete a Remote Associates Test (a commonly used measurement that judges creative thinking by asking test-takers to find the relationship between a series of words that, as first glance, appear unrelated). Depending on the group, participants were exposed to various noise levels in the background, from total silence to 50 decibels, 70 decibels, and 85 decibels. The differences between most of the groups were statistically insignificant; however, the participants in the 70 decibels group (those exposed to a level of noise similar to background chatter in a coffee shop) significantly outperformed the other groups. Since the effects were small, this may suggest that our creative thinking doesn』t differ that much in response to total silence and 85 decibels of background noise — the equivalent of a loud garbage disposal or a quiet motorcycle. Since none of us presumably want to work next to a garbage disposal or motorcycle, I found this surprising.

But since the results at 70 decibels were significant, the study also suggests that the right level of background noise — not too loud and not total silence — may actually boost one』s creative thinking ability. The right level of background noise may disrupt our normal patterns of thinking just enough to allow our imaginations to wander, without making it impossible to focus. This type of 「distracted focus」 appears to be the optimal state for working on creative tasks. As the authors write, 「Getting into a relatively noisy environment may trigger the brain to think abstractly, and thus generate creative ideas.」

In another study, researchers used frontal lobe electroencephalographic (EEG) machines to study the brain waves of participants as they completed tests of creativity while exposed to various sound environments. The researchers found statistically significant changes in creativity scores and a connection between those scores and certain brain waves. As in the previous study, a certain level of white noise proved the ideal background sound for creative tasks.

So why do so many of us hate our open offices? The quiet chatter of colleagues and the gentle thrum of the HVAC should help us focus. The problem may be that, in our offices, we can』t stop ourselves from getting drawn into others』 conversations or from being interrupted while we』re trying to focus. Indeed, the EEG researchers found that face-to-face interactions, conversations, and other disruptions negatively affect the creative process. By contrast, a coworking space or a coffee shop provides a certain level of ambient noise while also providing freedom from interruptions.

Taken together, the lesson here is that the ideal space for focused work is not about freedom from noise, but about freedom from interruption. Finding a space you can hide away in, regardless of how noisy it is, may be the best strategy for making sure you get the important work done.

原文翻譯：

相信很多人都有這樣的感受：在很吵的咖啡廳能夠非常專注地工作，但在開放式的辦公室卻很難做到專注。究竟為什麼會出現這種現象呢？研究表明，適當水平的環境噪音能激發我們的思維進行更有創造性地思考。讓我們在工作中分心的可能並不是噪音本身，而是是誰製造的這些聲音。在開放式的辦公室，我們通常無法阻止自己被其他人的談話內容所吸引和帶入，或是當我們想集中注意力時卻經常被其他人打斷和打擾。適合專注工作的理想工作環境並不是沒有一點噪音的安靜環境，而是一種不會受到他人打斷和干擾的環境。

幾年前，有一位媒體記者朋友針對我剛出版的一本新書對我做了一次專訪，專訪期間，這位媒體記者說的一段讓我至今都經常思考的話。他說，他所在的開放式辦公環境的噪音讓他非常容易分心，對此他已經忍無可忍，於是他在公司辦公樓街對面的一個聯合辦公空間辦了一個會員，他在那裡能更加專注地工作。

開放式的辦公環境的各種噪音容易讓人分心，對於這一點我非常認同，也深有體會。但是這位記者朋友說到的聯合辦公空間能夠讓他更加專注地工作，這一點卻讓我很難理解。畢竟聯合辦公空間通常採用的也是開放式的辦公布局。

但是最近當我看了一系列研究聲音對大腦的影響方面的文章後，我才開始理解為什麼我的那位媒體朋友為了能專注地工作而選擇在聯合辦公空間工作而不願在自己的開放式辦公室工作。

根據之前的研究，我們知道，開放式辦公環境讓大家最頭疼的一個問題就是有各種大家不想聽到的噪音。

但是最新的研究發現，讓我們在工作中分心的可能並不是聲音本身，而是是誰製造的這些聲音。實際上，適度的辦公室幽默和閑言笑語對我們完成一些創造性的工作是有幫助的，只要我們自己不被這種閑言笑語帶進去就行。適合創造性工作的理想工作環境其實並不是那種一點噪音都沒有的絕對安靜的環境，而是有那種有適度水平的背景噪音的環境。這也是為什麼你能夠在一個有點吵的咖啡廳里專注工作，而在一個嘈雜的辦公室里卻很難集中精力工作。

《消費者研究周刊》發布的一份研究報告顯示，適當水平的環境噪音能激發我們的思維進行更有創造性地思考。伊利諾伊大學香檳分校的Ravi Mehta教授帶領一些研究人員做了這樣一項研究：研究了不同水平的噪音是如何影響那些正在進行創造性思維測試的研究對象的。

研究對象被隨機分為四組，每個人都被要求完成一項遠距離聯想測試（註：研究創造力問題的一種測驗方法。通常，提供幾個相隔較遠的片語，猜測它們共同的關聯詞。如，「鹽 、 深 、 沫」，它的關聯詞是「海」。創造性思考是將聯想得來的元素重新整合的過程。新結合的元素相互之間聯想的距離越遠，這個思維的過程或問題的解決就更有創造力。有創造力的人的聯想不同於一般人。有創造力的人他們有廣泛的聯想，一個元素可以與許多其他元素連接；而一般人的元素連接則比較少）。以組為單位，我們會為研究對象在測試過程中設置不同水平的噪音，從完全的靜音到50分貝、70分貝和85分貝的噪音。大部分分組之間的差異其實並不是太大，但在70分貝噪音環境中（和咖啡廳里的噪音水平非常接近）的那一組在創造性思維測試中的表現是遠超過其它組的表現的。此外，我們的創造性思維水平在完全安靜的環境中和在85分貝的背景噪音環境中其實並沒有多大差別。

因為在70分貝的噪音環境中的那一組的研究對象在創造性思維測試中的表現明顯好於其它組，因此研究認為，恰當水平的背景噪音（噪音不是太大，也不太過安靜）實際上是有助於提高一個人的創造性思維能力的。恰當水平的背景噪音可能會打亂我們正常的思維模式，使我們的想像力得以漫遊，但又不至於會讓我們無法集中注意力。這種「分心式的專注」能夠讓我們以最佳狀態完成創造性任務。正如作者所寫的的那樣：「在一個相對嘈雜的環境中可能會刺激我們的大腦進行更加抽象性地思考，從而產生創造性的想法。」

在另一項研究中，當研究對象在不同水平的噪音環境下完成創造性思維測試的時候，研究人員使用額葉腦電圖（EEG）機器來研究研究對象的腦電波。研究人員發現，研究對象的創造性思維的表現分數在不同噪音環境下的變化是非常大的，同時還發現這個分數與特定的腦電波是有緊密聯系的。和此前的研究結果一樣，一定水平的白噪音環境是完成創造性任務的理想環境。

所以問題來了：為什麼我們中的大部分人都討厭在開放式的辦公室里辦公呢？同事們之間小聲安靜的交談和空調系統製造的柔和聲音應該是能幫助我們集中注意力的。但問題是，在我們所處的開放式辦公室里，我們通常無法阻止自己被其他人的談話內容所吸引和帶入，或是當我們想集中注意力時卻經常被其他人打斷和打擾。事實上，腦電圖研究人員發現，面對面的交流、交談和其他干擾會對人們的創造性工作過程產生負面影響。相比之下，聯合辦公空間或咖啡館提供了一定程度的陌生環境噪音，同時也能讓自己免受他人的打擾，不會有人在你努力集中注意力工作的時候走過來打斷你、干擾你。

總的來說，我們通過上述這些研究成果學到的是：適合專注工作的理想工作環境並不是沒有一點噪音都沒有的決定安靜的環境，而是一種不會受到他人打斷和干擾的環境。因此，找到一個你可以沉浸進去專注工作的環境，不管這個環境有多嘈雜，這才是確保你能完成重要工作的最佳策略。

日記本

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廣東高考英語試卷難不難,難度系數解讀點評答案解析

1.完形填空——側重概括

文章圍繞父母和孩子的關系進行議論，體裁與2012年、2011年的文章一致。從邏輯聯旦辯系這點來看，脈絡比較清晰，比往年相對簡單。根據優能中學高考班教授的方法，同學們可以找出很多體現邏輯關系的詞，幫助解題。

來看題目選項的詞性，3個形容詞題，6個名詞題，5個動詞題，1個副詞題。名詞的考查跟往年一樣，側重考概括能力，例如第4題「tohelpwiththe___」（幫助家長做___），需要根據前一句的「dailyroutinetasks」（日常在家做的任務）來概括出「家務」housework。形容詞好遲橡也有類似考查，例如第3題，應當根據後面的細節描述進行概括或遷移。動詞方面，考查了3個謂語動詞和兩個非謂語動詞（ing形式），基本可以根據邏輯關系判斷答案。第8題副詞題，繼2012和2013年之後第3次出現deliberately（故意地；慎重地），優能中學高考班的同學們對這個詞應該不會陌生。

總的來說，完形填空並未出現太難的詞彙和表達，總體難度中等，同學們只要把握好文章脈絡，拿高分並不難。

2.語法填空——重現經典

文章體裁仍是經典的記敘文的形式。故事題材與2007年題目如出一轍。07年故事講作者被困一個村莊，村民熱情接待。今年講的是作者去度假，出現了小狀況，酒店經理如何幫忙解決問題。

考點方面，難度不是太大，但考生仍需細心。提示題考查1個謂語動詞，1個非謂語動詞，兩個詞性轉變。創新之處在於，第22題提示surprise這個詞，根據空格特點，應該先變為形容詞再變副詞。而往年考查副詞，除了直接給出副詞變比較級以外，清一色都是給形容詞，直接加ly變副詞。另外，學生平時遇到surprise這樣的詞，更多習慣於變為非謂語動詞。

純空格題目的考點也非常經典，介詞、連詞、冠詞、代詞都考到了。考生要注意的是，第19題考查連接詞，而且是並列句連接詞（表轉折關系），但空格後面並非完整句子，而是有所省略，只剩下一個介詞短語，這也是跟往年不太一樣的。正是這樣省略，才更符合語言表達的習慣。

3.閱讀理解——平穩推進

先看看四篇文章的體裁、題材，以及難度：

A篇

B篇

C篇

D篇

體裁

記敘文

夾敘夾議

記敘文

科普說明文

題材

一個具有超凡記憶力的鋼琴天才

友好待人，傳播正能量

一個高校畢業生當志願者的經歷

通過漂浮物移動研究太平洋洋流

長度

341詞

354詞

344詞

328詞

難度

較易

較易

中等

難

與往年考題相比，閱讀理解出題比較平穩，第一篇到第四篇由簡到難，考生感覺最難的科普說明文放在最後。相比2013年，閱讀理解題整體難度略有下降，主旨題從2013年4個減少為2個。

A篇和B篇都較為容易，文章沒有多少較偏的單詞，也基本沒有長難句，細節題和推斷題佔了80%，只要根據題目的關鍵詞，在原文中找到答案並不難，錯誤選項的干擾性基本也不強。需要注意第33題較難，題目出現短語comeupwith，意為「想出」，在原文中對應表達是「turnitaroundinhermind」（在她腦海中轉了許久）。

C篇開始出現較強的干擾項友旁，例如第37題，D選項「作者因為要離開家人和朋友而感到傷心」，而原文只提到「我需要離開家人和朋友很長一段時間」，並未提及作者的感受。

最難的往往在最後。D篇第一個題目就體現了一定難度，考查「swapmeets」的意思，前面這個詞比較陌生，不過，它卻是在課本中出現過的：選修七第4單元，.而meet作為名詞的用法也比較少見。第44題細節題也比較難，文章有不少關於「丟失的」或「可疑的」物體的描述，而選項剛好有兩個非常接近。

縱觀往年的閱讀理解題目，也是細節題居多。因此同學們做閱讀題應爭取拿下細節題，在此基礎上，提高其他題型的解題能力和技巧。

4.信息匹配——加強干擾

信息匹配是廣東的特色題型，應用性強，與生活實際非常貼近，難度一般不大。今年的題目存在小干擾，例如第50題出現gapyear（間隔學年），但只是間接提及，並非重點，剛好A選項應用文中也有gapyear。不能因為詞彙同時出現在應用文和信息中，就選為答案。

5.寫作——整合精華

（1）基礎寫作

關於今年的英語基礎寫作，在筆者未見到題目時，從學生了解到的說法有「寫人」、「寫介紹」、「寫報道」三個版本。其實，今年的題目正是整合了這三方面的內容，進行綜合考查，可以說整合了前幾年題目的精華。寫人物在2012年考過，前面給出的人物信息和出生日期信息，格式基本相同，只是國籍信息變了。關於男性女性人數的信息則是調查類文章的精華，2010年和2007年題目都可以找到考點。

基礎寫作的本質是翻譯，因此對詞彙、短語的要求也是比較高的。這次考查幾個職業的詞彙，對於基礎中上的同學應該沒有問題。

在語言的運用方面，同學們依然要注意多樣性。前面介紹人物部分可以使用同位語或定語從句，中間寫目的可以使用介詞短語或非謂語動詞，後面幾個職業可以直接使用並列關系的相關技巧，這些在優能中學課堂上，同學們應該都非常熟悉。

（2）讀寫任務

短文閱讀材料為記敘文，仍然是高考文章積極向上的風格，講述主人公在艱苦的生活條件下，捐出不小的一筆錢給一所大學幫助有需要的學生。寫作內容列出的提綱同學們也非常熟悉：第1點屬於看法類，在2013年、2012年、2010年都考查過，注意寫了看法還要有支撐，可以運用優能中學課堂上老師講的「分身法」，從不同人的身上分別闡述；第2點的關鍵詞「影響」，2012年和2011年的題目都有涉及。

值得注意的是第3點，「如果你自己要捐助，你會選擇哪個群體並陳述理由。」注意這里要用一般的條件狀語從句，而不能用虛擬語氣。往年考過虛擬語氣的有：2013年寫作內容第2點「假如沒有清潔工」，2009年寫作內容第2點「假如你處在那些動物的處境」，中文一般用「假如」來開頭。

總的來說，相對於去年，廣東高考英語試卷難度有所下降，命題思路清晰，考點考查經典，有所創新。相信同學們經過平時努力的復習，對這些題目都能較好地掌握。

感謝您關注深圳優能中學的高考試卷點評。祝同學們取得理想的成績！